2020年小學(xué)數(shù)學(xué)教師個(gè)人研修工作參考總結(jié)

1、2021年小學(xué)數(shù)學(xué)教師個(gè)人研修工作參考總結(jié)XX年，新的一年就要來到，為了明確本人一年來所做的工作如何，我專門對照去年的計(jì)劃一一查看，現(xiàn)將一年的研修總結(jié)如下：一、主題研修方面：1、一年來，我們數(shù)學(xué)小組的成員在聶慧玲教師的組織下，認(rèn)真進(jìn)展了活動。我們小組研修的大主題是“小學(xué)數(shù)學(xué)教材解讀與課堂實(shí)踐”，這一年我們選擇了數(shù)學(xué)課程中四大領(lǐng)域(數(shù)與代數(shù)、平面圖形、處理征詢題、統(tǒng)計(jì))的數(shù)與代數(shù)這一領(lǐng)域進(jìn)展理解讀學(xué)習(xí)，數(shù)與代數(shù)里包含數(shù)的認(rèn)識、數(shù)的運(yùn)算、常見的量，探究規(guī)律四部分內(nèi)容，我們進(jìn)一步理解了這一領(lǐng)域的知識構(gòu)造、重點(diǎn)難點(diǎn)、編排特點(diǎn)、每一學(xué)段學(xué)生需要到達(dá)的目的層次。圍繞這個(gè)主題，每次活動前要求成員先自已解讀每

2、塊的內(nèi)容，再按照本人的理解在研討時(shí)提出本人的困惑。一年來，我們每位成員都做了一節(jié)研討課，我也做了一節(jié)復(fù)習(xí)課，并整理了本人的實(shí)錄，反思了本人的缺乏。2、對數(shù)與代數(shù)各部分的理解：對四則運(yùn)算編排的理解：四則運(yùn)算的編排從一年級開始不斷到四年級完畢，教材的指導(dǎo)思想是讓學(xué)生在處理征詢題的過程中，初步理解混合運(yùn)算的作用，體會運(yùn)算的順序，讓學(xué)生有較長時(shí)間的過度，通過較豐富的現(xiàn)實(shí)素材，逐步體會、理解混合運(yùn)算的順序，分散了教學(xué)難點(diǎn)。后面的教材沒有進(jìn)一步安排混合運(yùn)算，小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算都是在此根底上進(jìn)展類推的，因此，四年級的四則運(yùn)算的梳理一定要扎實(shí)。對計(jì)算的理解：計(jì)算本身是一種技能，需要在理解掌握的根底上加以純熟，

3、以致到達(dá)不假思索的地步。因此，教師應(yīng)該理解計(jì)算應(yīng)到達(dá)的要求：估一估要貫穿于筆算教學(xué)的不斷，在一定的教學(xué)時(shí)間內(nèi)對計(jì)算方法進(jìn)展梳理與總結(jié)，保證必要的練習(xí)，適當(dāng)補(bǔ)充練習(xí)量，加強(qiáng)練習(xí)課的設(shè)計(jì)。如：學(xué)習(xí)乘法分配律時(shí)，此類型題書上練習(xí)量特別少，但假設(shè)在此訓(xùn)練好，在以后的小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算中也會遇到此類題，不易遷移。因此必須補(bǔ)充一定量的練習(xí)進(jìn)展訓(xùn)練。二、個(gè)人研修方面：1、讀書：認(rèn)真閱讀并跟批了給教師的一百條建議，現(xiàn)已批注到每87條建議。盡管每條建議也細(xì)細(xì)進(jìn)展品讀，但由于本人讀書甚少，文化底蘊(yùn)缺乏，不能特別好地體會建議的思想內(nèi)涵。不管多難，批注我會堅(jiān)持到底的。其余時(shí)間，我仍舊堅(jiān)持閱讀我最喜歡的數(shù)學(xué)版的小學(xué)教學(xué)

4、人民教育等，從中擷取適宜本人的在課堂實(shí)踐中運(yùn)用。如：人民教育有一期用大量篇副登載的嘗試教學(xué)法讓我收獲頗豐，還有活動單導(dǎo)學(xué)案等許多文章都讓我嘗到了甜頭。2、課堂教學(xué)方面我的立足點(diǎn)是：關(guān)注每位學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的思維過程，教師要以追征詢的方式促使學(xué)生的思維向深處開展，讓學(xué)生的思維動起來，活起來。課堂上我也努力去施行了，但由于新學(xué)期又換了一個(gè)新的班級，重新又得理解他們，學(xué)生也得和本人有一個(gè)適應(yīng)期，因此這方面做得也不太好。3、其它方面：今年下鄉(xiāng)送過兩節(jié)課，一節(jié)三角形的認(rèn)識，一節(jié)5的乘法口訣，回來及時(shí)對本人的課進(jìn)展了實(shí)錄整理，并進(jìn)展了深化反思。年初計(jì)劃的堅(jiān)持每月觀看一篇名家課堂教學(xué)，沒有堅(jiān)持下來，也聽了幾節(jié)課，但沒有認(rèn)認(rèn)真真地深化進(jìn)展分析：名家課堂好在哪里?為何要那樣來設(shè)計(jì)?對學(xué)生的開展有哪些作用?一年來，本人的工作進(jìn)展的如何只