基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)的普通高等院校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)探索

1、基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)的普通高等院校實(shí)驗(yàn)室建立探究【摘要】實(shí)驗(yàn)室是高等院校培養(yǎng)應(yīng)用型人才的重要理論場(chǎng)所。根據(jù)我國(guó)普通高等院校實(shí)驗(yàn)室的現(xiàn)狀及當(dāng)前社會(huì)對(duì)應(yīng)用型人才的需求狀況，本文探究了我國(guó)普通高等院校實(shí)驗(yàn)室建立的改革思路?！娟P(guān)鍵詞】實(shí)驗(yàn)室應(yīng)用型人才建立管理實(shí)驗(yàn)室是高等院校從事教學(xué)或科學(xué)研究、技術(shù)開(kāi)發(fā)的教學(xué)或科研實(shí)體，是進(jìn)展人才培養(yǎng)和科學(xué)研究的根底和保證。隨著社會(huì)對(duì)應(yīng)用型人才需求的不斷增加，導(dǎo)致了實(shí)驗(yàn)室地位和作用發(fā)生了重大變革，改變了以往只是簡(jiǎn)單地對(duì)理論課演示、驗(yàn)證，更多地傾向于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和操作技能。實(shí)驗(yàn)室提供了先進(jìn)的儀器設(shè)備和經(jīng)歷豐富的指導(dǎo)老師，使學(xué)生通過(guò)詳細(xì)的理論活動(dòng)不僅能牢牢掌握理論知識(shí)，還

2、能有所創(chuàng)新，能自行設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)實(shí)驗(yàn)工程或科研工程，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使他們養(yǎng)成了嚴(yán)謹(jǐn)、實(shí)事求是的優(yōu)良作風(fēng)。一、高等院校實(shí)驗(yàn)室的現(xiàn)狀分析教學(xué)工作始終是高等院校的中心工作，由于各種歷史原因，局部學(xué)校在課程的編排是上缺乏科學(xué)觀，學(xué)校往往只重理論教學(xué)而輕理論教學(xué)，理論課和理論課嚴(yán)重失調(diào)，教出來(lái)的學(xué)生雖然在考場(chǎng)上得心應(yīng)手，但在理論中卻手足無(wú)措，“高分低能的現(xiàn)象仍然很普遍。雖然近幾年教育部已經(jīng)推行素質(zhì)教育，但由于觀念以及現(xiàn)實(shí)條件等因素的制約，短時(shí)間內(nèi)很難使素質(zhì)教育落實(shí)到位。實(shí)驗(yàn)室的現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，亟待整頓和進(jìn)步。一方面，因?yàn)閷W(xué)校指導(dǎo)不重視、投入經(jīng)費(fèi)少、儀器設(shè)備陳舊落后，人均使用率低等。另一方面，實(shí)

3、驗(yàn)室的軟件建立滯后，表現(xiàn)為局部主管指導(dǎo)或決策者缺乏相關(guān)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，缺乏實(shí)驗(yàn)室的整體規(guī)劃，有的甚至出現(xiàn)貴重實(shí)驗(yàn)設(shè)備使用率普遍偏低，而常用實(shí)驗(yàn)設(shè)備又缺乏的失調(diào)現(xiàn)象；管理制度松散、實(shí)驗(yàn)室管理等相關(guān)人員的專(zhuān)業(yè)知識(shí)沒(méi)能及時(shí)更新、實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍程度跟不上社會(huì)開(kāi)展的需要等。這樣的實(shí)驗(yàn)環(huán)境根本無(wú)法培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需求的應(yīng)用型專(zhuān)業(yè)人才。只有擁有一個(gè)管理先進(jìn)、堅(jiān)持科學(xué)開(kāi)展觀和以人為本的實(shí)驗(yàn)室，才能保證理論教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)展和實(shí)在進(jìn)步理論教學(xué)質(zhì)量。進(jìn)而全面提升學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)程度。二、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建立的途徑現(xiàn)階段，由于儀器設(shè)備更新?lián)Q代快。在新形勢(shì)下，實(shí)驗(yàn)室應(yīng)當(dāng)進(jìn)展全面改革和加強(qiáng)建立。要樹(shù)立以學(xué)生為本，為廣闊師生效勞的

4、意識(shí)；要加強(qiáng)規(guī)劃管理，不斷加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室隊(duì)伍建立；實(shí)在進(jìn)步實(shí)驗(yàn)室在教學(xué)工作中的地位。1.實(shí)在進(jìn)步實(shí)驗(yàn)室在教學(xué)工作中的地位全校要從上到下達(dá)成共識(shí)：實(shí)驗(yàn)教學(xué)與理論教學(xué)相輔相成、地位相當(dāng)，有的實(shí)驗(yàn)教學(xué)甚至重于理論教學(xué)。理論課是理論教學(xué)的有力補(bǔ)充和進(jìn)步，在培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手和操作技能方面有著得天獨(dú)厚的優(yōu)越性，能鍛煉學(xué)生的理論動(dòng)手才能和創(chuàng)新探究精神，是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。從培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才的角度看，理論教學(xué)的作用比理論教學(xué)的作用更勝一籌。因?yàn)槔碚摻虒W(xué)能進(jìn)步學(xué)生動(dòng)手才能。在全校范圍內(nèi)形成一種重視理論教學(xué)的教學(xué)氣氛，使實(shí)驗(yàn)室全體人員認(rèn)識(shí)到自身的重要性，激發(fā)他們?cè)诠ぷ髦胁粩嚆@研進(jìn)取，更加愛(ài)崗敬業(yè)。2.強(qiáng)化實(shí)

5、驗(yàn)室管理、制度明確，保證教學(xué)質(zhì)量和科研程度高校實(shí)驗(yàn)室是從事實(shí)驗(yàn)教學(xué)、教學(xué)研究、技術(shù)開(kāi)發(fā)、合作交流等教學(xué)和科研實(shí)體。由于實(shí)驗(yàn)室日常的管理的工作繁瑣，教學(xué)任務(wù)繁重，設(shè)備管理復(fù)雜，隨著科學(xué)的開(kāi)展和綜合實(shí)驗(yàn)室的建立，綜合性實(shí)驗(yàn)和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)不斷增多，實(shí)驗(yàn)室管理內(nèi)容也在不斷的更新，因此對(duì)各項(xiàng)管理制度和工作都城有全面和明確的規(guī)章制度，使各種相關(guān)人員在管理工作中能做到有章可循、有法可依。實(shí)驗(yàn)室的規(guī)章制度要隨著工作環(huán)境的改變或?qū)嶒?yàn)室的改變做到經(jīng)常更新，實(shí)驗(yàn)設(shè)備必須經(jīng)常保養(yǎng)，定期維護(hù)，發(fā)現(xiàn)隱患及時(shí)處理。使設(shè)備處于良好的工作狀態(tài)建立健全實(shí)驗(yàn)室各種管理制度和嚴(yán)格的監(jiān)視機(jī)制，保證實(shí)驗(yàn)室能平安正常運(yùn)行。3.采用現(xiàn)代化管理

6、形式高校實(shí)驗(yàn)應(yīng)該采用現(xiàn)代化信息技術(shù)對(duì)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)展管理，實(shí)現(xiàn)無(wú)手工和無(wú)紙化辦公環(huán)境。要竭盡所能地方便廣闊師生的理論教學(xué)活動(dòng)，同時(shí)也進(jìn)步實(shí)驗(yàn)工作效率和效果。如建立實(shí)驗(yàn)室網(wǎng)站，將實(shí)驗(yàn)室的各項(xiàng)規(guī)章制度、課程安排、實(shí)習(xí)安排、老師信息和值班表、考試系統(tǒng)都放到網(wǎng)上，可供學(xué)生隨時(shí)隨地通過(guò)校園網(wǎng)訪(fǎng)問(wèn)和查詢(xún)，極大地節(jié)約了學(xué)生向老師咨詢(xún)的時(shí)間和精力；建立網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，在網(wǎng)上設(shè)置教學(xué)大綱、課程設(shè)置、布置作業(yè)和進(jìn)展答疑，即時(shí)的與學(xué)生進(jìn)展交流和溝通；通過(guò)安裝適宜的實(shí)驗(yàn)管理系統(tǒng)對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)進(jìn)展智能化和自動(dòng)化管理，極大地進(jìn)步了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效率和質(zhì)量。在這樣的環(huán)境中，學(xué)生能親自體驗(yàn)到信息技術(shù)工具給工作帶來(lái)的便利，能激發(fā)他們對(duì)科學(xué)的

7、濃重興趣和學(xué)好科學(xué)的決心。4.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室隊(duì)伍的建立在加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室的建立中，實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍建立最為迫切和重要。因?yàn)槿藛T是從事實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)的主體，不管硬件實(shí)驗(yàn)環(huán)境多么先進(jìn)，假如沒(méi)有技術(shù)程度高超的人員來(lái)操控，那么它也發(fā)揮不出應(yīng)有的成效。因此，要不遺余力地大力加強(qiáng)高職院校實(shí)驗(yàn)室隊(duì)伍建立，改變實(shí)驗(yàn)室隊(duì)伍學(xué)歷程度低、技術(shù)程度差的現(xiàn)狀，建立一支思想覺(jué)悟高、業(yè)務(wù)程度高、管理程度高的“三高實(shí)驗(yàn)室?guī)熧Y隊(duì)伍。為了能使老師在教學(xué)中將新知識(shí)、新技術(shù)盡可能多的傳授給學(xué)生，必須多渠道、多形式的進(jìn)步實(shí)驗(yàn)系列老師、實(shí)驗(yàn)人員的技術(shù)程度和學(xué)術(shù)程度。老師不僅學(xué)好本專(zhuān)業(yè)的課程，還要學(xué)一些其他專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)課程，學(xué)習(xí)高新技術(shù)知識(shí)，及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容，

8、使學(xué)生及時(shí)理解到最新的科學(xué)和技術(shù)資訊。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室隊(duì)伍建立，不能急功近利。欲在短時(shí)間內(nèi)進(jìn)步實(shí)驗(yàn)室隊(duì)伍的整體業(yè)務(wù)程度顯然不可能。因?yàn)閷?shí)驗(yàn)室工作量大，任務(wù)繁重而瑣碎，實(shí)驗(yàn)室人員很難全體出去進(jìn)修和學(xué)習(xí)。因此，高等院校實(shí)驗(yàn)室要制訂出實(shí)在可行的培訓(xùn)進(jìn)修方案，分批次、分層次地進(jìn)展學(xué)歷進(jìn)步工作；要加大與其它院校的學(xué)術(shù)交流，學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)實(shí)驗(yàn)室管理形式和方法；要做好業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作，及時(shí)學(xué)習(xí)和掌握新技術(shù)，保證實(shí)驗(yàn)環(huán)境和理論教學(xué)的高質(zhì)量。現(xiàn)代技術(shù)開(kāi)展迅速，這就要?jiǎng)?wù)實(shí)驗(yàn)室人員要經(jīng)常關(guān)注最新開(kāi)展動(dòng)態(tài)，并創(chuàng)造時(shí)機(jī)參加相關(guān)知識(shí)和技術(shù)的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)；要不斷鉆研和更新業(yè)務(wù)知識(shí)；要積極參加各種科研工程，使自己的業(yè)務(wù)知識(shí)在實(shí)際工作中得到更大的提升。進(jìn)而不斷進(jìn)步實(shí)驗(yàn)室的科研才能和綜合素質(zhì)。以逐步進(jìn)步實(shí)驗(yàn)室隊(duì)伍的整體素質(zhì)和程度。總之，高等院校實(shí)驗(yàn)室的建立和改革是一個(gè)長(zhǎng)期的、系統(tǒng)的工程，需要學(xué)校指導(dǎo)重視、政策傾斜和實(shí)驗(yàn)室人員自身的努力奮斗。高校實(shí)驗(yàn)室的建立和開(kāi)展直接關(guān)系到學(xué)校人才培養(yǎng)目的的實(shí)現(xiàn)、關(guān)系到每個(gè)畢業(yè)生的就業(yè)和開(kāi)展前途、涉及到每個(gè)學(xué)生的切身利益。因此，普通高等院校實(shí)驗(yàn)室要明確加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室的建立的現(xiàn)實(shí)意義和緊迫感，要不斷地集思廣益，探究和理論出一條合適實(shí)驗(yàn)室有序開(kāi)展的可行之路。參考文獻(xiàn)：1董國(guó)強(qiáng).實(shí)驗(yàn)室管理形式的研究與探究J.實(shí)驗(yàn)室研究與開(kāi)展，2022，