2022年三年級數(shù)學(xué)《可能性》教學(xué)計劃

1、第PAGE7頁共NUMPAGES7頁2022年三年級數(shù)學(xué)可能性教學(xué)計劃教學(xué)內(nèi)容：三年級數(shù)學(xué)上冊104-105頁例1、例2教學(xué)目標：1、經(jīng)歷觀察、猜想、試驗、推理等數(shù)學(xué)活動，初步感受和體驗事件發(fā)生的可能性。2、學(xué)會用“一定”、“可能”、“不可能”等詞語來描述生活中一些事件發(fā)生的可能性。3、能積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，愿意與他人合作交流。教學(xué)重點：體驗、描述事件發(fā)生的可能性。教學(xué)難點：能對一些事件發(fā)生的可能性做出正確判斷。教學(xué)工具：課件_號盒子_號盒子紅球、綠球若干。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題小朋友們,你們喜歡玩游戲嗎?這節(jié)課老師和一你們一起玩好嗎?1、游戲活動一:“猜一猜”師:小朋友們,今天老

2、師想跟你們玩的第一個游戲是“猜一猜”。老師這里有一顆漂亮的玻璃珠(舉起雙拳),它就在我其中的一個拳頭里,你們猜猜它會在哪只手里?生答師:看來大家的意見不一樣,老師幫幫你們吧!(教師慢慢張開空著的手,再次握緊拳頭)生再次回答。師揮動拿球的一只手問:為什么你們這次那么肯定玻璃球就在這只手里呢?(指名回答)師:在日常生活中,有些事情我們不能肯定它發(fā)生的結(jié)果,有些事情可以肯定它發(fā)生的結(jié)果,類似的例子還有很多,大家有興趣研究嗎?這節(jié)課我們一起來研究事情發(fā)生的可能性。(板書課題:可能性)二、探索交流解決問題師：同學(xué)們，你們喜歡玩游戲嗎？我們今天的學(xué)習(xí)就從摸球游戲開始。(一)體驗有些事件的發(fā)生是“一定”的。

3、出示_號盒子(盒內(nèi)全部是紅球)1、觀察：_號盒里面裝著什么顏色的球？2、猜想：隨意摸一個，能摸到什么顏色的球？(學(xué)生思考之后指名猜想：紅球)3、試驗：同學(xué)們實際摸摸看師追問：接著摸下去，還會是什么顏色的球？(學(xué)生摸球后，教師引導(dǎo)描述結(jié)果)4、推理：盒子里全部是紅球，隨意摸一個，一定能摸到紅球。這件事的發(fā)生是一定的。師板書：一定(二)體驗有些事件的發(fā)生是“可能”的。出示二號盒子(盒內(nèi)有紅球和綠球。)1、觀察：盒子里有什么顏色的球？(紅球和綠球)2、猜想：隨意摸出一個球，可能摸到什么顏色球？(紅球，綠球)3、試驗：學(xué)生摸球。(學(xué)生摸球后，教師引導(dǎo)描述結(jié)果)4、推理：因為盒子里有紅球也有綠球，所以摸

4、出的可能是紅球也可能是綠球。這件事的發(fā)生是不確定的，結(jié)果有兩種可能。師板書：可能(三)體驗有些事件的發(fā)生是“不可能”的。1、推理：通過剛才的兩次摸球，同學(xué)們想一想：從二號盒中能摸黑球嗎？(指名推想并說出理由)2、結(jié)論：盒子里沒有黑球，不可能摸到黑球。這件事情的發(fā)生是不可能的。師板書：不可能師：我們生活中的自然現(xiàn)象和社會現(xiàn)象紛繁復(fù)雜，有些事情的發(fā)生是一定的，有些事情的發(fā)生是可能的，有些事情的發(fā)生是不可能的，接下來我們就用“一定”、“可能”、“不可能”來描述事件發(fā)生的可能性。(四)、探索交流，描述事件發(fā)生的可能性。(課件出示例2，圖文并茂)下面哪些現(xiàn)象一定會發(fā)生？哪些現(xiàn)象可能發(fā)生？哪些現(xiàn)象不可能發(fā)

5、生？(要求：“一定”畫，“可能”畫，“不可能”畫_。)1、地球每天都在轉(zhuǎn)動。2、我從出生到現(xiàn)在沒吃過一點東西。3、三天后下雨。4、太陽從西邊升起5、吃飯時，人用左手拿筷子。6、世界上每天都有人出生。(1)獨立思考、自主探索：按要求判斷。(2)合作交流組內(nèi)交流：一定要說清自己判斷的理由。三、鞏固應(yīng)用內(nèi)化提高1、想一想生活中哪些事情一定會發(fā)生，哪些事情可能發(fā)生，哪些是不可能發(fā)生的？2、判斷下面事件發(fā)生的可能性。(1)花是香的。(2)月亮繞著地球轉(zhuǎn)。(3)石獅子在天上飛。3、按要求給盒里的圖形涂色。(1)摸出的一定是粉色的。(2)摸出的不可能是藍色的。(3)摸出的可能是黃色的。4、轉(zhuǎn)盤游戲，拓展延伸

6、。四、回顧整理反思提升師生對話：我們希望時間能停下來這是不可能的，但這節(jié)課一定會成為老師美好的回憶，將來我們有可能還會在這里一起上課。板書設(shè)計：可能性一定可能不可能2022年三年級數(shù)學(xué)可能性教學(xué)計劃（二）為了全面提高本班學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，實行以點帶面，全面提高。通過培優(yōu)補差使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念，認真對待學(xué)習(xí)，發(fā)展智力，陶冶情操，真正做到教師動起來，學(xué)生活躍起來。并且長期堅持下去，真正讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣?？朔员暗男睦铩Ｔ趯W(xué)生中形成“趕、幫、超”濃厚的學(xué)習(xí)興趣，使每個學(xué)生學(xué)有所長，學(xué)有所用。因此，特制訂本班數(shù)學(xué)培優(yōu)補差工作計劃。一、工作目標、加強對培優(yōu)補差工作的常規(guī)管理和檢查。、通過

7、培優(yōu)補差，使學(xué)生能充分認識到學(xué)習(xí)的重要性。3、認真挑選好培優(yōu)補差的對象認真做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作，每周至少次的輔導(dǎo)，輔導(dǎo)要有針對性和可行性。二、具體內(nèi)容、培優(yōu)內(nèi)容：思維能力方面的訓(xùn)練。、補差內(nèi)容：數(shù)學(xué)課本內(nèi)容三、培優(yōu)補差對象和形式對象：本班優(yōu)等生和后進生優(yōu)等生：潘子怡趙語釩秦雅詩李夢瑤李子恒周冰倩張若妍王啟璇李帥迪雍昊林劉豪燃白旭劉奧運王天鉞后進生：楊春旺李俊輝李然卿馬紫茹南宗汶孫程潔袁若暄韓翠芝吳冰欣謝晨凡形式：、利用課堂時間相機輔導(dǎo)、利用下午放學(xué)后時間3、老師、家長相配合四、具體措施、利用課堂時間相機輔導(dǎo)在課堂上多提問他們，對優(yōu)等生，多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題；對后進生多提問一些基礎(chǔ)知識

8、，促使他們不斷進步。當(dāng)后進生作業(yè)出現(xiàn)較多錯誤時，教師要當(dāng)面批改，指出錯誤，耐心指導(dǎo)。當(dāng)少數(shù)后進生因基礎(chǔ)差而難以跟班聽課時，我們應(yīng)采取系統(tǒng)輔導(dǎo)的方法，以新帶舊，以舊促新，幫助后進生彌補知識上的缺陷，發(fā)展他們的智力，增強他們學(xué)好語文的信心。另外，在課堂上對后進生多提問，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和成績就及時表揚，以此來提高他們的學(xué)習(xí)成績。、課余時間個別輔導(dǎo)在限定的課堂教學(xué)時間內(nèi)，是很難滿足和適應(yīng)不同學(xué)生的需要的。因此，組織課外輔導(dǎo)，作為課堂教學(xué)的補充是很有必要的。對于優(yōu)等生，我打算制定課外資料讓他們閱讀，布置要求較高的作業(yè)讓他們獨立思考，指定他們對其他學(xué)生進行輔導(dǎo)，使他們的知識擴大到更大的領(lǐng)域，技能、技巧達到

9、更高的水平，使他們永遠好學(xué)上進，聰明才智得到更好地發(fā)揮。同時，在每周的星期二、四午休活動定期對后進生進行輔導(dǎo)，對當(dāng)天所學(xué)的基礎(chǔ)知識進行鞏固，對掌握特別差的學(xué)生，進行個別輔導(dǎo)。平時，在后進生之間讓他們開展一些比賽，比如：看誰進步快、看誰作業(yè)得滿分多、看誰成績好等。3、家長和老師相配合我打算布置適當(dāng)、適量的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓家長在家里對后進生進行協(xié)助輔導(dǎo)，老師定期到優(yōu)等生和后進生家里進行家訪，摸清他們在家的學(xué)習(xí)情況和作業(yè)情況。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，讓后進生總結(jié)自己的進步。五、在培優(yōu)補差中注意幾點：、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。、經(jīng)常與家長聯(lián)系，相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況，共同促進學(xué)生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，樹立對學(xué)習(xí)的信心。3、對于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時地檢查，并做出評價根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學(xué)習(xí)方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習(xí)，學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進行練習(xí)和講解，已達到循序漸進的目的。5、不定期地進行所學(xué)知識的小測驗，對所學(xué)知識進行抽測。6、要講究教法。要認真上好每一節(jié)課，研究不同課型的教法。如上復(fù)習(xí)課時，要把知識進行網(wǎng)絡(luò)，把知識進行列