北師大版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)

1、歡迎來(lái)主頁(yè)下載-精品文檔一、除法一、 教學(xué)內(nèi)容： P2P26 二、 教學(xué)要求：1、引導(dǎo)同學(xué)經(jīng)受分蘋(píng)果等實(shí)際操作, 初步體會(huì)有余數(shù)除法與生活的親密聯(lián)系,并能結(jié)合實(shí)際操作,體會(huì)應(yīng)用；2、使同學(xué)體驗(yàn)除式與豎式的運(yùn)算過(guò)程, 能正確把握商是一位數(shù)的除法的豎式書(shū)寫(xiě)格式；名 師 歸 納 總 結(jié) | | 學(xué) 業(yè) 有 成 , 更 上 一 層 樓 3、探究有余數(shù)除法的試商方法, 體會(huì)到余數(shù)肯定比除數(shù)少的計(jì)算方法,體會(huì)到余數(shù)肯定比除數(shù)少；三、 教學(xué)重難點(diǎn)：1、使同學(xué)體會(huì)除法的意義及除法豎式的運(yùn)算過(guò)程；2、引導(dǎo)同學(xué)在實(shí)際操作中體會(huì)把一些物品平均分后有余數(shù),體會(huì)余數(shù),要比除數(shù)??；3、使同學(xué)懂得和把握有余數(shù)除法的試商方法

2、是本單元教學(xué)的難點(diǎn)；四、 教學(xué)時(shí)數(shù)：5 課時(shí)五、 教學(xué)進(jìn)度 ：第 12 周除 法（一）認(rèn) 識(shí) 豎 式一、 教學(xué)內(nèi)容： P2P3 二、 教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)同學(xué)經(jīng)受分蘋(píng)果等實(shí)際操作, 初步體會(huì)有余數(shù)除法與生活親密聯(lián)系；2、通過(guò)引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行實(shí)際操作,運(yùn)算出有余數(shù)除法的書(shū)寫(xiě)格式,體會(huì)余數(shù)肯定比除數(shù)少；3、在操作、探究、發(fā)覺(jué)中,使同學(xué)獲得積；三、 重點(diǎn)難點(diǎn)：精品文檔第 1 頁(yè),共 103 頁(yè)歡迎來(lái)主頁(yè)下載-精品文檔1.使同學(xué)體驗(yàn)除法的意義及乘法豎式的運(yùn)算過(guò)程；體會(huì)余數(shù)要比 除數(shù)?。?.通過(guò)分蘋(píng)果的實(shí)際操作,總結(jié)出除法豎式的書(shū)寫(xiě)過(guò)程,使同學(xué) 體會(huì)到除法豎式每一步的實(shí)際含義；四、 教具、學(xué)具預(yù)備：老師預(yù)備：

3、課件、實(shí)物投影儀 同學(xué)預(yù)備：每個(gè)人預(yù)備如干圓片名 師 歸 納 總 結(jié) | | 學(xué) 業(yè) 有 成 , 更 上 一 層 樓 五、 教學(xué)過(guò)程：（一）、問(wèn)題引入（二）、探究新知1、體驗(yàn)除法豎式的運(yùn)算過(guò)程；（1）先讓同學(xué)獨(dú)立摸索上述問(wèn)題（2）接著進(jìn)行全班集體溝通；（3）同桌同學(xué)合作擺20 個(gè)圓片,驗(yàn)證推算結(jié)果；（4）介紹除法豎式的寫(xiě)法：20 5 4 （5）練習(xí)除數(shù) 4 商 被除數(shù) 2 0 0 除數(shù)與商的積余數(shù)訂正；同學(xué)獨(dú)立完成課本第 2 頁(yè)試一試四道小題,指名板書(shū),集體2、體會(huì)平均分后有余數(shù)6 個(gè)呢？（1）演示 20 個(gè)蘋(píng)果（2）小組爭(zhēng)論：有 20 個(gè)蘋(píng)果,假如每盤(pán)放同學(xué)用圓片分一分,爭(zhēng)論怎樣用豎式表示；

4、（3）全班溝通 3、體驗(yàn)余數(shù)肯定要比除數(shù)?。?）先由同學(xué)操作（用圓片分一分） ；再列出除法豎式,獨(dú)立解精品文檔第 2 頁(yè),共 103 頁(yè)歡迎來(lái)主頁(yè)下載-精品文檔答“ 課本第 3 題試一試中的第（ 1）題” ；（2）同學(xué)爭(zhēng)論：調(diào)皮的列式對(duì)不對(duì),為什么？指名回答,引導(dǎo)同學(xué)熟悉“笑做的；6 仍可以接著分” ,正確的式子應(yīng)是笑（3）爭(zhēng)論：依據(jù)剛才這道習(xí)題,你發(fā)覺(jué)什么？余數(shù)肯定要比除數(shù)??；（4）同學(xué)獨(dú)立完成第（ 2）題；名 師 歸 納 總 結(jié) | | 學(xué) 業(yè) 有 成 , 更 上 一 層 樓 指名板書(shū),全班齊練；練習(xí)完,比較每道題的余數(shù)和除數(shù),你發(fā)覺(jué)了什么？指名回答：余數(shù)要比除數(shù)小； 三 、鞏固練習(xí)：第

5、3 頁(yè)“ 練一練” 第 1、2 題； 四 、總結(jié)（除法豎式的寫(xiě)法,有余數(shù)的除法,余數(shù)要比除數(shù)小；）教后記其次課時(shí)：除法（二）試商方法 教學(xué)內(nèi)容 ：P4 5 “ 分草莓”教學(xué)目標(biāo) ：1. 引導(dǎo)同學(xué)探究有余數(shù)除法的試商方法,讓同學(xué)再探究、練習(xí)中猛烈有余數(shù)除法的試商體會(huì)；2. 引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用有余數(shù)除法的有關(guān)學(xué)問(wèn),練習(xí)生活實(shí)際解決簡(jiǎn)潔的問(wèn)題,讓同學(xué)再探究、發(fā)覺(jué)中體驗(yàn)乘法的歡樂(lè)；3. 對(duì)同學(xué)進(jìn)行安全訓(xùn)練；重點(diǎn)難點(diǎn) ：1. 經(jīng)受試商的過(guò)程, 積存試商的體會(huì), 逐步達(dá)到嫻熟程度；精品文檔第 3 頁(yè),共 103 頁(yè)歡迎來(lái)主頁(yè)下載-精品文檔2. 使同學(xué)懂得和把握有余數(shù)除法的試商方法；體會(huì)余數(shù)要比除數(shù)?。唤叹哳A(yù)備

6、：投影儀教學(xué)過(guò)程：名 師 歸 納 總 結(jié) | | 學(xué) 業(yè) 有 成 , 更 上 一 層 樓 一、復(fù)習(xí)1.提問(wèn)：在有余數(shù)除法里,余數(shù)和處世有什么關(guān)系？2.練一練：10 5 16 5 18 5 20 5 33 5 3. 全班齊練,指名板演；訂正后讓同學(xué)對(duì)5 個(gè)小題進(jìn)行分類(lèi)：有余數(shù)的算式,沒(méi)有余數(shù)的算式；二、探究新知1.探究試商方法；（1）課件顯示 P4“ 分草莓” 的畫(huà)面,讓同學(xué)懂得題意；55 個(gè)草莓平均放在8 個(gè)盤(pán)子里,每個(gè)盤(pán)子里可以放幾個(gè)？仍剩幾個(gè)？（2）列算式： 55 8 （3）讓同學(xué)估算每盤(pán)大約放幾個(gè)；（4）小組爭(zhēng)論：怎么判定估量得對(duì)不對(duì)；8 7=56 比 55 大；8 6=48 比 55

7、小；全部商 6；摸索：假如商是 5 可以嗎？假如商是 5,就會(huì)顯現(xiàn)余數(shù)比除數(shù)大的情形,全部商不能是 5,更不能是比 5 小的數(shù)；（5）爭(zhēng)論：怎樣估量?jī)蓴?shù)相除所得的商？可以利用乘法口訣,兩數(shù)相乘的積要最接近被除數(shù),但又要比被除數(shù)??；（6）運(yùn)算有余數(shù)除法的四個(gè)步驟：一商,二乘,三減,四比；2. 填空： P4“ 試一試” ；（訂正時(shí)可以讓同學(xué)口述思路過(guò)程； ）三、鞏固練習(xí)： P5“ 練一練” 的第 1 5 題；四、總結(jié)教后記精品文檔第 4 頁(yè),共 103 頁(yè)歡迎來(lái)主頁(yè)下載-精品文檔第三課時(shí)：除法（三）解決問(wèn)題名 師 歸 納 總 結(jié) | | 學(xué) 業(yè) 有 成 , 更 上 一 層 樓 教學(xué)內(nèi)容 ：P6 8

8、 “ 租船”教學(xué)目標(biāo)：1. 培育同學(xué)敏捷運(yùn)用有余數(shù)除法的有關(guān)學(xué)問(wèn)解決生活中的 簡(jiǎn)潔實(shí)際問(wèn)題的才能,進(jìn)展應(yīng)用意識(shí)；2. 引導(dǎo)同學(xué)在合作溝通中勇于表達(dá)自己的想法,學(xué)會(huì)傾聽(tīng) 他人的看法； 通過(guò)合懂得決實(shí)際問(wèn)題, 讓同學(xué)體驗(yàn)勝利 的歡樂(lè)；3. 對(duì)同學(xué)進(jìn)行安全訓(xùn)練；重點(diǎn)難點(diǎn)： 運(yùn)用有余數(shù)除法解決問(wèn)題,練習(xí)同學(xué)的生活實(shí)際,通風(fēng)自主探究、合作溝通,分析、解決生活中的實(shí)際問(wèn)題；教具預(yù)備 ：投影儀、同學(xué)預(yù)備小棒；教學(xué)過(guò)程 ：一、復(fù)習(xí)1. 最大能填幾？（指名口答）（） 625 8 （）38 7 （）40 2. 列豎式運(yùn)算（全班齊練,三人板練,集體訂正）48 5= 36 6= 53 7= 3. 提問(wèn)：你認(rèn)為試商時(shí)要

9、留意什么？二、探究新知出示 P6主題圖,引導(dǎo)同學(xué)觀(guān)看；1. 查找信息：每條船每時(shí) 3 元、每條船限乘 4 人2. 提出問(wèn)題：至少要租幾條船？3. 解決問(wèn)題；在個(gè)人摸索的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組溝通； 溝通時(shí)環(huán)繞：你時(shí)怎樣想的,精品文檔第 5 頁(yè),共 103 頁(yè)歡迎來(lái)主頁(yè)下載-精品文檔如何列式,怎樣回答疑題；同學(xué)口答,老師板書(shū)： 21 4=5（條） 1（人）至少要租 6 條船；你認(rèn)為怎樣分協(xié)作理？請(qǐng)用小棒擺一擺,同學(xué)各抒己見(jiàn)）同學(xué)可能顯現(xiàn)如下方案：擺出你的安排方案；（讓名 4.（1）其中 5 條船,每條船 4 人,仍有一條 1 人；4 5+1=21；師 歸 （2）其中 4 條船,每條船 4 人；另外兩條船

10、,一條2 人,一條納 總 結(jié) 3 人；4 4+5=21；| | 學(xué) （3）其中 3 條船,每條船4 人；另外 3 條船,每條船3 人；3業(yè) 有 4+9=21；成 , 更 小結(jié)：今日這節(jié)課我們應(yīng)用了有余數(shù)除法的學(xué)問(wèn)來(lái)解決簡(jiǎn)潔的上 一 生活中的實(shí)際問(wèn)題,在解決這類(lèi)問(wèn)題時(shí),我們要結(jié)合實(shí)際層 樓 來(lái)摸索,如上面租船的問(wèn)題 至于這6 條船怎樣安排更合理,我們要?jiǎng)幽X想一想,但安排時(shí)不能違反“ 限乘4 人“ 這個(gè)規(guī)定；強(qiáng)調(diào)：我們?cè)诟黜?xiàng)活動(dòng)中都要留意安全,事；5. 練習(xí)： P6“ 試一試”不能做違反安全規(guī)定的先默讀題目,獨(dú)立摸索條件和問(wèn)題；后指名回答；條件：每時(shí)租金 3 元；問(wèn)題： 10 元錢(qián)最多劃幾時(shí)？先小

11、組爭(zhēng)論怎樣列式,并完成在練習(xí)本上； 10 3=3（時(shí)） 1（元）答：10 元錢(qián)最多劃 3 時(shí)；提問(wèn)：上面的橫式中 1 元表示什么？為什么不能劃 4 時(shí)？三、鞏固練習(xí)： P7“ 練一練” 的第 1 4 題；1. 要求同學(xué)回答解題思路,為什么要5 壺茶而不是 4 壺茶；4. 要求同學(xué)回答解題思路, 為什么至少要 8 張桌子？ 7 張桌子夠嗎？四、總結(jié)精品文檔第 6 頁(yè),共 103 頁(yè)歡迎來(lái)主頁(yè)下載-精品文檔教后記名 師 歸 納 總 結(jié) | | 學(xué) 業(yè) 有 成 , 更 上 一 層 樓 第四課時(shí)：練習(xí)課 教學(xué)內(nèi)容 ：P8 9 練習(xí)一教學(xué)目標(biāo) ：1.引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)練習(xí),鞏固有余數(shù)除法的運(yùn)算方法,進(jìn)一 步把

12、握有余數(shù)除法的書(shū)寫(xiě)格式, 體會(huì)余數(shù)肯定要比除數(shù)??；2.通過(guò)必要的練習(xí),使同學(xué)更嫻熟地把握試商方法,進(jìn)一步 積存試商體會(huì)；3.培育同學(xué)運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題的才能,讓同學(xué)體驗(yàn) 勝利的歡樂(lè),增加自信心；4.培育同學(xué)的分析、推理才能；教具預(yù)備 ：投影儀 教學(xué)過(guò)程：一、引入課題 板書(shū)：除法練習(xí)課 二、指導(dǎo)練習(xí) 1. 第 1 題 同學(xué)獨(dú)立完成,開(kāi)火車(chē)對(duì)答案；2. 第 2、3 題 全班齊練,請(qǐng)同學(xué)板演,老師巡察,然后集體訂正；發(fā)覺(jué)問(wèn)題及 時(shí)訂正；3. 第 4 題 先提問(wèn)：畫(huà)面上告知我們哪些信息？同學(xué)懂得題意后, 獨(dú)立解答；老師用投影儀顯示同學(xué)的解答過(guò)程,精品文檔第 7 頁(yè),共 103 頁(yè)歡迎來(lái)主頁(yè)下載-

13、精品文檔進(jìn)行集體訂正；4. 第 5 題 同學(xué)獨(dú)立完成, 老師主要巡察同學(xué)的書(shū)寫(xiě)格式,特殊檢查單位名 稱(chēng)是否正確；5. 第 6 題 此題使被除數(shù)數(shù)目較小,可要求同學(xué)直接寫(xiě)出得數(shù)后分類(lèi)；6. 第 7 題名 師 歸 納 總 結(jié) | | 學(xué) 業(yè) 有 成 , 更 上 一 層 樓 （1）幫忙同學(xué)懂得圖意：從圖中你得到哪些信息？指名回答；（2）獨(dú)立摸索后,小組溝通；派車(chē)的可能性有5 種,只要求同學(xué)說(shuō)出一種；至于怎樣派車(chē)比較合理,只要同學(xué)說(shuō)得出道理就可以；7. 第 8 題 此題不要求全體同學(xué)把握；此題實(shí)際上是有余數(shù)除法的應(yīng)用；先觀(guān)看圖,讓同學(xué)找出規(guī)律；第（1）、（2）題同學(xué)可通過(guò)看圖和接著畫(huà)確定顏色；第（ 3

14、）題通過(guò)規(guī)律： 5 個(gè)圓為一組,第 25 顆 正好是第 5 組的最終一顆,因此是藍(lán)色的；教后記二、 混合運(yùn)算 一、教學(xué)內(nèi)容 : 本單元是在同學(xué)學(xué)習(xí)了加、減、乘、除法的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,包精品文檔第 8 頁(yè),共 103 頁(yè)歡迎來(lái)主頁(yè)下載-精品文檔括乘加、乘減、除加、除減及帶有小括號(hào)的混合運(yùn)算,是四就運(yùn)算方法在實(shí)際問(wèn)題中的綜合應(yīng)用； 本單元教學(xué)內(nèi)容支配是結(jié)合詳細(xì)的生活情境來(lái)探究“ 先乘除,后加減”,以及帶有小括號(hào)的混合運(yùn)算的次序,不是以單純學(xué)習(xí)運(yùn)算法就的形式顯現(xiàn)的；二、教學(xué)重難點(diǎn)、關(guān)鍵名 師 歸 納 總 結(jié) | | 學(xué) 業(yè) 有 成 , 更 上 一 層 樓 1、重點(diǎn)：引導(dǎo)同學(xué)懂得和把握混合運(yùn)算的次序；2

15、、難點(diǎn)：引導(dǎo)同學(xué)懂得和把握含有兩級(jí)運(yùn)算而沒(méi)有括號(hào),需要先算乘、除的混合運(yùn)算式題 （兩步式）；利用混合運(yùn)算學(xué)問(wèn)解決簡(jiǎn) 單實(shí)際問(wèn)題；3、關(guān)鍵：（1）創(chuàng)設(shè)情境, 引導(dǎo)同學(xué)在詳細(xì)情境中提出問(wèn)題和解決問(wèn)題；（2）結(jié)合解決問(wèn)題的過(guò)程,引導(dǎo)同學(xué)探究運(yùn)算次序；（3）重視同學(xué)的個(gè)體差異,逐步提高同學(xué)的運(yùn)算才能；三、教學(xué)要求：1、引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合詳細(xì)的情境,體會(huì)四就運(yùn)算的意義；2、通過(guò)購(gòu)物等活動(dòng),初步感受混合運(yùn)算與生活的親密聯(lián)系,并能運(yùn)用有關(guān)的學(xué)問(wèn)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題；3、培育同學(xué)的合作意識(shí)和才能,讓同學(xué)經(jīng)受與他人溝通各自算法的過(guò)程；4、結(jié)合詳細(xì)情境,讓同學(xué)體會(huì)到混合運(yùn)算要有肯定的次序；在解決問(wèn)題的過(guò)程中,發(fā)覺(jué)先乘除

16、后加減的運(yùn)算次序,以及小括號(hào)在運(yùn)算中的作用；5、引導(dǎo)同學(xué)把握以?xún)?nèi)眼不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)潔問(wèn)題,并能對(duì)結(jié)果的合理性進(jìn)行判定；四、課時(shí)劃分： 6 課時(shí)五、教學(xué)進(jìn)度： 第 34 周第一課時(shí)：乘加、乘減教學(xué)內(nèi)容 ：P10 11 “ 小熊購(gòu)物”教學(xué)目標(biāo) ：1.通過(guò)“ 小熊購(gòu)物” 的情形,進(jìn)展同學(xué)提出問(wèn)題和解決問(wèn)精品文檔第 9 頁(yè),共 103 頁(yè)歡迎來(lái)主頁(yè)下載-精品文檔題的才能；2.結(jié)合解決問(wèn)題的過(guò)程,探究先乘后加減的運(yùn)算次序,體會(huì) 到書(shū)寫(xiě)與生活實(shí)際的親密聯(lián)系；3.引導(dǎo)同學(xué)把握脫式運(yùn)算的書(shū)寫(xiě)要求,能正確進(jìn)行乘加、乘 減兩步式題的運(yùn)算；4.培育同學(xué)書(shū)寫(xiě)規(guī)范,運(yùn)算認(rèn)真的良好習(xí)慣；重點(diǎn)難點(diǎn) ：引導(dǎo)同學(xué)懂得和

17、把握乘加、乘減兩步式題的運(yùn)算次序；名 師 歸 納 總 結(jié) | | 學(xué) 業(yè) 有 成 , 更 上 一 層 樓 教具準(zhǔn)點(diǎn) ：口算卡 教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí) 1. 口算；（開(kāi)火車(chē)）3 5= 4 8= 7 6= 36-17= 80-43= 9 3= 8 5= 37-15= 8+15= 36+7= 2. 觀(guān)看下面每個(gè)算式里含有哪些運(yùn)算？先算什么？再算什么？36+5-18 45-18+20 指名口答,引導(dǎo)同學(xué)熟悉：只有加、減法運(yùn)算的兩步式題一般按 從左往右的次序運(yùn)算；二、探究新知 出示 P10主題圖,引導(dǎo)同學(xué)觀(guān)看；1. 懂得圖示內(nèi)容,讓同學(xué)找信息；2. 提出問(wèn)題： 假如你們是顧客, 你想買(mǎi)哪兩種食品？每種食品的

18、數(shù) 量不限；指名口述自己的想法,老師選同學(xué)提出其中一個(gè)問(wèn)題,如：買(mǎi) 4 個(gè)面包和 1 瓶飲料需付多少錢(qián)？3. 解決問(wèn)題；6+3 4 （1）列算式： 3 4+6 （2）懂得算理,把握算法；組織同學(xué)爭(zhēng)論： 3 4+6 6+3 4 各表示什么意思；算式“3 4+6” 中的“3 4” 表示 4 塊面包共付 12 元,所以3 和 4 要先乘；12+6=18（元）表示 4 塊面包和 1 瓶飲料共付 18 元；精品文檔第 10 頁(yè),共 103 頁(yè)歡迎來(lái)主頁(yè)下載-精品文檔3 4” 表示 4 塊面包共付 12 元,所以算式“6+3 4” 紅的“3 和 4 也要先乘； 6+12=18（元）表示 1 瓶飲料和 4

19、塊面包共付 18 元；這兩種情形所付的錢(qián)都是相等的；所以,3 4+6 與 6+3 4 這兩個(gè)算式都可以求出買(mǎi)4 個(gè)面包和 1 瓶飲料共付多少元；（3）引導(dǎo)同學(xué)用脫式運(yùn)算；名 師 歸 納 總 結(jié) | | 學(xué) 業(yè) 有 成 , 更 上 一 層 樓 3 4+6 6+3 4 以上兩個(gè)算式有什么共同點(diǎn)？（都含乘、加運(yùn)算的兩步式題）爭(zhēng)論：含乘、加運(yùn)算的兩步式題應(yīng)先算什么？再算什么？（4）熟悉脫式運(yùn)算的格式； （板書(shū)）解法一：3 4+6 解法二：6+3 4PS：先算的一步用直線(xiàn)劃起來(lái)）=12+6 =6+12 =18（元）=18（元）答：該付 18 元；4. 嘗試獨(dú)立解決（1）提問(wèn)：有 20 元,買(mǎi) 3 包餅干

20、應(yīng)找回幾元？（2）讓同學(xué)在小組內(nèi)合作、爭(zhēng)論；可能會(huì)顯現(xiàn)以下兩種方法解答；a. 3 4=12（元）20-12=8（元）答：應(yīng)找回 8 元；b. 20-3 4 （PS：先算的一步用直線(xiàn)劃起來(lái)）=20-12 =8（元）答：應(yīng)找回 8 元；（3）重點(diǎn)爭(zhēng)論解法b；算式中既有減法,又有乘法的情形下,應(yīng)先算什么？再算什么？（4）熟悉：在既有減法又有乘法的兩步運(yùn)算的式題中,應(yīng)先算乘法,在算減法；5. 小結(jié)觀(guān)看三個(gè)混合算式,有什么共同點(diǎn)？精品文檔第 11 頁(yè),共 103 頁(yè)歡迎來(lái)主頁(yè)下載-精品文檔（以上三個(gè)算式是乘加、乘減兩步運(yùn)算的式題；）板書(shū)課題：乘加、乘減兩步運(yùn)算式題 提問(wèn)：這樣的式題要先算什么？再算什么？

21、三、鞏固練習(xí)： P11“ 試一試”1. 第（1）、（2）題留意留意提示同學(xué)把先算的一步用直線(xiàn)劃起來(lái)；2. 第（2）題齊 3 同學(xué)板演并訂正；3. 第（3）題讓同學(xué)再獨(dú)立摸索的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組爭(zhēng)論；也可自己名 師 歸 納 總 結(jié) | | 學(xué) 業(yè) 有 成 , 更 上 一 層 樓 創(chuàng)設(shè)情形來(lái)表達(dá)算式的意義；四、總結(jié)：運(yùn)算乘加、乘減兩步式題應(yīng)先算什么,再算什么？教后記其次課時(shí)：除加、除減 教學(xué)內(nèi)容： P12 13 “ 花店買(mǎi)花”教學(xué)目標(biāo) ：1.通過(guò)“ 花店買(mǎi)花” 的問(wèn)題情形,進(jìn)展同學(xué)提出問(wèn)題和解 決問(wèn)題的才能；2.結(jié)合解決問(wèn)題的過(guò)程,探究先乘除后加減的運(yùn)算次序,體會(huì)數(shù)學(xué)與生活實(shí)際的親密聯(lián)系；3.引導(dǎo)同學(xué)

22、把握脫式運(yùn)算的書(shū)寫(xiě)要求,能正確地進(jìn)行除加、除減兩步式題的運(yùn)算；4.培育同學(xué)合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣,體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的歡樂(lè)；重點(diǎn)難點(diǎn) ：引導(dǎo)同學(xué)懂得和把握除加、除減兩步式題的運(yùn)算次序；教具預(yù)備 ：口算卡 教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí) 1. 口算（開(kāi)火車(chē)）40 8 28 7 36 6 24 8 81 9 精品文檔第 12 頁(yè),共 103 頁(yè)歡迎來(lái)主頁(yè)下載-精品文檔15 3 2. 提問(wèn)：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的乘加、乘減兩步運(yùn)算式題的運(yùn)算次序 式什么？3. 練習(xí)（二人板演,全班齊練）二、4 8+6 40-6 4 探究新知出示 P12 主題圖,引導(dǎo)同學(xué)觀(guān)看；名 師 歸 納 總 結(jié) | | 學(xué) 業(yè) 有 成 , 更 上 一 層 樓 1

23、. 懂得圖示內(nèi)容,讓同學(xué)找信息；2. 讓同學(xué)依據(jù)圖示提出問(wèn)題,并著重留意：1 枝康乃馨比 1 枝玫瑰花廉價(jià)多少元？3. 解決問(wèn)題；（1）列算式；同學(xué)通過(guò)爭(zhēng)論可以得出兩種方法：a . 24 8=3（元）, 5- 3=2（元）答：（略）b . 5 - 24 8 =5- 3 =2（元）答：（略）（2）懂得算理,把握算法；小組爭(zhēng)論： 5-24 8 表示上意思；1 束）24 算式“5-24 8” 中的“24” 表示 8 枝康乃馨（即 元,“ 24 8” 表示 1 枝康乃馨多少元；所以“5-24 8” 表示 1 枝 康乃馨比 1 枝玫瑰花廉價(jià)多少元,也可以表示 1 枝玫瑰花比 1 枝 康乃馨貴多少元？因此

24、運(yùn)算“5-24 8” 的時(shí)候,應(yīng)先算 24 8=3,再算 5-3=2,用脫式運(yùn)算式：5 - 24 8 =5- 3 =2（元）答：（略）（3）引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺(jué)：有減法又有除法時(shí),要先算除法后算減法；4. 嘗試解決問(wèn)題；（1）提問(wèn)：買(mǎi) 1 枝菊花和 1 枝百合花共花多少元？精品文檔第 13 頁(yè),共 103 頁(yè)歡迎來(lái)主頁(yè)下載-精品文檔（2）讓同學(xué)獨(dú)立解答；（3）訂正,并引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺(jué)：既有加法又有除法的兩步運(yùn)算式 題,要先算除法,后算加法；5. 小結(jié)：運(yùn)算除加、除減兩步運(yùn)算式題的運(yùn)算次序是什么？（先算 除法后算加減）三、鞏固練習(xí) 1. P13“ 試一試” ；先說(shuō)運(yùn)算次序,后讓同學(xué)獨(dú)立運(yùn)算；名 師 歸 納

25、總 結(jié) | | 學(xué) 業(yè) 有 成 , 更 上 一 層 樓 2. P13“ 練一練” ；先幫忙同學(xué)懂得圖意,后放手獨(dú)立完成；四、總結(jié)教后記第三課時(shí)：練習(xí)課 教學(xué)內(nèi)容 ：P14 16 練習(xí)二 教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)練習(xí),使同學(xué)進(jìn)一步懂得和把握乘加、乘減、除加、除 減混合運(yùn)算題的運(yùn)算次序,并能嫻熟地進(jìn)行運(yùn)算；2結(jié)合解決問(wèn)題的過(guò)程, 讓同學(xué)體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活實(shí)際的聯(lián)系,熟悉數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值；3培育同學(xué)發(fā)覺(jué)問(wèn)題和解決問(wèn)題的才能；4 培育同學(xué)認(rèn)真審題,細(xì)心運(yùn)算的習(xí)慣,提高運(yùn)算的正確率；重點(diǎn)難點(diǎn) ：通過(guò)練習(xí)個(gè)解決問(wèn)題的過(guò)程,使嫻熟把握乘加、乘減、除加、除 減兩步式題的運(yùn)算次序；教具預(yù)備：實(shí)物投影儀、運(yùn)算器；教學(xué)過(guò)程：

26、精品文檔第 14 頁(yè),共 103 頁(yè)歡迎來(lái)主頁(yè)下載-精品文檔一、引入課題 板書(shū)：乘加、乘減、除加、除減練習(xí)課 二、指導(dǎo)練習(xí) 1. 第 1 題；先讓同學(xué)說(shuō)一說(shuō)每題的運(yùn)算次序,然后獨(dú)立練習(xí)；第 2、3 題；2.先幫忙同學(xué)懂得圖意,明確問(wèn)題,然后獨(dú)立解答,集體訂正；名 3.第 4 題；師 歸 留意圖中“5 個(gè)人” 也是解決問(wèn)題的一條信息；納 總 結(jié) 4.第 5 題| | 學(xué) 先比較哪種飲料廉價(jià),有3 種方法：業(yè) 有 解法一：12 6=2（元）32 成 , 更 答：男生買(mǎi)的飲料廉價(jià)；上 一 解法二：3 6=18（元）1812 層 樓 答：男生買(mǎi)的飲料廉價(jià)；解法三：12 3=4（聽(tīng)） 64 答：男生買(mǎi)的

27、飲料廉價(jià)；再算每聽(tīng)廉價(jià)多少元？ 3-12 6 =3-3 =1（元）答：每聽(tīng)廉價(jià) 1 元；5.第 6 題然后小組爭(zhēng)論,訂正；6.先讓同學(xué)認(rèn)真觀(guān)看并獨(dú)立摸索有什么規(guī)律,第 7 題先讓同學(xué)說(shuō)一說(shuō)每題的運(yùn)算次序,然后獨(dú)立練習(xí)；7. 第 8 題 先審題,指名說(shuō)說(shuō)錯(cuò)在哪里,再讓同學(xué)改錯(cuò)；可指名板演；三、介紹“ 數(shù)學(xué)萬(wàn)花筒” 中的內(nèi)容 四、總結(jié)精品文檔第 15 頁(yè),共 103 頁(yè)歡迎來(lái)主頁(yè)下載-精品文檔教后記第四課時(shí)：帶有小括號(hào)的混合運(yùn)算名 師 歸 納 總 結(jié) | | 學(xué) 業(yè) 有 成 , 更 上 一 層 樓 教學(xué)內(nèi)容 ：P17 “ 過(guò)河”教學(xué)目標(biāo) ：1.通過(guò)“ 過(guò)河” 的情形,培育同學(xué)提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的才

28、能；2.引導(dǎo)同學(xué)再解決問(wèn)題的過(guò)程中體會(huì)到小括號(hào)的作用,能正 確運(yùn)算帶有小括號(hào)的算式；3.使同學(xué)養(yǎng)成先看運(yùn)算次序,后進(jìn)行運(yùn)算的習(xí)慣；重點(diǎn)難點(diǎn)：引導(dǎo)同學(xué)懂得和把握帶有小括號(hào)的兩步式題的運(yùn)算次序；教具預(yù)備 ：投影儀教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)1. 口答題：（1）2+7 5,這道題里有（）法,又有（）法,要先算（）,再算（）；（2）40-36 4,這道題里有（）法,又有（）法,要先算（）,再算（）；2. 運(yùn)算二、32-8 8 20+16 4 30-4 5 探究新知出示 P17主題圖,引導(dǎo)同學(xué)觀(guān)看；1. 懂得圖意,明確問(wèn)題圖上告知我們哪些信息？要我們解決什么問(wèn)題？精品文檔第 16 頁(yè),共 103 頁(yè)歡迎來(lái)主頁(yè)下載

29、-精品文檔2. 獨(dú)立嘗試,合作解決；同學(xué)獨(dú)立完成,老師巡察；組織同學(xué)爭(zhēng)論：“ 29+25 9” 是否符合解決問(wèn)題的次序？這個(gè)算式應(yīng)當(dāng)先算25 9,再算加法,這種運(yùn)算次序不符合問(wèn)題的情形；在此題,應(yīng)先算男女生總?cè)藬?shù),即 29+25；怎樣解決運(yùn)算次序問(wèn)題呢？我們請(qǐng)小括號(hào)“（）” 來(lái)幫忙；3熟悉帶有小括號(hào)的混合算式要先算小括號(hào)里面的；名 師 歸 納 總 結(jié) | | 學(xué) 業(yè) 有 成 , 更 上 一 層 樓 4. 寫(xiě)出解答過(guò)程（29+25） 9 讀作： 29 與 25 的和除以 9；=54 9 =6（條）答：（略）5練習(xí)（1）說(shuō)一說(shuō)下面兩題的運(yùn)算次序,再算一算；24+16 8 （24+16） 8 引導(dǎo)同

30、學(xué)發(fā)覺(jué)雖然以上兩題運(yùn)算符號(hào)和數(shù)字都一樣,但由于其中一題帶有小括號(hào),所以運(yùn)算結(jié)果不一樣；（2）獨(dú)立完成 P17“ 做一做”6小結(jié)：通過(guò)剛才的練習(xí),你認(rèn)為帶有小括號(hào)的算式運(yùn)算次序怎么樣？三、鞏固練習(xí)1比較兩題的運(yùn)算次序,再算一算；16- 8 2 （6- 8） 2 2P18 “ 練習(xí)三” 的第 1 題；四、總結(jié)：帶有小括號(hào)的算式的運(yùn)算次序怎樣？能舉例說(shuō)明嗎？教后記精品文檔第 17 頁(yè),共 103 頁(yè)歡迎來(lái)主頁(yè)下載-精品文檔第五課時(shí)：練習(xí)課 教學(xué)內(nèi)容 ：P18 19 練習(xí)三 教學(xué)目標(biāo) ：1.通過(guò)引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行練習(xí),使同學(xué)進(jìn)一步體會(huì)混合運(yùn)算的順 序,引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)一步熟悉“ 先乘除,后加減” 的運(yùn)算順 序；2

31、.引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)一步熟悉小括號(hào)的作用,進(jìn)一步熟悉有小括號(hào)名 師 歸 納 總 結(jié) | | 學(xué) 業(yè) 有 成 , 更 上 一 層 樓 時(shí),應(yīng)先算小括號(hào)里面的,使同學(xué)嫻熟把握有括號(hào)算式的 運(yùn)算次序；3.通過(guò)練習(xí),進(jìn)展同學(xué)提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的才能；4.培育同學(xué)認(rèn)真審題,細(xì)心運(yùn)算的習(xí)慣；重點(diǎn)難點(diǎn) ：通過(guò)練習(xí)使同學(xué)嫻熟把握“ 先乘除,后加減” 的運(yùn)算次序,以及小括號(hào)的作用；教具預(yù)備 ：投影儀、同學(xué)每四人預(yù)備1 副撲克牌,每人預(yù)備1 枝紅筆教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí) 1. 提問(wèn)：通過(guò)上幾節(jié)課的學(xué)習(xí), 請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)混合運(yùn)算的次序怎樣？ （指 名口答）2. 說(shuō)明練習(xí)內(nèi)容,導(dǎo)入課題；二、指導(dǎo)練習(xí) 1. 第 2 題（1）引導(dǎo)同學(xué)懂得

32、題意；提問(wèn)：圖畫(huà)的是什么？要解決什么問(wèn)題？（2）讓同學(xué)獨(dú)立解答；強(qiáng)調(diào)：列算式時(shí)要留意上？（小括號(hào)）2. 第 3 題（1）引導(dǎo)同學(xué)懂得題意；提問(wèn)：圖上告知我們什么信息？要解答什么問(wèn)題？精品文檔第 18 頁(yè),共 103 頁(yè)歡迎來(lái)主頁(yè)下載-精品文檔（指名回答）（2）讓同學(xué)獨(dú)立解答；提問(wèn)：為什么要用小括號(hào)？不用行嗎？（3）指導(dǎo)提問(wèn)；依據(jù)這個(gè)畫(huà)面你仍能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？（小組溝通合作）3. 第 4 題名 師 歸 納 總 結(jié) | | 學(xué) 業(yè) 有 成 , 更 上 一 層 樓 （1）引導(dǎo)同學(xué)懂得題意；提問(wèn)：要求每個(gè)班多少人,必需知道什么？（2）讓同學(xué)獨(dú)立解答；分步列式：24+29+28=81（人）81 9=9

33、（人）綜合算式：（24+29+28） 9 =81 9 =9（人）答：（略）4. 第 5 題先說(shuō)每題的運(yùn)算次序,讓 5. 第 6 題6 同學(xué)板演,全班齊練；對(duì)同學(xué)滲透一一對(duì)應(yīng)的數(shù)學(xué)思想；6. 第 7 題 可用列表的方式表示結(jié)果；7. 數(shù)學(xué)嬉戲：“ 24 點(diǎn)”嬉戲前說(shuō)清嬉戲規(guī)章；然后分小組進(jìn)行嬉戲；三、總結(jié)教后記精品文檔第 19 頁(yè),共 103 頁(yè)歡迎來(lái)主頁(yè)下載-精品文檔三、方向與路線(xiàn)一、教學(xué)內(nèi)容：1、辨認(rèn)方向；2、用方向詞描述物體所在的位置；3、熟悉簡(jiǎn)潔的路線(xiàn)；二、教學(xué)重難點(diǎn)、關(guān)鍵 1、重點(diǎn)：結(jié)合詳細(xì)情境給定一個(gè)方向,能辨認(rèn)其余的七個(gè)方向；名 師 歸 納 總 結(jié) | | 學(xué) 業(yè) 有 成 , 更

34、上 一 層 樓 2、難點(diǎn)：熟悉簡(jiǎn)潔的路線(xiàn)圖,依據(jù)圖說(shuō)出從動(dòng)身地到目的地行 走的方向和經(jīng)過(guò)的地方；3、關(guān)鍵：進(jìn)展同學(xué)的空間觀(guān)念；三、教學(xué)要求：1、借助辨認(rèn)方向的活動(dòng),進(jìn)一步進(jìn)展空間觀(guān)念；2、結(jié)合詳細(xì)情境給定一個(gè)方向（東、南、西、北）,能辨認(rèn)其余的七個(gè)方向,并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的位置；3、熟悉簡(jiǎn)潔的路線(xiàn)圖,能依據(jù)路線(xiàn)圖說(shuō)出從動(dòng)身地到目的地行 走的方向和經(jīng)過(guò)的地方；四、課時(shí)劃分：3 課時(shí) 五、教學(xué)進(jìn)度：第 5 周第一課時(shí)：辨認(rèn)方向教學(xué)內(nèi)容 ：P20 21 “辨認(rèn)方向 ”教學(xué)目標(biāo) ：1.借助辨認(rèn)方向的活動(dòng),進(jìn)一步進(jìn)展空間觀(guān)念；2.結(jié)合詳細(xì)情形給定一個(gè)方向（東、南、西、北）,能辨認(rèn)其余精品文檔第

35、20 頁(yè),共 103 頁(yè)歡迎來(lái)主頁(yè)下載-精品文檔的七個(gè)方向, 并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的位置,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí) 生活的親密聯(lián)系；重點(diǎn)難點(diǎn) ：結(jié)合詳細(xì)情形給定一個(gè)方向（東、南、西、北）,能辨認(rèn)其余的 七個(gè)方向；教具預(yù)備 ：方向板 教學(xué)過(guò)程：名 師 歸 納 總 結(jié) | | 學(xué) 業(yè) 有 成 , 更 上 一 層 樓 一、復(fù)習(xí) 說(shuō)一說(shuō),我們上學(xué)期學(xué)過(guò)哪些方向？再說(shuō)一說(shuō)位于自己東、南、西、北四個(gè)方向的同學(xué)分別是誰(shuí)？二、新授1、引入；師：在生活中,除了聽(tīng)說(shuō)過(guò)東、南、西、北這四個(gè)方向之外,仍聽(tīng)說(shuō)過(guò)哪些方向詞？（板書(shū)：東南、東北、西南、西北； ）現(xiàn)在我們就來(lái)熟悉這些方 向；2、熟悉東南、東北、西南、西北四個(gè)方向

36、 出示主題圖讓同學(xué)觀(guān)看：你看到什么,并說(shuō)出它們的方向；讓同學(xué)將自己置身于學(xué)校這個(gè)位置,用已經(jīng)學(xué)過(guò)的方向?qū)W問(wèn), 說(shuō)一說(shuō) 體育館、商店、醫(yī)院、郵局分別在學(xué)校的什么方向；老師先讓同學(xué) 4 人一組說(shuō)一說(shuō),再由老師指名讓同學(xué)自己說(shuō)一說(shuō)；同學(xué)口頭回答后, 老師讓同學(xué)填在書(shū)上, 并讓同學(xué)在圖中將東、南、西、北四個(gè)方向標(biāo)出；老師讓同學(xué)觀(guān)看剩下的 的方向有什么特殊之處；4 個(gè)建筑物所在的方向與以前所熟悉（同學(xué)順著老師所指的4 個(gè)方向觀(guān)看）發(fā)覺(jué)剩下的4 個(gè)方向分別在學(xué)校的斜方向的位置上；也就是在兩個(gè)方向的中間；如：圖書(shū)館 在北面和西面的中間；老師讓同學(xué)爭(zhēng)論后說(shuō)一說(shuō)少年宮、 電影院、動(dòng)物園所在的方向；同學(xué)爭(zhēng)論后回答

37、： 少年宮在西面和南面的中間, 電影院在東面精品文檔第 21 頁(yè),共 103 頁(yè)歡迎來(lái)主頁(yè)下載-精品文檔和南面的中間,動(dòng)物園在北面和東面的中間；老師引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺(jué)這樣描述方向真是太麻煩了,請(qǐng)大家分別給 這 4 個(gè)方向取名字；小組爭(zhēng)論后,將所取名字寫(xiě)在書(shū)中的建筑物的旁邊；同學(xué)爭(zhēng)論后得出： 圖書(shū)館在學(xué)校得西北面； 少年宮在學(xué)校得西 南面；電影院在學(xué)校得東南面,動(dòng)物園在學(xué)校的東北面；仍可以讓 同學(xué)說(shuō)一說(shuō)如何得出這些名稱(chēng)的；名 師 歸 納 總 結(jié) | | 學(xué) 業(yè) 有 成 , 更 上 一 層 樓 老師讓同學(xué)多說(shuō)一說(shuō)這4 個(gè)建筑物分別在學(xué)校的什么方向, 最后老師總結(jié)；在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)訂正同學(xué)北西、北東、南西、南

38、東等錯(cuò) 誤說(shuō)法；師生共同制作方向板, 老師在黑板上板書(shū)指導(dǎo), 先將 8 個(gè)方向的點(diǎn)找出,并將北的方向給出, 再讓同學(xué)自己寫(xiě)出剩下的7 個(gè)方向,同學(xué)制作,老師巡察指導(dǎo)；老師讓同學(xué)上臺(tái)展現(xiàn)方向；3試一試（小組活動(dòng)）（1）利用方向板說(shuō)一說(shuō)教室里8 個(gè)方向分別有什么？（2）讓同學(xué)坐在自己的座位上,老師給出班級(jí)面朝的方向,小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)自己的東南、東北、西南、西北分別是哪 位同學(xué)；小組活動(dòng)后,指名說(shuō)一說(shuō)；使用方向板時(shí), 老師應(yīng)讓同學(xué)留意方向板中的方向應(yīng)與現(xiàn)實(shí)中 面朝的方向相符；三、練一練 老師出示地圖,讓同學(xué)說(shuō)一說(shuō)這是哪個(gè)國(guó)家的地圖,地圖的形 狀像什么？在地圖上看到了什么？同學(xué)回答后,老師可適時(shí)對(duì)同學(xué)進(jìn)行

39、愛(ài)國(guó)主義訓(xùn)練；同學(xué)在觀(guān) 察地圖時(shí),老師讓同學(xué)留意面朝北的方向標(biāo)；借助中國(guó)地圖,對(duì)同學(xué)進(jìn)行識(shí)別方向的訓(xùn)練,老師說(shuō)出一個(gè)方 向,讓同學(xué)在圖中將其指出；老師讓同學(xué)懂得中國(guó)的首都是北京,并在圖中指出北京的位 置；再讓同學(xué)在中國(guó)地圖中找出家鄉(xiāng)的位置,并說(shuō)一說(shuō)家鄉(xiāng)在北京 的什么方向,北京在家鄉(xiāng)的什么方向；精品文檔第 22 頁(yè),共 103 頁(yè)歡迎來(lái)主頁(yè)下載-精品文檔老師讓同學(xué)自己摸索書(shū)中的幾個(gè)問(wèn)題,并將答案填在書(shū)上,同學(xué)做,老師巡察；（每道題不止有一個(gè)答案） ；最終,仍可以利用中國(guó)地圖,問(wèn)問(wèn)同學(xué)仍可以提出哪些數(shù)學(xué) 問(wèn)題,并請(qǐng)其他同學(xué)回答；名 師 歸 納 總 結(jié) | | 學(xué) 業(yè) 有 成 , 更 上 一 層 樓

40、 四、實(shí)踐活動(dòng)讓同學(xué)帶上表格及方向板到校內(nèi)中進(jìn)行觀(guān)看,并將觀(guān)看結(jié)果記錄在表格中；觀(guān)看地點(diǎn)面朝方向 西北方向東北方向西南方向東南方向觀(guān)看后,到班級(jí)溝通觀(guān)看的結(jié)果；五、你知道嗎？讀書(shū)中的一段話(huà)后,說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)指南針的明白,再讓同學(xué)回 家去找資料,查找有關(guān)指南針的學(xué)問(wèn),增強(qiáng)同學(xué)收集信息的才能；六、小結(jié)這節(jié)課,同學(xué)們都學(xué)習(xí)了哪些數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)呢？同桌之間先相互說(shuō) 一說(shuō),再請(qǐng)一名同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)；教后記其次課時(shí)：熟悉路線(xiàn) 教學(xué)內(nèi)容：課本第 22 頁(yè)第 23 頁(yè)例題、試一試、練一練 教學(xué)目標(biāo)：1、 認(rèn)知目標(biāo)： 熟悉簡(jiǎn)潔的路線(xiàn)圖,能依據(jù)路線(xiàn)圖說(shuō)出從動(dòng)身 地到目的地行走的方向和經(jīng)過(guò)的地方,體會(huì)到生活中 到處有數(shù)學(xué)；精品

41、文檔第 23 頁(yè),共 103 頁(yè)歡迎來(lái)主頁(yè)下載-精品文檔2、 才能目標(biāo)： 通過(guò)借助熟悉路線(xiàn)的活動(dòng),進(jìn)一步進(jìn)展同學(xué)的 空間觀(guān)念,使同學(xué)體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的親密聯(lián) 系；教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)同學(xué)熟悉簡(jiǎn)潔的路線(xiàn)圖 教學(xué)難點(diǎn)：依據(jù)路線(xiàn)圖說(shuō)出從動(dòng)身地到目的地行走的方向和經(jīng)過(guò)的地方名 師 歸 納 總 結(jié) | | 學(xué) 業(yè) 有 成 , 更 上 一 層 樓 教學(xué)預(yù)備： 掛圖、學(xué)具盒 教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí) 老師告知同學(xué)班級(jí)所面對(duì)的方向,開(kāi)展師生互動(dòng)活動(dòng),老師說(shuō) 一個(gè)方向,同學(xué)立刻伸手指向相應(yīng)的方向,要求同學(xué)指得又對(duì)又快；如老師說(shuō)：“ 東南方向；” 同學(xué)立刻伸手指向東南方向；進(jìn)行方向練習(xí)后, 老師讓同桌一名同學(xué)用學(xué)過(guò)的方向

42、詞描述擺的位置,另一名同學(xué)用學(xué)具擺；同桌活動(dòng)后,老師讓同學(xué)上臺(tái)示范；二、新授 1、引入；上節(jié)課,老師和同學(xué)們一起辨認(rèn)了方向,同學(xué)們熟悉了方向后 就可以利用方一直熟悉路線(xiàn)了；今日,就讓我們一起來(lái)熟悉路線(xiàn)吧！2、熟悉路線(xiàn)；老師出示書(shū)中例圖；老師向同學(xué)介紹這是1 路車(chē)的行車(chē)路線(xiàn)圖；老師請(qǐng)同學(xué)觀(guān)看圖,說(shuō)一說(shuō)從圖中都看到了什么？同學(xué)回答后,老師同學(xué)打開(kāi)書(shū)讀一讀調(diào)皮和笑笑都說(shuō)了些什么 呢？同學(xué)讀懂后, 老師先讓同學(xué)同桌之間相互說(shuō)一說(shuō)調(diào)皮從廣場(chǎng)動(dòng)身 到動(dòng)物園的行車(chē)路線(xiàn),同學(xué)爭(zhēng)論,老師巡察指導(dǎo)；同學(xué)小組爭(zhēng)論后, 老師請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)邊講邊指路線(xiàn)圖,重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)行 車(chē)路線(xiàn)的方向；同學(xué)回答后老師請(qǐng)同學(xué)在課本第 精品文檔22

43、 頁(yè)填一填,填后再讓學(xué)讀第 24 頁(yè),共 103 頁(yè)歡迎來(lái)主頁(yè)下載-精品文檔一讀；再看圖, 4 人一組說(shuō)一說(shuō)笑笑從動(dòng)物園動(dòng)身到廣場(chǎng)的行車(chē)路線(xiàn)；同學(xué)爭(zhēng)論時(shí),老師巡察指導(dǎo)；老師指名讓同學(xué)上臺(tái)當(dāng)小小解說(shuō)員,說(shuō)出行車(chē)方向和路線(xiàn)；老師讓同學(xué)想一想這兩條路線(xiàn)之間有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)呢？同學(xué)爭(zhēng)論后,老師指名讓同學(xué)說(shuō)一說(shuō)相同點(diǎn)和不同點(diǎn)；同學(xué)回答后,老師總結(jié)；名 師 歸 納 總 結(jié) | | 學(xué) 業(yè) 有 成 , 更 上 一 層 樓 老師讓同學(xué)想一想假如自己要坐車(chē),想從哪一站上車(chē)到哪一站下車(chē)呢？行車(chē)的路線(xiàn)是怎樣的？4 人一組爭(zhēng)論,每個(gè)同學(xué)輪番說(shuō),其他同學(xué)幫忙將行車(chē)路線(xiàn)寫(xiě)下 來(lái)；再請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)指圖說(shuō)自己是怎么坐車(chē)的；3

44、、試一試；同學(xué)小組溝通第（ 1）題和第（ 2）題后,老師指名讓同學(xué)上臺(tái)回答第（ 1）題；老師指導(dǎo)同學(xué)一起數(shù)4 站,找出在哪站下車(chē)；第（2）題,老師答應(yīng)同學(xué)有不同的想法,有的同學(xué)向前數(shù)3 站,認(rèn)為是從光明街上車(chē)的, 有的同學(xué)向后數(shù) 3 站,認(rèn)為是在育才路上車(chē) 的；三、練一練 1、做第 1 題；老師指導(dǎo)同學(xué)讀題,懂得題意；老師讓同學(xué)觀(guān)看路線(xiàn)圖, 說(shuō)一說(shuō)從圖中看到了什么？仍可以讓學(xué) 生在圖中標(biāo)出小紅行走的路線(xiàn)方向；老師讓同學(xué) 4 人一組說(shuō)一說(shuō)小紅是如何上學(xué)、 放學(xué)的？可以說(shuō)說(shuō) 小故事；比一比,看誰(shuí)說(shuō)得好；同學(xué)小組爭(zhēng)論后,老師讓同學(xué)上臺(tái)說(shuō)一說(shuō)小紅上學(xué)、 放學(xué)的路線(xiàn),書(shū)在說(shuō)時(shí), 老師應(yīng)留意同學(xué)所說(shuō)的行走

45、路線(xiàn)是否正確,仍可以讓同學(xué) 結(jié)合沿途景物說(shuō)故事；同學(xué)說(shuō)后, 老師讓同學(xué)說(shuō)一說(shuō)上學(xué)、 放學(xué)兩條路線(xiàn)有什么相同點(diǎn) 和不同點(diǎn)；同學(xué)爭(zhēng)論后,老師指名回答；2、做第 2 題；精品文檔第 25 頁(yè),共 103 頁(yè)歡迎來(lái)主頁(yè)下載-精品文檔老師指導(dǎo)同學(xué)讀題,懂得題意；老師出示掛圖；第一,老師讓同學(xué)觀(guān)看這張圖,并且讓同學(xué)說(shuō)一說(shuō)在圖中都看 到什么？獲得了什么信息？同學(xué)認(rèn)真觀(guān)看圖后,老師指名讓同學(xué)上臺(tái)說(shuō)一說(shuō)；第（ 1）小題,老師讓同學(xué)讀題后,懂得要把自己放在“ 中心公 園” 觀(guān)看海底世界、海上樂(lè)園、居民區(qū)、果樹(shù)林；觀(guān)看它們分別在中 心公園的什么方向；老師先讓同學(xué)小組內(nèi)溝通,老師巡察指導(dǎo)；名 師 歸 納 總 結(jié) |

46、| 學(xué) 業(yè) 有 成 , 更 上 一 層 樓 同學(xué)溝通后,老師指名同學(xué)回答；同學(xué)回答得好,老師應(yīng)當(dāng)賜予 勉勵(lì)；第（ 2）小題,居民區(qū)的居民怎樣走可以到達(dá)海底世界？老師讓 利小組內(nèi)進(jìn)行爭(zhēng)論,每個(gè)同學(xué)都說(shuō)說(shuō)自己的想法；可以在圖中標(biāo)出路當(dāng)方向, 也可以將路線(xiàn)方向?qū)懺诩埳希?同學(xué)活 動(dòng),老師巡察指導(dǎo)；同學(xué)活動(dòng)后, 老師讓同學(xué)當(dāng)回島上的居民, 說(shuō)一說(shuō)自己要去海底世界該怎么走； 3、做第 3 題 讓同學(xué)畫(huà)出自己回家的路線(xiàn)圖 四、小結(jié) 說(shuō)一說(shuō)今日你學(xué)習(xí)到哪些數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)？教后記第三課時(shí)：練習(xí)四 教學(xué)內(nèi)容：課本第 24 頁(yè)第 25 頁(yè)練習(xí)四第 1 題第 2 題 教學(xué)目標(biāo)：精品文檔第 26 頁(yè),共 103 頁(yè)歡迎來(lái)主

47、頁(yè)下載-精品文檔1、認(rèn)知目標(biāo)： 通過(guò)練習(xí),使同學(xué)學(xué)會(huì)用不同的方式表達(dá)某一建 筑物的詳細(xì)位置；2、才能目標(biāo)： 通過(guò)練習(xí),引導(dǎo)同學(xué)綜合運(yùn)用所學(xué)的有關(guān)學(xué)問(wèn)解 決生活中湖際問(wèn)題,培育同學(xué)的運(yùn)用意識(shí)；3、情感目標(biāo)： 進(jìn)一步進(jìn)展同學(xué)的空間觀(guān)念 教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)練習(xí)個(gè)解決問(wèn)題的過(guò)程,使嫻熟把握乘加、乘減、除加、除名 師 歸 納 總 結(jié) | | 學(xué) 業(yè) 有 成 , 更 上 一 層 樓 減兩步式題的運(yùn)算次序；教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)自主探究、合作溝通,分析、解決生活中的實(shí)際問(wèn)題；教學(xué)預(yù)備：教學(xué)掛圖、學(xué)具 教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)老師讓同學(xué)利用學(xué)具盒中的圓片、正方形、三角形、五角星、小 棒等學(xué)具在桌子上按同桌用方向詞描述的位置信息

48、擺一擺,同桌檢查 擺得對(duì)不對(duì)；或者老師讓同學(xué)先用學(xué)具在桌子上依據(jù)不同方向擺好,再讓同桌看著桌子上的圖, 用方向詞描述每個(gè)圖片的位置；同桌之間 可輪番進(jìn)行活動(dòng)；老師可以讓同學(xué)用學(xué)具盒中的小圓片等學(xué)具表示公共汽車(chē)的站 點(diǎn),和同桌一起設(shè)計(jì)一張公共汽車(chē)的路線(xiàn)圖,邊設(shè)計(jì)邊說(shuō)出路線(xiàn)圖；老師仍可以指名讓同學(xué)說(shuō)一說(shuō)路線(xiàn)圖,再將設(shè)計(jì)好的路線(xiàn)圖進(jìn)行展 示；二、練習(xí) 1、做第 1 題；老師出示圖及小黑板中的題目,老師讓同學(xué)觀(guān)看圖,觀(guān)看圖時(shí) 應(yīng)引導(dǎo)有序地觀(guān)看；然后讓同學(xué)說(shuō)一說(shuō)從圖中都獲得了哪些信息；同學(xué)回答：橫看有兩條街：北京街和光明街；豎看有兩條路：平安路和幸福路；從北到南,從西到東分別有這些建筑物；小軍家、醫(yī)院、

49、育才學(xué)校、郵局、圖書(shū)館、光明中學(xué)、公園、商場(chǎng)和電影院；精品文檔第 27 頁(yè),共 103 頁(yè)歡迎來(lái)主頁(yè)下載-精品文檔同學(xué)得到這些信息后,開(kāi)頭練習(xí)；（l ）第（ 1）小題；老師指導(dǎo)同學(xué)讀題后, 讓同學(xué)說(shuō)一說(shuō)題目的要求, 4 人一組爭(zhēng)論 這道題怎么回答,讓小組其他同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng),也說(shuō)一說(shuō)；同學(xué)爭(zhēng)論,老師巡察指導(dǎo)；在指導(dǎo)的過(guò)程中,老師應(yīng)讓同學(xué)明 確：第（ 1）小題以圖書(shū)館為中心,四周的小軍家、醫(yī)院、育才學(xué)校 郵局、光明中學(xué)、公園、商場(chǎng)、電影院分別在圖書(shū)館的什么方向？名 師 歸 納 總 結(jié) | | 學(xué) 業(yè) 有 成 , 更 上 一 層 樓 同學(xué)小組爭(zhēng)論后, 老師指名同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)如何回答這道題；同學(xué)回答得好,老

50、師應(yīng)賜予勉勵(lì)；同學(xué)回答后,老師仍可以利用這張圖,讓同學(xué)充分溝通,說(shuō)一說(shuō) 圖書(shū)館在圖中的位置；同學(xué)可以想出很多種描述圖書(shū)館位置的方法；同學(xué)可以說(shuō)出圖書(shū)館在小軍家的東南方、在商場(chǎng)的北面、在電影院的西北方,在公園的東北方 老師仍可以讓同學(xué)任意挑選其中三個(gè)建筑物,用同樣的方法描述它的位置；（2）第（ 2）小題；老師指導(dǎo)同學(xué)讀題,讓同學(xué)說(shuō)一說(shuō)題目中哪個(gè)詞懂得有困難 呢？同學(xué)指出：交叉路口這個(gè)詞； 老師讓同學(xué)說(shuō)一說(shuō)什么叫交叉路口；同學(xué)用自己的話(huà)回答：交 叉路口就是兩條路交叉的地方； 老師對(duì)同學(xué)的回答賜予確定并在黑板 上加以說(shuō)明；老師讓同學(xué)結(jié)合題目找出光明街和平安路的交叉路口,并在圖 中用“O” 圈出來(lái)；老

51、師讓同學(xué)在圖中說(shuō)一說(shuō)是如何找出這個(gè)交叉路 口的；同學(xué)回答后,老師再加以說(shuō)明；老師讓同學(xué)獨(dú)立回答第（2）小題,并在書(shū)中填一填；同學(xué)填完后,老師讓同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的？你是怎么填出來(lái) 的？（3）做第（ 3）小題；老師讓同學(xué)讀題后, 4 人一小組進(jìn)行爭(zhēng)論：從小軍家動(dòng)身到電影院有幾條路線(xiàn)可以到達(dá)呢？說(shuō)一說(shuō)路線(xiàn)圖；精品文檔同學(xué)進(jìn)行小組爭(zhēng)論, 老師第 28 頁(yè),共 103 頁(yè)歡迎來(lái)主頁(yè)下載-精品文檔巡察指導(dǎo)；同學(xué)爭(zhēng)論后,老師指名同學(xué)回答；同學(xué)答案不統(tǒng)一,有好幾條 線(xiàn)路可以走,老師應(yīng)對(duì)想出路線(xiàn)的同學(xué)賜予勉勵(lì)；最終,老師讓同學(xué)選出最中意的線(xiàn)路；同學(xué)選出后,老師讓學(xué) 生說(shuō)明理由,同學(xué)回答：由于我們選出的這條線(xiàn)

52、路最近；老師對(duì)于學(xué) 生的想法應(yīng)賜予夸獎(jiǎng),增強(qiáng)同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性；（4）做第（ 4）題；名 師 歸 納 總 結(jié) | | 學(xué) 業(yè) 有 成 , 更 上 一 層 樓 老師指導(dǎo)同學(xué)讀題后, 讓同學(xué)小組內(nèi)爭(zhēng)論一下； 同學(xué)在小組內(nèi)說(shuō) 出自己的想法,自己確定起點(diǎn)和終點(diǎn),自己說(shuō)出怎樣走；爭(zhēng)論后,在書(shū)中填一填；同學(xué)完成后,老師指名同學(xué)上臺(tái)說(shuō)一說(shuō)想從哪里到哪里,怎么 走？讓同學(xué)說(shuō)出自己的想法；2、做第 2 題；老師引導(dǎo)同學(xué)讀圖,讓同學(xué)看圖后說(shuō)一說(shuō),從圖中你們都看到了什么呢？同學(xué)看圖后,老師指名讓同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)；同學(xué)回答：我在圖中看到了 1 號(hào)樓、花園,其他的小區(qū)建筑都仍沒(méi)有定呢； 老師說(shuō)明：那么就讓我們來(lái)設(shè)計(jì)一下吧?。?/p>

53、1）做第（ 1）題；老師引導(dǎo)同學(xué)讀題,先讓同學(xué)將附頁(yè)三中的圖 1 剪下來(lái)；再動(dòng)手貼,老師巡察指導(dǎo)；（2）做第（ 2）題；讓同學(xué)當(dāng)一回小小設(shè)計(jì)師,設(shè)計(jì)小區(qū),在小組內(nèi)溝通爭(zhēng)論；三、小結(jié)這節(jié)課,同學(xué)們通過(guò)練習(xí)都學(xué)到了哪些數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)呢？教后記精品文檔第 29 頁(yè),共 103 頁(yè)歡迎來(lái)主頁(yè)下載-精品文檔四、生活中的大數(shù)一、教學(xué)內(nèi)容：1、能認(rèn)、讀、寫(xiě)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù),會(huì)用數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的次序和位置；2、熟悉符號(hào)“” 、“ =” 的含義,能夠用符號(hào)和詞語(yǔ)來(lái)描述萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的大小；3、能說(shuō)出各數(shù)位的名稱(chēng),識(shí)別各數(shù)位上數(shù)字的意義；名 師 歸 納 總 結(jié) | | 學(xué) 業(yè) 有 成 , 更 上 一 層 樓 4、結(jié)合現(xiàn)實(shí)素

54、材感受大數(shù)的意義,并能進(jìn)行估量；二、重難點(diǎn)、關(guān)鍵1、重點(diǎn)：能認(rèn)、讀、寫(xiě)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù),會(huì)用數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或 事物的次序和位置；2、難點(diǎn)：對(duì)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)進(jìn)行估量；3、關(guān)鍵：結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材感受大數(shù)的意義,建立清楚的數(shù)位概念,明白和把握數(shù)位的意義；三、教學(xué)要求：1、聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)習(xí)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù),體驗(yàn)數(shù)與生活的親密聯(lián)系；2、通過(guò)實(shí)際操作,詳細(xì)感受大數(shù)的實(shí)際含義,能運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表 達(dá)和溝通；逐步進(jìn)展數(shù)感；3、通過(guò)“ 撥一撥” 等數(shù)學(xué)活動(dòng),熟悉萬(wàn)以?xún)?nèi)書(shū)的數(shù)位次序；會(huì) 讀、會(huì)寫(xiě)完以?xún)?nèi)的數(shù),會(huì)比較數(shù)的大小,并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估量；四、課時(shí)劃分：7 課時(shí) 五、教學(xué)進(jìn)度：第 67 周數(shù)一數(shù)（一）教學(xué)內(nèi)容： P26P28 教學(xué)

55、目標(biāo)：1、通過(guò)實(shí)例體會(huì)生活中有大數(shù),感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性,激發(fā) 學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好；精品文檔第 30 頁(yè),共 103 頁(yè)歡迎來(lái)主頁(yè)下載-精品文檔2、通過(guò)數(shù)正方體等活動(dòng),熟悉新單位“ 千”“ 萬(wàn)” ,并明白單位之間的關(guān)系；教學(xué)預(yù)備： 掛圖、 20 個(gè)小正方體教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)1、數(shù)數(shù) 100 以?xún)?nèi)的數(shù)（可 5 個(gè) 5 個(gè), 10 個(gè) 10 個(gè)地?cái)?shù)）2、復(fù)習(xí)計(jì)數(shù)單位,并說(shuō)說(shuō)幾個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系；名 師 歸 納 總 結(jié) | | 學(xué) 業(yè) 有 成 , 更 上 一 層 樓 二、新授 1、導(dǎo)入：今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)生活中的大數(shù) 2、教學(xué)數(shù)數(shù)（1）出示掛圖,讀讀這個(gè)數(shù),說(shuō)說(shuō)你發(fā)覺(jué)了什么（比我們以前學(xué)過(guò)的數(shù)要大）（2

56、）說(shuō)說(shuō)你所知道的大數(shù)同學(xué)舉例 這些都是我們生活中的數(shù)3、熟悉計(jì)數(shù)單位“ 千”（1）數(shù)數(shù) 1 層正方體有多少個(gè)（ 100 個(gè)）（2）一百一百地?cái)?shù) 1 千（10 個(gè) 100 是千）（3）小結(jié)：一千的計(jì)數(shù)單位是“ 千”（4）做 P27 的練習(xí)4、熟悉計(jì)數(shù)單位“ 萬(wàn)”（1）圖中一共有多少個(gè)正方體？（2）你是這樣數(shù)出來(lái)的？（3）一萬(wàn)的計(jì)數(shù)單位是“ 萬(wàn)”5、小結(jié)：說(shuō)說(shuō)我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么學(xué)問(wèn)？6、作業(yè)完成練習(xí)冊(cè)的相關(guān)練習(xí)教后記精品文檔第 31 頁(yè),共 103 頁(yè)歡迎來(lái)主頁(yè)下載-精品文檔數(shù)一數(shù)（二）教學(xué)內(nèi)容： P2829 教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)“ 撥一撥” “ 擺一擺” “ 估一估” “ 比一比” 等活動(dòng),對(duì)大

57、數(shù)有詳細(xì)的感受,進(jìn)展數(shù)感；2、通過(guò)一系列教學(xué)活動(dòng),熟悉新的計(jì)數(shù)單位“ 千”、“ 萬(wàn)” ；教學(xué)預(yù)備：名 師 歸 納 總 結(jié) | | 學(xué) 業(yè) 有 成 , 更 上 一 層 樓 老師： 10 本書(shū),正方體模型 同學(xué)：水彩筆教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)1、一百一百地?cái)?shù),到1 千（順數(shù)或倒數(shù)）2、10 個(gè) 100 是一千, 10 個(gè)一千是一萬(wàn) 二、新授1、說(shuō)一說(shuō)（1）一本書(shū)是 100 頁(yè),10 本這樣的書(shū)是幾頁(yè)？（2）一所學(xué)校一千人, 10 所這樣的學(xué)校有多少人？2、填一填完成書(shū)本 P28 的練習(xí)3、說(shuō)一說(shuō)（1）同學(xué)指導(dǎo)讀題,懂得題意；（2）同學(xué)摸索,并回答疑題（3）同學(xué)獨(dú)立完成,并集體訂正（4）同學(xué)同桌合作完成4

58、、涂一涂同學(xué)活動(dòng),老師巡察三、小結(jié)今日這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？教后記精品文檔第 32 頁(yè),共 103 頁(yè)歡迎來(lái)主頁(yè)下載-精品文檔撥一撥（一）教學(xué)內(nèi)容： P30P31 教學(xué)目標(biāo)：名 師 歸 納 總 結(jié) | | 學(xué) 業(yè) 有 成 , 更 上 一 層 樓 1、通過(guò)“ 撥一撥” ,“ 數(shù)一數(shù)” 等活動(dòng),激發(fā)同學(xué)讀數(shù),寫(xiě)數(shù)的 愛(ài)好；2、通過(guò)在運(yùn)算器上撥數(shù)的活動(dòng),明白萬(wàn)以?xún)?nèi)書(shū)的次序,會(huì)數(shù)會(huì) 讀萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)；教學(xué)預(yù)備：計(jì)數(shù)器、學(xué)具計(jì)數(shù)器教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)1、讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)前兩節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容；2、引入：今日我們連續(xù)學(xué)習(xí)撥一撥、數(shù)一數(shù) 二、新授1、教學(xué)讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)（1）老師板書(shū)： 298 ,讓同學(xué)在計(jì)數(shù)器上撥出

59、這個(gè)數(shù)字；（2）說(shuō)說(shuō)為什么這樣撥；（200 代表 2 個(gè)百,90 代表 9 個(gè)十 ）（3）讓同學(xué)一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù),數(shù)到三百零二（4）同學(xué)完成 P30的練習(xí)2、同學(xué)學(xué)習(xí)“ 三千八百”（用同樣的方法,不過(guò)是一百一百地?cái)?shù)）3、指名讀數(shù),并跟撥計(jì)數(shù)器,仍可以在桌子上寫(xiě)數(shù)（不帶零的數(shù),中間有 4、想一想1 個(gè)或 2 個(gè)零的數(shù),末尾帶零的數(shù)）讀數(shù)時(shí)要留意什么？（1）每一位上的數(shù)字是幾就讀幾,并跟上計(jì)數(shù)單位；精品文檔第 33 頁(yè),共 103 頁(yè)歡迎來(lái)主頁(yè)下載-精品文檔（2）中間有一個(gè)或兩個(gè)、三個(gè)零,只讀一個(gè)零（3）不管末尾有幾個(gè)零都不讀5、寫(xiě)數(shù)時(shí)要留意什么？（1）每位是幾就寫(xiě)幾；（2）哪個(gè)位上什么也沒(méi)有,就用零

60、補(bǔ)足；三、試一試1、同學(xué)完成第（ 1）小題名 （1）老師指導(dǎo),同學(xué)懂得題意10師 歸 （2）同學(xué)獨(dú)立完成納 總 結(jié) （3）指名回答,自己是怎樣做的,怎樣想的；| | 學(xué) 2、同學(xué)完成第（ 2）題業(yè) 有 （1）指導(dǎo)同學(xué)觀(guān)看圖,讓同學(xué)發(fā)覺(jué)這里有100 塊糖一袋,有成 , 更 塊糖一袋；上 一 （2）同學(xué)按要求獨(dú)立完成；層 樓 （3）說(shuō)說(shuō)自己是怎樣算出來(lái)的；3、完成第（ 3）題（1）老師指導(dǎo)同學(xué)讀題,懂得題意；（2）先用計(jì)數(shù)器撥一撥,數(shù)一數(shù)再書(shū)寫(xiě)；（3）同學(xué)上臺(tái)板演；四、小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些學(xué)問(wèn)？今日我們學(xué)習(xí)了撥珠子,數(shù)大數(shù),寫(xiě)數(shù)老師勉勵(lì)同學(xué)回家后多數(shù)一數(shù),寫(xiě)一寫(xiě)五、隨堂作業(yè)1、從九百八十,一十