2020年英語教學年月工作參考總結范文

1、2021年英語教學年月工作參考總結范文英語教學工作XX年6月事情總結范文，望給人人帶來贊助!這學期是我任教的第一學期，我負責初一級七班，八班的英語教學工作。由于教學工作教訓頗淺。是以，我對教學工作事情不敢怠慢，當真進修，深化研討教法，客氣向長輩進修。經由一個學期的起勁，獲取了不少珍貴的教學工作教訓。如下是我在本學期的教學工作情形。教學工作便是教與學，二者是互相聯(lián)絡，弗成宰割的，有教者就幸免有學者。門生是被教的主體。是以，明白得和闡發(fā)門生情形，有針對地教對教學工作成功與否相當首要。最后打仗教學工作的時間，我還不理解明白得門生對教學工作的重要性，只是用心研討書籍，課本，想方設法律講堂生動，門生易接

2、收。但一開始我就碰了釘子。在講解第一課的時間，我按照本人的教學工作設想，上了一堂自認為明晰易明白而又不古板的課，覺得教學工作結果準期現(xiàn)實，安知小測進去才明白不如人意。后來聽同學們反映，才明白我講的書面語大部分同硯聽不明白，而教學工作的部份內容同學們曩昔從來未打仗過。從而可知，我在上課前底子沒有明白得明晰門生的實踐情形：一方面，屯子的門生英語聽，說的才能相關于較弱，講課接納較深的全英教學工作，同學們還不克不及順應。另外一方面，七班的同硯比擬沉悶，上課氣氛積極，但中等生占較大多半，尖子生相關于較少。是以，講得太深，沒有照顧到團體，而八班的同硯比擬寂靜，進修欠積極性，盡管良好生比例大，但中下層面而也

3、廣，我備課時也沒有留意到這點，是以教學工作結果不如現(xiàn)實。從此可以看出，明白得及闡發(fā)門生實踐情形，實事求是，詳細標題詳細闡發(fā)，做到因材施教，對講課結果有間接阻礙。這便是教育學中提到的“備教法的同時要備門生”。這一理論在我的教學工作實踐中得到了考證。教學工作中，備課是一個必弗成少，特別首要的環(huán)節(jié)，備門生，又要備教法。備課不充分或許備得欠好，會緊張阻礙講堂氣氛和積極性，曾有一名長輩對我說：“備課備欠好，倒不如不上課，不然便是枉費心計心情。”我明晰到備課的重要性，是以，天天我都破費大量的時候在備課之上，認認真真研討課本和教法，不滿意就不出工。盡管費力，但終究證明是值得的。一堂預備充分的課，會令門生和先

4、生都獲益不淺。比方我在傳授unit3.lesson9的時間，這課的主題是“假設何征詢詢和回覆時候”，教學工作難度比擬大。假設照本宣科地講解，學生會感受艱苦和爽朗。為了上好這堂課，我當真研討了課文，找出了重點，難點，預備有針對性地講。為了令教學工作生動，不爽朗，我還為此預備了大量的教具，授課時就胸中有數(shù)了。當講到“half”的時間，我拿出預備好的圓卡紙，把它剪成一半，奉告門生這是圓的一半，也便是half。講到”quarter”時，又把半圓剪成一半，那末剩上去的便是圓的四分之一，也便是”quarter”了。如許學生就抽象地明晰了這兩個單詞。而講到假設何抒發(fā)時候時，我用了一個用紅卡紙做的大鐘，同學們

5、一開始就被它吸收住了，顯得特別有積極性。用什物讓門生操演”whatsthetime?its”的句型，門生分外勤奮，教學工作結果特別現(xiàn)實。一樣，我沒有當真?zhèn)湔n的時間，講堂氣氛爽朗，教學工作結果欠好，與此相比可見，當真?zhèn)湔n對教學工作特別首要。特別是對英語這門門生不甚熟習并感受艱苦的外語來講相當首要。備課充分，能調動門生的積極性，上課結果就好。但同時又要有操作把持講堂的才能，由于學生在課堂上的一舉一動都市間接阻礙講堂教學工作。是以上課一定要設法律門生投入，不讓其分心，這就特別講求要領了。上課內容厚實，理想。教態(tài)天然，授課生動，難易適中賜顧幫襯全數(shù)，就天然可以或許吸引住門生。以是，先生天天都要有充分的

6、精神，讓門生感遭到一種天然氣氛。如許，講課就事半功倍?；乜幢救说闹v課，我感受有點內疚，由于偶然我并不能特別好地做到這點。當學生在課堂上無意向學，違犯規(guī)律時，我的感情就遭到阻礙，而且把這帶到教學工作中，讓底本失常的授課遭到打擊，發(fā)揚不到應有的程度，致使阻礙教學工作結果。我當前必需起勁降服，研討要領，采納無利要領處理傍邊艱苦。英語是一門外語，對門生而言，既陌生又艱苦，在如許一種大環(huán)境之下，要教好英語，就要讓門生喜歡英語，讓他們對英語發(fā)生樂趣。不然門生對這門學科發(fā)生畏難感情，不原學，也無法學上來。為此，我采取了一些要領，便是贊助班上的同硯改英文名，盡可能多講一些關于英美國度的文明，生存故事，邇來更幫

7、部份同硯交上了”penfriendinamerica”，讓他們更明白得英語，更愛好進修英語。由于惟獨英語程度進步，他們才能到達交異國筆友的目的，同時也可以進步同學們的英語寫作才能，對征詢題優(yōu)良的同硯頗有優(yōu)點。由于英語的非凡情形，學生在不息進修中，會涌現(xiàn)好差分解征象，差生面擴大，會緊張阻礙班內的進修民風。是以，絕對不克不及忽略。為此，我制訂了詳細的規(guī)劃和目的。對這部份同硯舉行有規(guī)劃的指點。例如在七班，我把這批同硯分為三個組。第一組是有才能進步，但日常平凡懶動腦筋不學的同硯，對這些同硯，我采納集體指點，給他們調配流淌使命，不讓他們有偷懶的機遇，讓他們發(fā)揚應有程度;第二組是肯學，但由于才能不強的同硯

8、。對這部份同硯要適量疏導，耐煩教育，逐步進步他們的征詢題，不克不及操之過急，且要多煽動勉勵。只需他們肯起勁，征詢題有望搞進步;第三組是規(guī)律疏松，進修不當真，根底又欠好的同硯。對這部份人要舉行課余時候個體指點。由于這部份同硯需求一個寧靜而又不受滋擾的環(huán)境，才會立下心來進修。只需保持指點，這些同硯根底從新創(chuàng)立起來，當前講課的結果就會更好。英語是言語。困此，除了講堂結果以外，還需要讓門生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我保持放工明白得早讀情形，制造標題實時糾正。課后制造門生功課標題也實時處理，實時講明晰，讓門生立即消化。此外，對部份不自覺的同硯還采納強硬背誦等體式格局，進步他們的才能。期中考和期末考是調查每位同硯在本學期的進修結果，是以應當予以看重。測驗前舉行有體系的復習，測驗后舉行學科總結。從中段測驗可以看出兩個班的均勻程度至關，八班的差生面相對較大。因而在中段考后的時間里，我把氣力首要集合在兩班的差生指點上，特別是八班，以收縮差距。此外，還覺察門生的綜合才能不敷強，以是當前的教學工作中要加強這方面的鍛煉。讓門生輕松學，輕易操縱。而期考效果證明，適量指點差生對班的團體進展有特別大贊助。經由一個學期的起勁，期末考便是一種磨練。不管征詢題高低，都表現(xiàn)了我在這學期的教學工作結果。我明晰到這并非最首要的，