大學(xué)新生入學(xué)教育的淺議

1、大學(xué)新生入學(xué)教育的淺議摘要:輔導(dǎo)員要抓住新生剛?cè)雽W(xué)的關(guān)鍵時期,做好入學(xué)教育工作,指導(dǎo)學(xué)生更好更快的融入到大學(xué)生活中,順利渡過角色轉(zhuǎn)換期,為順利渡過之后的大學(xué)生活打下基矗關(guān)鍵字:大學(xué)新生問題入學(xué)教育高校新生入學(xué)教育是1項(xiàng)常規(guī)性工作,也是1項(xiàng)非常重要的根底工作。新生剛進(jìn)入大學(xué)校門,學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)方法、人際關(guān)系等都是新的,在這個時候,做好新生的入學(xué)教育,可以為以后學(xué)生管理打下良好的根底,并關(guān)系到學(xué)生能否盡快適應(yīng)大學(xué)生活,順利完成學(xué)業(yè),實(shí)現(xiàn)就業(yè)等問題。因此,理解新生特點(diǎn),實(shí)在做好新生入學(xué)教育工作具有非常重要的意義。1、新生中易出現(xiàn)的問題我校1名報道僅1天的學(xué)生,由父母送到學(xué)校,幫助辦理入校手續(xù),在父母

2、返回時,他提出與父母1同返回,就再也沒有回到學(xué)校。這只是個別現(xiàn)象,但大多數(shù)學(xué)生會出現(xiàn):學(xué)習(xí)沒有目的、人際交往困難、考上大學(xué),就可以有穩(wěn)定工作等問題。這些新生“不適應(yīng)癥在大學(xué)新生中普遍存在。1、環(huán)境不適應(yīng)分開生活近20年熟悉的環(huán)境,來到陌生的半社會化的大學(xué)校園,1切事物都需要自行處理和解決。有些學(xué)生不能適應(yīng)學(xué)校所在地的氣候,飲食習(xí)慣,產(chǎn)生想家情緒;有些在新的集體中,找不到感覺,感覺不到快樂,產(chǎn)生失落感;有些遠(yuǎn)離父母,分開老友,沒有交到新朋友,產(chǎn)生戀家、戀舊情緒。這是因?yàn)榇髮W(xué)的學(xué)習(xí)沒有高中時緊張,空閑時間較多,不能合理安排時間,大量時間被浪費(fèi),有的學(xué)生甚至通宵達(dá)旦的上網(wǎng)聊天打游戲,以致于荒廢學(xué)業(yè)。

3、2、學(xué)習(xí)不適應(yīng)大學(xué)的課堂多是上百人的大課,教室也不固定,教師上課來,下課走,多是強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí),而不是初高中的強(qiáng)壓式。來到大學(xué)后,隨著學(xué)生對所學(xué)專業(yè)的理解,逐漸與理想產(chǎn)生差異,學(xué)習(xí)興趣缺失,主動性變差,便出現(xiàn)遲到早退,逃課等厭學(xué)現(xiàn)象。3、生活不適應(yīng)新生報到時,大多由父母親戚組成的親友團(tuán)送到學(xué)校,幫助辦理入學(xué)手續(xù),寢室等安排妥當(dāng)。當(dāng)學(xué)生真正1個人面臨集體生活時,有些學(xué)生出現(xiàn)生活才能差,個人主義,不會理財,人際交往障礙等問題。隨著獨(dú)生子女大學(xué)生的增加,這些問題越來越嚴(yán)重。4、心理不適應(yīng)新生進(jìn)入大學(xué),未能及時適應(yīng)大學(xué)生活,角色轉(zhuǎn)變不及時,心理問題隨之產(chǎn)生。有些新生不能走出高考失利的陰影,便產(chǎn)生不平

4、衡或退學(xué)的念頭;新生角色轉(zhuǎn)變需要時間過程;新生中的單親現(xiàn)象、攀比現(xiàn)象也會使心理失衡。2、入學(xué)教育內(nèi)容1、目的教育大學(xué)生要有明確的奮斗目的,要立志,要有理想,向往更高、更遠(yuǎn)、更美妙的將來。按魯迅先生的說法,任何1個人只要認(rèn)準(zhǔn)目的,積之十年,總可以成為1個專家的。假設(shè)學(xué)生只是1門心思地學(xué),學(xué)到最后什么也都沒有。要學(xué)生明白,要圍繞目的去讀書,圍繞著目的去考慮,圍繞目的去交友,圍繞目的去旅游,圍繞目的去理論。2、學(xué)習(xí)教育學(xué)生在校期間,最重要的1項(xiàng)任務(wù)就是學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)教育要包括:第1、幫助新生明確學(xué)習(xí)的目的和定位。大學(xué)學(xué)習(xí)是為自己將來立足于競爭劇烈的社會而準(zhǔn)備的。第2、教育新生明確學(xué)習(xí)主體的角色轉(zhuǎn)變。高校

5、的學(xué)習(xí)主體就是大學(xué)生本人。大學(xué)生要把“要我學(xué)變成“我要學(xué),同時參與各種豐富的業(yè)余文化活動,加強(qiáng)才能培養(yǎng),力爭到達(dá)素質(zhì)的全面進(jìn)步。第3、幫助新生注意學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng),適應(yīng)大學(xué)習(xí)特點(diǎn)。第四、幫助新生學(xué)會科學(xué)統(tǒng)籌時間。第五、幫助新生學(xué)會利用圖書館和網(wǎng)絡(luò)中的各種資料,對自己的資源進(jìn)展更新。3、紀(jì)律教育新生1入學(xué),要進(jìn)展法律與校規(guī)校紀(jì)教育,從全方面嚴(yán)格要求,輔導(dǎo)員要提醒學(xué)生,道德是告訴你要做什么,法律、規(guī)章制度是警示你什么不能做,輔導(dǎo)員要結(jié)合以往的事例,反復(fù)講,講透徹,如?學(xué)生手冊?中“學(xué)生管理規(guī)定的內(nèi)容,要讓學(xué)生明確哪些是他們不可以做的,并在思維意識上建立起遵守法紀(jì)校紀(jì)的自覺性。4、心理安康教育隨著社會

6、高速的開展及社會競爭壓力的增大,學(xué)生面臨的問題及壓力越來越多,有心理失衡而引發(fā)的慘劇更令人觸目驚心。據(jù)相關(guān)部門統(tǒng)計,全國25%30%的在校大學(xué)生有不同程度的心理障礙。新生剛分開家,分開父母,來到1個新的環(huán)境,接觸新的人,不同的學(xué)習(xí)方法,以及生活方式,這些勢必會給學(xué)生帶來諸多不便,易造成學(xué)生的心理上的失衡,嚴(yán)重的會導(dǎo)致心理疾玻因此,在新生入學(xué)后,要重視他們的心理狀況,做好心理安康教育,特別要關(guān)注心里有障礙,貧困生、孤殘及單親家庭的學(xué)生,及時理解他們的動向,給予關(guān)心和保護(hù)。5、平安教育要讓新生盡快熟悉校園及周邊環(huán)境,附近道路特點(diǎn)。校園內(nèi)與學(xué)生學(xué)習(xí)生活相關(guān)部門的位置,提醒學(xué)生增強(qiáng)平安意識和自我保護(hù)才

7、能,同時教育學(xué)生在公共場所要自覺保護(hù)環(huán)境,遵守秩序,營造1個輕松、平安、優(yōu)美、整潔、舒適、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。3、新生入學(xué)教育的1些做法新生入學(xué)教育是1個系統(tǒng)工作,在教育中我們從以下幾個方面入手,獲得比較好的效果。1.與家長建立聯(lián)絡(luò)在新生報到時,我們給家長1封信,將系內(nèi)1些要求及輔導(dǎo)員的聯(lián)絡(luò)方式告之家長,希望家長參與到學(xué)生的求學(xué)過程中來,學(xué)校與家長保持經(jīng)常性的聯(lián)絡(luò),掌握學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn),幫助新生盡快適應(yīng)大學(xué)生活,順利完成學(xué)業(yè)。2.建立根本情況庫在第1時間掌握學(xué)生的根本情況,有針對性的為學(xué)生提供幫助,如貧困生庫,家庭根本情況庫等,通過這些讓輔導(dǎo)員更好的理解學(xué)生詳細(xì)情況,特別是對特殊情況的新生。3.座談會請有多年教學(xué)經(jīng)歷的老教授,與學(xué)生面對面的交流,對新生將要面臨的問題進(jìn)展分析,并聯(lián)絡(luò)本專業(yè)往屆畢業(yè)生中成功的例子,讓新生有目的感。4.大會與多種形式教育輔導(dǎo)員對新生可以采取集中開會,但要輔以個別談心、座談會等多種形式,讓新生逐步適應(yīng)大學(xué)生活,完成角色轉(zhuǎn)變等問題?？梢圆蓜褚岳蠋碌姆椒?通過老生口耳相傳式的教育,讓新生盡快適應(yīng)新的環(huán)境。新生入學(xué)教育不僅限于以上內(nèi)容,如傳銷、上網(wǎng)、短信詐騙、銀行卡被騙等現(xiàn)象,誠信教育等等都是必要的。希望通過新生入學(xué)教育,讓學(xué)生做到珍惜學(xué)習(xí)時機(jī),明確學(xué)習(xí)目的