3《天窗》 教案+學(xué)案+課時作業(yè)（含答案）

1、Word文檔，下載后可任意編輯 3天窗 教案+學(xué)案+課時作業(yè)（含答案）3 天窗 第二課時教案一、學(xué)情分析這篇課文是茅盾先生寫的一篇著名散文。他以自己的童年生活為題材，表達(dá)孩子們渴望投身大自然的美好愿望。第二課時著重理解內(nèi)容，體會的童真，感受天窗帶給孩子們的無限遐想和無窮快樂。二、教學(xué)目標(biāo)1.指導(dǎo)閱讀，圍繞中心句，品讀課文。2.寫法導(dǎo)讀，準(zhǔn)確表達(dá)。體會對天窗的特殊感情。三、重點(diǎn)難點(diǎn)抓住中心句，學(xué)習(xí)運(yùn)用排比句表達(dá)感情的方式。體會小小的天窗是孩子們“唯一的慰藉”，感悟主題。朗讀指導(dǎo)，讀出對童真的贊美之情。遷移透過“窗戶”看世界的情趣。四、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課1.生字回顧：出示本課生字，要求學(xué)生會讀

2、、寫。2.詞語復(fù)習(xí)：教師出示詞語，讓學(xué)生讀一讀。3.內(nèi)容回顧：第一部分（13自然段）：寫天窗的來歷。第二部分（47自然段）：寫天窗是孩子們唯一的慰藉。第三部分（8自然段）：寫小小的天窗是神奇的。小小的天窗給孩子們帶來了無限的遐想和快樂。用文中的一句話來回答，就是“小小的天窗是你唯一的慰藉”。教師：是如何圍繞中心句把內(nèi)容寫具體的呢？（二）品讀課文1.開頭鋪墊：出示第一自然段。教師：為什么要介紹鄉(xiāng)下房子的窗戶？學(xué)生：介紹鄉(xiāng)下房子只有一排木板窗，為下文開天窗作鋪墊。2.準(zhǔn)確描寫：出示第二自然段。教師：“屋子里就黑得像地洞似的?！边@樣描寫有什么作用？點(diǎn)撥：形象生動地寫出了屋子的黑暗，引出下文對天窗的描

3、寫。3.天窗的產(chǎn)生：出示第三自然段。教師：天窗是什么樣子的？在大人們心中，天窗有什么作用？點(diǎn)撥：天窗是在屋頂開的一個小方洞，再放一塊玻璃。天窗是為了透光用的。（三）句段探究1.句子品析：出示文段?！绊敗笔翘貏e的意思，在這里表示程度最高?！芭芴薄把觥薄翱础睂懗隽撕⒆觽兊幕顫娍蓯?。2.主題突破：要求學(xué)生帶著問題，閱讀課文。教師：為什么“小小的天窗是你唯一的慰藉”？3.佳句品析：出示文段。教師：為什么通過天窗感受到的風(fēng)雨雷電會比真實(shí)的要大？“掃蕩”“比你在露天真實(shí)感到的要大十倍百倍”，給你怎樣的感覺？4.想象表達(dá)：（1）出示句子：小小的天窗會使你的想象銳利起來！“銳利”本身的意思是尖銳、鋒利。（2

4、）出示句子：晚上，當(dāng)你被逼著上床去“休息”的時候，也許你還忘不了月光下的草地河灘?！氨啤弊秩绻某伞敖小被蚱渌趾貌缓?？5.主題突破：教師：文中兩次出現(xiàn)“唯一的慰藉”這句話，有什么作用？體會到什么情感？出示：第4自然段：這時候，小小的天窗是你唯一的慰藉。第6自然段：這時候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！點(diǎn)撥：這句話緊承上文，與第4自然段“唯一的慰藉”想照應(yīng)，再次強(qiáng)調(diào)了雨天里，天窗對孩子們心靈起到的安撫作用。6.聯(lián)想表達(dá)：教師：孩子們透過天窗看到了什么？聯(lián)想到了什么？眼中看到 心中想到 我的感受帶子似的閃電 威力要大十倍百倍一粒星，一朵云 無數(shù)顆星，奇幻的云彩掠過的一條黑影 蝙蝠，夜鶯，貓頭鷹7.

5、遷移運(yùn)用：教師：乘飛機(jī)、乘火車、坐汽車時，透過玻璃窗，說說你會看到什么，又會想到什么？8.寫法探究：出示文段。教師：這里運(yùn)用了什么手法，說說體現(xiàn)了什么？注意批注。用“也許也許也許”寫句子。9.交流討論：帶著問題，閱讀課文。教師：為什么說要感謝發(fā)明這天窗的大人們？10.情感升華：出示文段。教師：說說孩子們是怎樣從“無”中看出“有”,從“虛”中看出“實(shí)”。點(diǎn)撥：因果倒裝句，后面的句子解釋感謝發(fā)明天窗的大人們的原因。表達(dá)了孩子們對天窗的喜愛之情（四）課外拓展閱讀比較：閱讀江南月的天窗，說一說與本文的“天窗”有相同之處？。（五）師生總結(jié)1.我會概括：主要內(nèi)容+思想感情本文概括了孩子們透過小小的天窗看到

6、了外面的世界，產(chǎn)生了無限遐想。表達(dá)了孩子們對大自然奧秘的好奇與向往，表現(xiàn)了孩子們豐富的想象力與創(chuàng)造力。2.閱讀方法：抓住中心句理解課文內(nèi)容（1）概念：“中心句”就是能夠概括文章主要內(nèi)容的句子。（2）中心句的作用：開頭：概括和總述作用。中間：承上啟下作用。末尾：歸納和總結(jié)作用。開頭和結(jié)尾：強(qiáng)調(diào)和增強(qiáng)印象作用。（3）運(yùn)用：“小小的天窗是你唯一的慰藉”。這是課文的中心句，出現(xiàn)在第4自然段和第6自然的末尾，起到了歸納和總結(jié)作用。（六）隨堂小測1.請展開想象，說一說透過天窗還可能看見什么，想到什么，仿照例句寫一寫，最好用上劃線的詞。小玻璃上面掠過的一條黑影，想象到這也許是灰色的蝙蝠，也許是會唱歌的夜鶯，

7、也許是霸氣十足的貓頭鷹我會寫：_。（七）板書設(shè)計（八）布置作業(yè)1.選擇自己喜歡的段落有感情地朗讀。2.思考：在你無奈的時候，什么又是你的慰藉呢？第 4 頁 共 6 頁3 天窗 第二課時學(xué)案班級：_ 姓名：_ 成績：_一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1.指導(dǎo)閱讀，圍繞中心句，品讀課文。2.寫法導(dǎo)讀，準(zhǔn)確表達(dá)。體會對天窗的特殊感情。二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)抓住中心句，學(xué)習(xí)運(yùn)用排比句表達(dá)感情的方式。體會小小的天窗是孩子們“唯一的慰藉”，感悟主題。朗讀指導(dǎo)，讀出對童真的贊美之情。遷移透過“窗戶”看世界的情趣。三、知識構(gòu)建1.小小的天窗給孩子們帶來了無限的遐想和快樂。用文中的一句話來回答，就是_ _。2.抓住中心句理解課文內(nèi)容。1.

8、第5自然段，“小小的天窗會使你的想象銳利起來”一句中的“銳利是什么意思？（ ）（刃鋒等）尖而快。（目光、言論、文筆等）尖銳。2.“你會從那小玻璃上面掠過的一條黑影，想象到這也許是灰色的蝙蝠，也許是會唱歌的夜鶯，也許是霸氣十足的貓頭鷹”句中連用了三個“也許”，對此理解正確的一項(xiàng)是（ ）A.孩子們?nèi)狈ι罱?jīng)驗(yàn)，不確定那黑影到底是什么東西。B.孩子們的想象力非常豐富，會把那黑影想象成各種東西。C.屋子里太黑了，看不清東西，任何東西在孩子們眼里都只是一團(tuán)黑影。四、知識訓(xùn)練1.讀拼音，根據(jù)語境寫字詞。繁星shn shu（ ）的夜里，天窗上掠過的黑影會讓你聯(lián)想到b q（ ）的貓頭yng（ ），灰色的bin

9、 f（ ）如同在沙tn（ ）上的zhng（ ）篷里透過縫隙仰望美麗神奇的夜空，令人浮想聯(lián)翩。2.按要求寫出下列詞語的近義詞或反義詞。(1)近義詞。猛厲（ ） 奇幻（ ） 神奇（ ）(2)反義詞。虛（ ） 銳利（ ） 復(fù)雜（ ）3.選字填空。（ ）號 蚊（ ） 記（ ）書（ ） 戶（ ） 慰（ ）1.讀第4、5自然段，小小的天窗帶給孩子們怎樣的慰藉？2.為什么將閃電的一閃而過說成是“一瞥？這樣說有怎樣的表達(dá)效果？3.孩子們透過天窗看到了什么？聯(lián)想到了什么？先在文中圈畫出來，再填表。看到的事物 想象到的事物參考答案知識構(gòu)建1.小小的天窗是你唯一的慰藉。2.略1.2.B知識訓(xùn)練1.閃爍 霸氣 鷹 蝙

10、蝠 灘 帳2.（1）猛烈 夢幻 奇特 （2）實(shí) 遲鈍 簡單3.賬 帳 賬 籍 籍 藉1.之所以說“小小的天窗是你唯一的慰藉”，是因?yàn)樵谟晏?，孩子們只能透過小小的天窗看外面的世界，想象著外面的雷雨是怎樣猛厲地掃蕩整個世界。天窗讓孩子們枯燥閉塞的生活變得豐富多彩，表達(dá)了孩子們對大自然的奧秘的向往與追求。2.“一瞥”運(yùn)用擬人的修辭手法，既寫出了閃電的稍縱即逝，又使原本十分常見的自然現(xiàn)象，變得富有情感，生動有趣。3.第 2 頁3 天窗 第一課時教案一、學(xué)情分析這篇課文是茅盾先生寫的一篇著名散文。他以自己的童年生活為題材，表達(dá)孩子們渴望投身大自然的美好愿望。第一課時著重識記生字，了解課文內(nèi)容。體會中心句

11、的作用。二、教學(xué)目標(biāo)1.朗讀課文，了解主要內(nèi)容。體會中心句的作用。2.會認(rèn)“慰、藉”2個字，讀準(zhǔn)多音字“卜”，會寫“慰、藉”等11個生字。理解“慰藉、掃蕩”等詞語，并積累運(yùn)用。三、重點(diǎn)難點(diǎn)隨文識字，積累運(yùn)用。理清結(jié)構(gòu)，能抓住中心句把握主要內(nèi)容。有感情地朗讀課文，初步感知文意。體會要表達(dá)的情感。四、教學(xué)過程（一）激趣導(dǎo)入1.情景激趣：出示各種窗戶的圖片。教師：每個年代的房子都需要窗戶，它有什么魅力呢？2.理解課題：出示課題，教師解釋：天窗是設(shè)在屋頂上用以透光和通風(fēng)的窗子。教師：朗讀課題，說說你的理解。思考：為什么不以“窗戶”命名呢？3.朗讀欣賞：采用多種方式進(jìn)行朗讀，加深學(xué)生對課本內(nèi)容的了解和認(rèn)

12、識。（二）新課初知1.預(yù)習(xí)檢查：（1）批注：本文的體裁是散文。（2）圈畫：課文中心句，批注你的感受。（3）思考：天窗在哪？為什么要開天窗？（4）討論：提出你的疑問或不理解的地方。2.走近：介紹的生平、主要作品。3.寫作背景：教師介紹這篇課文的寫作背景，幫助學(xué)生對課文的理解。（三）字詞積累1.生字測讀：教師：匯報生字預(yù)習(xí)情況。沒有拼音還會讀嗎？教師出示本課生字：慰、籍、卜、銳、灘、賬、爍、蝙、蝠、霸、鷹2.多音字認(rèn)讀：卜：b(問卜）bo（蘿卜）教師：注意“蘿卜”中“卜”讀輕聲。3.對比識字：（1）出示：蝙、蝠（2）教師：這兩個字都是左右結(jié)構(gòu)，都是蟲字部。（3）教師對這兩個字進(jìn)行書寫指導(dǎo)，并讓學(xué)生

13、觀察這兩個字的構(gòu)字。蝙：扁字上框扁窄，豎撇要長，下框要寬、折豎要有力、里邊是一橫兩豎。蝠：蟲字稍小、下橫向上提、末端有一點(diǎn)，“一” “口” 要窄，田字要寬、稍扁。4.重點(diǎn)字指導(dǎo)：（1）書寫指導(dǎo)：慰：要寫緊湊，“尸”上框扁窄，豎撇要長，“示”中豎不連接上橫，“心”要扁寬。藉：草字頭扁一些，下面兩字分置豎中線左右，昔略大。霸：筆畫多、要寫緊湊，上邊雨字要扁寬，革字的上下兩橫都稍向上提。鷹：廣字豎撇要長，中間要扁、注意是兩個亻，鳥字下邊要寬、折鉤行筆有力。（2）出示生字書寫動畫，教師范寫重點(diǎn)生字；明確生字的筆畫 、部首、結(jié)構(gòu)、音序、組詞；（3）讓學(xué)生辨字組詞。5.依次讓學(xué)生學(xué)習(xí)剩下的生字，教師指導(dǎo)范

14、寫重點(diǎn)生字。6.詞語認(rèn)讀：出示本課詞語：慰藉、掃蕩、威力、銳利、河灘、帳子、閃爍、奇幻、蝙蝠、霸氣、貓頭鷹、復(fù)雜學(xué)生：這些詞語我知道7.疑詞解惑：教師：聯(lián)系上下文，理解詞語。還可以借助工具書。出示詞語：慰藉、猛厲、銳利、奇幻、瞥的解釋。教師：還有不懂的詞語嗎？（四）整體感知1.朗讀思考：默讀課文，找出描寫天窗的句子，標(biāo)注天窗的來歷。出示描寫天窗的句子：于是鄉(xiāng)下人就在屋頂開一個小方洞，裝一塊玻璃，叫做“天窗”。教師：你找到中心句了嗎？學(xué)生：小小的天窗是你唯一的慰藉。2.朗讀思考：全文可分為幾個部分？每個部分主要都寫了什么？批注。第1-3自然段:寫天窗的來歷。第4-7自然段：寫天窗是孩子們唯一的慰

15、藉。第8自然段：寫小小的天窗是神奇的。3.內(nèi)容概括：教師：用簡潔的語言概括本文主要內(nèi)容。學(xué)生：本文描寫了孩子們透過小小的天窗看到了外面的世界，產(chǎn)生了無限遐想。（五）課堂小結(jié)課堂回顧：1.生字新詞，例：慰藉、闊達(dá)2.默讀課文，概括了課文的主要內(nèi)容。3.了解小小的天窗是你唯一的慰藉。教師出示課文順序：天窗的來歷、開天窗的原因、天窗的作用。引導(dǎo)學(xué)生思考：你還有其它收獲嗎？交流分享。（六）隨堂小測1.讀一讀，用“”選出加點(diǎn)字的正確讀音。慰藉（ji j） 卜落（b bo）蝙蝠（bin pin） 河灘（tn tng）參考答案：ji b bin tn（七）布置作業(yè)1.閱讀課文并批注，抄寫生字詞。2.思考：完

16、成課后練習(xí)二、三題。第 2 頁 共 7 頁3 天 窗 第一課時學(xué)案班級：_ 姓名：_ 成績：_一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1.朗讀課文，了解主要內(nèi)容。體會中心句的作用。2.會認(rèn)“慰、藉”2個字，讀準(zhǔn)多音字“卜”，會寫“慰、藉”等11個生字。理解“慰藉、掃蕩”等詞語，并積累運(yùn)用。二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)隨文識字，積累運(yùn)用。理清結(jié)構(gòu)，能抓住中心句把握主要內(nèi)容。有感情地朗讀課文，初步感知文意。體會要表達(dá)的情感。三、知識構(gòu)建了解本文的創(chuàng)作背景。1.課題：_2.課題的理解：_3.本文的體裁：_4.：_主要作品：_四、知識訓(xùn)練1.在田字格中寫下本課生字，并標(biāo)注拼音：（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）（ ） （ ） （ ） （

17、） （ ）（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）2.給多音字的不同讀音組詞。b（ ）卜bo（ ）3.聯(lián)系上下文，理解詞語。瞥：_慰藉：_猛厲：_銳利：_奇幻：_1.默讀課文，找出描寫天窗的句子，標(biāo)注天窗的來歷。2.課文的中心句是什么？3.理清本文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。第_自然段：寫天窗的來歷。第_自然段：寫天窗是孩子們唯一的慰藉。第_自然段：寫小小的天窗是神奇的。1.用簡潔的語言概括本文主要內(nèi)容。參考答案知識構(gòu)建課文是文學(xué)大師茅盾以自己30年代的童年生活為題材而寫的。抓住了孩子好動、愛玩的特點(diǎn)，利用豐富的想象，把天窗下的孩子描寫得活靈活現(xiàn)。1.天窗2.鋪設(shè)在屋頂上用以透光和通風(fēng)的窗子。3.散文4.茅盾長

18、篇小說：子夜腐蝕等；短篇小說：林家鋪?zhàn)哟盒Q等；文學(xué)評論：夜讀偶記等。知識訓(xùn)練1.略2.卜卦 蘿卜3.瞥：很快地看一下。慰藉：安慰。猛厲：猛烈、有力。銳利：（刃鋒等）尖而快。奇幻：奇異而虛構(gòu)，不真實(shí)的。1.于是鄉(xiāng)下人就在屋頂開一個小方洞，裝一塊玻璃，叫作“天窗”。2.小小的天窗是你唯一的慰藉。3.1-3 4-7 81.本文描寫了孩子們透過小小的天窗看到了外面的世界，產(chǎn)生了無限遐想。第 5 頁語文(人民教育出版社統(tǒng)編版 四年級|下冊) 第一單元 3 天窗 作業(yè)3 天窗課后作業(yè)(一)班級：_ 姓名：_ 成績：_一、看拼音，寫詞語。ru l zhng z shn shu二、按要求完成。1.在括號里填入

19、恰當(dāng)?shù)脑~語。一個（ ） 一朵（ ） 一塊（ ）暖和的（ ） 閃爍的（ ） 活潑的（ ）2.按要求寫出下列詞語的近義詞或反義詞。近義詞：猛厲（ ） 奇幻（ ） 神奇（ ）反義詞：虛（ ） 銳利（ ） 復(fù)雜（ ）三、根據(jù)課文內(nèi)容填空。1.理解課文內(nèi)容，選擇正確的答案。（多選）為什么說小小的天窗是孩子們唯一的慰藉？（ ）A.因?yàn)楹⒆觽儠奶齑翱吹接?、閃電，會想象雨、風(fēng)、雷、閃電的巨大威力。B.因?yàn)楹⒆觽儠奶齑吧系男?、云、黑影想象到夜的美麗神奇。C.因?yàn)樘齑吧蠒吹矫利惖娘L(fēng)景。2.“這時候，小小的天窗是你唯一的慰藉！”“慰藉”還可以換成 ，這句話在文中共出現(xiàn)了 次?！斑@時候”分別指的是 時、 時。從

20、這句話中，可以體會到 。3.發(fā)明這天窗的大人們，是應(yīng)得感謝的。因?yàn)?的孩子們知道怎樣從“ ”中看出“ ”，從“ ”中看出“ ”，比任何他們看到的都更 ,更 ,更 ,更 ?。?）找出反義詞：( )-( ) ( )-( )（2）寫出你對這句話的理解。四、閱讀課文片段，完成練習(xí)。從那小小的玻璃，你會看見雨腳在那里卜落卜落跳，你會看見帶子似的閃電一瞥；你想象到這雨（ ）這風(fēng)（ ）這雷（ ）這電（ ）怎樣猛厲地掃蕩了這世界（ ）你想象它們的威力比你在露天真實(shí)感到的要大十倍百倍（ ）小小的天窗會使你的想象銳利起來！晚上，當(dāng)你被逼著上床去“休息”的時候，也許你還忘不了月光下的草地河灘。你偷偷地從帳子里伸出頭

21、來，仰起了臉。這時候，小小的天窗又是你唯一的慰籍！1.在選文中的“（ ）”里加上正確的標(biāo)點(diǎn)符號。2.“卜落卜落”是 詞，這樣的詞語我還會寫： 、。3.讀第1自然段，孩子們根據(jù)看到的，想象到了它們 、，這說明孩子們的想象力十分 。4.讀選文中畫“ ”的句子，發(fā)揮想象，把下列事物的“威力”描繪出來。這雨，這風(fēng)，這雷，這電，5.選文中畫“ ”的句子是 描寫，句中的“ ”“ ”兩個短語再現(xiàn)了孩子們從天窗眺望星空的樣子，體現(xiàn)了孩子們 、 、 的天性。課后作業(yè)(一)一、銳利 帳子 閃爍二、1.洞 云 玻璃 晴天 星星 孩子2. 近義詞：猛厲（猛烈） 奇幻（奇異） 神奇（奇妙）反義詞：虛（實(shí)） 銳利（遲鈍）

22、 復(fù)雜（簡單）三、1.AB2.安慰，兩 害怕 好奇 對天窗的特殊情感。3.活潑會想 無 有 虛 實(shí) 真切 闊達(dá) 復(fù)雜 確實(shí)（1） (無)-(有) (虛)-(實(shí)) （2）略。四、1.， ， ， ， ， 。2.擬聲 淅瀝淅瀝 嘩啦嘩啦3.雨腳 閃電 豐富4.示例：黃豆粒一般大，打在地上噼里啪啦直響怒吼著，旋轉(zhuǎn)著，地面上的塵土和落葉都被卷了起來震耳欲聾，驚得人頭皮發(fā)緊像一把利劍，劃破了天5.動作 伸出頭來 仰起了臉 好奇 好動 愛玩第 2 頁語文(人民教育出版社統(tǒng)編版 四年級|下冊) 第一單元 3 天窗 作業(yè)3 天窗課后作業(yè)(二)班級：_ 姓名：_ 成績：_一、讀句子，看拼音，寫漢字。1.夜幕降臨，

23、天上繁星shn shu（ ），地上牛羊歸圈鳥回巢。但是，mo tu yng（ ）和bin f（ ）卻喜歡在這時候活動。2.愛心是一首飄蕩在夜間的歌謠，使孤苦無依的人獲得心靈的wi ji（ ）。3.三亞以其美麗的hi tn（ ）而聞名中外，為了永遠(yuǎn)的碧水藍(lán)天，這里是禁止游客隨意搭建zhng（ ）篷的。二、按要求完成。1.給加點(diǎn)字選擇正確的解釋。偏：不正，傾斜；僅注重一方面或?qū)θ藢κ虏还?；偏偏。?）孩子們頂喜歡在雨里跑跳，仰著臉看閃電，然而大人們偏就不許。 （ ）（2）太陽偏西了，路上的行人多了起來。 （ ）2.判斷下列句子的句式：A.陳述句 B.感嘆句 C.反問句D.設(shè)問句 E.一般疑問句（

24、1）鄉(xiāng)下的房子只有前面一排木板窗嗎？ （ ）（2）鄉(xiāng)下的房子只有前面一排木板窗。 （ ）（3）難道鄉(xiāng)下的房子不是只有前面一排木板窗嗎？ （ ）（4）鄉(xiāng)下的房子真的只有前面一排木板窗??！ （ ）（5）鄉(xiāng)下的房子真的只有前面一排木板窗嗎？我想是的，因?yàn)楹枚嗳?曾親眼見到過。 （ ）三、根據(jù)課文內(nèi)容填空。1.“ ”這句話在課文中出現(xiàn)了兩次，其作用是。2.課文的是我國著名文學(xué)家 ，課文細(xì)致地刻畫了孩子們透過天窗所展示的內(nèi)心世界，展現(xiàn)了孩子們豐富的 和 ，表達(dá)了孩子們對大自然奧秘的 。四、閱讀課文片段，完成練習(xí)。從那小小的玻璃，你會看見雨腳在那里卜落卜落跳，你會看見帶子似的閃電一瞥；你想象到這雨，這風(fēng)，

25、這雷，這電，怎樣猛厲地掃蕩了這世界，你想象它們的威力比你在露天真實(shí)感到的要大十倍百倍。小小的天窗會使你的想象銳利起來！你會從那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到無數(shù)閃閃爍爍可愛的星，無數(shù)像山似的、馬似的、巨人似的奇幻的云彩；你會從那小玻璃上面掠過的一條黑影，想象到這也許是灰色的蝙蝠，也許是會唱歌的夜鶯，也許是霸氣十足的貓頭鷹總之，夜的美麗神奇，立刻會在你的想象中展開。1.照樣子，寫詞語。卜落卜落（ABAB式）2.從片段中找出下列詞語的近義詞?；孟耄?） 奇妙（ ） 馬上（ ）3.用“ ”畫出最后一個自然段中實(shí)寫的語句，用“ ”畫出虛寫的語句。4.片段中的三個“也許”說明。5.為什么說“它們的威

26、力比你在露天真實(shí)感到的要大十倍百倍”？課后作業(yè)(二)一、1.閃爍 貓頭鷹 蝙蝠2.慰藉3.海灘 帳二、1.（1） （2）2. （1）E （2）A （3）C （4）B （5）D三、1.這時候，小小的天窗又是你唯一的慰籍 強(qiáng)調(diào)了天窗帶給孩子們的快樂2.茅盾 想象力 創(chuàng)造力 好奇與向往四、1.打扮打扮 活動活動 調(diào)查調(diào)查2.想象 奇幻 立刻3.那小玻璃上面的一粒星，一朵云 那小玻璃上面掠過的一條黑影 無數(shù)閃閃爍爍可愛的星，無數(shù)像山似的、馬似的、巨人似的奇幻的云彩 這也許是灰色的蝙蝠，也許是會唱歌的夜鶯，也許是霸氣十足的貓頭鷹4.三個“也許”，說明孩子們還沒來得及看清楚，黑影就消失在視線中，不能確定，

27、只能猜測。5.形象地寫出在孩子們的想象中，自然界的力量十分強(qiáng)大，孩子們的想象力被天窗放大了。第 2 頁3 天窗課后作業(yè)(三)班級：_ 姓名：_ 成績：_一、讀句子，根據(jù)拼音寫詞語。1.金色的sh tn（ ），綠色的海水，岸邊那一頂小小的zhng png（ ）顯得格外耀眼。2.這是那只無比b do（ ）的mo tu yng（ ）用ru l（ ）的爪子留下的杰作。二、照樣子，換偏旁，組成新字再組詞。例：偏（蝙）（蝙蝠）籍（ ）（ ） 說（ ）（ ）三、品讀課文重點(diǎn)句子，完成練習(xí)。因?yàn)榛顫姇氲暮⒆觽冎涝鯓訌摹盁o”中看出“有”，從“虛”中看出“實(shí)”，比任何他們看到的都更真切，更闊達(dá)，更復(fù)雜，更確實(shí)

28、！1.這句話是課文的中心思想所在，富有哲理，它的含義是。2.句中的“有”與“實(shí)”指的是。孩子的想象既基于已有的生活經(jīng)驗(yàn)又可以自由聯(lián)想，自由組合，天馬行空，所以就會更“ ”了。四、閱讀短文，完成練習(xí)。炊煙在我看來，走進(jìn)鄉(xiāng)村最觸動人心的莫過于那隨處可見的炊煙。我鐘愛炊煙，一如我鐘愛這樸實(shí)的鄉(xiāng)村生活。我是一個習(xí)慣于早起的人，可是鄉(xiāng)村的炊煙比我更早地醒來，溫柔地升起在這寧靜而祥和的村莊上。早晨，天色往往最見清淡，這時的炊煙在我看來是最徹底的。在清淡的天空下，伴著清涼的晨風(fēng)，你會看見炊煙婀娜的身姿，看見它緩緩地升起然后漸漸地淡去。我想，這樣的炊煙才是最讓人愜意的。一到中午，陽光逐漸變得霸道。這個時候你若

29、想看見炊煙，非得仔細(xì)才行。鄉(xiāng)村里的炊煙不比城里那么張揚(yáng)，它總是絲絲縷縷，卻讓人打心眼里喜歡。這時的炊煙應(yīng)該是最隨意的。而到了黃昏，炊煙的升起總會讓人有很多的感慨。如果你出門在外，或是外出勞作了一整天，看見鄉(xiāng)間四起的炊煙，心中涌起的應(yīng)該是一種溫暖的感受，抑或是一種歸心似箭的急切。傍晚的炊煙，總是被人們賦予了很多情感，有一種獨(dú)特的韻味。（有刪改）1.短文多處運(yùn)用擬人的修辭手法。請你用“ ”畫出一句，并寫出這樣寫的好處。2.下列說法中有誤的一項(xiàng)是（ ）A.早晨的炊煙給人一種愜意的感受。B.中午的炊煙是霸道、張揚(yáng)的。C.黃昏的炊煙會讓人有很多感慨。3.畫“ ”句子中“歸心似箭”的意思是。這個詞語運(yùn)用了

30、 的修辭手法，類似的詞語還有 。人們看到炊煙會感到溫暖的原因是 ，歸心似箭的原因是。4.短文表達(dá)了怎樣的思想感情？課后作業(yè)(三)一、1.沙灘 帳篷2.霸道 貓頭鷹 銳利二、示例：藉 慰藉 銳 銳利三、1.孩子們是善于想象的，他們想象出的東西比現(xiàn)實(shí)看到的更豐富2.孩子們想象出來的事物 真切、闊達(dá)、真實(shí)與確實(shí)四、1.示例：鄉(xiāng)村的炊煙比我更早地醒來，溫柔地升起在這寧靜而祥和的村莊上。好處：這句話形象地寫出了炊煙升起得早，以及它溫柔的樣子。2.B3.歸家的心情像射出的劍一樣急 比喻 示例：淚如雨下 離家很近了，炊煙有一種家的感覺 心底的想家之情更迫切了4.短文表達(dá)了鐘愛炊煙，鐘愛樸實(shí)的鄉(xiāng)村生活的感情。小學(xué)語文 四年級下冊 第一單元3 天窗1讀句子，根據(jù)拼音寫字詞。繁星shn shu 的夜里，天窗上掠過的黑影會讓你聯(lián)想到bq 的貓頭yng ，灰色的bin f 如同在沙tn上的zhng 篷里透過縫隙仰望美麗神奇的夜空，令人浮想聯(lián)翩。2給加點(diǎn)的字選擇恰當(dāng)?shù)慕忉?。?）頂：A用頭支撐 B表示程度最高C擔(dān)當(dāng)，支持 D頂撞頂喜歡（ ） 頂天立地（ ）頂嘴（ ） 不頂事（ ）（2）逼：A給人威脅 B靠近，