北京版生物八下《生物的分類和命名》word教案

1、名師精編 優(yōu)秀教案第十四章 生物的多樣性第一節(jié) 生物的命名和分類一、教材分析：本節(jié)課是第四冊教材的開篇語生物的命名和分類；對于中學(xué)同學(xué)來說,學(xué)習(xí)簡潔、 必要的生物分類是特別有用的,這也能夠培育他們在今后的學(xué)習(xí)、爭論中更嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度；同時,生物的命名和分類也是本章節(jié)生物的多樣性的基礎(chǔ)學(xué)問,有助于同學(xué)對后面學(xué)問的懂得；二、學(xué)情分析、設(shè)計思想：因此選區(qū)大量資料作為引導(dǎo),幫忙同學(xué)本章內(nèi)容以概念為主,不簡潔記憶和懂得；懂得記憶；同時讓同學(xué)自己動手動腦自己對生物進行分類,三、教學(xué)目標(biāo)：1 學(xué)問目標(biāo)：（）讓同學(xué)知道生物命名的正確方法,懂得命名的意義（）讓同學(xué)初步明白生物分類的基本方法也可以考核同學(xué)的懂得情

2、形；（）讓同學(xué)知道生物分類的等級、單位以及生物五界的名稱2 才能目標(biāo)：（1）通過對幾種常見動植物的分類,培育同學(xué)觀看、對比、歸類的才能3 情感、態(tài)度價值觀（1）通過對生物命名和分類工作莊重性的熟識,培育同學(xué)實事求是和嚴(yán)謹(jǐn)仔細(xì)的科學(xué)態(tài)度四、重點難點及解決方法1. 重點：生物分類的等級、單位以及生物五界的名稱解決方法：用舉例說明的方法幫忙同學(xué)記憶2. 難點：生物命名的正確方法,懂得命名的意義解決方法：挑選貼近同學(xué)生活實際的例子幫忙同學(xué)懂得五、教學(xué)媒體：1. 圓白菜的圖片2. 超市地圖3. 各種生物的圖片六、板書設(shè)計第十四章生物的多樣性第一節(jié)生物的命名和分類一、生物的命名二名法 = 屬名 + 種名二

3、、生物的分類1.分類依據(jù)：形狀、結(jié)構(gòu)、生活習(xí)性、親緣關(guān)系科屬種2.等級單位：界門綱目動物界脊索動物門哺乳綱靈長目人科人屬人高低三、生物分類原核生物界、原生生物界、菌物界、植物界、動物界七、教學(xué)過程階段目標(biāo)老師活動名師精編優(yōu)秀教案同學(xué)活動媒體導(dǎo)入敘述：我想大家肯定都跟爸爸媽媽去買過菜摸索回答（ 利 用 生吧,那對我我們常吃的蔬菜名稱肯定都活 實 際 引很明白了；起愛好）提問：那我說一種蔬菜名看你知道不知道是什么？連花白 敘述：很多同學(xué)都沒聽說過吧,看看圖片我想你應(yīng)當(dāng)知道是什么 演 示 圓 白 了吧；這就是我們大家特別熟識的圓白菜；可是這個稱呼 菜的圖片 也只是北京人對它的叫法啊,可陜西人就叫他連

4、花白；仍 有很多其他的蔬菜水果也有這個問題?。皇澜缟系纳镂锓N已經(jīng)被記載的有150 萬種,可以確定的是,至少有兩倍于此的物種未被記載,由此可以推斷, 世界上物種約有500萬種；名稱的問題在生活中似乎不算是什么小事,可這會 給科學(xué)爭論帶來特別大的麻煩的；設(shè)問：你能不能想個方法解決這個問題呢？摸索回答敘述：正如大家所說,給它們一個科學(xué)、統(tǒng)一 的名稱, 同時將他們分類,就可以便于 科學(xué)家治理了；板書：第十四章生物的多樣性 第一節(jié)生物的命名和分類生 物 的 命提問：想一想媽媽讓你去超市買東西的時候你摸索回答演 示 超 市名是怎么找到你想要買的商品的？地圖敘述：超市里的工作員把商品都分類擺放了,便于我們

5、快速的找到他們；讓我們來試 一試吧 提問：請你快速地說出在超市的哪個部位找到 摸索回答 這兩件商品,為什么？敘述：盡管它們的名字很相像,但我們大家能很快找到它們的依 據(jù)什么呢？我們的生活常識告知我們它們不屬于一類,所 以要從不同的歸類中找；提問：可是要是沒有這樣生活常識的人在他去 告知他們在哪一 超市時怎么幫忙他們呢？類中找 敘述：同樣的道理,我們在給生物命名的時候是不是也可以利用這個方法呢,現(xiàn)說是哪一種再說是什么；這種命名的方法就是瑞典的分類學(xué)家林奈創(chuàng)立的 “ 二名法” ；依據(jù)“ 二名法”,生物的 學(xué)名 由兩部分構(gòu)成,第一部分是屬名 ,代表它的分類,其次部分為 名都必需使用拉丁文斜體來表示；

6、種名 ,代表它叫什么；而屬名和種我們看看書上第 2 頁的例子,你總結(jié)一下生物的學(xué)名都有哪些要求；（屬名首字母大寫）生 物 的 分提問：我們現(xiàn)在知道了生物的學(xué)名是怎么來的那爭論演 示 各 種類了,那我有一個新的問題了既然學(xué)生 物 的 圖名是由屬名和種名和在一起組成的,片這個屬, 也就是他們的分類是怎么劃分的呢？你覺得應(yīng)當(dāng)以什么為依據(jù)將生 物劃分成類呢？名師精編 優(yōu)秀教案敘述：大家講生物劃分的時候都考慮了哪些因素？應(yīng)當(dāng)有生物彼此之間在 形態(tài)、結(jié)構(gòu) 和生活習(xí)性 等自然特點上的相像程度,以及他們彼此之間的 親緣關(guān)系 ；瑞典科學(xué)家林奈由于在世界上首次創(chuàng)立生物命名系統(tǒng),因而被譽為現(xiàn)代生物分類學(xué)的奠基人；閱

7、讀：請你閱讀 P5 的“ 閱讀” ,請你說說：1. 林奈當(dāng)時把生物界分為了幾個部分？1. 動 物 界 和 植 物2. 在他劃分的每個部分里又分出了哪些 界 更細(xì)小的單位？2. 綱、目、屬、種 3. 他的不足之處是什么？3. 人為分類,仍不 夠精確和科學(xué)敘述：科學(xué)家在長期的爭論中也發(fā)覺了林奈的分類仍不夠科學(xué),于是科學(xué)家不 斷的爭論分析,依據(jù)生物的形狀、結(jié)構(gòu)、生活習(xí)性、親緣關(guān)系將他們做了更細(xì)致的劃分；我們現(xiàn)在采納的生物分類系統(tǒng)包括七個等級：最高的單位是 界,其下依次為 門、綱、目、科、屬、種 別越高包含的 種就越多；重視分類的最基本單位,單位的級以我們?nèi)祟愖约簽槔?我們屬于動物界,脊索動物門,哺乳

8、綱,靈長目,人科,人屬,人；現(xiàn) 代 生 物 敘述：我們?nèi)祟愔皇莿游锝缰刑貏e微小的一個物種,而動物也只是生物的一部分 類 的 發(fā) 分而已； 19 世紀(jì)以后, 生物學(xué)在不斷爭論的過程中發(fā)覺,生物除了有動展 物植物之外仍有一些既不屬于動物界也不屬于植物界的生物；一些爭論生物分類的科學(xué)家、學(xué)者將這個巨大的生物類群進行了分類,但是很多觀點并不統(tǒng)一：從林奈的二界系統(tǒng)到達爾文的三界系統(tǒng),再到上世紀(jì)五十歲月末外國學(xué)者提出的五界系統(tǒng),再到我國生物科學(xué)家提出的六界系統(tǒng),總之,隨著人類熟識世界的手段方法的不斷提高,借助電子顯微鏡技術(shù)的不斷成熟,對生物的分類也是越來越細(xì)；我們所學(xué)習(xí)的是簡化了的五界 系統(tǒng)： 原核生物界

9、、原生生物界、菌物界、植物界、動物界；病毒不具有完整的生物結(jié)構(gòu),但它在我們的生活中實在存在并造成了不小的影響,很多科學(xué)家認(rèn)為病毒應(yīng)單獨建立一個 病毒界 ；終止（開放 敘述：我想現(xiàn)在大家對于生物的分類已經(jīng)有了一個初步的熟識,生物命名的原式終止）就和分類的等級和單位是我們這節(jié)課的重點；那生物分成的這五類一級病毒都有哪些特點,我們將依次向大家介紹附錄 1： 人為分類法和自然分類法人為分類法：是人們從自身需要動身,依據(jù)生物的形狀、結(jié)構(gòu)、功能、習(xí)性、生態(tài)或經(jīng)濟用途等方面進行分類,不考慮生物彼此之間的相像程度和親緣關(guān)系；例如將生物分為陸生生物、 水生生物和沙生生物；或?qū)⒅参锓譃榧Z食作物、油料作物和香料作物等；自然分類法：是利用現(xiàn)代自然科學(xué)的先進手段,從比較形狀學(xué)、比較解剖學(xué)、古生物學(xué)、生物化學(xué)和生物生態(tài)學(xué)等不同角度,反映生物界自然演化過程中生物彼此間親緣關(guān)系的分類系統(tǒng), 既符合生物系統(tǒng)發(fā)育的原就；這是由于系統(tǒng)發(fā)育的親緣關(guān)系是生物進化過程的實際反映；所謂系統(tǒng)發(fā)育是指任何分類單位的起源,即進化的親緣關(guān)系；附錄 2： 人科名師精編 優(yōu)秀教案物種分類 ：脊椎動物 - 脊索動物門 - 脊椎動物亞門-類人猿亞目（猿亞目）- 人科 - - 哺乳綱 -獸亞綱 -真獸次亞綱 - 靈長目分類簡介 ：體毛退化,身體直立,手足分工,前肢解放出來成為勞動的器官,后肢支持身體和擔(dān)任行走功能；大腦高 度發(fā)達；