部編版六年級(jí)語文下冊(cè)《匆匆》課件優(yōu)選教學(xué)

1、匆匆部編版語文課件 六年級(jí)下冊(cè) 壹課前導(dǎo)讀貳字詞揭秘叁課文講解肆課堂小結(jié)伍課堂練習(xí)課前導(dǎo)讀 子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜！”論語子罕課前導(dǎo)讀“匆匆”是什么意思呢？急急忙忙的樣子體驗(yàn)“匆匆”：你們?cè)谏钪?，有過追趕時(shí)間的體驗(yàn)嗎？課前導(dǎo)讀作者簡介 朱自清（18981948），原名自華，字佩弦?，F(xiàn)代詩人、散文家、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。 主要作品：匆匆背影荷塘月色槳聲燈影里的秦淮河等散文名篇，詩集雪朝（與人合著）、雜文集論雅俗共賞、散文集歐游雜記等。字詞揭秘隱藏 頭涔涔 淚潸潸 挪移 徘徊 蒸融隱藏 頭涔涔 淚潸潸 挪移 徘徊 蒸融我會(huì)讀字詞揭秘藏挪徘徊蒸左右結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)：藏蒸我會(huì)寫裸挪徘徊裸字詞揭

2、秘重難點(diǎn)字書寫指導(dǎo)nu挪結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：左右扌左窄右寬，“那”的兩橫宜短，“阝”豎宜長。字詞揭秘zhn蒸結(jié)構(gòu)：部首：上下布局要緊湊，“烝”捺舒展，四點(diǎn)底托上。上下艸書寫指導(dǎo)：初讀感知讀了這篇課文，你心中有什么疑問？我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？這個(gè)問題在文中出現(xiàn)了幾次？都在什么位置？用橫線在文中畫出來。初讀課文。課文精講我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？ 以問句開篇，又以問句結(jié)尾，這在寫作方法上是前后呼應(yīng)。這句話是這篇課文的靈魂。課文精講讀了這篇課文你有什么感受？你從哪些文字感受到時(shí)間的匆匆流逝呢？反復(fù)誦讀，在文中圈出有關(guān)時(shí)光特點(diǎn)的字詞。課文精講默讀課文，把你感受最深的或者特別喜歡的句子畫出

3、來。全班交流。課文精講 學(xué)習(xí)體會(huì)第一自然段1.自由讀、分組讀第1自然段。2.思考：作者用什么表現(xiàn)手法表達(dá)了對(duì)時(shí)光匆匆的感悟？課文精講 燕子去了，有再來的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開的時(shí)候。 用對(duì)比的表現(xiàn)手法，把“燕子去了還來，楊柳枯了還青，桃花謝了還開”與時(shí)間一去不復(fù)返進(jìn)行比較，寫出了對(duì)時(shí)間匆匆流逝的無奈。排比課文精講 但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？是有人偷了他們吧：那是誰？又藏在何處呢？是他們自己逃走了吧：現(xiàn)在又到了哪里呢？ 看似在問，實(shí)際上表達(dá)了作者對(duì)時(shí)光逝去而無法挽留的無奈和對(duì)已逝日子的留戀。反問課文精講 課文先極力渲染人們找不到孩子時(shí)的悲傷，后

4、近乎夸張地描繪孩子脫險(xiǎn)歸來后的歡樂場面，這樣寫有什么樣的表達(dá)效果？ 先大悲，再大喜，前后形成巨大的反差，使小說充滿波瀾和戲劇色彩。課文精講惋惜、后悔、茫然、痛苦或無奈 有感情地朗讀第1自然段，思考：作者寫下這段文字時(shí)是一種怎樣的心情？課文精講學(xué)習(xí)體會(huì)第2自然段。 在默默里算著，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去，像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時(shí)間的流里，沒有聲音，也沒有影子。我不禁頭涔涔而淚潸潸了。是多少年？課文精講 1.作者運(yùn)用了什么修辭手法，這樣寫的好處是什么？ 2.作者為什么“頭涔涔而淚潸潸了”？惋惜、留戀、自責(zé)課文精講 讀課文第3自然段，思考：時(shí)間的流逝本是司空見慣的事，為什么作者能寫

5、得如此感人？課文精講 因?yàn)樽髡咦プ×松钪械募?xì)節(jié)，如，吃飯、睡覺等。這些都是生活中的平凡小事，又是每個(gè)人都有的真實(shí)經(jīng)歷，所以會(huì)讓我們產(chǎn)生共鳴。課文精講 作者運(yùn)用擬人的修辭手法，將空靈而又抽象的時(shí)間化為具體的物象，像人一般伶伶俐俐地跨過；又運(yùn)用排比的修辭手法增強(qiáng)語勢，強(qiáng)調(diào)內(nèi)容，加重感情，細(xì)膩地刻畫了時(shí)間流逝的蹤跡，讓我們跟作者一樣生發(fā)出傷時(shí)、惜時(shí)的深長感嘆。課文精講 仿照課文第3自然段，用一段話把你對(duì)“時(shí)間之流”的感受寫下來。 在逃去如飛的日子里，在千門萬戶的世界里的我能做什么呢？只有徘徊罷了，只有匆匆罷了。課文精講作者面對(duì)時(shí)間的悄然流逝，只能徘徊、匆匆罷了，他真的會(huì)任憑時(shí)間就這樣溜走嗎？面對(duì)時(shí)

6、間一點(diǎn)一滴的流逝，你又能做些什么呢？說說你的感想。找到文中“但不能平的，為什么偏要白白走這一遭啊”這一句。課文精講只有徘徊罷了，只有匆匆罷了。在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢?體會(huì)“徘徊”的含義。課堂小結(jié) 課文緊扣“匆匆”二字，具體細(xì)膩地刻畫了時(shí)間流逝的蹤跡，表達(dá)了作者對(duì)時(shí)光流逝的無奈和惋惜之情，同時(shí)提醒我們：時(shí)光在不知不覺中溜走，要珍惜時(shí)間，勿虛度年華。課堂拓展少壯不努力，老大徒傷悲。（漢）樂府民歌長歌行盛年不再來，一日難再晨。（晉）陶淵明雜詩惜時(shí)名言課堂練習(xí)一、看拼音，寫詞語。 du cn nu y pi hui （ ） （ ） （ ）躲藏挪移徘徊課堂練習(xí) 燕子去了，有_的時(shí)候；_ 枯了，有_的時(shí)候；桃花_了，有_的時(shí)候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不_呢？再來?xiàng)盍偾嘣匍_謝復(fù)返二、根據(jù)課文內(nèi)容填空。課堂練習(xí)三、學(xué)了匆匆這篇文章，你有什么感受？ 學(xué)習(xí)了這篇課文， 我感受到了時(shí)間如流水一般，一去不返，就這樣在不經(jīng)意間匆匆流逝，我嗎要珍惜時(shí)間，抓緊時(shí)間做有意義的事，不