五年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教案-2.1 折形狀8-蘇教版

1、小學(xué)科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)基本信息教學(xué)背景分析設(shè)計(jì)意圖：本節(jié)課試圖借助蛋殼這樣一個(gè)學(xué)生熟悉的物品作為媒介，在一系列相互關(guān)聯(lián)的操作活動(dòng)中，讓學(xué)生感知拱形面能承受較大力的現(xiàn)象，并對(duì)力作用于蛋殼凹面、凸面出現(xiàn)的不同現(xiàn)象產(chǎn)生探索的欲望和興趣。對(duì)于學(xué)生來說，活動(dòng)結(jié)果的獲得并不是最重要的，最重要的是在探索過程中學(xué)習(xí)探索的方法，并享受探索的樂趣。最后由薄殼結(jié)構(gòu)拓展到學(xué)生并不熟悉的仿生學(xué)，了解仿生學(xué)在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。學(xué)情分析：在學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)里雞蛋是易碎的，因而認(rèn)為雞蛋的承重本領(lǐng)是小的，所以讓學(xué)生去觀察蛋殼碎片，展現(xiàn)蛋殼的易碎。通過手握雞蛋，感受雞蛋殼的承重本領(lǐng)，引起認(rèn)知沖突，激發(fā)探究興趣。在學(xué)生看來，雞蛋握不碎

2、可能是因?yàn)殡u蛋里面有東西的緣故，再提供雞蛋殼讓學(xué)生試試，體驗(yàn)蛋殼的承重本領(lǐng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注雞蛋的形狀。此時(shí)再設(shè)疑問，雞蛋殼承重本領(lǐng)強(qiáng)，所以母雞孵小雞的時(shí)候不會(huì)將雞蛋坐碎，那么小雞又是怎么出來呢？引導(dǎo)學(xué)生模擬小雞出殼，再次感受到拱形面的結(jié)實(shí)程度，最后再通過水滴實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生認(rèn)清薄殼結(jié)構(gòu)的原理。而本節(jié)課最后提到的仿生學(xué)，學(xué)生在學(xué)習(xí)以及生活中可能都接觸到但是第一次聽說這個(gè)名詞，再列舉一些生活中的仿生學(xué)，拓寬了學(xué)生的視野。教師準(zhǔn)備：PPT課件、雞蛋、雞蛋殼、科學(xué)書、HB鉛筆、吸管、滴管。教學(xué)目標(biāo)科學(xué)知識(shí)：1、探索力作用于蛋殼凹面、凸面出現(xiàn)的不同現(xiàn)象，初步感知拱形面能承受較大力的現(xiàn)象，并了解其在生活中的應(yīng)用。

3、 2、初步了解仿生學(xué)。過程與方法目標(biāo)：1、通過實(shí)驗(yàn)，知道雞蛋殼的抗壓能力 2、通過模擬小雞出殼實(shí)驗(yàn)，初步學(xué)會(huì)控制變量的方法情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)： 1、欣賞和了解一些具有蛋殼形結(jié)構(gòu)的著名建筑 2、能夠在探究中認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)在生產(chǎn)生活領(lǐng)域所起的重大作用 3、體驗(yàn)解決問題、發(fā)現(xiàn)答案的愉悅感教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：探究拱形蛋殼承重本領(lǐng)大的特點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：了解薄殼結(jié)構(gòu)原理教學(xué)設(shè)計(jì)新課導(dǎo)入師：上課之前先來考考大家，我們先來猜一個(gè)謎語(yǔ)。師：外面圓圓的，中間是白的；里面是黃的，好吃又營(yíng)養(yǎng)。生：師：嗯，你們真聰明，我們?cè)賮硪活}。摸著硬邦邦，里邊軟晃晃；別說沒啥用，孕育小生命！生：師：同學(xué)們，我們剛猜的兩個(gè)謎語(yǔ)都和什么

4、有關(guān)？生：都和雞蛋有關(guān)。二、“脆弱”的雞蛋1、師：同學(xué)們都吃過雞蛋是不是，你覺得雞蛋的殼結(jié)不結(jié)實(shí)？ 2、生：3、師：雞蛋的殼確實(shí)很脆弱。出示碎雞蛋殼。4、師：用手去捏一捏。三、能頂“千斤”的雞蛋1、師：有人告訴老師，說雞蛋的抗壓能力非常強(qiáng)，你們相信嗎？2、生：3、師：我來請(qǐng)我們班的大力士來做我的實(shí)驗(yàn)助手，幫助老師完成一個(gè)實(shí)驗(yàn)。4、師：把雞蛋握在手心里 注意不能用手捏 用手握住，能不能捏碎雞蛋5、生實(shí)驗(yàn)6、師：你覺得可能是什么原因造成的，跟什么有關(guān)？會(huì)不會(huì)跟雞蛋殼有關(guān)？7、生：8、師：那你想怎么設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來證明雞蛋殼的抗壓能力很強(qiáng)呢？9、生討論 10、出示四個(gè)二分之一蛋殼。11、師：四個(gè)蛋殼上面放

5、書，你們想一想四枚蛋殼能承受多少本書？拿出實(shí)驗(yàn)記錄單，誰來讀一讀。12、師：你們先預(yù)測(cè)，將預(yù)測(cè)結(jié)果寫在實(shí)驗(yàn)單上。13、師：為了實(shí)驗(yàn)順利，我們有什么注意點(diǎn)嗎？14、生：15、師：將書用力放在板上行不行？16、生：17、師：請(qǐng)你們拿出實(shí)驗(yàn)材料，開始驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)。18、生實(shí)驗(yàn)19、師：你們的雞蛋殼碎了嗎？一共放了多少本書？20、生：沒有碎。21、師：放的科學(xué)書是不是比你們預(yù)測(cè)的多得多？那究竟雞蛋殼能承受多少本科學(xué)書呢？這個(gè)懸念我們等會(huì)揭曉。20、師：不過看來我們小小的雞蛋殼確實(shí)有大大的承受力。四、雞蛋殼的秘密1、師：雞蛋殼外部的抗壓能力這么強(qiáng)，不知道雞蛋殼內(nèi)部抗壓能力怎么樣？你們?cè)趺纯矗?、生： 3、師

6、：你想怎么設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證你的猜想？4、生討論。5、師：要驗(yàn)證雞蛋殼內(nèi)部的抗壓能力，我們將雞蛋殼倒置，也在上面放科學(xué)書可不可行？6、生：不行。7、師：那你們知道什么動(dòng)物可以輕而易舉從蛋里面啄開殼嗎？（你有見過什么動(dòng)物打破雞蛋的內(nèi)殼嗎？）8、生：小雞。10、師：那我們也來模擬小雞出殼，對(duì)比看看雞蛋殼外部和內(nèi)部的抗壓能力是否一樣。這個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)憧梢栽趺丛O(shè)計(jì)？是拿來一批雞蛋等小雞出殼嗎？11、生:12、師：請(qǐng)你們用鉛筆尖代替小雞的嘴巴，將半個(gè)雞蛋殼分別正放和倒立，然后讓鉛筆從同一高度落下模擬小雞分別在里面外面來啄破雞蛋殼。13、生實(shí)驗(yàn)。14、師：你們實(shí)驗(yàn)的結(jié)果是？是不是凹面朝上的雞蛋殼都被戳了一個(gè)洞？那凸

7、面朝上的雞蛋殼呢？15、生：16、師：你們有沒有一個(gè)疑問，同樣是雞蛋殼，為什么內(nèi)部和外部抗壓能力相差那么大？那奧秘又在哪里呢？17、生：18、師：你們來看老師的演示實(shí)驗(yàn)，看看你會(huì)有什么啟發(fā)。將水分別滴落在蛋殼凹面和凸面，引導(dǎo)學(xué)生觀察兩種不同現(xiàn)象，感知力的分散現(xiàn)象。19、生：20、師：我們作用于雞蛋殼上的力就像水珠一樣，滴在凹面上，力就像水珠一樣凝聚在一起作用力大；滴在凸面上，力就像水珠一樣流到四周，被分散，作用力就小。21、師：同學(xué)們還記得我們留下來的懸念嗎？四枚雞蛋殼究竟能承受多少本科學(xué)書的重量呢？我們就來揭曉懸念，我請(qǐng)每一位同學(xué)都上來放一本書，看到誰的時(shí)候雞蛋殼會(huì)被壓碎。22、實(shí)驗(yàn)。23、

8、師：四枚雞蛋殼承受了多少本科學(xué)書的重量？誰上來提一提這些書的重量？五、拓展延伸1、師：一個(gè)人握住一個(gè)雞蛋使勁地捏，無論怎樣用力也不能把雞蛋捏碎，四只半個(gè)雞蛋殼也可以承受八十本書的重量，薄薄的雞蛋殼之所以能承受這么大的壓力，是因?yàn)樗軌虬咽艿降膲毫鶆虻胤稚⒌降皻さ母鱾€(gè)部分。建筑師根據(jù)這種“薄殼結(jié)構(gòu)”特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出了許多既結(jié)實(shí)又省料的建筑物。常州江南環(huán)球港、迪諾水鎮(zhèn)、奧體中心、常州北站、北京國(guó)家大劇院以及其他很多著名建筑，屋頂都采用了這種“薄殼結(jié)構(gòu)”。2、師：我們模仿雞蛋殼的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)制造出各種建造物以及橋梁等等我們稱之為仿生學(xué)。仿生學(xué)是一門模仿生物的特殊本領(lǐng)，利用生物的結(jié)構(gòu)和功能原理來研制機(jī)械或各種新技術(shù)的科學(xué)