部編版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《蟬》教育課件

1、蟬作者：法布爾 1.理解課文主要內(nèi)容。2.了解科普說(shuō)明文與一般說(shuō)明文的區(qū)別，學(xué)習(xí)作者運(yùn)用擬人化手法來(lái)加強(qiáng)說(shuō)明生動(dòng)性的寫(xiě)作方法。3.學(xué)習(xí)本文作者為了獲得第一手材料鍥而不舍的工作精神以及全面、細(xì)致、深入的觀察方法，理解作者在對(duì)動(dòng)物的描述中所寄寓的生活哲理。課時(shí)目標(biāo)學(xué)情診斷 情境導(dǎo)入法布爾（18231915）法國(guó)博物學(xué)家、動(dòng)物行為家、昆蟲(chóng)學(xué)家、科普作家、文學(xué)家，以昆蟲(chóng)記一書(shū)留名后世。身為現(xiàn)代昆蟲(chóng)學(xué)的先驅(qū)，法布爾以膜翅目、鞘翅目、直翅目而聞名，雨果稱(chēng)他為“昆蟲(chóng)世界的荷馬”,被世人譽(yù)為“科學(xué)界的詩(shī)人”“昆蟲(chóng)界的維吉爾”。學(xué)情診斷 作家作品蜣（ ）：屎殼郎。窠（ ）：鳥(niǎo)獸做的窩。墁（ ）：用磚或石塊鋪地面

2、。纖（ ）：細(xì)小。學(xué)情診斷 積累字詞qingkmnxin蚋（ ）：小昆蟲(chóng)，體長(zhǎng)二三毫米，頭小，色黑，胸背隆起，吸人畜的血液。鰭（ ）：魚(yú)類(lèi)的運(yùn)動(dòng)器官。暴（ ）曬：曬。學(xué)情診斷 積累字詞ruqbo喧囂：聲音雜亂，不清凈。匹敵：對(duì)等，相稱(chēng)。罅隙：縫隙。騰躍：跳躍。學(xué)情診斷 積累字詞開(kāi)合自如：分開(kāi)收攏不受阻礙。倒霉：遭遇不好。無(wú)動(dòng)于衷：心里一點(diǎn)也不受感動(dòng)；一點(diǎn)也不動(dòng)心。學(xué)情診斷 積累字詞自主探究感知內(nèi)容 科學(xué)小品文又名知識(shí)小品文。特點(diǎn)是用小品文的筆調(diào)介紹某一方面科學(xué)知識(shí)的說(shuō)明文體。它既有科學(xué)性，又有文學(xué)性。自主探究感知內(nèi)容蟬的地穴主要介紹了蟬的地下穴道以及幼蟬蛻皮的過(guò)程。自主探究感知內(nèi)容一層（1）：

3、交代了作者研究蟬的很好環(huán)境。二層（27）：詳細(xì)描寫(xiě)了蟬的地穴以及蟬建造地穴的智慧。三層（811）：細(xì)膩地描寫(xiě)了蟬離開(kāi)地穴后的蛻皮過(guò)程。自主探究感知內(nèi)容蟬的卵描述了作者對(duì)蟬產(chǎn)卵狀況以及蟬卵孵化成幼蟲(chóng)時(shí)的生物習(xí)性的觀察，解釋了蟬在生命之初可能遭遇的種種危險(xiǎn)。自主探究感知內(nèi)容一層（1217）：介紹了蟬產(chǎn)卵的過(guò)程及遇到的天敵。二層（1824）：介紹了蟬卵孵化后，幼蟲(chóng)從樹(shù)枝落到地面鉆進(jìn)地穴的過(guò)程。三層（25、26）：介紹了幼蟬四年的地下生活，蟬成蟲(chóng)后五周的地上生活。自主探究蟬感知內(nèi)容蟬的地穴蟬的卵地穴出口出穴成長(zhǎng)成蟲(chóng)產(chǎn)卵幼蟲(chóng)入地洞口（2-3）建穴（4）伺機(jī)出穴（5-7）出穴（8）脫皮（9-10）飛離樹(shù)枝

4、（11）孵化（18-20）落地（21-23）挖穴隱藏（24）產(chǎn)卵（12-13）天敵破壞（14-17）幼蟲(chóng)成長(zhǎng)幼蟲(chóng)卵勾畫(huà)蟬挖洞、脫殼、產(chǎn)卵、幼蟲(chóng)鉆土等細(xì)節(jié)，作者是抓住什么特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行介紹的？合作探究小組討論挖洞（4）：分泌黏液，使泥土成為泥漿，堅(jiān)固隧道；合作探究小組討論脫殼（79）：找支撐點(diǎn)，外層的皮由背上裂開(kāi)，表演奇怪的體操；合作探究小組討論產(chǎn)卵（12、13）：選擇最小的向上翹起的枯樹(shù)枝，在枯枝上刺出三四十個(gè)小孔；合作探究小組討論幼蟲(chóng)鉆土（23、24）：四處尋找軟土，揮動(dòng)前足向下挖掘，將土拋出地面。挖成土穴后，鉆進(jìn)去，隱藏自己。合作探究知識(shí)鏈接金蟬：金黃色的知了；殼：堅(jiān)硬的外表皮。蟬越過(guò)漫長(zhǎng)的冬

5、伏期后，從地底下爬出來(lái)，通體土黃透亮，雅稱(chēng)“金蟬”。金蟬爬上樹(shù)干或樹(shù)枝，靜靜地歇著，開(kāi)始蛻變。金蟬背部裂開(kāi)一條縫，新生蟬從縫里爬出，蟬翼豐滿后飛走，殼依然在枝頭搖曳，不走近看，不知道新蟬已經(jīng)飛走，這就是金蟬脫殼。金蟬脫殼合作探究知識(shí)鏈接用來(lái)指人，是一個(gè)比喻，指在危急關(guān)頭，設(shè)法從某種境地脫身，脫身時(shí)，留下種種偽裝，制造沒(méi)走的假象，其實(shí)，人早已走了，因?yàn)橛袀窝b和假象，他人還以為沒(méi)有走。這實(shí)際是一種分身計(jì)，一種逃遁計(jì)。合作探究小組討論本文是按怎樣的順序描寫(xiě)蟬脫殼的呢？先找支撐點(diǎn)接著寫(xiě)背部變化再依次寫(xiě)頭部、吸管、前爪、翅膀和后爪的露出最后寫(xiě)尾部。合作探究小組討論作者為什么要這樣安排順序？其一：幼蟲(chóng)建筑

6、地穴，這比成蟲(chóng)產(chǎn)卵要生動(dòng)、豐富、有趣得多，以此開(kāi)頭，容易引起讀者的閱讀興趣，進(jìn)而跟隨作者去進(jìn)一步探究蟬的世界的奧妙；合作探究小組討論作者為什么要這樣安排順序？其二：使行文新穎活潑，不落俗套；其三：也是最重要的，是突出蟬“四年黑暗中的苦工”這一重要特點(diǎn)。合作探究小組討論 蟬的生長(zhǎng)過(guò)程表成蟲(chóng)產(chǎn)卵蟬卵孵化幼蟲(chóng)走出殼外幼蟲(chóng)落在地上到地下尋覓藏身的地方幼蟲(chóng)鉆進(jìn)地里幼蟲(chóng)從地穴爬出幼蟲(chóng)爬上灌木枝或草葉變?yōu)槌上x(chóng)成蟲(chóng)離枝飛去成蟲(chóng)交配（產(chǎn)卵，死亡）儲(chǔ)藏（ch） 抵御（y） 蚋（ni） 罅隙（xi）隧道（su） 惡劣（l） 鰭（q） 涂墁（mn）金蜣（qing） 纖維（xin） 鈸（b） 地穴（xu）黏液（nin） 車(chē)轍（zh） 蚤（zo） 暴曬（si）檢測(cè)小結(jié)下列加點(diǎn)字注