會計制度設(shè)計案例導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式

1、第 PAGE 14 頁 共 NUMPAGES 14 頁會計制度設(shè)設(shè)計案例導(dǎo)導(dǎo)學(xué)教學(xué)模模式一、模式形形成的背景景分析任何一種教教學(xué)模式的的建立，都都應(yīng)分析學(xué)學(xué)生的具體體特點、課課程特點和和教學(xué)環(huán)境境的特點。1學(xué)生特特點分析參加開放教教育本科會會計專業(yè)學(xué)學(xué)習(xí)的學(xué)生生，主要由由高校普通通?？?、電電大、自學(xué)學(xué)考試、其其他學(xué)校的的函授教育育、普通高高校成教專?？飘厴I(yè)生生構(gòu)成。這這些學(xué)生絕絕大部分都都是從事會會計工作的的在職職員員，他們在在自己的工工作崗位上上已經(jīng)有了了較豐富的的實踐經(jīng)驗驗，在實際際工作中已已接觸到各各種各樣的的會計實例例，遇到過過各種會計計問題。因因此他們有有強烈的求求知欲望和和學(xué)習(xí)主動

2、動性，希望望通過學(xué)習(xí)習(xí)，切實解解決實際工工作存在的的問題，能能夠?qū)W有所所用。再加加上在本試試點單位就就學(xué)的學(xué)生生集中在重重慶經(jīng)濟發(fā)發(fā)達圈，學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)濟基基礎(chǔ)好，有有著較普遍遍的基于網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下下的各種現(xiàn)現(xiàn)代溝通手手段，這為為多媒體教教學(xué)提供了了保障條件件。2課程特特點分析隨著我國會會計改革的的不斷深入入，尤其是是我國成為為W T O的成員員后，我國國會計與國國際會計慣慣例協(xié)調(diào)的的步伐將逐逐漸加快，國國家會計規(guī)規(guī)范的宏觀觀指導(dǎo)性將將更強，而而微觀可操操作性將逐逐漸變?nèi)?，企企業(yè)進行會會計制度設(shè)設(shè)計的必要要性和緊迫迫性將會增增加，會計計制度設(shè)計計將成為決決定企業(yè)自自下而上和和發(fā)展的重重要因素。電大開放

3、放教育本科科會計學(xué)專專業(yè)的會會計制度設(shè)設(shè)計是一一門溫故而而知新的課課程，既可可以系統(tǒng)地地檢驗學(xué)生生已經(jīng)學(xué)過過的會計理理論和實務(wù)務(wù)，又可以以充分地調(diào)調(diào)動學(xué)生緊緊密聯(lián)系實實際的積極極性和創(chuàng)造造性，具有有較強的操操作性和實實踐性。會計制度度設(shè)計這這門課程的的特點給予予學(xué)生很大大的自我施施展空間。3課程學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境分分析學(xué)校應(yīng)用現(xiàn)現(xiàn)代信息技技術(shù)，使網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)與課程程相結(jié)合，建建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)化化環(huán)境，激激發(fā)學(xué)生興興趣，使學(xué)學(xué)習(xí)者通過過與網(wǎng)絡(luò)環(huán)環(huán)境的交互互作用，獲獲得知識和和能力；探探索課程與與現(xiàn)代信息息技術(shù)相結(jié)結(jié)合的最佳佳途徑，開開發(fā)網(wǎng)絡(luò)資資源，使課課程內(nèi)容能能在互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)上找到最最佳作用點點；通過現(xiàn)現(xiàn)代信息技技術(shù)與

4、課程程的整合，充充分協(xié)調(diào)和和整合師與與生、生與與生、人與與機的互動動關(guān)系，從從而使課堂堂成為學(xué)生生自由發(fā)展展的時空，使使學(xué)生能夠夠自主式地地學(xué)習(xí)。根據(jù)學(xué)生的的特點和需需求、課程程知識體系系和特點以以及比較完完善的課程程網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)習(xí)環(huán)境，筆筆者結(jié)合教教學(xué)實踐，構(gòu)構(gòu)建了適合合會計制制度設(shè)計課程特點點、適合地地區(qū)特點的的案例導(dǎo)學(xué)學(xué)教學(xué)模式式。模式形形成的背景景分析圖（見見圖1）求知欲強，學(xué)習(xí)目的明確，學(xué)習(xí)主動性強實踐經(jīng)驗豐富，理論知識體系不完善學(xué)生集中在重慶經(jīng)濟發(fā)達圈，學(xué)習(xí)經(jīng)濟基礎(chǔ)好操作性強理論性強實踐性強建構(gòu)連接中央電大、市電大、分校的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境多種媒體教學(xué)資源 開放教育會計本科學(xué)生特點課程特點課程學(xué)

5、習(xí)環(huán)境特點案例導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式圖1：模式形成的背景分析二、案例導(dǎo)導(dǎo)學(xué)教學(xué)模模式的基本本框架及實實施策略案例導(dǎo)學(xué)教教學(xué)模式的的教學(xué)思想想是“以學(xué)生為為主體、以以教師為主主導(dǎo)、資源源為核心”, 它通過教教師引導(dǎo)學(xué)學(xué)生自主分分析和研究究典型案例例，釋解教教學(xué)內(nèi)容并并培養(yǎng)學(xué)生生實際應(yīng)用用能力。在在教與學(xué)的的過程中，學(xué)學(xué)生借助教教師的幫助助，依靠現(xiàn)現(xiàn)代教育技技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)絡(luò)技術(shù)，充充分利用多多種媒體教教學(xué)資源，以以學(xué)生討論論為中心，既既可培養(yǎng)學(xué)學(xué)生分析和和解決實際際問題的能能力，又能能提高學(xué)生生學(xué)習(xí)積極極性、主動動性，加強強師生互動動，增進教教學(xué)相長，案案例導(dǎo)學(xué)不不僅可以使使理論教授授變得生動動活潑，具具有啟發(fā)

6、性性，另外，通通過對難易易不同的案案例的交叉叉選擇，還還可照顧到到學(xué)生的個個別差異。其基本特特點是：教教學(xué)內(nèi)容案案例化，案案例貫穿于于整個教與與學(xué)的過程程始終。案案例導(dǎo)學(xué)教教學(xué)模式包包括教學(xué)內(nèi)內(nèi)容案例化化、案例理理論化、理理論實踐化化、學(xué)習(xí)評評價和反饋饋持續(xù)完善善五個階段段（見圖22）教師準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容案例化案例理論化學(xué)習(xí)評價理論實踐化BBS、電郵、電話學(xué)生個別化學(xué)習(xí)小組協(xié)作學(xué)習(xí)雙向視頻輔導(dǎo)集中面授輔導(dǎo)反饋，持續(xù)完善印刷媒體網(wǎng)絡(luò)媒體音像媒體評講、釋疑BBS、電郵、電話、網(wǎng)絡(luò)即時通信學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)生運用于實踐、課程實訓(xùn)圖2：案例導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式基本框架1教學(xué)內(nèi)內(nèi)容案例化化基于案例導(dǎo)導(dǎo)學(xué)的特點點和會計制制度

7、設(shè)計課課程的特點點及目前教教學(xué)現(xiàn)狀，把把會計制度度設(shè)計的基基本理論與與方法融于于教學(xué)案例例之中，即即教學(xué)內(nèi)容容案例化。通過案例例剖析，把把學(xué)生的思思維引導(dǎo)到到實踐的氛氛圍中，在在了解實踐踐的基礎(chǔ)上上，更好地地把握基本本理論與方方法，增加加對實踐的的感性認(rèn)識識。在本階階段中，教教師和學(xué)生生雙方應(yīng)做做好準(zhǔn)備工工作。教師的準(zhǔn)準(zhǔn)備工作。教師選擇的的教學(xué)案例例子是否科科學(xué)是非常常關(guān)鍵的。它會直接接影響到案案例導(dǎo)學(xué)的的效果，好好的案例在在教學(xué)中會會起到事半半功倍的作作用。因此此，教師在在選擇或設(shè)設(shè)計案例時時要遵循以以下原則：1.實用用性原則。案例教學(xué)學(xué)的內(nèi)容一一定要來自自于實際的的會計活動動，應(yīng)符合合社會

8、經(jīng)濟濟工作的實實際，教師師不能閉門門造車，不不能主觀臆臆造出脫離離實際的教教學(xué)案例，要要真正達到到學(xué)以致用用、指導(dǎo)會會計實際工工作的目的的。2.相相關(guān)性原則則。選擇的的案例內(nèi)容容必須與教教學(xué)內(nèi)容緊緊密相關(guān)且且有一種內(nèi)內(nèi)在聯(lián)系，如如果發(fā)生了了較大的偏偏離，就脫脫離了本課課程的教學(xué)學(xué)目的。33.代表性性原則。從從會計實踐踐波動中選選擇、整理理出的案例例要具有代代表性，能能反映同類類事物的一一般特性。學(xué)生能充充分運用所所學(xué)的理論論和方法，得得出最優(yōu)方方案，同時時能認(rèn)識會會計實踐流流動發(fā)展變變化的一般般規(guī)律，達達到舉一反反三、觸類類旁通的效效果。如：在進行成成本核算制制度的設(shè)計計進，可以以選擇一個個我

9、國的大大中型制造造業(yè)企業(yè)為為教學(xué)案例例。4.全全面性原則則。案例應(yīng)應(yīng)當(dāng)盡量涵涵蓋每一章章節(jié)的主要要內(nèi)容，而而直接來自自實踐中的的案例往往往達不到這這一點，這這就需要教教師進行必必要的加工工改造和整整理。而且且案例要有有一定的難難度，有能能讓學(xué)生輕輕而易舉地地完成，要要給學(xué)生留留出獨立思思考的余地地。另外，對對會計案例例的內(nèi)容、性質(zhì)和分分析評價的的要求等進進行必要的的簡明介紹紹，以幫助助學(xué)生運用用所學(xué)的理理論知識正正確分析、評價會計計案例，同同時要指導(dǎo)導(dǎo)、監(jiān)督學(xué)學(xué)生做好案案例分析的的準(zhǔn)備工作作。學(xué)生的準(zhǔn)準(zhǔn)備工作。案例教學(xué)重重在學(xué)生的的積極參與與，否則就就不會成功功。所以學(xué)學(xué)生應(yīng)做好好充分的準(zhǔn)準(zhǔn)備

10、工作，包包括仔細閱閱讀教材和和參考文獻獻，加深對對與案例本本關(guān)的理論論知識的理理解；結(jié)合合或參加必必要的社會會實踐活動動；每一位位同學(xué)都要要草擬一份份獨立的案案例分析報報告，闡明明自己的觀觀點、看法法，給出自自己認(rèn)為最最佳的方案案。2案例理理論化分析案例，提提煉理論。依靠現(xiàn)代代教育技術(shù)術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技技術(shù)，充分分利用多種種媒體教學(xué)學(xué)資源，通通過師生共共同對案例例的分析，總總結(jié)歸納出出帶有普遍遍規(guī)律性的的理論。針針對案例所所提出具有有相應(yīng)邏輯輯結(jié)構(gòu)的問問題，使師師生雙方通通過對這些些問題的分分析，一步步步地得出出所學(xué)的理理論。問題題要一個一一個地提出出，并引導(dǎo)導(dǎo)學(xué)生漸次次分析。引引導(dǎo)學(xué)生總總結(jié)歸納出出

11、相應(yīng)的理理論，使學(xué)學(xué)生切實體體會到理論論是如何來來自于實踐踐，要充分分發(fā)揮分析析過程中教教師及案例例的引導(dǎo)作作用，對學(xué)學(xué)生的各種種回答做恰恰當(dāng)?shù)脑u價價，以保證證分析沿著著預(yù)定的目目標(biāo)進行，逐逐步接近案案例所包含含的理論實實質(zhì)，使理理論的提煉煉自然貼切切，切忌強強拉硬扯，牽牽強附會。在本階段段中，包括括學(xué)生個別別化學(xué)習(xí)和和小組協(xié)作作學(xué)習(xí)、教教師釋疑與與點評。學(xué)生個別別化學(xué)習(xí)和和小組協(xié)作作學(xué)習(xí)基于網(wǎng)絡(luò)的的個別化學(xué)學(xué)習(xí)是指根根據(jù)學(xué)生的的不同特征征進行因材材施教，通通過網(wǎng)絡(luò)給給出不同學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)方式式、學(xué)習(xí)內(nèi)內(nèi)容的選擇擇，為每個個學(xué)生提供供最佳的教教學(xué)支持，讓讓學(xué)生自由由選擇學(xué)習(xí)習(xí)內(nèi)容，制制定學(xué)習(xí)

12、計計劃，自由由安排學(xué)習(xí)習(xí)時間、地地點，從而而自我獲取取知識，更更新知識?；诰W(wǎng)絡(luò)絡(luò)的協(xié)作學(xué)學(xué)習(xí)是指利利用計算機機網(wǎng)絡(luò)建立立協(xié)作學(xué)習(xí)習(xí)的環(huán)境，通通過小組或或團隊的形形式組織學(xué)學(xué)生進行學(xué)學(xué)習(xí)，使教教師與學(xué)生生、學(xué)生與與學(xué)生在討討論、協(xié)作作與交流的的基礎(chǔ)上進進行協(xié)作學(xué)學(xué)習(xí)。學(xué)生經(jīng)過個個別化學(xué)習(xí)習(xí)，對教學(xué)學(xué)案例形成成了自己的的分析報告告。同時學(xué)學(xué)生以5人人為單位劃劃分為幾個個小組，先先以小組為為單位對案案例進行討討論、分析析，最后每每組形成一一份最優(yōu)秀秀的方案，代代表該組全全體成員的的觀點。在在各組觀點點表述過程程中，其他他組成員會會對某些問問題有不同同的觀點，可可以利用網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)資源（如如BBS、郵件、

13、QQQ、MSSN、電話話等）進行行交互的辯辯論，使學(xué)學(xué)生緊緊圍圍繞案例的的主題，學(xué)學(xué)生始終是是討論的主主角，在學(xué)學(xué)生闡明了了自己的觀觀點、進行行討論之后后，根據(jù)討討論的結(jié)果果，各組原原來的方案案可能會有有所改變，大大家達成共共識，但也也可能會各各持已見，有有幾種觀點點存在。無無論是什么么情況，都都應(yīng)要求學(xué)學(xué)生最后再再各自寫一一份案例分分析評價報報告，總結(jié)結(jié)歸納出相相應(yīng)的理論論。教師釋疑疑與點評在分析案例例，提煉理理論的過程程中，教師師只起組織織和適時的的指導(dǎo)作用用。教師釋疑是是指教師運運用網(wǎng)絡(luò)與與學(xué)生進行行實時或非非實時的交交流，充分分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)絡(luò)作用來解解決學(xué)生在在自主學(xué)習(xí)習(xí)過程中或或小組協(xié)作

14、作學(xué)習(xí)過程程中分析案案例存在的的問題，對對學(xué)生的學(xué)學(xué)習(xí)活動進進行引導(dǎo)。教師點評評是對學(xué)生生案例分析析進行恰如如其分的評評價，指出出各組討論論分析結(jié)論論中的優(yōu)缺缺點，闡明明一些重點點、難點，最最后總結(jié)歸歸納正確的的結(jié)論或答答案。同時時讓學(xué)生進進一步認(rèn)識識自己的分分析是否正正確，有哪哪些問題還還需要他們們深入思考考，課后再再參閱一些些資料，把把這些問題題搞清楚弄弄明白。在在會計制制度設(shè)計中，有許許多方面的的案例的答答案都不是是惟一的，如如：有關(guān)會會計機構(gòu)和和會計人員員設(shè)計的案案例、會計計核算形式式設(shè)計的案案例、內(nèi)部部報表設(shè)計計的案例、某種業(yè)務(wù)務(wù)流程的內(nèi)內(nèi)部控制制制度和程序序設(shè)計的案案例等。對對這些

15、案例例，教師在在總結(jié)時要要給出的是是一咱靈活活的解決問問題的思路路和方法。在教師總總結(jié)案例的的過程中，相相當(dāng)于結(jié)合合案例把有有關(guān)的知識識又作出了了進一步的的系統(tǒng)的講講述，更能能加深學(xué)生生對理論知知識的理解解。3理論實實踐化這一環(huán)節(jié)就就是讓學(xué)生生通過案例例分析得出出理論，反反過來站在在理論的高高度，重新新審視案例例，分析案案例正確應(yīng)應(yīng)用理論的的成功所在在；或沒有有正確應(yīng)用用理論的失失敗之處；也可分析析在改變案案例客觀環(huán)環(huán)境的假設(shè)設(shè)條件下，可可能出現(xiàn)的的另外結(jié)果果。由此使使理論回到到實踐，使使理論指導(dǎo)導(dǎo)實踐，這這樣還可以以進一步加加深學(xué)生對對理論的理理解，鞏固固所學(xué)的理理論知識，在在此教師還還可以

16、改變變角度，就就當(dāng)前的案案例，從多多方面向?qū)W學(xué)生提出新新的問題。通過學(xué)生生的分析，使使他們進一一步明確理理的效力，同同時開展課課程實訓(xùn)活活動，結(jié)合合實踐經(jīng)驗驗與會計主主體具體環(huán)環(huán)境進行會會計制度設(shè)設(shè)計的分析析與改進，學(xué)學(xué)有所用，用用深化的理理論去解決決實際工作作中的問題題。 4學(xué)習(xí)評評價學(xué)習(xí)評價是是對學(xué)生的的知識、能能力的綜合合評價，是是教學(xué)模式式的一個重重要組成部部分，是檢檢查學(xué)生對對本課程掌掌握、理解解程度的重重要手段。會計制制度設(shè)計案例導(dǎo)學(xué)學(xué)教學(xué)模式式，其學(xué)習(xí)習(xí)評價的方方式主要包包括形成性性評價和終終結(jié)性評價價二個階段段。（1）形成成性評價。形成性評評價是指通通過學(xué)生平平時作業(yè)、自檢自測

17、測、期中測測試、課程程實訓(xùn)活動動等對學(xué)生生在學(xué)習(xí)過過程的測評評或?qū)W(xué)生生學(xué)習(xí)課程程的階段性性評價。平時作業(yè)。課程平時作作業(yè)強調(diào)對對學(xué)生實際際應(yīng)用能力力培養(yǎng)、訓(xùn)訓(xùn)練，強調(diào)調(diào)教學(xué)過程程的監(jiān)控，既既為了使學(xué)學(xué)生鞏固知知識，也是是作為教學(xué)學(xué)反饋的手手段。根據(jù)據(jù)教學(xué)進度度和學(xué)生的的實際情況況，通過會計制度度設(shè)計課課程平時作作業(yè)的完成成，加深學(xué)學(xué)生對基本本知識、基基本理論的的理解和掌掌握，熟悉悉會計制度度各環(huán)節(jié)的的應(yīng)用設(shè)計計。教師通通過對作業(yè)業(yè)的認(rèn)真批批改，并定定期或不定定期地進行行檢查，隨隨時掌握學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)的的基本情況況，及時發(fā)發(fā)現(xiàn)問題并并通過在線線討論、BBBS等進進行處理。自檢自測。自檢自測測是學(xué)生

18、通通過自檢自自測題或期期中測試題題對學(xué)生掌掌握知識的的程度了解解和評價的的過程。通通過自檢自自測題，學(xué)學(xué)生對學(xué)習(xí)習(xí)中遇到的的重點、難難點問題，在在教師的指指導(dǎo)下予以以解決。學(xué)學(xué)生除了通通過課程教教學(xué)平臺的的自檢自測測進行自我我評價外，還還可通過期期中測試來來進行考核核。會計計制度設(shè)計計課程的的期中測驗驗是要求學(xué)學(xué)生根據(jù)自自己所在會會計主體的的某一環(huán)節(jié)節(jié)進行制度度更新設(shè)計計，培養(yǎng)學(xué)學(xué)生理論聯(lián)聯(lián)系實際的的能力。課程實訓(xùn)活活動。課程程實訓(xùn)活動動是強化學(xué)學(xué)生思考、分析、解解決實際問題的的能力，重重點放在培培養(yǎng)學(xué)生解解決實際問問題的能力力上。如在在存貨采購購業(yè)務(wù)會計計制度設(shè)計計，通過案案例導(dǎo)學(xué)，掌掌握請

19、購制制度、采購購驗收、記記載應(yīng)付帳帳款、退貨貨與折讓、付款管理理等內(nèi)控制制度設(shè)計要要點，結(jié)合合會計主體體實際情況況，制定合合理的公司司采購業(yè)務(wù)務(wù)管理辦法法。通過課課程實訓(xùn)活活動再次把把案例導(dǎo)出出的系統(tǒng)的的理論用來來指導(dǎo)實踐踐工作，真真正做到學(xué)學(xué)有所用，學(xué)學(xué)以致用。并把課程程實訓(xùn)活動動作為對學(xué)學(xué)習(xí)評價的的必不可少少的環(huán)節(jié)。（2）終結(jié)結(jié)性評價。終結(jié)性評評價是指對對學(xué)習(xí)活動動的總體評評價。作為為教育發(fā)展展過程中一一直起主要要作用的評評價方式，終終結(jié)性評價價在遠程開開放教育中中同樣起著著不可低估估的作用。通過終結(jié)結(jié)性評價可可以檢查學(xué)學(xué)生對會會計制度設(shè)設(shè)計課程程理論知識識、基本技技能的掌握握情況，同同時

20、也是衡衡量學(xué)生對對理論知識識的應(yīng)用能能力，更重重要的是考考核學(xué)生分分析問題、解決問題題的能力。5持續(xù)完完善案例導(dǎo)學(xué)教教學(xué)模式在在教學(xué)過程程中，不管管從教師角角度還是學(xué)學(xué)生角度，都都有需要不不斷改進的的地方。首首先是來自自教師本身身的局限，案案例教學(xué)要要求教師深深入到會計計實踐工作作中，具有有一定的工工作經(jīng)驗，可可實際上做做到這一點點比較困難難，這就影影響到了案案例的收集集。其次，案案例導(dǎo)學(xué)教教學(xué)模式需需要大量的的案例支撐撐，而在教教學(xué)中由學(xué)學(xué)生提供的的來自于實實際的案例例，是對以以后教學(xué)活活動中所需需案例的極極大補充。通過對學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)評評價的分析析，我們可可以及時發(fā)發(fā)現(xiàn)問題，調(diào)調(diào)整教學(xué)活活動中

21、的行行為，讓學(xué)學(xué)生盡可能能的將理論論運用于實實際工作中中。因此，我我們須從多多方方面繼繼續(xù)努力，持持續(xù)完善案案例導(dǎo)學(xué)教教學(xué)模式，使使會計制制度設(shè)計教學(xué)模式式改革取得得突破性的的進展。三、模式效效果分析1學(xué)生學(xué)學(xué)習(xí)效果分分析案例導(dǎo)學(xué)教教學(xué)模式努努力做到既既能發(fā)揮個個別化學(xué)習(xí)習(xí)的優(yōu)勢，又又能充分體體現(xiàn)協(xié)作學(xué)學(xué)習(xí)的優(yōu)點點，既注重發(fā)發(fā)展學(xué)生的的個性，增增強學(xué)生的的獨立性、自主性，又又注重提高高學(xué)生的綜綜合素質(zhì)，把把兩方面的的積極性都都調(diào)動起來來，使學(xué)生生不僅學(xué)會會如何學(xué)習(xí)習(xí)，還能把學(xué)到知識識與工作實實踐聯(lián)系起起來，解決實際際問題。2教師教教學(xué)效果分分析任何一項教教學(xué)改革，最最終都是由由教師在教教學(xué)中實

22、施施的，所以以教師是教教學(xué)改革最最關(guān)鍵的因因素之一。在案例導(dǎo)導(dǎo)學(xué)教學(xué)模模式的實施施過程中，教教師順應(yīng)時時代發(fā)展的的要求，適適時自覺地地轉(zhuǎn)變教育育觀念，熟熟練掌握和和應(yīng)用現(xiàn)代代教育技術(shù)術(shù)，跟蹤現(xiàn)現(xiàn)代教育思思想的發(fā)展展，不斷更更新知識、完善自我我，使教師師的理論知知識水平、運用多種種媒體組合合教學(xué)的能能力不斷提提高。教學(xué)學(xué)相長，通通過學(xué)生提提供的實際際工作案例例，彌補了了教師實踐踐工作經(jīng)驗驗之不足，提提高了教師師指導(dǎo)實踐踐教學(xué)的能能力。附件：課程程教學(xué)建議議附件：會計制度設(shè)設(shè)計課程教教學(xué)建議課程性質(zhì)必修課課程總學(xué)時時72集中輔導(dǎo)總總學(xué)時24媒體資源文字教材、音像教材材、雙向視視頻、直播播課堂、網(wǎng)網(wǎng)

23、絡(luò)資源等等單 元學(xué)習(xí)形式學(xué)習(xí)內(nèi)容、形式、方方式和方法法備 注第一單元：第一章至第第四章自學(xué)（5學(xué)時）內(nèi)容1學(xué)習(xí)會會計法規(guī)體體系的三個個層次及與與企業(yè)會計計制度設(shè)計計的關(guān)系。2學(xué)習(xí)會會計制度設(shè)設(shè)計的范圍圍和內(nèi)容；學(xué)習(xí)企業(yè)業(yè)會計處理理方法的選選擇權(quán)和一一般原則，應(yīng)應(yīng)用會計處處理方法選選擇的內(nèi)容容。3學(xué)習(xí)會會計制度設(shè)設(shè)計的原則則與程序。4學(xué)習(xí)會會計報表設(shè)設(shè)計的目標(biāo)標(biāo)和設(shè)計原原則。5學(xué)習(xí)附附表的設(shè)計計；內(nèi)部報報表的特點點、種類和和設(shè)計方法法。學(xué)習(xí)合合并會計報報表的基本本前提，編編制合并會會計報表的的準(zhǔn)備工作作和合并會會計報表的的設(shè)計。6學(xué)習(xí)會會計憑證、會計賬簿簿和會計科科目的設(shè)計計目標(biāo)。7學(xué)習(xí)財財務(wù)處

24、理程程序設(shè)計的的目標(biāo)。小組學(xué)習(xí)（6學(xué)時）內(nèi)容1學(xué)習(xí)討討論會計制制度設(shè)計的的目標(biāo)。2討論學(xué)學(xué)習(xí)掌握兩兩個會計環(huán)環(huán)境性假設(shè)設(shè)，企業(yè)所所處的具體體環(huán)境。3掌握內(nèi)內(nèi)容控制制制度的概念念和作用，了了解會計制制度設(shè)計與與內(nèi)部控制制制度的關(guān)關(guān)系；掌握握內(nèi)部控制制制度設(shè)計計的原則和和主要內(nèi)容容。4學(xué)習(xí)討討論會計報報表種類的的設(shè)計。5學(xué)習(xí)現(xiàn)現(xiàn)金流量表表的編制基基礎(chǔ)、現(xiàn)金金流量的概概念。6學(xué)習(xí)討討論會計憑憑證傳遞程程度的設(shè)計計。7討論學(xué)學(xué)習(xí)各種財財務(wù)處理程程序的比較較和選擇。集中輔導(dǎo)(6學(xué)時)內(nèi)容1介紹本本課程的媒媒體、學(xué)習(xí)習(xí)方法和安安排分析。2通過案案例分析資資產(chǎn)負債表表格式的設(shè)設(shè)計；資產(chǎn)產(chǎn)負債表項項目分類的的

25、設(shè)計和資資產(chǎn)負債表表項目排列列順序的設(shè)設(shè)計。3通過案案例詳細分分析利潤表表格式的設(shè)設(shè)計；利潤潤表項目的的設(shè)計。4通過案案例講解現(xiàn)現(xiàn)金流量表表的編制方方法和現(xiàn)金金流量表的的格式。5通過實實例分析原原始憑證、記賬憑證證的設(shè)計。6通過實實例分析會會計賬簿的的內(nèi)容、格格式和種類類的設(shè)計。7通過實實例分析總總分類科目目、明細分分類科目和和會計科目目表的設(shè)計計。8通過實實例分析會會計機構(gòu)的的模式和會會計人員的的配備設(shè)置置。9布置第第一次作業(yè)業(yè)，并介紹紹完成作業(yè)業(yè)的要求。形式直播課、錄錄像課、點點播課、面面授課方式單元內(nèi)容梳梳理、重難難點分析、答疑解難難方法案例 講講練 研討第二單元：第五章至第第七章自學(xué)（

26、6學(xué)時）內(nèi)容1學(xué)習(xí)貨貨幣資金業(yè)業(yè)務(wù)的內(nèi)容容和特點，貨貨幣資金業(yè)業(yè)務(wù)會計制制度設(shè)計的的目標(biāo)。2學(xué)習(xí)應(yīng)應(yīng)收及預(yù)付付業(yè)務(wù)的內(nèi)內(nèi)容及其特特點，應(yīng)收收及預(yù)付業(yè)業(yè)務(wù)會計制制度設(shè)計的的目標(biāo)。3學(xué)習(xí)采采購業(yè)務(wù)的的內(nèi)容及其其特點，采采購業(yè)務(wù)會會計制度設(shè)設(shè)計的目標(biāo)標(biāo)。4學(xué)習(xí)銷銷貨業(yè)務(wù)的的內(nèi)容和特特點。5學(xué)習(xí)儲儲存業(yè)務(wù)會會計制度設(shè)設(shè)計的目標(biāo)標(biāo)。6完成第第一次作業(yè)業(yè)。找出作作業(yè)中尚未未弄董的問問題。小組學(xué)習(xí)（6學(xué)時）內(nèi)容1討論學(xué)學(xué)習(xí)備用金金控制制度度。2學(xué)習(xí)討討論貨幣資資金的內(nèi)部部報告設(shè)計計。3討論學(xué)學(xué)習(xí)其他應(yīng)應(yīng)收款業(yè)務(wù)務(wù)內(nèi)部控制制方法的設(shè)設(shè)計，預(yù)付付業(yè)務(wù)內(nèi)部部控制方法法的設(shè)計。4討論學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)收賬賬款、應(yīng)收收票據(jù)、其

27、其他應(yīng)收款款、預(yù)付賬賬款和壞賬賬的核算方方法。5儲存業(yè)業(yè)務(wù)內(nèi)部控控制制度的的設(shè)計的要要點。6學(xué)習(xí)討討論存貨的的入賬價值值、發(fā)出存存貨的計價價方法和期期末存貨價價值的確定定。7學(xué)習(xí)討討論包裝物物、低值易易耗品的核核算方法。8討論作作業(yè)中存在在的問題。集中輔導(dǎo)（6學(xué)時）內(nèi)容1通過案案例重點貨貨幣資金業(yè)業(yè)務(wù)內(nèi)部控控制方法的的設(shè)計。2通過案案例重點分分析庫存現(xiàn)現(xiàn)金與備用用金核算方方法的設(shè)計計；銀行存存款與其他他貨幣資金金核算方法法的設(shè)計。3通過案案例重點分分析應(yīng)收賬賬款業(yè)務(wù)、應(yīng)收票據(jù)據(jù)業(yè)務(wù)內(nèi)部部控制方法法的設(shè)計。4通過案案例重點分分析采購業(yè)業(yè)務(wù)內(nèi)部控控制制度的的設(shè)計，采采購業(yè)務(wù)憑憑證流轉(zhuǎn)程程序的設(shè)計計

28、。5通過案案例重點分分析銷貨業(yè)業(yè)務(wù)內(nèi)部控控制制度的的設(shè)計和銷銷貨業(yè)務(wù)憑憑證流轉(zhuǎn)程程序的設(shè)計計。6通過案案例重點分分析存貨數(shù)數(shù)量的盤存存方法和清清查盤點方方法的設(shè)計計，原材料料和商品的的核算方法法。7評講第第一次平時時作業(yè)，并并布置第二二次作業(yè)。形式直播課、錄錄像課、點點播課、面面授課方式單元內(nèi)容梳梳理、重難難點分析、答疑解難難、作業(yè)講講評方法案例 講講練 研討第三單元：第八章至第第十章自學(xué)（6學(xué)時）內(nèi)容1學(xué)習(xí)生生產(chǎn)過程業(yè)業(yè)務(wù)內(nèi)部控控制制度和和核算方法法設(shè)計的目目標(biāo)。2復(fù)習(xí)財財務(wù)會計中中成本的概概念和構(gòu)成成。3學(xué)習(xí)計計劃成本核核算方法設(shè)設(shè)計的基本本概述。4學(xué)習(xí)投投資業(yè)務(wù)會會計制度設(shè)設(shè)計的目標(biāo)標(biāo)。

29、5學(xué)習(xí)固固定資產(chǎn)和和無形資產(chǎn)產(chǎn)業(yè)務(wù)會計計制度設(shè)計計的目標(biāo)。6完成第第二次作業(yè)業(yè)。找出作作業(yè)中尚未未弄董的問問題。小組學(xué)習(xí)（6學(xué)時）內(nèi)容1討論生生產(chǎn)過程業(yè)業(yè)務(wù)內(nèi)部控控制制度和和核算方法法設(shè)計的內(nèi)內(nèi)容和特點點。2討論實實際成本法法和計劃成成本法的區(qū)區(qū)別。3討論學(xué)學(xué)習(xí)投資業(yè)業(yè)務(wù)的內(nèi)容容和特點；投資業(yè)務(wù)務(wù)記錄的設(shè)設(shè)計。4討論學(xué)學(xué)習(xí)長期投投資減值的的核算方法法設(shè)計。5討論學(xué)學(xué)習(xí)固定資資產(chǎn)和無形形資產(chǎn)業(yè)務(wù)務(wù)的內(nèi)容和和特點。6討論學(xué)學(xué)習(xí)無形資資產(chǎn)業(yè)務(wù)內(nèi)內(nèi)部控制方方法的設(shè)計計。7討論作作業(yè)中存在在的問題。集中輔導(dǎo)（6學(xué)時）內(nèi)容1通過案案例重點分分析生產(chǎn)過過程業(yè)務(wù)內(nèi)內(nèi)部控制制制度的設(shè)計計。2通過案案例重點分分析

30、成本基基礎(chǔ)工作的的設(shè)計，生生產(chǎn)費用歸歸集分配方方式的設(shè)計計，相關(guān)憑憑證、表格格和報表的的設(shè)計。3通過案案例重點分分析標(biāo)準(zhǔn)成成本核算方方法設(shè)計，定定額成本核核算方法設(shè)設(shè)計。4通過案案例重點分分析投資業(yè)業(yè)務(wù)內(nèi)部控控制制度的的設(shè)計，投投資業(yè)務(wù)處處理程序的的設(shè)計。5通過案案例重點分分析短期投投資的核算算方法設(shè)計計，長期債債權(quán)投資的的核算方法法設(shè)計和長長期股權(quán)投投資的核算算方法設(shè)計計。6通過案案例重點分分析固定資資產(chǎn)業(yè)務(wù)內(nèi)內(nèi)部控制方方法的設(shè)計計，固定資資產(chǎn)業(yè)務(wù)核核算方法的的設(shè)計。7通過案案例重點分分析無形資資產(chǎn)的核算算方法設(shè)計計。8評講第第二次平時時作業(yè)，并并布置第三三次作業(yè)。形式直播課、錄錄像課、點點播