弘揚(yáng)儒學(xué)經(jīng)典文化-構(gòu)建書香和諧校園

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)弘揚(yáng)儒學(xué)經(jīng)典文化，構(gòu)建書香和諧校園阜寧縣東溝中心小學(xué) 趙才廣東溝中心小學(xué)在不斷探索和實(shí)踐的基礎(chǔ)上，以儒學(xué)文化為主題，營造高雅的校園環(huán)境；以儒學(xué)文化為理念，打造儒雅的教師隊(duì)伍；以儒學(xué)文化為規(guī)范，塑造文雅的學(xué)生行為；以儒學(xué)文化為紐帶，拓展學(xué)校的對(duì)外交流。逐步走出了一條符合學(xué)校發(fā)展實(shí)際的特色道路。走進(jìn)校園，仿佛置身于一座儒家文化的恢宏殿堂。我們精心挑選300多句儒家經(jīng)典名句分辦公區(qū)、教學(xué)區(qū)、畫廊、宿舍懸掛于校園的每一個(gè)角落。先哲們的諄諄教誨猶如穿越歷史的時(shí)空，縈繞在孩子們的耳

2、畔；張貼在教室走廊里的名人畫像，就像是一本打開的古老竹簡，為同學(xué)們樹立起熱愛祖國、立志成才的典范。校園儒學(xué)文化已內(nèi)化于師生觀念，體現(xiàn)于師生行為。安全文明、民主和諧、開放兼容、積極向上這些生態(tài)要素相互作用，引導(dǎo)全體師生周而不比，和而不同，充滿濃郁儒學(xué)文化氛圍的校園蓬勃向上，充滿無限生機(jī)。如今，校園就像一部書，一部傳承儒家文化的經(jīng)典之書,一部期待孩子們慢慢咀嚼、解讀和回味的儒家之書！一個(gè)沒有經(jīng)典閱讀的民族，是可憐的民族；一個(gè)有了經(jīng)典卻從不珍惜、不知閱讀的民族，是可嘆可悲的民族！南懷謹(jǐn)先生曾說：孔子學(xué)說與論語的價(jià)值，無論在任何時(shí)代、任何地區(qū)，對(duì)它的原文本意，只要不故加曲解，始終具有不可毀的不朽價(jià)值。

3、在當(dāng)今物質(zhì)生活極為豐富的時(shí)代，人們的精神家園卻有了些許缺失。特別是當(dāng)今的中小學(xué)生，網(wǎng)絡(luò)、肯德基、阿迪達(dá)斯充斥著他們的思想與生活，中華民族傳統(tǒng)文化的精髓已經(jīng)漸漸遠(yuǎn)離。我們的確需要讀一讀論語、三字經(jīng)、弟子規(guī)，因?yàn)檫@是一次真正意義上的文化尋根，是一次陶冶性情的高貴旅行。學(xué)校專門組織人手遴選儒家名言三百多條，按立志、勸學(xué)、惜時(shí)、交友、做人五大主題分門別類地甄別、選錄，作為主題活動(dòng)內(nèi)容，并出臺(tái)了以儒學(xué)經(jīng)典為主要內(nèi)容，以誦記、運(yùn)用為主要形式，以德育滲透為目標(biāo)的校園文化主題教育推廣活動(dòng)方案。學(xué)校經(jīng)典閱讀指導(dǎo)采用“活動(dòng)搭臺(tái)、典型引路”的方法。目前，具有鮮明特色的、符合各年級(jí)段學(xué)生特點(diǎn)的指導(dǎo)模式已初步形成。學(xué)校

4、要求一、二年級(jí)學(xué)生讀背三字經(jīng)、三四年級(jí)讀背弟子規(guī)、五六年級(jí)讀背論語等儒家經(jīng)典；讓學(xué)生每天堅(jiān)持誦讀二十分鐘，利用早上晨讀時(shí)間、大課間時(shí)間由學(xué)生自覺的按要求誦讀。每到下午大課間，全校師生都要齊集到大操場，在悠揚(yáng)的音樂和快樂的節(jié)奏引領(lǐng)下，全校師生跳起儒學(xué)韻律操、高唱三字經(jīng)、弟子規(guī)、論語，瑯瑯震耳，宏大磅礴，成了東溝中心小學(xué)一道亮麗的風(fēng)景線。以班級(jí)為單位開展兩個(gè)“一”活動(dòng)，即每周一感恩和每日一句活動(dòng)。要求每個(gè)班級(jí)每周結(jié)合學(xué)生生活、學(xué)習(xí)實(shí)際寫一篇感恩日記，每班每天選一句經(jīng)典名言寫在黑板醒目位置。上課前師生齊讀，日積月累，以文化人。班級(jí)開設(shè)“與朋友交，言而有信”、“已所不欲，勿施于人”“其身正，不令而行”

5、等主題班會(huì)；特設(shè)讀經(jīng)班；開設(shè)儒學(xué)故事校園廣播時(shí)間；師生學(xué)唱大同頌；邀請(qǐng)市內(nèi)外儒學(xué)專家到校講座；舉辦論語書畫比賽、校園文化解說員比賽等活動(dòng)。平時(shí)，又將儒家文化知識(shí)融入學(xué)科教學(xué)中，如在語文課中背誦論語三字經(jīng)、科學(xué)課中講述儒家故事、品德課中進(jìn)行禮儀、感恩教育。學(xué)校每年都在開展“慶六一古詩文誦讀”活動(dòng)，其目的不僅僅是讓學(xué)生記住名篇佳作，而更重要的是讓學(xué)生明白一個(gè)道理，養(yǎng)成一種品質(zhì)，學(xué)會(huì)一種本領(lǐng)。使學(xué)生擁有“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的胸懷；“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”的操守；“己所不欲，勿施于人”、“己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人”的道德原則。學(xué)校精心編輯儒家文化讀本，分上下兩冊(cè)，上冊(cè)名為

6、儒風(fēng)新韻，內(nèi)容主要介紹了打造儒家校園及經(jīng)典蒙學(xué)，供三、四年級(jí)使用；下冊(cè)名為儒風(fēng)古韻，內(nèi)容主要介紹了儒家經(jīng)典名篇及國學(xué)經(jīng)典，供五、六年級(jí)使用。學(xué)校還以此讀本為載體，開展了儒家文化傳承的系列比賽活動(dòng)。包括經(jīng)典育人小故事演講比賽，修身、立志、勤儉、孝順、和諧等的經(jīng)典句子接龍比賽，讓學(xué)生在不知不覺變得更加“懂事”。如當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)上遇到問題時(shí)，他們會(huì)想到：“默而識(shí)之，學(xué)而不厭?！碑?dāng)孩子們?nèi)歉改干鷼獾臅r(shí)候，他們會(huì)想到：“今之孝者，是謂能養(yǎng)。不敬，何以別乎？”儒家思想提醒我們要尊重長輩、孝敬父母。很多家長也表示，孩子背熟了弟子規(guī)之后，自然而然地表現(xiàn)出了對(duì)父母的孝心和愛心，不但聽話、守信，還主動(dòng)幫大人做力所能及

7、的家務(wù)，心胸也開闊多了。為進(jìn)一步鞏固活動(dòng)成果，學(xué)校還要派教科室對(duì)活動(dòng)進(jìn)展情況予以全程測評(píng)，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，適時(shí)調(diào)整活動(dòng)方案。學(xué)校還以地方戲種淮劇牙痕記珍珠塔等劇本為載體，結(jié)合本地民間故事傳說和真人軼事編寫切合儒學(xué)主題的獨(dú)幕劇、課本劇讓學(xué)生演繹、感悟。為了把活動(dòng)推向深入，學(xué)校申報(bào)的課題儒家文化與學(xué)校發(fā)展已被市教育局立項(xiàng)。目前，正在積極申報(bào)省級(jí)課題儒家文化促進(jìn)學(xué)校和諧發(fā)展策略研究。有一份好的活動(dòng)方案是開展傳統(tǒng)文化教育活動(dòng)并取得成功的關(guān)鍵。學(xué)校采用校長室主持牽頭、教科室具體指導(dǎo)、教研組分層實(shí)施、師生全體參與的方法，提出了“三進(jìn)三出”的活動(dòng)模式并已進(jìn)入實(shí)際運(yùn)作階段?！叭M(jìn)”，即讓傳統(tǒng)文化“進(jìn)校園、進(jìn)

8、教室、進(jìn)課堂”；“三出”，就是“讀出”（包括“唱出”）、“悟出”和“寫出”。激情引領(lǐng)、全程陪伴、共享成果是此次活動(dòng)的總體思路。童聲吟誦與歌曲演唱相結(jié)合的形式令人耳目一新。立志、勸學(xué)、做人、交友、惜時(shí)，主題鮮明，韻律動(dòng)聽。其中“謙虛謹(jǐn)慎，達(dá)觀執(zhí)著，我們做個(gè)堂堂正正的真君子。”一句唱出了師生的心聲。為激勵(lì)先進(jìn)、鞭策后進(jìn)，確保傳統(tǒng)文化教育順利開展取得實(shí)效，學(xué)校將此項(xiàng)活動(dòng)納入學(xué)?？己斯ぷ?，并聘請(qǐng)專家對(duì)活動(dòng)過程、質(zhì)量予以評(píng)估。自活動(dòng)開展以來，以儒家文化為內(nèi)容的特色文化凈化了校園環(huán)境，給學(xué)校增添了“書卷氣”和“書香味”，使得每位師生耳濡目染，口吟心悟，都漸漸變得儒雅起來?！叭寮椅幕M(jìn)校園”活動(dòng)沒有轟轟烈烈

9、，只有安安靜靜；沒有喧囂，只有耕耘。然而，弟子規(guī)已深入人心，學(xué)生良好的道德品格正逐漸養(yǎng)成。五年級(jí)一班有一個(gè)學(xué)生，以前在校是個(gè)“小霸王”，什么都要爭，還經(jīng)常拿同學(xué)的東西不還，可誦讀了弟子規(guī)后，他像變了一個(gè)人似的，借別人的東西，一定有借必還，還學(xué)會(huì)了謙讓。家長們也說，開展經(jīng)典誦讀后孩子們的變化可大了。孩子們獲得了感性認(rèn)識(shí)，促進(jìn)了情感升華，產(chǎn)生了心靈共鳴，內(nèi)化了傳統(tǒng)美德?；ブF(xiàn)象增加了，打架罵人現(xiàn)象減少了，孝親尊長風(fēng)氣濃厚了，勞動(dòng)觀念樹立了，儉樸意識(shí)養(yǎng)成了，謙虛禮讓蔚然成風(fēng)，各班都形成了你追我趕的良好班風(fēng)。鹽城教育研究、鹽城電視臺(tái)、都市文化報(bào)、江蘇教育研究等媒體多次作專題跟蹤報(bào)道，產(chǎn)生良好的社會(huì)反響。2009年我校被評(píng)為“鹽城市依法治校先進(jìn)學(xué)?！?、“市文明單位”、“縣課堂教學(xué)效益年活動(dòng)先進(jìn)單位”和“鹽城市素質(zhì)教育示范學(xué)?！薄W(xué)校還先后承辦了縣級(jí)“教師專業(yè)發(fā)展暨高效課堂展示現(xiàn)場會(huì)”、“五美校園建設(shè)現(xiàn)場會(huì)”“一校一品”現(xiàn)場推介會(huì)，素質(zhì)教育質(zhì)量和辦學(xué)水平得到了社會(huì)認(rèn)可。去年9月份在全縣教學(xué)工作會(huì)議上學(xué)校又榮獲“教學(xué)管理先進(jìn)單位”，10月份的縣藝術(shù)節(jié)展演，我校參演的校園劇儒風(fēng)頌獲得一致好評(píng)。“民齊者強(qiáng)