《觀刈麥》教學(xué)教案設(shè)計

1、PAGE9PAGE9觀刈麥教案設(shè)計觀刈麥教案設(shè)計匯編觀刈麥教案設(shè)計【1】教學(xué)目標(biāo)知識與技能1、反復(fù)呤誦，理解詩歌2、培養(yǎng)學(xué)生賞析詩歌的能力過程與方法讀說結(jié)合，讀出詩韻、分層次說出自己對詩歌的理解、賞析情感與態(tài)度了解古代勞動人民的痛苦及社會根源教學(xué)重點誦讀、理解、賞析教學(xué)難點體會感情、把握主旨教學(xué)媒體幻燈教學(xué)過程問題與情境師生活動設(shè)計意圖情境一：白居易，中唐時期偉大的現(xiàn)實主義詩人，他的詩經(jīng)常描寫老百姓生活，關(guān)心百姓疾苦。今天我們來學(xué)習(xí)他的觀刈麥(板書)，請同學(xué)們放聲朗讀，注意讀準(zhǔn)字音，并試著概括詩歌內(nèi)容。生：了解作者師：突出強(qiáng)調(diào)白居易、敘事諷喻詩生：自讀師：指出需認(rèn)讀、掌握字詞輸稅農(nóng)桑曾荷晏生：

2、齊讀、概括內(nèi)容師：整理、歸納農(nóng)忙季節(jié)送水送糧南岡刈麥貧婦訴苦慚愧不已讀準(zhǔn)詩韻，理解詩歌內(nèi)容情境二：學(xué)詩歌要在誦讀中品味語言、領(lǐng)悟感情。請同學(xué)們在熟悉詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上賞讀，賞讀字句，體會其妙處，用“寫出了”的句式說一說生：自由誦讀師：例：幻燈1“力盡不知熱，但惜夏日長”句寫得好，為了早日將糧食搶收進(jìn)倉，勞動人民為顧炎陽灼曬，為顧自己筋疲力盡，爭分奪秒，拼命干活。其中“惜”寫出了勞動人民的一種反常心理，耐人尋味，令人心酸。生：賞讀、探究、交流、發(fā)言“家田輸稅盡，拾此充饑腸”寫出了當(dāng)時租稅之繁重，百姓生活之困苦?！吧佟?、“倍”寫出了勞動人民日復(fù)一日的辛勤勞作?！袄舻撊偈?，風(fēng)晏有余糧”寫出當(dāng)時官員(

3、統(tǒng)治者)的不勞而獲，與勞動人民的辛勤勞動勞作卻一無所有形成鮮明對比?！拜敹惐M”點出了勞動人民辛苦勞作卻一無所有的根本原因?！袄ⅰ?、“不能忘”寫出了作者對百姓的同情。“足蒸暑土氣，背灼炎天光”寫出了農(nóng)民在烈日下田間勞作的艱辛。師：小結(jié)品析詩歌，學(xué)會賞析方法問題：引出文章主旨1、用一字概括百姓生活，說說表現(xiàn)在哪些方面，并思考造成這一現(xiàn)狀的原因。2、面對這一切，作者的感情怎樣，說說作者對百姓疾苦所持的態(tài)度。生：發(fā)言師：整理、板書勞作辛苦苦輸稅盡生活困苦愧同情關(guān)心百姓疾苦把握詩歌主旨，體會作者感情情境三：12下一頁觀刈麥教案設(shè)計匯編請同學(xué)們再讀詩歌，將你的理解融入其中，讀出情境、情感，并根據(jù)課文內(nèi)容結(jié)

4、合課文插圖去想象詩歌所描寫的畫面。師：指導(dǎo)，提供詞語幻燈2學(xué)生分成兩組進(jìn)行想象：1、動作(如刈麥、拾穗、訴苦等)2、心情(如勞動不肯休息、聽農(nóng)婦訴苦后的心情等)詞語：一望無際此起彼伏汗流浹背筋疲力盡腰酸背疼聲淚俱下忍氣吞聲衣衫襤褸面無菜色悲痛欲絕家徒四壁仰天長嘆面紅耳赤生：讀、想象、描述、交流激發(fā)想象，再現(xiàn)詩歌意境總結(jié)課文師：總結(jié)學(xué)法讀詩韻，賞妙點，悟情感，創(chuàng)意境，現(xiàn)主旨生：背誦全詩觸旁通類形成能力情境四：課外遷移，讀以下二則材料，并在課后動手去搜集更多的相關(guān)材料，想一想，與同學(xué)議一議，寫出你的感想，班級交流。師：出示材料幻燈3一、古詩中有許多反映百姓辛勤勞作卻一無所有的詩句，如：“陶盡門前土

5、，屋上無片瓦”陶土?！八暮o閑田，農(nóng)夫猶餓死”憫農(nóng)。二、“中國26省市免征農(nóng)業(yè)稅，7。3億農(nóng)民特告別皇糧國稅”2005年2月27日人民日報。升華認(rèn)識，感受今天美好生活教學(xué)反思蘇霍姆林斯基說過：“人的內(nèi)心深處有一種根深蒂固的需要，總希望自己是第一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探討者”。為了使學(xué)生閱讀興趣更強(qiáng)烈、更持久，做到自主學(xué)習(xí)，有所發(fā)現(xiàn)，我讓學(xué)生反復(fù)讀，在讀后抓字詞自由賞析，在賞析的基礎(chǔ)上想象自己進(jìn)入了情境。由于學(xué)生興趣盎然，思維也特別活躍，積極性也補調(diào)動了，真正讓學(xué)生“樂學(xué)”、“會學(xué)”?！皩W(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”，我會將這一教學(xué)中永遠(yuǎn)的真理體現(xiàn)在每一節(jié)課堂中的。觀刈麥教案設(shè)計【2】教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：1.讀說

6、結(jié)合，讀出詩韻、分層次說出自己對詩歌的理解、賞析2.體會感情、把握主旨德育目標(biāo)：了解古代勞動人民的痛苦及社會根源教學(xué)過程一、簡介作者：白居易，字樂天，號香山居士，唐代詩人。先世本龜茲人，漢時賜姓白氏。貞元十六年登進(jìn)士第，授秘書省校書郎。元和元年授盩厔尉，后改官翰林學(xué)士、廳拾遺、左贊善大夫，因得罪權(quán)貴貶為江州司馬。后到杭州、蘇州為官，興修水利，恤貧安民，深受百姓愛戴。后官至刑部尚書。晚年閑居洛陽，修時山寺，自號香山居士。會昌六年卒，葬于洛陽龍門山。其“諷喻詩”代表作秦中吟新樂府組詩;“感傷詩”代表作長恨歌琵琶行等長篇歌行，后世且譽為“古今長歌第一”;“雜律詩”代表作錢塘湖春行景中寓情，為千古誦之

7、名篇。他與元稹齊名，并稱“元白”，然白實勝于元。晚年與劉禹錫唱和甚多，人稱“劉白”，著有白氏長慶集?！霸姺稹蓖蹙S、王勃“詩杰”。敘事諷喻詩觀刈麥二、請同學(xué)們放聲朗讀，注意讀準(zhǔn)字音。指出需認(rèn)讀、掌握字詞輸稅農(nóng)桑曾荷晏三、讀準(zhǔn)詩韻，理解詩歌內(nèi)容農(nóng)忙季節(jié)送水送糧南岡刈麥貧婦訴苦慚愧不已四、學(xué)詩歌要在誦讀中品味語言、領(lǐng)悟感情。請同學(xué)們在熟悉詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上賞讀，賞讀字句，體會其妙處.用“寫出了”的句式說一說“力盡不知熱，但惜夏日長”句寫得好，為了早日將糧食搶收進(jìn)倉，勞動人民為顧炎陽灼曬，為顧自己筋疲力盡，爭分奪秒，拼命干活。其中“惜”寫出了勞動人民的一種反常心理，耐人尋味，令人心酸。“家田輸稅盡，拾此

8、充饑腸”寫出了當(dāng)時租稅之繁重，百姓生活之困苦?！吧佟?、“倍”寫出了勞動人民日復(fù)一日的辛勤勞作。“吏祿三百石，風(fēng)晏有余糧”寫出當(dāng)時官員(統(tǒng)治者)的不勞而獲，與勞動人民的辛勤勞動勞作卻一無所有形成鮮明對比?！拜敹惐M”點出了勞動人民辛苦勞作卻一無所有的根本原因?！袄ⅰ?、“不能忘”寫出了作者對百姓的同情?！白阏羰钔翚猓匙蒲滋旃狻睂懗隽宿r(nóng)民在烈日下田間勞作的艱辛。五、品析詩歌，學(xué)會賞析方法。引出文章主旨1、用一字概括百姓生活，說說表現(xiàn)在哪些方面，并思考造成這一現(xiàn)狀的原因。2、面對這一切，作者的感情怎樣，說說作者對百姓疾苦所持的態(tài)度。板書勞作辛苦苦輸稅盡生活困苦愧同情關(guān)心百姓疾苦六、請同學(xué)們再讀詩歌，將你的理解融入其中，讀出情境、情感，并根據(jù)課文內(nèi)容結(jié)合課文插圖去想象詩歌所描寫的畫面。學(xué)生分成兩組進(jìn)行想象：1、動作(如刈麥、拾穗、訴苦等)2、心情(如勞動不肯休息、聽農(nóng)婦訴苦后的心情等)詞語：一望無際此起彼伏汗流浹背筋疲力盡腰酸背疼聲淚俱下忍氣吞聲衣衫襤褸面無菜色悲痛欲絕家徒四壁仰天長嘆面紅耳赤激發(fā)想象，再現(xiàn)詩歌意境總結(jié)學(xué)法讀詩韻，