《位置與方向》教學教案

1、PAGE8PAGE8位置與方向教案位置與方向教案（通用3篇）位置與方向教案1教學目標：（1）能繪制平面示意圖，通過制作平面圖的過程，使學生知道如何根據(jù)方向和距離，在圖上標出物體的位置。（2）通過繪制平面圖，培養(yǎng)學生的動手操作能力。在活動中，培養(yǎng)學生合作探究的意識和能力。（3）通過解決問題，使學生體會所學知識在生活中的應用，增強學生學好數(shù)學的興趣和意識。教學目的一、復習引入合作繪圖、練習鞏固目的是通過看圖回答問題，復習、鞏固有關(guān)圖上方向、角度、距離等知識，為下面自己繪制平面圖作準備。（1）停車場在廣場的方向，距離大約是米。小紅家在廣場的偏方向，距離大約是米。（2）地鐵站在廣場東偏南45度方向，距

2、離廣場100米。你能在圖上標出地鐵站的位置嗎？并說一說是怎么想的。1、出示學校的錄相或圖片問：學校中有哪些建筑現(xiàn)在有一些數(shù)據(jù)，能根據(jù)這些數(shù)據(jù)將這些建筑物在平面圖上標出來嗎出示數(shù)據(jù)：教學樓在校門的正北方向150米處。圖書館在校門的北偏東35度方向150米處。體育館在校門的西偏北40度方向200米處?；顒咏窃谛ｉT的東偏北15度方向50米處。2、小組討論：你們打算怎么完成任務(wù)有什么問題要解決嗎3、小組匯報完成平面圖繪制的計劃，教師進行梳理：（1）繪制平面圖的方法：先確定平面圖上的方向，再確定各建筑物的距離。如果學生沒有說道，老師可以進行引導：你們打算怎樣在圖上表示出150米，200米和50米？從而幫

3、助學生確定比例尺，和圖上距離。（2）小組合作完成，可以怎樣分工，能在有限的時間內(nèi)又好又快地完成任務(wù)。4、小組活動，繪制平面圖。5、展示各組繪制的平面圖，集體進行評議。（1）評價繪制的正確性，如果平面圖有問題，說一說問題是什么，應該怎樣確定位置。訂正后交流：你們組認為在確定這點在圖上的位置時，應注意什么怎樣確定教師小結(jié)：繪制平面圖時，一般先確定角度，再確定圖上的距離。（2）比較各個平面圖，為什么有的圖大，有的圖??？小結(jié)：1厘米表示的大小不同，圖的大小也不同。練習：1、完成書上習題21頁3、4題并訂正。2、在紙上設(shè)計小區(qū)，并說明各個建建筑的位置。老師提供給學生一些建筑物的圖片：如醫(yī)院、學校、商店、

4、銀行、郵局、藥店等位置與方向教案2學習內(nèi)容：人教版課標教材三年級下冊第8頁例4及做一做，練習二第1、2、4題。學習目標：1、認識東北、東南、西北、西南四個方向，能夠用給定的一個方向（東、南、西或北）辯認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。2、經(jīng)歷東北、東南、西北、西南等方位知識的產(chǎn)生過程，學會辯認方向，發(fā)展學生的空間觀念。3、能積極參與探究物體所在方向的數(shù)學活動，體會方位知識的作用和價值，感受數(shù)學知識與日常生活的密切聯(lián)系。學習重點：能辯認東北、東南、西北、西南四個方向。學習難點：體會位置與方向的相對性。教具學具：第8頁例4的掛圖（標明教學樓、體育館、圖書館，刪去人物及話語）。學習

5、流程：一、激疑導入1、指一指，教室里的東、南、西、北四個方向。2、請9名學生面向北按如下形式站在講臺前面。1234567893、說一說，2、4、6、8分別在5的哪個方向1、3、7、9分別在5的哪個方向呢這就是我們今天要研究的問題。二、自學交流：1、初步認識東北、東南、西北、西南（1）分組討論：你們認為1在5的什么方向說說你們是怎么想的（2）探討：你認為哪一組的想法更合理些呢有沒有其他的方法確定哪一組的想法是正確的呢（3）借助我國古代的四大發(fā)明之一“指南針”做最終裁判。請5同學拿著指南針宣布最終結(jié)果，點撥：我們通常說“西北”而不是“北西”。（4）開展猜一猜活動。a、誰能猜猜6在5的什么方向，并說

6、說為什么這樣猜？b、猜猜3在5的什么方向，并說說為什么這樣猜？c、誰愿猜猜9在5的什么方向，并說說為什么這樣猜？2、辨認生活中的東北、東南、西北、西南（1）指一指，教室里的東北、東南、西北、西南四個方向。（2）說一說，你的東、南、西、北面分別坐的是哪一位同學？（3）說一說，你的東北、東南、西北、西南分別坐的是哪一位同學？3、辨認地圖上的東北、東南、西北、西南出示例4的掛圖，標明教學樓、體育館、圖書館。（1）根據(jù)太陽的方向確定東面，再確定其余的七個方向。（2）說一說，教學樓、圖書館、大門、體育館分別在操場的什么方向？（3）議一議，多功能廳和食堂分別在操場的什么方向？（4）想一想，操場在多功能廳和

7、食堂的什么方向？三、展現(xiàn)提升：各小組交流展示自己的學習收獲，其他小組注意認真傾聽，及時提出自己的見解，及時補充糾正。四、達標測評：1、第8頁做一做。匯報“生活中什么時候會用到方位的知識”2、練習二第4題。（1）找一找，地圖上標出了我國哪些“世界文化和自然遺產(chǎn)”。適時教育學生保護人類共有的自然和文化遺產(chǎn)。（2）圈一圈，在地圖上圈出武漢的位置。（3）說一說，這些“世界文化和自然遺產(chǎn)”在武漢的什么方向？3、練習二第2題。明確題目要求，獨立完成。五、全課總結(jié)今天學會了什么怎樣辯認東北、東南、南北、西南呢位置與方向教案3教學目標：1、參與多種形式的數(shù)學活動，建立“上、下”、“前、后”方向感的過程。2、能

8、正確辨別“上、下”、“前、后”的位置關(guān)系及其相對性。3、體會生活中處處有數(shù)學。教學準備：課件。預設(shè)流程：一、談話導入鼻子下面是什么（嘴巴）嘴巴上面有什么（鼻子、眼睛等）今天我們就一起來學習上、下。（板書課題：上、下）二、探究新知1、舉出生活中有關(guān)上下的例子。你能舉出生活中有關(guān)上、下的例子嗎（生舉例）2、觀察主題圖體會上、下含義。小朋友們聽說過南京長江大橋嗎誰知道南京長江大橋是什么樣子的想知道嗎今天老師就帶大家到南京長江大橋去開開眼界。（課件出示主題圖）提問：請小朋友們仔細觀察，你看到了什么你能用“上下”說說你看到了什么嗎（生回答）我們小朋友真了不起，發(fā)現(xiàn)了這么多，那誰能說出，汽車的下面有什么（生回答）你們有什么想問大家的嗎（學生提問，其余同學解決）3、把課本的第1頁空白的地方補充完整。4、做一做（課本第2頁“做一做”第1題）。（1）把數(shù)學書放在語文書的下面（同桌互相檢查），把鉛筆盒放在語文書的上面。（老師檢查）（2）感受上下的相對性：誰能把它們的位置調(diào)整一下（指名2生改變?nèi)咧g的位置關(guān)系，其余同學擺。）三、課堂作業(yè)1、拍手游戲：上拍拍，下拍拍，請把小手伸向前；前拍拍，后拍拍，請把小手伸回來。（反復做3遍）學生會了以后，自己找好朋友合作做。（鞏固上下