《誰松的土》小班教學教案

1、PAGE8PAGE8誰松的土小班教案誰松的土小班教案誰松的土小班教案1【活動目標】1、理解故事內(nèi)容，樂于參與講述故事。2、初步了解蚯蚓的形態(tài)特征和生活習性，知道蚯蚓與泥土的關系。3、理解故事內(nèi)容,知道做事要認真、要有耐心。4、能簡單復述故事。【重點難點】讓幼兒知道蚯蚓的本領和生活習性是本課的重點。教師引導幼兒表演故事，能說出角色之間的對話是本課的難點?！净顒訙蕚洹刻覙錉敔?、蝴蝶、蜜蜂、啄木鳥、蚯蚓的頭飾及故事圖片。實物蚯蚓?！净顒舆^程】一、活動導入。師：小朋友你們知道小狗的本領是什么(看家)。那小貓呢(捉老鼠)。那蚯蚓呢幼兒討論后，教師引出本課教學內(nèi)容：先聽老師講故事，聽完后就知道哪個小朋友說

2、對了。然后讓幼兒學一學蚯蚓爬行的樣子。二、基本部分：1、教師出示桃樹爺爺?shù)膱D片，提出問題：桃樹爺爺想知道是誰幫它松的土?讓它長出好看的葉子，漂亮的花朵。(1)教師出示蝴蝶的圖片：提問幼兒：看誰飛來了(蝴蝶)想一想桃樹爺爺會怎樣問(小蝴蝶，是你幫我松的土嗎)是小蝴蝶嗎小蝴蝶會干什么(不是，小蝴蝶會傳播花粉)教師領讀：蝴蝶會傳播花粉。那小蝴蝶會怎樣說(不是我，我不會松土，只會傳播花粉。)讓幼兒學蝴蝶飛，并跟桃樹爺爺說再見。(2)教師出示蜜蜂的圖片：蜜蜂又飛來了，想一想桃樹爺爺會怎樣問(小蜜蜂，是你幫我松的土嗎)是小蜜蜂嗎小蜜蜂會干什么(不是，小蜜蜂會采蜜)教師領讀：蜜蜂會采蜜。那小蜜蜂會怎樣說(不

3、是我，我不會松土，只會采蜜。)讓幼兒學蜜蜂飛，并跟桃樹爺爺說再見。(3)教師出示啄木鳥的圖片：提問幼兒：看誰飛來了幼兒回答后，教師領讀：啄木鳥。并講一講啄木鳥的外行特征及本領。想一想桃樹爺爺會怎樣問(啄木鳥，是你幫我松的土嗎)是啄木鳥嗎啄木鳥會干什么(不是，啄木鳥會捉害蟲)教師領讀：啄木鳥會捉害蟲。那啄木鳥會怎樣說(不是我，我不會松土，只會捉害蟲。)讓幼兒跟老師學一學啄木鳥捉蟲的樣子，并跟桃樹爺爺說再見。(4)教師出示蚯蚓的圖片：提問幼兒：看這是誰(小蚯蚓)桃樹爺爺看到小蚯蚓從泥土里鉆出來就明白了，原來是小蚯蚓幫它松的土，桃樹爺爺會怎樣說：(謝謝你小蚯蚓。)教師領讀：小蚯蚓會松土。那小蚯蚓會怎

4、樣說(不用謝，這是我應該做的)。2、教師利用圖片完整的講述故事。提出問題：桃樹爺爺都問過哪些小動物它們都是怎樣回答的桃樹爺爺說謝謝小蚯蚓，小蚯蚓又是怎樣回答的那到底是誰幫桃樹爺爺松的土幼兒回答后，教師重點教學小動物之間的對話，并讓幼兒跟著講述故事內(nèi)容。3、教師分發(fā)頭飾引導幼兒表演故事，嘗試說出角色對話。將幼兒分成五組，分別扮演桃樹爺爺、小蝴蝶、小蜜蜂、啄木鳥、小蚯蚓，教師講述故事旁白，幼兒說出所扮演的角色對話。三、活動延伸：讓幼兒選擇自己喜歡的頭飾，在教師的幫助下，在表演區(qū)進行角色表演，進一步學習簡單的小動物之間的對話。【活動反思】由于農(nóng)村的幼兒對小動物比較常見，教師出示實物蚯蚓時，幼兒能夠認

5、識。所以對本課的重點比較容易突破。由于小班的幼兒語言表達能力比較差，在教師的提示下能力較差的.幼兒勉強能夠說出小動物之間的對話，在以后的教學中教師要加強幼兒語言的訓練。誰松的土小班教案2活動目標1、讓幼兒理解故事內(nèi)容，樂意參與講述表演故事。2、知道蚯蚓的本領及其與泥土的關系。3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活?；顒又仉y點學說故事中的對話?；顒訙蕚潋球緢D片一張，小型頭飾若干（與幼兒數(shù)相同），教師資源，誰松的土教學資源?；顒舆^程一、以謎語形式導入謎語：細細長長一條龍，整天躲在泥土中，他是莊稼好朋友，鉆來

6、鉆去把土松。（蚯蚓）你知道蚯蚓長什么樣嗎（出事蚯蚓圖片）他生活在那里（土壤里）他有什么本領（給莊稼、樹木松土）今天我們來學習一個有關蚯蚓的故事，好嗎二、播放教師資源誰松的土1、提問：小桃樹都問過那些小動物他們都是怎么回答的是誰幫小桃樹松的土請幼兒舉手回答。2、再次請幼兒聽故事。3、表演故事。將幼兒分成五組，分別扮演小桃樹、小蜜蜂、小蝴蝶、啄木鳥、小蚯蚓。教師講述故事旁白，幼兒說出所扮演角色的對話。三、師幼共同討論你喜歡故事中的誰為什么四、活動延伸1、幼兒選擇自己喜歡的頭飾，教師播放誰松的土語言盒帶，到角色區(qū)表演，進一步模仿簡單的對話。2、閱讀幼兒學習資源?；顒臃此纪ㄟ^這次活動充分的鍛煉了孩子們

7、的思維和想象力，其中分角色進行表演故事讓孩子們的語言表達能力也得到了鍛煉也很有趣味性。通過活動不僅了解蚯蚓的生活習性，同時知道其他動物的本領。讓孩子用優(yōu)美的動作去表現(xiàn)蚯蚓松土對幼兒來說是一種挑戰(zhàn)，對于孩子們不太敢與自我表現(xiàn)通過及時表揚做得好的幼兒，讓其他幼兒也敢于大膽地進行想象并進行表演。后面部分讓幼兒觀察實物時，更直觀，能便于孩子們的觀察。孩子們在看到真的蚯蚓時，表現(xiàn)得很興奮很驚奇。通過鼓勵幼兒大膽地進行觸摸和仔細觀察，孩子們的注意力非常集中，活動效果非常好。誰松的土小班教案3核心導讀：稻田曙光幼兒園張金鳳設計意圖：通過這次活動讓孩子了解蚯蚓與泥土的關系，并能積極思考蚯蚓的一些習性，比如：蚯

8、蚓會怎樣保護自己；蚯蚓的食物是什么等，特別是觀察實物讓孩子們有更直觀的了解，并能用各種動作表現(xiàn)蚯蚓松土?；顒又凶尯⒆佑^察掛圖大猜想故事內(nèi)容，最后能通過故事樂于去幫助別人?；顒幽繕耍?、理解故事內(nèi)容，了解蚯蚓的生活習性。2、鍛煉幼兒語言表達能力和思維3、通過學習故事，學會幫助別人做一些力所能及的事。活動準備：誰松的土掛圖、蚯蚓圖片、蚯蚓實物?；顒舆^程：一、謎語導入：1、今天老師帶來了一個謎語，看看誰能猜出它是什么?！凹毤氶L長一條龍，天天躲在泥土中，他是莊稼好朋友，鉆來鉆去把土松。”2、“它是誰”“它長什么樣子”“他生活在哪里”“他喜歡干什么”小朋友們聽得非常仔細?，F(xiàn)在我們都知道了蚯蚓喜歡松土，但

9、是有一棵小桃樹不知道。他到處尋找?guī)退赏恋男游?，我們看看他都遇到了誰。二、出示掛圖，讓幼兒自由表述。1、出示第一幅掛圖，他遇到了誰對，是蝴蝶。我們來學一學蝴蝶飛。那小桃樹會怎么問蝴蝶呢是你幫我松的土嗎那蝴蝶會怎么回答不是蝴蝶，小桃樹又繼續(xù)找他又找到了誰呢我們來看下一幅圖。2、分別出示二、三幅掛圖，問題同上。也不是啄木鳥，那最后小桃樹找到幫他松土的小動物了嗎？我們來看最后一幅掛圖。3、出示第四幅掛圖，最后他找到了誰對，是小蚯蚓。小桃樹會怎么問小蚯蚓小蚯蚓會怎么回答原來是小蚯蚓幫它松的土。那小蚯蚓有松土的本領，其他小動物有什么本領呢我們聽聽故事里是怎么說的。三、對照掛圖完整講述故事后，表演故事。

10、故事講完了，故事里小蝴蝶有什么樣的本領小蜜蜂和啄木鳥呢好，小朋友們聽得很認真?，F(xiàn)在老師來扮演小桃樹，你們扮演小動物加上動作我們一起來表演一下好嗎四、出示實物，讓幼兒觀察。1、今天老師把小蚯蚓和他的家一起請來了，閉上眼睛等他出來。小蚯蚓什么樣子什么顏色他生活的土是什么樣子的。對，它是活在濕潤的土里。2、我們摸一摸它看看是什么感覺。軟軟的，滑滑的，很好。我們讓他休息一下。五、幼兒自由討論蚯蚓生活習性，并自由表演。1、蚯蚓是怎樣松土的呢？請小朋友用好看的動作表演一下。（教師總結提升動作，然后請幼兒一起跟著表演。）2、那小蚯蚓吃什么呢小蚯蚓怎樣保護自己呢小朋友們非常聰明，小蚯蚓吃一些腐爛的樹葉或是從土里吸收一些東西，遇到危險時可以鉆到很深的土里。它還有一個很厲害的本領就是被砍成好幾節(jié)時還是可以活下來，是不是非常厲害！六、情感教育。小桃樹長得這么健康是因為有那么多的好朋友幫助了他，他非常感謝他們。他的好朋友也感到非常的高興。那你想幫你的好朋友做些什么事呢（教師總結）七、結束部分：小朋友們非常棒，我們還有一件很重要的事就是送小蚯蚓回家，我們一起去吧！活動反思：通過這次活動充分的鍛煉了孩子們的思維和想象力，其中分角色進行表演故事讓孩子們的語言表達能力也得到了鍛煉也很有趣味性。通過活動不僅了解蚯蚓的生活習性，同時知