《面積》優(yōu)秀教學(xué)教案設(shè)計(jì)

1、PAGE4PAGE4面積優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)面積優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)教材分析：本課內(nèi)容的教學(xué)是建立在學(xué)生已經(jīng)掌握了長方形、正方形的特征，并且已經(jīng)學(xué)會計(jì)算長方形和正方形周長的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，這為以后學(xué)習(xí)其他平面圖形的面積計(jì)算打下基礎(chǔ)。從長度到面積，是空間認(rèn)識上的一次飛躍，本節(jié)課教學(xué)，讓學(xué)生通過一系列課堂活動，在獲得感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生建立面積的表象，抽象出面積的概念，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。學(xué)情分析：本節(jié)課學(xué)習(xí)是學(xué)生從長度的學(xué)習(xí)過渡到面積的學(xué)習(xí)，這是空間形式發(fā)展的一次飛躍，對學(xué)生來說比較困難。因此，在本節(jié)課學(xué)習(xí)中要多通過動手操作、實(shí)驗(yàn)等實(shí)踐活動豐富感性認(rèn)識，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，提高解決實(shí)際問題的能力，為以后學(xué)習(xí)

2、其他平面圖形的面積計(jì)算打下基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)：知識與能力：通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生在知識上要能理解面積的含義，在能力上，要求學(xué)生通過多種比較活動獲得感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上，抽象出面積的概念，并培養(yǎng)學(xué)生對面積大小的估測能力。過程與方法：通過各種感知活動，激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生在具體情景中借助已有經(jīng)驗(yàn)來學(xué)習(xí)，讓其獲得豐富的感性經(jīng)驗(yàn)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過本課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)知識緣于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)；在探究中張揚(yáng)個(gè)性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：面積的概念。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會比較物體表面的大小。教具（學(xué)具）準(zhǔn)備：長方形、正方形的卡紙，方格紙，硬幣，剪刀等。教學(xué)步驟：一：比賽導(dǎo)入激活學(xué)生思維。涂色比賽：請

3、一名男生和一名女生，男生涂小黑板，女生涂正方形的紙，誰先涂完，誰就是冠軍。比賽結(jié)束后，男生肯定會認(rèn)為不公平，因?yàn)槟猩康暮诎濉懊娣e”大。（板書課題：面積）二、實(shí)踐體驗(yàn)感受面積概念。（一）、認(rèn)識物體的面1、借助教室，讓學(xué)生說一說，你看到了些什么物體？并且用手摸一摸身邊的這些物體。2、引導(dǎo)學(xué)生比一比：哪個(gè)面比較大，哪個(gè)面比較小？3、觀察自己的文具盒有幾個(gè)面，比較一下，每個(gè)平面是否一樣大？4、得出結(jié)論：物體的表面有大小。（二）、認(rèn)識平面圖形的面1、請同學(xué)們把文具盒的一個(gè)表面描出來，看看是什么圖形。2、小組內(nèi)把描出的圖形比一比，是否都一樣大？3、得出結(jié)論：平面圖形有大小。（三）、推導(dǎo)出面積得意義從以上

4、我們得出的兩個(gè)結(jié)論可以看出：（板書）：物體表面或封閉圖形的大小，就是他們的面積。三、動手操作比較兩個(gè)圖形面積的大小。（一）、比較兩個(gè)正方形的面積。1、出示兩個(gè)正方形，請學(xué)生猜猜哪個(gè)圖形的面積大？2、拿出準(zhǔn)備好的兩個(gè)正方形，比比看，看自己猜得對不對。3、討論匯報(bào)比較的方法。（二）、比較一個(gè)長方形和一個(gè)正方形的面積。1、拿出準(zhǔn)備好的長方形和正方形，提問：“能用剛才的比較方法比較這兩個(gè)圖形的大小嗎”2、小組合作競賽：用各種不同的方法比較這兩個(gè)圖形的大小，看哪個(gè)小組找到的方法多。3、討論匯報(bào)比較的方法。四、創(chuàng)意大比拼體驗(yàn)面積相同的圖形可以有不同的形狀。活動要求：請學(xué)生在方格紙上畫出面積等于7個(gè)方格的有趣圖形，看看誰畫出的最多。五、鞏固練習(xí)。獨(dú)立完成課后“做一做”