構建高中化學高效課堂的策略優(yōu)秀獲獎科研論文

1、構建高中化學高效課堂的策略優(yōu)秀獲獎科研論文 化學作為一門選修和必修學科，如何在45分鐘的課堂時間內(nèi)把學生該學的知識教給學生，同時能達到激發(fā)學生的學習主動性、積極性的目標，又能達到提高學生分析問題解決問題的能力和與人合作共贏的能力的目的？通過外出學習、學校請教師來培訓以及自己的摸索實踐，筆者在心中逐漸有了答案，要達到這些目標，構建一堂高效的化學課有兩個關鍵環(huán)節(jié)一定要把握好。 第一環(huán)節(jié)是課前的準備：導學案的設計。導學案是來指導學生去預習、自學的。通過自學，讓學生明確本節(jié)核心內(nèi)容有哪些，應學會哪些內(nèi)容；讓學生從學案中體會研究問題的過程和方法。導學案應給予學生完整的思考過程，有助于學生形成良好的思維習

2、慣。因此我們所設計的導學案應是提綱性的指導學案，而不是挖空式的學案，要求學生預習后能掌握哪些知識，通過自主自測的形式來指導比較好。學生完成了導學案即能夠認識到哪些內(nèi)容已經(jīng)掌握，哪些內(nèi)容存在問題。上課時學生帶著問題學習，目的明確，重點突出，有助于提高課堂教學效率。另外設計導學案上的練習時，得有設計這道題目的目的，是鞏固什么樣的基礎知識，還是提高學生的什么能力。例如筆者在教物質的量這個抽象的物理量時設計的導學案為： 物質的量導學案 物質的量 1.定義： 2.符號： 3.單位： 4.1mol任何微觀粒子的粒子數(shù)約為： 5.阿伏加德羅常數(shù) 定義： 符號： 單位： 數(shù)值： 6.物質的量的適用范圍： 7.

3、練習： 1mol H2O分子約含 個H2O分子； 1mol O2分子約含 個O2分子； 0.5mol O2分子約含 個O2分子； 2mol O2分子約含 個O2分子； 1.5mol O2分子約含 個O2分子； 由以上的計算得出物質的量（n）與粒子數(shù)（N）的關系： 8.鞏固練習： 2.5mol H2SO4分子約含 個H2SO4分子； 0.3mol O2分子約含 個O2分子； 6.021023個H2分子的物質的量為 mol； 9.031023個H20分子的物質的量為 mol； 1.2041024個02分子的物質的量為 mol； 9.拓展練習 1mol H2O分子中含 mol H原子， mol O原

4、子； 1mol O3分子中含 mol O原子； 1mol H2SO4分子中含 mol H原子， mol O原子； 1mol H2分子中含 mol H原子， mol 電子； 1mol H2O分子中含 mol 電子， mol 質子； 第二環(huán)節(jié)為教學過程的設計，應從三方面去構思：一是如何調動學生自主學習的興趣和積極性；二是如何讓學生去自主學習；三是如何讓學生達到合作共贏。教師在課堂上的作用就是組織和引導學生進行觀察、實驗、猜想、驗證、推理與交流，通過學生的有效參與，讓學生在相互合作的情境中自主學習、探究問題、解決問題。也就是說，解決問題的方法、策略和具體操作等都應盡量由學生自己來完成，教師只是在學生遇到困難時加以引導、點撥，起到為學生“導航”的作用，決不可以越俎代庖，讓學生在多種探究過程中，主動地獲取知識。例如在講一定物質的量濃度溶液配制的步驟時，筆者設計的教學過程為：第一環(huán)節(jié)教師講解溶液配制的步驟及注意事項（課前已有有關的導學案）；第二環(huán)節(jié)學生熟悉儀器嘗試一遍；第三環(huán)節(jié)為分配好監(jiān)督人員、講好評分標準和獎罰措施，然后以小組為單位進行配制溶液比賽；第四環(huán)節(jié)為點評比賽過程中出現(xiàn)的問題，討論這些問題可能造成什么樣的結果。 筆者認為把握好這兩個環(huán)節(jié)，我們的課堂一定