淺談中職教育中如何規(guī)劃職業(yè)指導(dǎo)工作

1、淺談中職教育中如何規(guī)劃職業(yè)指導(dǎo)工作淺談中職教育中如何規(guī)劃職業(yè)指導(dǎo)工作一、中職職業(yè)指導(dǎo)背景中職職業(yè)指導(dǎo)工作應(yīng)當(dāng)貫穿于學(xué)生入校、學(xué)習(xí)、理論、回校、即將實(shí)習(xí)、企業(yè)試用期的整個過程中。二、全程化職業(yè)指導(dǎo)過程1.學(xué)生入校環(huán)節(jié)本階段學(xué)生完畢中學(xué)義務(wù)教育階段，正式步入職業(yè)院校，開始技術(shù)才能的學(xué)習(xí)，對于自身和行業(yè)的理解都不甚明晰。因此，此階段的本文由論文聯(lián)盟搜集整理課程設(shè)置應(yīng)著重以理解自身性格、愛好、職業(yè)傾向以及行業(yè)解析為主。設(shè)置的課程類型為施測和解釋測驗(yàn)以及行業(yè)分析。2.在校學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)本階段學(xué)生已經(jīng)入校并完畢了入校后的自我理解與行業(yè)理解課程，對自己的職業(yè)方向有了明確的認(rèn)識，適應(yīng)了技能操練為主的學(xué)習(xí)方式，并且根

2、據(jù)自己的傾向調(diào)整了適宜的專業(yè)。對職業(yè)的開展和本專業(yè)的工作流程和詳細(xì)內(nèi)容有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。因此本階段的課程設(shè)置應(yīng)著重以行業(yè)案例分享、規(guī)劃職業(yè)生涯和人生規(guī)劃為主。設(shè)置的課程類型為成功案例分析、人生規(guī)劃以及職業(yè)生涯選擇。3.理論環(huán)節(jié)本階段學(xué)生經(jīng)由學(xué)校安排赴企業(yè)進(jìn)展工學(xué)結(jié)合理論學(xué)習(xí)，在此期間學(xué)生會再次面臨學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)型，并逐漸適應(yīng)從學(xué)習(xí)技能到應(yīng)用技能的日常工作轉(zhuǎn)變。學(xué)生們會深化企業(yè)，親身經(jīng)歷工作的所有環(huán)節(jié)，不僅學(xué)習(xí)技能的使用，還需涉獵如何與不同類型的社會人相處、如何獲得同事的青睞、如何在企業(yè)中進(jìn)展個人的開展方向選擇、企業(yè)的工作方式等。因此本階段的課程設(shè)置應(yīng)著重以社會技能和強(qiáng)化個人素質(zhì)為主。設(shè)置的課程

3、類型應(yīng)包括交往禮儀、辦公室禮儀、崗位類型分析、職業(yè)類型分析、企業(yè)類型分析，并針對工作中產(chǎn)生的困惑座談輔導(dǎo)。針對本環(huán)節(jié)的特點(diǎn)，可選擇植入式企業(yè)授課，也可由班主任以實(shí)習(xí)考察座談的形式進(jìn)展。4.回校環(huán)節(jié)本階段學(xué)生進(jìn)展了整個學(xué)期的工學(xué)結(jié)合后，對技能操作有過根底理論，對工作狀態(tài)有過詳細(xì)理解，對人際關(guān)系有了親身理論。對理論內(nèi)容在回校后課程分為三大方向。第一方向：主要方向?yàn)獒槍W(xué)結(jié)合中遇到的問題進(jìn)展解惑和規(guī)劃經(jīng)過理論后選定的工作方向以及本方向的職業(yè)晉升途徑。第二方向：主要方向?yàn)槔斫庹邔趧诱叩谋Ｗo(hù)，針對性地對國家法律法規(guī)進(jìn)展解析。第三方向：主要方向?yàn)閷W(xué)生離校及就職手續(xù)的辦理解析，詳細(xì)講解畢業(yè)設(shè)計(jì)各環(huán)節(jié)內(nèi)

4、容和辦理流程以及對自身利益的影響。5.畢業(yè)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)本階段學(xué)生即將學(xué)習(xí)完畢準(zhǔn)備完全融入社會，對于面試、公司選擇、個人信息準(zhǔn)備、如何進(jìn)展工作篩癬如何爭取工作時機(jī)、如何穩(wěn)妥度過試用期都有迫切的學(xué)習(xí)需求。因此職業(yè)規(guī)劃課程將進(jìn)展分類講解，針對就業(yè)的需求主要分為兩大類。第一類：求職，進(jìn)展企業(yè)職位選擇。針對此類學(xué)生著重進(jìn)展個人資料整理、個人簡歷撰寫、求職禮儀、辦公室禮儀、職業(yè)化工作方式以及面試模擬課程等。第二類：創(chuàng)業(yè)，進(jìn)展自主創(chuàng)業(yè)與合作創(chuàng)業(yè)。針對此類學(xué)生著重進(jìn)展創(chuàng)業(yè)案例分享、中小企業(yè)創(chuàng)立流程學(xué)習(xí)、商務(wù)禮儀學(xué)習(xí)、公司法及勞動法的課程等。6.跟蹤指導(dǎo)本階段學(xué)生已經(jīng)畢業(yè)，在企業(yè)里正處于試用階段，獨(dú)立處理問題才能仍有欠缺。因此在此階段設(shè)置回訪和互相的聯(lián)絡(luò)通道以便于幫助學(xué)生順利、及時通過試用期。三、小結(jié)青年學(xué)子精力旺盛、充滿激情，對將來也充滿夢想，對于自己的職業(yè)生涯目的有時難免會定位不當(dāng)，出現(xiàn)過高或過低的情況。通過職業(yè)生涯規(guī)劃，引導(dǎo)中職生對現(xiàn)實(shí)進(jìn)展細(xì)致深化的調(diào)查理解、歸納分析，可以正確評估他們的自我職業(yè)生涯目的，適當(dāng)調(diào)整與現(xiàn)實(shí)社會的差距，才能更好地實(shí)現(xiàn)他們的職業(yè)目的，做到我的將來不是夢。中職教育的職業(yè)規(guī)劃，應(yīng)該保持全程性原那么，即將職業(yè)生涯開展的整個歷程作全程考慮，同時將職業(yè)生涯規(guī)劃施行當(dāng)成一個系統(tǒng)工程，并納入到組織的開展戰(zhàn)略之中。作為一名教師，我們要