對(duì)高校留級(jí)生制度的幾點(diǎn)反思

1、對(duì)高校留級(jí)生制度的幾點(diǎn)反思摘要留級(jí)生是高校里的一個(gè)特殊群體,他們由于各種原因此導(dǎo)致學(xué)業(yè)困難,進(jìn)而降級(jí)到低年級(jí)。但是對(duì)留級(jí)生的教育轉(zhuǎn)化工作往往收效甚微,留級(jí)生留級(jí)后也引發(fā)了一些列問題,留級(jí)生成為了“棄之可惜,食之無味的邊緣化群體。對(duì)留級(jí)生的教育管理工作,成為了讓各高校感到頭疼的問題。本文分析了留級(jí)生學(xué)業(yè)困難的各種原因,留級(jí)后引發(fā)的新的問題,并提出了對(duì)留級(jí)生加強(qiáng)教育管理工作的幾點(diǎn)建議,我們相信這些建議對(duì)留級(jí)生的教育管理工作具有一定的借鑒意義。關(guān)鍵詞留級(jí)生留級(jí)制度退學(xué)制度高校里的留級(jí)生群體也有逐年壯大的趨勢(shì)。對(duì)于學(xué)生留級(jí)各個(gè)高校有不同的標(biāo)準(zhǔn),但是根本目的是一致的,那就是給后進(jìn)學(xué)生一個(gè)時(shí)機(jī),讓他們通過

2、延長(zhǎng)學(xué)習(xí)時(shí)間而到達(dá)順利畢業(yè)的目的。但是筆者通過調(diào)查發(fā)現(xiàn),多數(shù)高校的留級(jí)生難以管理,同時(shí)多數(shù)留級(jí)生沒有很好的珍惜學(xué)校給予的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī),部分同學(xué)仍舊沒有學(xué)習(xí)動(dòng)力,很難順利畢業(yè)。一、留級(jí)生學(xué)業(yè)困難的主要原因留級(jí)生之所以留級(jí)是由于學(xué)業(yè)困難而造成的,而造成留級(jí)生學(xué)業(yè)困難的原因那么是多方面的,主要表現(xiàn)如下:1.學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)不感興趣,學(xué)習(xí)缺乏動(dòng)力,難以收到良好的學(xué)習(xí)效果,因此考試掛科較多,從而導(dǎo)致留級(jí)。2.學(xué)生自制才能很差,不能適應(yīng)大學(xué)生活,往往沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲、或某些娛樂活動(dòng),常常逃課,導(dǎo)致學(xué)習(xí)時(shí)間缺乏,從而導(dǎo)致留級(jí)。3.學(xué)生缺乏吃苦精神、對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)具有畏難情緒,利用其他活動(dòng)來麻木自己,陷入惡性循環(huán),從而導(dǎo)

3、致留級(jí)。4.學(xué)生因感情問題、情緒失調(diào)或心理疾病,導(dǎo)致情緒低落,難以將時(shí)間和精力投入到學(xué)習(xí)中,從而導(dǎo)致留級(jí)。5.學(xué)生由于經(jīng)濟(jì)苦難、家庭特殊等外界原因?qū)е聦W(xué)習(xí)不能專一,學(xué)習(xí)時(shí)間不能保證,從而導(dǎo)致掛科較多,導(dǎo)致留級(jí)。二、學(xué)生留級(jí)導(dǎo)致的一系列問題對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)困難,多數(shù)高校采用留級(jí)的方式來解決。但是這一方式在執(zhí)行過程中也經(jīng)常遇到一些困難,導(dǎo)致一些問題。1.留級(jí)生留級(jí)后往往產(chǎn)生自卑情緒,部分學(xué)生會(huì)給自己貼上“落后分子“另類的標(biāo)簽,從而變得沉默寡言,情緒壓抑,影響了學(xué)習(xí)和正常的人際溝通。2.留級(jí)生從一個(gè)年級(jí)降級(jí)到另一個(gè)年級(jí)后,他與新的同學(xué)往往不熟悉,因此在學(xué)習(xí)和生活中會(huì)陷入孤立的地步,這不利于留級(jí)生的身心

4、安康和成長(zhǎng)成才。3.留級(jí)生往往是“問題學(xué)生,很多輔導(dǎo)員老師將他們看作“燙手的山芋,為了便于管理,甩掉包袱,對(duì)他們是能留那么留,而新的輔導(dǎo)員老師對(duì)他們又缺乏理解,常常聽之任之,這導(dǎo)致留級(jí)生管理中存在很大的破綻,對(duì)他們的教育效果因此大打折扣。4.留級(jí)生留級(jí)后,其學(xué)業(yè)困難的深層原因往往沒有進(jìn)展深化的挖掘,留級(jí)生學(xué)習(xí)動(dòng)力缺乏的原因仍然存在,留級(jí)后的學(xué)習(xí)效果往往不佳,有人甚至是留了再留,直到最后做開除處理。轉(zhuǎn)貼于論文聯(lián)盟.ll.5.留級(jí)制度是為了給后進(jìn)學(xué)生改正自新的時(shí)機(jī),但是這一制度的存在給后進(jìn)學(xué)生一種錯(cuò)覺那就是學(xué)校不會(huì)輕易開除學(xué)生,自己總可以混到大學(xué)畢業(yè),因此他們沒有很強(qiáng)的緊迫感,繼續(xù)一如既往的我行我

5、素。三、對(duì)留級(jí)生教育管理的建議鑒于留級(jí)制度引發(fā)了一些列新的問題,對(duì)留級(jí)生的教育轉(zhuǎn)化效果收效甚微,筆者建議從一下幾個(gè)方面做好留級(jí)生工作:1.區(qū)分好留級(jí)制度和退學(xué)制度,對(duì)于哪些學(xué)生應(yīng)當(dāng)留級(jí)、哪些學(xué)生應(yīng)作退學(xué)處理應(yīng)該有明確的劃分,不能將留級(jí)和退學(xué)簡(jiǎn)單混淆,將留級(jí)看作是對(duì)學(xué)生較為仁慈的處理,不能將留級(jí)和退學(xué)當(dāng)作是對(duì)學(xué)生的懲罰,而應(yīng)該站在教育學(xué)生、懲前毖后的立場(chǎng)上來對(duì)待問題,對(duì)于那些學(xué)習(xí)態(tài)度惡劣、不知悔改的后進(jìn)學(xué)生應(yīng)該果斷作出退學(xué)處理。這既有利于凈化校園學(xué)習(xí)風(fēng)氣,也有利于對(duì)全體學(xué)生進(jìn)展教育。2.深化挖掘留級(jí)生學(xué)業(yè)困難的原因,做到對(duì)癥下藥,有針對(duì)性的進(jìn)展教育管理。對(duì)于那些對(duì)所學(xué)專業(yè)不感興趣的留級(jí)生,在一定

6、范圍內(nèi)允許其調(diào)整專業(yè),對(duì)于那些由于沉溺于網(wǎng)絡(luò)不能自拔的留級(jí)生那么要加強(qiáng)批評(píng)教育,使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。同時(shí)對(duì)留級(jí)生的管理工作是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,只有學(xué)校教學(xué)、管理部門的高度重視,協(xié)調(diào)一致的開展工作,對(duì)留級(jí)生的教育工作才能收到良好的效果。3.嘗試通過新的途徑對(duì)留級(jí)生進(jìn)展教育管理,可以打破院系、專業(yè)的界限,在全校范圍內(nèi)對(duì)留級(jí)生進(jìn)展重新分班,讓他們集中住宿,同時(shí)可以給他們裝備嚴(yán)格而經(jīng)歷豐富的輔導(dǎo)員和教學(xué)管理人員,從而強(qiáng)化管理、從嚴(yán)要求,實(shí)現(xiàn)對(duì)留級(jí)生教育管理的良好效果。4.對(duì)留級(jí)生的教育管理工作應(yīng)該區(qū)別于對(duì)普通學(xué)生的教育管理工作,由于留級(jí)生普遍存在自卑心理、學(xué)習(xí)動(dòng)力缺乏、自我約束才能差等問題,因

7、此要加強(qiáng)對(duì)留級(jí)生的信念教育和自我約束才能的培養(yǎng)。同時(shí)重視對(duì)他們的心理進(jìn)展疏導(dǎo),從而在留級(jí)生身心安康開展的根底上,實(shí)現(xiàn)教育管理工作的良好效果。5.對(duì)留級(jí)生應(yīng)加強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感教育和職業(yè)生涯規(guī)劃教育,為每一個(gè)留級(jí)生規(guī)劃好人生的目的,使留級(jí)生樹立正確的職業(yè)理想和信念,利用理想和信念來鼓勵(lì)留級(jí)生,使他們一步一個(gè)腳印的前進(jìn)。6.做好與留級(jí)生家長(zhǎng)的溝通交流工作,發(fā)揮家長(zhǎng)在留級(jí)生教育管理中的重要作用,假設(shè)有必要可以安排家長(zhǎng)對(duì)留級(jí)生進(jìn)展陪讀。學(xué)校與家長(zhǎng)雙方齊心協(xié)力,留級(jí)生的教育轉(zhuǎn)化工作一定可以獲得良好效果。7.在學(xué)校范圍內(nèi)設(shè)立專門針對(duì)留級(jí)生的獎(jiǎng)助學(xué)金,鼓勵(lì)留級(jí)生通過自身的努力,獲得學(xué)校的獎(jiǎng)勵(lì)和資助,這一方面增強(qiáng)了留級(jí)生