一年級數學分類教案最新文案

1、第 PAGE16 頁 共 NUMPAGES16 頁一年級數學分類教案最新文案一年級數學分類教案最新文案1教學目的：1、通過填寫百數表，使學生清楚地理解100以內數的排列順序，構建數與數之間的關系，深化學生對數概念的理解，培養(yǎng)學生的數感。2、通過觀察，分析p 百數表，探究100以內數的規(guī)律，并培養(yǎng)學生探究的樂趣，開展學生的思維。教學重點和難點：1、發(fā)現100以內數的排列順序的一般規(guī)律。2、初步構建數之間的關系，建立數感。教學過程：一、創(chuàng)設情境，提醒課題。由小精靈帶來一張藏寶圖引出“百數表”二、解構百數表，探究數的規(guī)律。1、觀察百數表，找規(guī)律。出示41頁百數表第一、二行所給的數，觀察：這些數有什么

2、特點呢?按照這個順序，你能填出它們之間的數嗎?依次出示兩支特殊的數隊伍(兩個斜行)，有什么特殊的地方呢?剩下的數你能填出來嗎?(學生按一定順序把百數表填完好)。2、涂色，找規(guī)律。(1)完成41頁例4(1)的涂色活動。并交流涂色中發(fā)現的規(guī)律。(2)你還發(fā)現哪些新的規(guī)律了嗎?自己觀察，想一想。和同桌或前后桌小朋友說一說。全班交流。3、課堂小結。三、根據規(guī)律，拓展提升。1、給數找家：(1)34和56(2)78和452、完成41頁“做一做”四、全課總結這節(jié)課，我們學習了什么?你有什么收獲?一年級數學分類教案最新文案2教學目的1、學會比較100以內數的大小，并能解決生活中的一些問題。2、培養(yǎng)學生細心觀察

3、、積極考慮、正確比較，擅長與別人合作交流等良好習慣。教學重難點學會比較100以內數的大小教學過程一、復習導入，提醒課題。1、談話導入：同學們，我知道你們已經學習了數的組成，數的讀寫和數的 順序，教師想來考考你們，你們敢不敢承受教師的考驗：(1)、6是( )位數，100是( )位數，82是( )位數。(2)、28的8在( )位上，表示( )個( 2在( )位上，表示( )個( )。(3)、36是由( )個十和( )個一組成的;4個十和5個一組成的數是( 99里有( )個十和( )個一，它后面是( )。(4)、按照數據的順序填數：34、35、( )、37 69、70、( )、722、同學們學得真不

4、錯，下面再來看看這兩道題。(1)、在里填入“”、“”、“=”。1520 119 88(2)在66、25、9、89、75、100這些數中，最小的是( )，的是( )。生答復后，問：“你怎么能這么快就知道哪個數最小，哪個數?”引導學生說出一位數比兩位數小，兩位數比三位數小，最終得出：位數多的數較大。3、即時練習。4、假設都是兩位數，我們能不能也這么快的比出大小呢?這節(jié)課我們接著學習100以內數的大小比較。(板書課題。)二、探究新知1、我們來做一個游戲，教師手上有一些卡片，卡片上都是兩位數，我們請兩個小組派出一位代表來抽取卡片，看看哪組抽取的卡片上的數更大。開始游戲。在游戲中使學生明白比較兩位數大小

5、的方法。2、小結100以內數的大小比較的方法：比較大小，先看數的位數，位數多的數更大;假設都是兩位數，十位不同比十位，十位一樣比個位。三、穩(wěn)固練習：1、學生獨立完成教材第42頁的“做一做”，再指名學生說說是怎么比的。2、你能說一說六十幾有哪些數?(按順序說一說)這些數與六十相比，比六十大還是小?比七十呢?四十幾在幾十與幾十之間?八十幾比幾十大，比幾十小?四、拓展題。1、連線。(課件)2、填上適宜的數。262 477 1003 585 7823、你知道我是誰嗎?(課件)五、全課小結：今天你有什么收獲?一年級數學分類教案最新文案3一、教學內容人教版一年級數學下冊P43。二、教學目的1、通過詳細的情

6、境讓學生感知100以內數的多少，會用“多一些、少一些、多得多、少得多”描繪兩個數之間的大小關系。2、培養(yǎng)學生觀察、分析p 、比較等多種才能，培養(yǎng)數感。3、能在詳細情境中把握數的相對大小關系，用自己的語言描繪數之間的相對大小關系。4、使學生感受到數學與生活的聯絡。三、教學重難點重點：結合生活實際，理解“多一些、少一些、多得多、少得多”等詞語的含義并能運用詞語表述。難點：弄清“多一些、多得多”，“少一些、少得多”詞語間的差異。四、教學過程(一)游戲導入教師在紙上寫一個數字，由一個學生當小教師點幾個學生的學號來答復教師問題，由學生與教師之間的答復來引入多一些、少一些、多得多 、少得多表示數的大小程度

7、的詞語。(二)講授新課1、說一說，比照感悟師：同學們，你們喜歡寫字嗎?今天動物王國里面有幾個小動物也在寫字(分別是小青蛙、小老鼠)，看看他們有什么問題要我們解決的。小青蛙寫了14個字，小老鼠寫了12個字，誰寫的多?誰寫的少?你知道他們之間的數量關系是怎么樣的嗎?(在這里引出多一些、少一些的知識點)小青蛇看見他們在寫字也參加他們的隊伍，它寫了72個字，那如今小青蛇和小青蛙、小老鼠他們之間的數量關系又是怎么樣的呢?(在這里引出多得多、少得多的知識點)2、通過引導學生分析p 、比較、交流，加深理解動物王國里面的國王看見他們那么愛好學習，于是給他們頒發(fā)了獎品(彩筆)，獎品設為一等獎、二等獎和三等獎，讓

8、學生根據提示來說出答案，理解詞語(多一些、多得多，少一些、少得多)的意思。(三)舉一反三，穩(wěn)固應用1、出示課本43頁做一做2、課本45頁第4題(四)闖關(運用知識)咱們班的小朋友真聰明，教師看見你們表現很棒，給你們設了兩個個難關，你們相信自己能闖關嗎?第一關 比較時間第二關 比較價格(五)做一做課本45頁 數學游戲(六)這節(jié)課你學會了什么新知識?你能用今天的知識說一說身邊的事物嗎?五、板書設計( )比( )多一些 ( )比( )少一些( )比( )多得多 ( )比( )少得多一年級數學分類教案最新文案4教學目的：1.讓學生在交流中經歷比較100以內兩個數大小的多種方法。2.歸納并掌握比較100

9、以內兩個數大小的一般方法。3.能正確運用“”“”“=”比較兩個數的大小。教學重難點：重點：掌握比較100以內兩個數大小的一般方法，能正確應用“”“”“=”。難點：理解并掌握比較100以內兩個數大小的一般方法。教法與學法：引導與探究法。教學準備：課件，計數器。教學過程：一.復習舊知，導入新課。57 2012 1515(學生考慮，交流)再大一些的數，會比較大小嗎?這節(jié)課教師與大家一起學習100以內兩個數的大小比較。(板書課題)二.新知探究。1.出示情景問題，比較十位數字不同的兩位數。(1)大家當裁判：誰贏了?小紅和小明跳跳繩，小紅跳了42下，小明跳了37下。誰跳得多?用什么符號連接?(學生獨立考慮

10、)(2)交流比較的方法。預設：根據數的順序來比較。42在37的后面，所以4237。42根小棒比37根小棒多，所以4237根據數的組成來比較。42由4個十和2個一組成，37由3個十和7個一組成。4個十比3個十多，所以4237。出示小棒圖，一對一對應擺放，發(fā)現42夠4個十，37夠3個十，第4個十就不夠了，4個十比3個十多，所以4237。小結：十位數字大的這個數就大，誰的十多誰就大。42夠減37，所以4237.4237，換個說法什么?(3742).2.比較十位一樣，個位不同的兩位數。假設教師把42改成32，32和37哪個數大?學生獨立考慮，全班交流。預設：(1)3237，因為2小，7大。所以3237

11、。為什么直接比較個位數字?(十位數字一樣)小結：十位數上的數一樣，就比較個位上的數，個位上的數大的，這個數就大，個位上的數小的，這個數就小。(2)按順序，37排在32大后面，所以3237。(3)用計數器，十位上珠子一樣多，個位上珠子多的數就大。用計數器，怎樣比較42和37?數學上規(guī)定：滿十進一，42十位上有4顆珠子，37十位上只有3顆珠子，所以3237。3.歸納比較的一般方法。同學們，剛剛大家比較數位上的數是比較大小常用的方法。齊聲朗讀。比較數的大小，一般先比較十位上的數，十位數字大的這個數就大;假設十位數字的數一樣，就比較個位上的數，個位數字大的，這個數就大，個位數字小的，這個數就小。一年級

12、數學分類教案最新文案5一、班級情況分析p ：一(5)班現有學生50人，學生經過一個學期的數學學習后，具有一定的觀察、比較和有序考慮的才能;積累了一些較粗淺的生活經歷，具有一定的探究交流意識和根本的學習習慣。大部分學生在根本知識、技能方面已達學習目的，對學習數學產生了一定興趣，能較積極主動參與學習活動。特別對動手操作、需要合作完成的學習內容比較感興趣。雖然上學期期末測試成績不是非常理想，但從學習習慣、學習態(tài)度以及參與學習的興趣等方面可以確定都朝著好的方向開展，從課堂和數學學習活動中充分表達出來孩子學習的真實狀況。因此，本學期要繼續(xù)使已根本形成的興趣保持再接再厲，不斷進步積極性，進一步抓好根底知識

13、。同時，本學期重點是培養(yǎng)學生學習的自主意識，引導學生學會獨立思維，從自主學習中獲得成功的體驗。二、教材分析p ：這一冊教材包括下面一些內容：認識圖形、20以內的退位減法、分類與整理、100以內數的認識、認識人民幣、100以內的加法和減法(一)、找規(guī)律。這冊教材的重點內容是：100以內數的認識，20以內的退位減法和100以內的加減法口算。在學生掌握了20以內各數的根底上，這冊教材把“認數”的范圍擴大到100，使學生初步理解數位概念，學會100以內數的讀法和寫法，弄清100以內數的組成和大小，會用這些數來表達和交流，形成初步的數感。100以內的加、減法，分為口算和筆算兩部分。這冊教材出現的是口算部

14、分，即兩位數加、減一位數和整十數口算。這些口算在日常生活中有廣泛的應用，又是進一步學習計算的根底，因此，應該讓學生掌握好。同時，教材結合計算教學，安排了應用所學計算知識解決問題的內容，讓學生理解所學知識的實際應用，學習解決現實生活中相關的計算問題，培養(yǎng)學生用數學解決問題的才能。同樣，除了認數和計算外，教材安排了常見平面幾何圖形的直觀認識，認識人民幣、分類與整理以及找規(guī)律等。有了這些內容的學習，不僅使學生的數學學習豐富多彩，形成了比較合理的數學知識構造，而且有利于學生理解數學的實際應用，培養(yǎng)學生學習數學的興趣。三、教學重難點：1.認識100以內的數及加減法的計算，掌握算理和算法，培養(yǎng)學生的數感，

15、體會生活中處處有數學。2.經歷和體驗學習的過程，開展學生的空間觀念和統計意識，學會有條理地表達自己的思想。3.養(yǎng)成良好的觀察、書寫、考慮、傾聽、提問等學習習慣。四、教學目的：1.認識計數單位“一”和“十”，初步理解個位、十位上的數表示的意義，可以純熟掌握100以內數，會讀寫100以內數。掌握100以內的數是由幾個十和幾個一組成的，掌握100以內數的順序和大小，會比較100以內數的大小，會用100以內的數表示日常生活中的事物，并會進展簡單的估計和交流。2.純熟計算20以內的退位減法，會計算100以內兩位數加、減一位數和整十數，經歷與人交流各自算法的過程，會用加、減法計算知識解決一些簡單的實際問題

16、。3.經歷從生活中發(fā)現并提出問題、解決問題的過程，體驗數學與日常生活的親密聯絡，感受數學在日常生活中的作用。4.初步理解分類的方法，會進展簡單的分類，感受分類與數據整理的關系;初步認識象形統計圖和統計表，能根據統計圖表中的數據提出并答復簡單的數學問題。5.認識人民幣單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分，保護人民幣。6.直觀認識長方形、正方形、三角形、圓、平行四邊形，能用自己的語言描繪長方形、正方形、三角形邊的特征，初步感知所學圖形之間的關系。7.會探究給定圖形或數的排列中的.簡單規(guī)律，初步形成發(fā)現和欣賞數學美的意識。8.體會學習數學的樂趣，進步學習數學的興趣，建立學好數學的信心。9.

17、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。10.通過理論活動體驗數學與日常生活的親密聯絡，初步形成探究數學問題的興趣，初步感受數學思想方法。五、教學措施：1.課前備課必須對學生可能提出的問題及對策進展充分的預設，設計當堂檢測作業(yè)時必須針對學習才能不同的學生進展分層次布置并對個別學困生當面輔導。2.重視課堂根本口算和筆算的訓練，培養(yǎng)和逐步進步學生的計算才能。3.結合教學詳細的情境，靈敏運用教(學)具進展直觀教學。4.培養(yǎng)學生良好的數學學習習慣，逐步引導學生學會獨立審題，敢于提問，認真傾聽別人的意見，樂于表達自己的想法等內在的學習品質。聯絡生活實際和低年級學生的生理、心理特點，通過喜聞樂見的游戲、童話、故

18、事、卡通等形式，創(chuàng)設活動情境。5.鼓勵和尊重學生的獨立考慮，引導學生進展討論和交流。注意教學的開放性，重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新才能。在數學課堂理論活動中給學生留下充分的時間與空間，在活動中學習數學知識。6.根據本班學生的特點和實際情況，創(chuàng)造性地使用教材，設計教學過程。六、課時安排：1.認識圖形(二)(3課時)2.20以內的退位減法(10課時)(1)十幾減91課時(2)十幾減9的練習課1課時(3)十幾減8、7、61課時(4)十幾減9、8、7、6的練習課1課時(5)十幾減5、4、3、21課時(6)十幾減幾的練習課1課時(7)解決問題2課時(8)整理和復習2課時3.分類與整理(3課時)4.100以內數的認識(