2023年全國名校模擬高考作文題專家解析7

1、2023年全國名校模擬高考作文題專家解析71、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。60分一位物理學家曾致力于研究某課題，因成績不佳便轉換了領域，結果意外獲得了許多新發(fā)現(xiàn)。不少同行稱贊他“審時度勢，“跨界思維讓他翻開一片新天地。但有位大科學家卻不以為然。他表示尊敬這位物理學家，但卻不能容忍這樣的做法，這就好比尋找一塊木板最薄的地方，在容易鉆透的地方拼命鉆了許多孔。只有持之以恒地“朝最厚的地方鉆孔，在最吃勁的地方磨礪，才能取到火種。但是也有人說，一輩子鉆“最厚的地方，不如多鉆幾處“最薄的地方，那樣更有成就感。鉆“最厚的地方還是“最薄的地方？對個體來說，這是一道事關自我開展的選擇題；對國家民族而言，那么是

2、事關前途命運的必答題。處于大開展時代的你，對此有何感觸和思考？請聯(lián)系現(xiàn)實生活，說明你的態(tài)度，闡述你的看法。要求選好角度，明確文體，自擬標題，不要套作，不得抄襲；不少于800字?！疚念}解析】：1.“最厚的地方意味著困難多、風險大，人生總有繞不開、躲不過的“最厚的地方。于個人而言，“鉆最薄的地方就是缺乏韌勁，拈輕怕重，遇到難題瞻前顧后；敢于“鉆最厚的地方就是不怕困難，攻堅克難，終將磨礪真本領、收獲真才干，擁抱不一樣的風景。志不求易者成，事不避難者進。2.于國家而言，核心技術突破不了，就會永遠受制于人；腐敗這個“最大威脅拔除不掉，就會失去民心；深化改革中的“攔路虎去除不盡，就會影響前進步伐。這些，都

3、是繞不開、躲不過的“最厚的地方。直面考驗，迎難而上，鉆得進去，研究透徹，才有利于開創(chuàng)事業(yè)開展、民族振興的新局面。3.“與其花許多時間和精力去鑿許多淺井，不如花同樣的時間和精力去鑿一口深井。與其跨界開展，不如專一執(zhí)著，持之以恒，一生做好一件事，必有大成。4.大開展的時代給予每個人更多的選擇時機，審時度勢者勝，創(chuàng)新求變者強，找到最有利于自己的地方，就是找到了人生木板上最薄的地方“。用巧勁替代蠻勁，大膽跨界，可以在有限的人生獲得更多的成就。5.成長無法抄近道，成功沒有短平快。2、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。60分2023年暑期，“愛心冰箱為高溫下辛苦工作的戶外工作者免費提供消

4、暑飲品的圖片在朋友圈廣為流傳?！皭坌谋渫ǔＶ溉藗儼炎约憾嘤嗟氖澄锏确湃胧彝馓囟ǖ摹氨渲?，供需要的人使用，近年來“愛心冰箱在我國許多城市逐漸風行。但在實際運行中，“愛心冰箱也引起一些人的質疑。例如有人天天想領“免費的午餐；放入“愛心冰箱的食品平安性沒人把關；帶著孩子到“愛心冰箱拿面包的家長不在少數(shù)，教育孩子要心懷感恩的卻寥寥無幾。讀了上述材料，你有什么感受？請據(jù)此寫一篇文章，談談你的看法。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息；不少于800字?！疚念}解析】： 該那么作文材料，以“愛心冰箱為表達對象，從而引發(fā)考生思考，由小見大，表達出高考作文“立德樹

5、人的命題宗旨。審題時，應明確“愛心冰箱是一種新生事物，它讓人人做慈善成為可能，在公益層面具有重要意義；同時，考生對“愛心冰箱在開展過程中出現(xiàn)的問題應持一種理性的態(tài)度。立意時可由小見大，通過“愛心冰箱挖掘其背后反映的人文精神、社會現(xiàn)象等，由淺入深進行論述說理。參考立意：獨樂樂不如眾樂樂，分享使人快樂；“愛心冰箱傳遞愛心，讓善舉延續(xù)；杜絕浪費，傳遞社會正能量；個人愛心不止，社會暖流不息，用善心鎖住城市溫度；“愛心冰箱弘揚了助人為樂、勤儉節(jié)約的美德；要做好公益善舉，還需整個社會的共同努力；“用心需要真真實實，“愛心也需標準化管理；言傳身教很重要，在“一片面包中教育孩子懂得感恩；等等。如有其他立意，只

6、要符合材料內容亦可3、閱讀下面的材料，按要求作文60分理想狀態(tài)下的百米賽跑是這樣的：參賽隊員一字排開，裁判大喊：“各就各位預備跑！隨著發(fā)令槍一響，大家箭一般地沖出起跑線但是現(xiàn)實生活中的競賽遠非理想狀態(tài)，發(fā)令員經(jīng)常缺席，眾人還在“各就各位，膽大的就已經(jīng)沖向終點了，因為這些搶跑者懂得人生沒有發(fā)令槍，只要自己能跑，比賽隨時都可以開始，也隨時可能結束。請選擇一個角度構思作文，自定立意，自擬標題，寫一篇不少于800字的文章詩歌除外?！疚念}解析】：材料的含意并不難理解，關鍵是對“搶跑的把握?！皳屌茉谶@里已經(jīng)不是比賽中的常規(guī)概念了，而是拓展到了人生界面上的一個詞語?！皳屌芤馕吨l搶先抓住了機遇，那他的勝算便

7、會大大增加。也就是說，誰先掌握主動權，誰就可能在最快的時間內抓住機遇，為成功奠定一個良好的根底。這樣一來，材料的真實意義就是：每個人都要積極主動地去創(chuàng)造機遇，一旦看準了時機，就要毫不猶豫地去抓取，千萬不能瞻前顧后，坐失良機。理解了材料的真實含義，就把握住了立意的方向。隨后就是材料的搜取了。搜取材料有兩條途徑：一是聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷，看看自己在生活中有沒有這方面的經(jīng)歷；二是從歷史材料中找事例，看古往今來哪些人物或事件與此相關。事例的選擇可以從正反兩方面來進行，即及時抓住機遇與錯失機遇兩個方面。一般情況下，自己經(jīng)歷的生活事例要新鮮一些，但是往往不夠典型，而從歷史素材中選擇事例，效果可能會更好。4、

8、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。60分“凡今抄襲者，一經(jīng)查實，不問考勤，皆黜落，以儆效尤。近日，一封文言文寫成的郵件引發(fā)關注。郵件來自于中國科學院大學教師蘇湛，在他授課的科幻文學與影視創(chuàng)作系列講座課中，他給了22名學生零分，因為他們的期末文章被判定為抄襲。為了防止學生們?yōu)榇恕氨?、申訴、求情，蘇湛特意寫了一封郵件發(fā)給學生們，言辭犀利，明確表示“此分不改。對于認真完成文章的學生，蘇老師表示：“人各有能，不能強求，但老實勤勉，皆我赤子。而“抄襲剽竊、沐猴而冠之丑行，諸惡之首，天下所共誅，必不容也。以上材料引發(fā)了你怎樣的思考？請寫一篇不少于800字文章。要求：綜合材料內容及含意，選好角度，確定立意，明

9、確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲。【文題解析】：1.可贊同老師的嚴格；2.可批評學生作弊行為；3.可反思曾經(jīng)的教育環(huán)境，展示將來的教育前景。5、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。60分“青年興那么國家興，青年強那么國家強，改革開放40年來，最具創(chuàng)新活力的青年制造了一個個屬于自己的時代標簽：下海，“下海指青年跳入商品經(jīng)濟、市場競爭的“大海，自主掙扎和生存，二十世紀九十年代，正是這一大批“下海的青年之中，誕生了非常多的優(yōu)秀企業(yè)家、卓越經(jīng)營人才，創(chuàng)造了中國的經(jīng)濟開展奇跡。創(chuàng)客，“創(chuàng)客是近年來青年中流行的名詞，具體說來，“創(chuàng)客是指不以贏利為目的，把創(chuàng)意轉變?yōu)楝F(xiàn)實的人。社會傳播之后，“創(chuàng)客特指具有創(chuàng)新理

10、念、自主創(chuàng)業(yè)的青年人。世界范，“世界范指經(jīng)歷了40年改革開放鋪墊，越來越自信、越來越自豪，越來越有國際思維、國際視野，敢于站上國際舞臺的青年。請根據(jù)上述材科寫一篇文章，結合所見、所聞、所感，呈現(xiàn)你對改革開放時代背景下青年的思考。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，不得套作，不得抄襲；不少于800字?！疚念}解析】：青年標簽的變化，外表看來僅僅是“話語變化、詞條變化，但是每一個詞語產(chǎn)生和演變的背后，都是社會時代的縮影，展現(xiàn)了當時青年人的精神風貌?！跋潞Ｒ辉~，展現(xiàn)的是青年人的勇氣與魄力，“創(chuàng)客一詞，展現(xiàn)的是青年人的自主與創(chuàng)新，“世界范展現(xiàn)的是青年人的視野和使命意識。因此寫作時可從時代對青年

11、人的影響角度來立意，既可寫自己對時代的獨特感受，也可寫青年人如何實現(xiàn)與時俱進的；也可以青年人對時代的創(chuàng)造角度來立意，寫出青年人在時代前進中如何勇立潮頭，引領時代。6閱讀下面的文字，按要求作文。 英國詩人瓦特蘭德：我和誰都不爭，和誰爭我都不屑。 印度小說家普列姆昌德：在人類生活中，競爭心是具有重大意義的東西。 英國經(jīng)濟學家馬歇爾：競爭可能是建設性的，也可以是破壞性的。 以上文字引發(fā)了你怎樣的思考？請根據(jù)要求寫一篇文章。 要求：自選角度，確定立意，自擬標題，文體不限。不要脫離材料內容及含意的范圍。不少于800字。不得套作，不得抄襲。【文題解析】：爭與不爭的背后是進與退，是積極與消極，是拼搏與淡然，

12、是熱鬧與安靜，是儒家與道家，是青春與暮年，是都市與田園，是不同的人生哲學與人生態(tài)度。 這是一道名言類的材料作文，三條名言圍繞“爭與不爭指向三個寫作角度： 第一、競爭的進步意義。競爭不可防止、競爭無所不在，你看江河湖海，到處都是千帆競渡；你看城市鄉(xiāng)村，處處都是行色匆匆的蕓蕓眾生，生活是公平的，在人生的每一道驛站，每一瞬間，我們假設消極懈怠，不思進取，必將被時代拋得老遠，或是淘汰出局。 競爭對個人的意義：競爭源于壓力，產(chǎn)生動力，競爭對個人的鼓勵鞭策作用，讓人不在懈??；競爭能讓我們更加努力拼搏進步；競爭使人更勇敢；競爭能增強人的自信心；競爭激發(fā)個人潛力； 競爭對社會家國的意義：競爭使大家各呈奇技，各

13、出精品，給各行各業(yè)帶來活力，讓國家在競爭中不斷強大，落后就要挨打，只有敢于競爭，直面競爭，在競爭中贏得先機，占據(jù)優(yōu)勢，國家與民族才能興旺興旺。世界也會在競爭的多姿多彩。 第二、理性競爭。競爭的本質是輸贏，競爭的精神是參與，競爭的條件是平等，競爭的旗幟是光明正大，競爭的本身是提高，競爭的過程是豐富。競爭中要尊重對手，遵守規(guī)那么，做到正當競爭、高尚競爭、快樂競爭、良性競爭。要與強者爭，與自己爭，要追求競爭的雙贏。競爭中不乏溫情與關愛，競爭不乏互相提攜、互相促進、互相欣賞、互相進步。同時，競爭不排斥合作。 第三、不爭是一種態(tài)度。不爭的背后是一種自在，一種坦然，是懂得生活真諦之后毅然決然的放下與灑脫。

14、不爭是萬千閱歷后的看破，飽經(jīng)滄桑后的睿智，無數(shù)沉浮后的淡泊。不爭是一種轉向，由外在轉向內在，由關注金錢名利轉向精神心靈。不爭的人心靈更純潔，內心更安靜，他們閑看庭前花開花落，靜看天邊云卷云舒。有時候不爭，比能爭會爭之人有福多了。不爭還是一種清醒，一種達觀，一種自信，是內心的不執(zhí)不迷，不貪不念。人生無常，世事難料，不為艱難困苦而卻步，不為鮮花掌聲而迷失，方顯英雄本色。高山無語，深水無波。心靈淡然假設水，人生便如行云流水，輕盈飄逸。 適用角度： 競爭與合作、淡泊與達觀、自信與自在7、閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。60分有三個人曾到北平西山游玩，他們無意中看到一只屎殼郎推著一個小小的泥團上山坡。它先

15、用前腿來推，然后又用后腿，接著又改用邊腿。泥團一點一點往上滾，快到上面時突然滾回原地，屎克郎那么緊攀在泥團上翻滾下坡。它又從頭做起，重新推著泥團上坡，結果仍遭遇挫敗。它一次接一次地嘗試，但是一次接一次地失敗。三個人對這一情景發(fā)表了自己的看法。其中一人說它的恒心毅力實在可佩；另一人卻說，它的毅力固然可嘉，它的愚蠢實在可憐；第三個人認為這是動物本能，缺乏為之感慨。要求：綜合材料內容及含意，選好角度，確定立意，明確文體詩歌除外，自擬題目；不要套作，不得抄襲；不少于800字?！疚念}解析】：三個人三種觀點，認為毅力可佩的，主張面對挫折應堅守，有恒心，有毅力；認為愚蠢可憐的，主張努力無意義時，不如另尋他途

16、；認為是生物本能的，無立意價值。8、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)尼康退出中國并不是被同行打敗，而是因為毫不相關的行業(yè)：智能 。康師傅和統(tǒng)一方便面銷量直線下滑，并不是因為其他方便面品牌崛起，而是因為美團、餓了么等外賣平臺。打敗賣自行車的店鋪的也不是同行，而是共享單車。有人曾開玩笑說：“打敗小偷的是移動支付。這一切都像科幻小說?三體?中所說的：“我消滅你，與你無關?！皵橙嗽谀睦?？你想過嗎？你對上述材料有什么看法？請結合材料內容及其含意作文，表達你的感悟和思考。要求：自選角度，自擬標題；文體不限(詩歌除外)，文體特征要鮮明；不得抄襲，不得套作；不少于800字?！疚念}解析】：材料列舉的諸多

17、“失敗者都不是敗給了對手，有的甚至是戰(zhàn)勝了所有對手，但它們全都輸了，輸給了時代。這那么材料警示人們要立足時代潮頭，有前瞻思維，居安思危，隨時而變，才能持續(xù)開展。9、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。60分二戰(zhàn)期間，英國首相丘吉爾曾做出一個令他五內俱焚的決定。當時盟軍已經(jīng)破譯了德軍的絕密通信密碼，并由此得知德軍下一個空襲目標是英國的一個城市考文垂。但是，一旦通知這個城市做出任何非正常疏散和防范都將引起德軍的警覺，使破譯密碼之事暴露，從而喪失進一步了解德軍重大秘密的時機。所以丘吉爾反復權衡，最后下令不對這個城市作任何非正常的提醒。結果考文垂在這次空襲中一半被焚毀，上千人喪生。然而通過這個密碼，盟軍了解

18、到德軍幾次重大戰(zhàn)役中兵力部署情況，制訂了正確的反響戰(zhàn)略，取得了重大軍事勝利。要求：綜合材料內容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不少于800字?！疚念}解析】：舍與得；犧牲局部與顧全整體；眼前利益與長遠利益立意須表達出思辨性，如只選取單一角度酌情扣分。10、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。有人選出了李白一生中幾首傳世經(jīng)典，統(tǒng)計了作者創(chuàng)作這些詩時的年齡階段和經(jīng)歷處境，其結果如下：請就表中所述，選擇其中一個或幾個階段的信息，寫一篇文章，說出你的看法與感悟。要求：明確立意，選好角度，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。【文題解析】：材料分析與參考立意：材料關鍵詞與立意：成長與積累、低谷與頂峰、得意與失意、人生轉折、一三階段少有傳世作品的思考。學習成長階段，是人生打根底的階段，與第四階段對看，可以從“積累、厚積才能薄發(fā)等角度立意。游歷天下階段，可與第一階段結合立