年級(jí)上冊語文教學(xué)計(jì)劃

1、年級(jí)上冊語文教學(xué)計(jì)劃一、基本情況：經(jīng)過二年級(jí)兩個(gè)學(xué)期寫話訓(xùn)練，的寫話有了一定的提，練筆興趣始終保持比較漲的態(tài)勢。當(dāng)然，畢竟年齡幼小，生活閱歷淺，閱讀面和知識(shí)面較為狹窄，能寫出佳篇的手不很多，近四分之一同學(xué)寫話水偏低，主要表現(xiàn)在：題材不夠新穎，對(duì)火熱的生活熟視無睹；課外閱讀中接觸的好詞佳句不會(huì)運(yùn)用；內(nèi)容空洞；字跡不夠美觀；寫完了不能主動(dòng)檢查。有幾人每次只能寫4050字，而且語句枝蔓過多，有時(shí)寫的內(nèi)容如同天書，令人不知所云?？梢姡虒W(xué)既有一定基，也有不小的阻力，任務(wù)依然艱巨，道路仍舊崎嶇。二、教材總體分析：本冊作教材著眼點(diǎn)放在“好起步，打牢基”上，以片段寫作為重點(diǎn)，不拔，不降低，按照每次作課的具體

2、，讓敢于表達(dá)，樂于表達(dá)，充分享受運(yùn)用書面表達(dá)見聞、抒發(fā)情感的快樂。三、教學(xué)措施：1、上好課，重視“讀寫長線結(jié)合”。在課的教學(xué)中，不僅僅幫助理解的內(nèi)容，還應(yīng)該引導(dǎo)進(jìn)行積累，指導(dǎo)作者事物、分析事物、遣詞造句、詞成段成篇的。2、 好隨文小練筆，重視“讀寫短線結(jié)合”。根據(jù)課文特點(diǎn)，選擇適當(dāng)角度，精心設(shè)計(jì)小練筆，對(duì)課文從句式、段式、立意和寫法等方面進(jìn)行模仿。一方面不斷增加的儲(chǔ)備和材料積累，一方面不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行局仿寫練，讓更好地“讀”中學(xué)“寫”，以利于其作水日有寸進(jìn)，不斷提。三年級(jí)上冊教學(xué)計(jì)劃書一、基本情況分析：本班整體看屬于開朗、活潑型。時(shí)能夠積極主動(dòng)地回答，善于思考，能夠提，并通過讀書，在發(fā)表意見的時(shí)

3、候能夠說出自己獨(dú)到的見解，在方面養(yǎng)成了一定的好慣。但是同時(shí)也可以看出，的紀(jì)律性不強(qiáng)，自制差，管不住自己，課堂紀(jì)律應(yīng)該是今后一段時(shí)間內(nèi)急需的。另外還要加強(qiáng)在閱讀及詞語積累方面的好慣。二、教材分析本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還附有8篇選讀課文。設(shè)計(jì)了八個(gè)專題，它們依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細(xì)心、燦爛的中華、壯麗的祖國山河、的、獻(xiàn)出我們的愛。每個(gè)專題內(nèi)涵豐富，貼近生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵價(jià)值。本冊教材所選課文富有內(nèi)涵和時(shí)代氣息，有的充滿童趣、有的表現(xiàn)出睿智；有的凸現(xiàn)了大自然的瑰麗神奇，有的贊美了人類美好的感情和尚的品德。課文內(nèi)容與生活密切聯(lián)系，

4、切合中年級(jí)段的生理、心理特點(diǎn)，與身心發(fā)展同步，可使在過程中，熱愛祖國、熱愛、熱愛生活的感情；受到尚情與情趣的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的；可激發(fā)追求，崇尚，為了實(shí)現(xiàn)而努力。三、學(xué)期應(yīng)達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)：1、識(shí)字教學(xué)識(shí)字教學(xué)在三年級(jí)教學(xué)中仍然占有重要的地位，本冊將繼續(xù)生字300個(gè)，認(rèn)字303個(gè)。在三年級(jí)，識(shí)字雖然仍是重要任務(wù)，但不再作為教學(xué)重點(diǎn)，因此運(yùn)用各種識(shí)字的識(shí)字。要繼續(xù)對(duì)漢字的興趣，繼續(xù)堅(jiān)持在環(huán)境中識(shí)字在閱讀過程中完成，鼓勵(lì)主動(dòng)識(shí)字，識(shí)字。在過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)對(duì)生活的熱愛；了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，熱愛祖國、熱愛自然的感情；認(rèn)識(shí)中華傳統(tǒng)的豐厚博大，激發(fā)民族自豪感；、家的優(yōu)秀品

5、質(zhì)；受到關(guān)愛他人、助人為樂的品德；在發(fā)展的同時(shí)，啟迪的，留心、善于思考的，激活想象力。由于教材鼓勵(lì)個(gè)性化識(shí)字，實(shí)際上的識(shí)字量是有的識(shí)字也存在著，在識(shí)字教學(xué)中要注意發(fā)揮每個(gè)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，鼓勵(lì)采用自己認(rèn)為最有效的進(jìn)行。鼓勵(lì)交流經(jīng)驗(yàn)，啟發(fā)旁人；鼓勵(lì)互助合作。進(jìn)入三年級(jí)學(xué)期，認(rèn)識(shí)了常用漢字2000個(gè)左右。對(duì)漢字構(gòu)字有了較明顯的了解，掌握了幾種基本的識(shí)字。在識(shí)字過程中，要本著“字不離詞”的原則，以詞為單位進(jìn)行識(shí)記，不專門對(duì)字進(jìn)行反復(fù)認(rèn)記；不對(duì)生字的掌握一步到位，允許在滾動(dòng)識(shí)記的過程中逐步學(xué)會(huì)。繼續(xù)借助字詞典，聯(lián)系環(huán)境和生活實(shí)際理解字詞的。本冊書寫300個(gè)字，要繼續(xù)重視寫字的指導(dǎo)，除了在課堂教學(xué)中注意

6、識(shí)字和寫字的聯(lián)系外，還要指導(dǎo)在經(jīng)常不斷的練中提寫字技能，做到書寫規(guī)、端正、整潔，養(yǎng)成良好的書寫慣。2、閱讀教學(xué)升入三年級(jí)時(shí)，能夠閱讀淺近的童話、寓言、故事，并在閱讀中步理解內(nèi)容，向往美好的情景，懂得蘊(yùn)涵的淺顯的道理，要指導(dǎo)進(jìn)一步通過對(duì)關(guān)鍵詞語的理解，表達(dá)的感情；步把握的主要內(nèi)容。（1）整體把握。一篇是一個(gè)整體，了作者的感情，具有一定的美、美、情感美。我們的閱讀教學(xué)必須著眼于整篇，不能只見樹木，不見森林。要從的整體入手，經(jīng)過必要的字、詞、句、段的理解和感悟，最后落實(shí)在章篇上去理解、去感悟、去欣賞、去運(yùn)用。另外教學(xué)中的理解很重要，但是不能只停留在理解階段，還要引導(dǎo)有所感悟。要觸動(dòng)的情感，使之動(dòng)情，

7、才能有所悟。的感悟具有個(gè)性特點(diǎn)，同一件事情，每個(gè)的感悟不同，所以感悟可以促進(jìn)個(gè)性化發(fā)展。（2）朗讀和默讀結(jié)合使用一般來說，低年級(jí)多用朗讀，中年級(jí)多用默讀。尤其是默讀的更為重要。通過默讀可以提的概括、速讀，能夠很快地將閱讀內(nèi)容要點(diǎn)概括出來，才能獲得大量息，吸收人類優(yōu)秀養(yǎng)。在朗讀教學(xué)中，我們往往會(huì)誤解讀書僅僅是重復(fù)課文的內(nèi)容，這是錯(cuò)誤的。朗讀是一個(gè)再創(chuàng)造的過程，不亞于對(duì)角色的再創(chuàng)造。它是通過讀者朗讀重塑形象、再現(xiàn)情感、展示品質(zhì)的過程，也是呈現(xiàn)景觀、抒發(fā)作者情懷的過程；同時(shí)還凝聚了朗讀者對(duì)內(nèi)涵的深刻認(rèn)識(shí)。它是分析、的綜合的體現(xiàn)。（3）學(xué)會(huì)要鼓勵(lì)，的探究意識(shí)。要教給探究的：難點(diǎn)、重點(diǎn)探究，住處，異常處

8、探究。住文題探究，住首尾探究，住中反復(fù)出現(xiàn)的詞句探究，還可以住插、標(biāo)點(diǎn)、修辭等等進(jìn)行探究。尊重時(shí)表現(xiàn)出來的差異，引導(dǎo)在實(shí)踐中通過比較鑒別，學(xué)會(huì)，學(xué)會(huì)帶著閱讀。4、關(guān)于綜合實(shí)踐活動(dòng)新課標(biāo)指出：“是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重的實(shí)踐，而這種的主要途徑也應(yīng)是實(shí)踐，不宜刻意地追求知識(shí)的系統(tǒng)和完整?！北緝越滩淖⒁饬说膶?shí)踐性，設(shè)計(jì)了一系列綜合實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)在情境中有目的地搜索，共同，嘗試運(yùn)用知識(shí)和簡單的。二、進(jìn)教學(xué)的措施及教學(xué)中應(yīng)注意的1、教學(xué)措施：1）、運(yùn)用各種教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)的積極性，注重想象，創(chuàng)新的。2）、充分運(yùn)用各種教學(xué)手段，電化教學(xué)，提的興趣和能動(dòng)性。3）、認(rèn)真地設(shè)計(jì)和批作業(yè)。4）、廣泛開展課外閱讀，

9、鞏固課內(nèi)外所學(xué)知識(shí)，拓寬智力。積極各項(xiàng)活動(dòng)，提興趣，拓展視野，使課內(nèi)外教學(xué)相輔相成。5）、積極開展家訪活動(dòng)，取得家長得和配合。2、教學(xué)中應(yīng)注意的：1）、好的寫字關(guān)，養(yǎng)成認(rèn)真寫作業(yè)并設(shè)計(jì)美觀作業(yè)的慣。2）、輔導(dǎo)，了解每位的性，因材施教，因人施教。3）、愛讀書、讀好書的好慣，引導(dǎo)一些休息時(shí)間來讀書，多積累多運(yùn)用，逐步養(yǎng)成良好的讀書慣。三、教學(xué)業(yè)務(wù)及有關(guān)活動(dòng)的：1、積極參加各種業(yè)務(wù)培訓(xùn)，不斷的提自身的素質(zhì)。2、加強(qiáng)自學(xué)，學(xué)大綱，學(xué)理論，學(xué)他人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。積極參加教研組活動(dòng)。3、虛心向老教，在工作上互幫互助，每互相聽課，指出在教學(xué)中存在的不足，及時(shí)進(jìn)。三年級(jí)上冊教學(xué)計(jì)劃 篇1一、班級(jí)情況分析：這些在三

10、年級(jí)基上，主動(dòng)識(shí)字的愿望非常強(qiáng)烈，字詞的自學(xué)較強(qiáng)，并已基本養(yǎng)成良好的寫字慣，書寫規(guī)、端正。喜歡閱讀，對(duì)閱讀有興趣，能流利、情地朗讀課文。能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。有愿意與人交流的意識(shí)，認(rèn)真聽別人，能聽懂主要內(nèi)容。在說話方面，能主動(dòng)與別人交談，講述簡短的故事和見聞。對(duì)圍的事物有好奇心，樂于大自然，能把看到的、想到的寫下來，語句較貫。片段寫作沒有太大困難，為下一步的完整作打下了較好的基。二、教材的基本結(jié)構(gòu)：本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還附有8篇選讀課文。每個(gè)單元包括導(dǎo)語、課例和園地三大分。課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成。其中，

11、精讀課文后有認(rèn)識(shí)和學(xué)會(huì)的字，還有課后練題，略讀課文前有一段接語，既將前后的課文接起來，又提示略讀課文的和。在分課文的練題后，還有袋。單元和第五單元各一次綜合性，分別是我們的課余生活生活中的傳統(tǒng)。教材繼續(xù)以專題單元，設(shè)計(jì)了八個(gè)專題。它們依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細(xì)心、燦爛的中華、壯麗的祖國山河、的、獻(xiàn)出我們的愛。每個(gè)專題內(nèi)涵豐富，貼近生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵價(jià)值。認(rèn)識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字。認(rèn)識(shí)的字在橫條里，會(huì)寫的字在方格里，這些字一般在精讀課文后。此外，教材在園地一、四、五、七還歸類了一些認(rèn)識(shí)的字。每個(gè)園地由五個(gè)欄目組成。其中有四個(gè)固定的欄目：口語交際作我的發(fā)現(xiàn)日積月累；第

12、五個(gè)欄目是機(jī)動(dòng)欄目，為寬帶網(wǎng)趣味展示臺(tái)或成語故事，這四項(xiàng)內(nèi)容分別在八個(gè)園地中交叉兩次。三、教材的特點(diǎn)：（一）圍繞專題單元，進(jìn)一步加強(qiáng)教材的整合性。前四冊教材以專題教材內(nèi)容，加強(qiáng)整合的編寫，在教學(xué)實(shí)踐中得到們的充分肯定。本冊教材在中又有創(chuàng)新，從導(dǎo)語到課例、到園地，各項(xiàng)活動(dòng)都緊密圍繞本單元專題而展開，教材的整合性進(jìn)一步加強(qiáng)，主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面。1、強(qiáng)化導(dǎo)語的導(dǎo)學(xué)功能。從本冊開始，每組單元前設(shè)計(jì)了專門的導(dǎo)語內(nèi)容。導(dǎo)語的主要作用是揭示單元的內(nèi)容，點(diǎn)明專題，激發(fā)的興趣，有些導(dǎo)語還布置過程中的一些任務(wù)，為課文和園地的做好準(zhǔn)備。每組導(dǎo)語都配有表現(xiàn)專題內(nèi)容的，用直觀的方式更形象地揭示專題。2、加強(qiáng)了單元內(nèi)

13、精讀課文與略讀課文的聯(lián)系與整合。在精讀課文與略讀課文之間，用一段流暢的，很自然地由精讀課文過渡到略讀課文，并提示略讀課文的和，使精讀課文和略讀課文形成一個(gè)整體，更好地發(fā)揮訓(xùn)練閱讀、遷移和陶情冶趣的功能。3、聯(lián)系單元專題，加強(qiáng)單元教學(xué)內(nèi)容的整合。（二）結(jié)合專題綜合性，落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的課程理念和提出的課程目標(biāo)。綜合性作為和識(shí)字與寫字、閱讀、作、口語交際并重的一個(gè)內(nèi)容，體現(xiàn)了課程的價(jià)值追求，即全面提的素養(yǎng)。正如課標(biāo)所指出的那樣，開展綜合性，在于拓寬和運(yùn)用的，注重跨學(xué)科的和現(xiàn)代手段的運(yùn)用，使在不同內(nèi)容和的相互交叉、和整合中開闊視野，提效率，步獲得現(xiàn)代社需要的實(shí)踐。綜合性以其開放而富有創(chuàng)新活力的特點(diǎn)，

14、更能在發(fā)展主動(dòng)探索、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的意識(shí)和上發(fā)揮重要作用。（三）進(jìn)課文和課后練的編，促進(jìn)方式的轉(zhuǎn)變。1、進(jìn)課文的導(dǎo)學(xué)系統(tǒng)。地在課文之前、課文之中或課文之后，以伙伴的口吻，提出思考的，引導(dǎo)讀書、思考，逐漸悟到讀書時(shí)應(yīng)在地方想，想，怎樣想，養(yǎng)成良好的閱讀慣。2、進(jìn)課后練的設(shè)計(jì)。課后練，都是以伙伴的口吻提，引導(dǎo)讀書、思考、談感受、展示成果，或用舉例的方式，鼓勵(lì)、交流。與低年級(jí)教材我會(huì)讀我會(huì)寫的設(shè)計(jì)一脈相承，結(jié)合中年心理發(fā)展特點(diǎn)，本冊教材在課后練的設(shè)計(jì)上，變了過去以布置、的語氣提出思考練內(nèi)容的敘述方式，采用了以激勵(lì)的口吻引導(dǎo)自主的人稱敘述方式。其中，有的是以我能我要的方式引領(lǐng)展示的成果。有的是以我

15、們來我們來交流交流這樣一些富有激情的引導(dǎo)合作。有的用富有活力和個(gè)性的化，激勵(lì)認(rèn)真朗讀課文。3、采用多種形式引導(dǎo)積累。本冊教材采用了多種形式引導(dǎo)和積累，且較好地體現(xiàn)了讓自主選擇、主動(dòng)積累的。一是在課后練中加強(qiáng)了詞、句、段的積累。二是教材之后列出詞語表，體現(xiàn)對(duì)積累詞語的重視。三是加強(qiáng)了朗讀、背誦訓(xùn)練，而且增加了度。4、緊密聯(lián)系的閱讀或生活實(shí)際，適量的小練筆。隨著會(huì)認(rèn)、會(huì)寫的字的增多，寫話的愿望日益增強(qiáng)。順應(yīng)心理發(fā)展的這一特點(diǎn)，本冊在二、四、六、八單元分別了的四次小練筆，以加強(qiáng)讀寫之間的聯(lián)系，增加練筆的機(jī)會(huì)。小練筆以自主練為主，教可以鼓勵(lì)他們注意運(yùn)用課文中的一些表達(dá)和寫作，但不要拔，不要把它當(dāng)作園地

16、中的作來對(duì)待。（四）進(jìn)園地的形式，豐富園地的內(nèi)容。為了更好地體現(xiàn)整合，加強(qiáng)口語交際和作，本冊教材把口語交際和作這兩個(gè)板塊提前。并增設(shè)趣味成語故事兩個(gè)欄目，園地中的內(nèi)容依次為：口語交際作我的發(fā)現(xiàn)日積月累。第五個(gè)板塊，由以前的展示臺(tái)寬帶網(wǎng)變?yōu)檎故九_(tái)成語故事趣味寬帶網(wǎng)這四項(xiàng)交叉，使園地的內(nèi)容更豐富、更有趣。5、豐富園地的內(nèi)容和形式，增設(shè)趣味成語故事兩個(gè)欄目。四、工作中的具體措施：1、要轉(zhuǎn)變觀念，教學(xué)，從傳統(tǒng)的應(yīng)試轉(zhuǎn)移到素質(zhì)的軌道上來，建立素質(zhì)的目標(biāo)體系。2、要十分重視漢教學(xué)的特點(diǎn)和。努力從我國傳統(tǒng)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中吸取養(yǎng)分，重視的積累。3、樹立面向全體聯(lián)系實(shí)際的。重視學(xué)法知道，自學(xué)。4、重視對(duì)后進(jìn)生的優(yōu)先

17、照顧，主要是課堂提問優(yōu)先，作業(yè)批優(yōu)先。5、教本人加強(qiáng)，努力提自身素質(zhì)，從而提教學(xué)質(zhì)量。6、在課堂教學(xué)中努力造一種寬松的氛圍，讓積極參與整個(gè)教學(xué)活動(dòng)。重過程輕結(jié)果，教給讀書寫作的，中年級(jí)良好的讀書與作慣。五、教學(xué)時(shí)間：（略）三年級(jí)上冊教學(xué)計(jì)劃 篇2一、單元內(nèi)容總述1.本單元主題：本單元課文主要是圍繞預(yù)測這個(gè)專題進(jìn)行編的。主要由總也倒不了的老屋先生的長子不會(huì)叫的三篇課文組成。編意是引導(dǎo)閱讀這些童話故事，學(xué)會(huì)預(yù)測故事情節(jié)，續(xù)編故事。2.本單元重點(diǎn)：本單元的重點(diǎn)是：一邊讀，一邊預(yù)測，順著故事情節(jié)去猜想，感受閱讀的樂趣。本單元的三篇課文都了與預(yù)測有關(guān)的內(nèi)容?？傄驳共涣说睦衔菥毟鶕?jù)故事情節(jié)預(yù)測故事，先生的

18、長子練續(xù)編故事接下來的情節(jié)，不會(huì)叫的訓(xùn)練預(yù)測故事的結(jié)局。教學(xué)時(shí)注意引導(dǎo)在課文時(shí)一定要分配充裕的時(shí)間進(jìn)行預(yù)測訓(xùn)練。三年級(jí)上冊教學(xué)計(jì)劃 篇3教材內(nèi)容本冊教材共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還附有8篇選讀課文，每個(gè)單元包括導(dǎo)語、課例和園地三大分。在單元和第五單元還各了一次綜合性，分別是“我們的課余生活”和“生活中的傳統(tǒng)”。教學(xué)目標(biāo)1、在過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)對(duì)生活的熱愛；了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，熱愛祖國、熱愛自然的感情。2、認(rèn)識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識(shí)20 xx個(gè)字，會(huì)寫1300個(gè)字。3、會(huì)使用，使用詞典，有步的識(shí)字，開始練用鋼筆書寫正楷

19、字。4、用普正確流利情的朗讀課文。5、繼續(xù)默讀，對(duì)課文中不理解的地方提出疑問。6、聯(lián)系上下文，借助、詞典和生活積累，理解詞句的意思，步課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情誼方面的作用。7、步把握的主要內(nèi)容，步的感情。8、開始略讀、粗知大意。9、積累課文中的優(yōu)美詞句、精彩句段，背誦優(yōu)秀詩文10篇，練復(fù)述課文。10、開始練作。不拘形式的寫出見聞感受和想象，愿意將自己的作讀給他人聽，與他人分享作的快樂。學(xué)情分析本班共有他們喜歡，積極認(rèn)真，課外閱讀興致很，字也寫得不錯(cuò)。但亦有個(gè)別較弱的同學(xué)不自覺，作業(yè)潦，掌握知識(shí)與別人距離較大，這學(xué)期要采取有效的教學(xué)措施，加強(qiáng)優(yōu)差生的輔導(dǎo)，調(diào)動(dòng)每一個(gè)的興趣，全面提教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)措施

20、（一）、精讀課文的教學(xué)1。繼續(xù)重視字的教學(xué)。識(shí)字仍然是三年級(jí)閱讀教學(xué)的重要任務(wù)之一，要堅(jiān)持在環(huán)境中識(shí)字，在閱讀教學(xué)過程中完成識(shí)字任務(wù)。使能比較熟練地查，自字，具有步的識(shí)字。 注重認(rèn)認(rèn)真真地寫字，養(yǎng)成良好的寫字慣。除了在課堂教學(xué)中注意識(shí)字和寫字的聯(lián)系外，還要靠經(jīng)常不斷地練提寫字的技能。 鋼筆字逐步做到寫得正確、端正、整潔，行款合；用筆寫字能正確地執(zhí)筆、運(yùn)筆，寫得端正、紙面干凈。要嚴(yán)格，嚴(yán)格訓(xùn)練，不斷提寫字質(zhì)量。2。繼續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練。詞句訓(xùn)練是整個(gè)階段的一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。進(jìn)一步加強(qiáng)詞句訓(xùn)練，更是本冊閱讀教學(xué)的重點(diǎn)。中年級(jí)的詞句訓(xùn)練可從以下幾點(diǎn)進(jìn)行：一是對(duì)課文中的重點(diǎn)詞句，要避免以詞解詞，要鼓勵(lì)結(jié)合環(huán)境

21、、聯(lián)系生活實(shí)際或查理解詞句的，逐步做到能自行理解；二要鼓勵(lì)摘抄好詞佳句，加強(qiáng)的積累；三要重視詞句的運(yùn)用，加強(qiáng)與說、寫之間的聯(lián)系。3。園地的教學(xué)。園地重視引導(dǎo)自主，思考，提，發(fā)表個(gè)人的感受和見解。表達(dá)相結(jié)合，整體把握和綜合運(yùn)用的。采用多種形式引導(dǎo)積累，努力體現(xiàn)讓自主選擇，主動(dòng)積累。4。要加強(qiáng)朗讀、默讀訓(xùn)練。朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀基本功，課上一定要有瑯瑯的讀書聲。要多讀少講，把更多的時(shí)間用于朗讀；指導(dǎo)朗讀，不單純從朗讀上指導(dǎo)，重在引導(dǎo)入境入情，而后用朗讀表達(dá)出感情。默讀也是重要的閱讀基本功，要指導(dǎo)學(xué)會(huì)一邊讀，一邊想，在閱讀和思考中閱讀。（二）、略讀課文的教學(xué)：略讀課文的教學(xué)，著重指導(dǎo)把在精讀課

22、文中學(xué)到的讀書用于閱讀實(shí)踐。教學(xué)略讀課文，教更應(yīng)該放手讓自主，要圍繞課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)，憑借課文前的“閱讀提示”，引導(dǎo)讀書、思考、，不要把略讀課文上成精讀課文。（三）、口語交際的教學(xué)：明確教學(xué)，他們交際的， 創(chuàng)設(shè)情境，讓他們在具體的交際情境中進(jìn)行讓大膽交流，勇于發(fā)表觀點(diǎn)、見解，全員參與，共同評(píng)價(jià)并為他們的寫作下鋪墊。（四）、作教學(xué)：重視作興趣，使樂于表達(dá)，加強(qiáng)作與閱讀，口語焦急、綜合性的聯(lián)系，多給他們提供說的機(jī)會(huì)，寫的機(jī)會(huì)，多鼓勵(lì)多表揚(yáng)。實(shí)踐活動(dòng)：實(shí)踐活動(dòng)要能體現(xiàn)的自主性，激發(fā)主動(dòng)探究的興趣，團(tuán)結(jié)合作的，在實(shí)踐活動(dòng)中提的綜合素養(yǎng)。實(shí)踐活動(dòng)是課內(nèi)的擴(kuò)展，是的綜合運(yùn)用。要充分開發(fā)和各種，創(chuàng)造性地豐富

23、多彩的實(shí)踐活動(dòng)。三年級(jí)上冊教學(xué)計(jì)劃 篇4一、班級(jí)情況分析我班共有46人，男生21人，25人，其中兩名特殊生。優(yōu)等生能上進(jìn)，在課堂上認(rèn)真聽講，養(yǎng)成了主動(dòng)閱讀的好慣，并有一定的素養(yǎng)，發(fā)展也比較全面，有良好的慣。對(duì)于整體來說由于基過差，一塊仍然是一大難關(guān)，還有個(gè)別同學(xué)還是沒有按時(shí)完成作業(yè)，思維不能擴(kuò)散，積極性不強(qiáng)。需要多加輔導(dǎo)，多加鼓勵(lì)。班級(jí)原先了小組，有了一定的氛圍，在這學(xué)期中發(fā)揚(yáng)以前的優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，提的整體水。二、教材分析本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。教材后面還編8篇選讀課文。每組教材包括導(dǎo)語、課文和園地三大分。單元和第五單元各了一次綜合性活動(dòng)，分別是“我們的課余生活”

24、“生活中的傳統(tǒng)”。附錄分包括生字表(一)，會(huì)認(rèn)的字;生字表(二)，會(huì)寫的字;詞語表。教材共八個(gè)專題，它們依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細(xì)心、燦爛的中華、壯麗的祖國山河、的、獻(xiàn)出我們的愛。每個(gè)專題人文內(nèi)涵豐富，貼近生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵價(jià)值。本冊教材有以下幾個(gè)特點(diǎn)：1、圍繞專題整合教材內(nèi)容。2、結(jié)合專題繼續(xù)綜合性，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的理念和目標(biāo)。3、大量更新課文，使教材更加貼近生活。4、著力進(jìn)課文和課后練的編，促進(jìn)方式的轉(zhuǎn)變。5、保持“園地”的框架結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)內(nèi)容的整合和創(chuàng)新。6、完善系統(tǒng)，注重文并茂。三、教學(xué)目標(biāo)1、過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)對(duì)生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河、富

25、饒的物產(chǎn)，熱愛祖國、熱愛自然的感情;認(rèn)識(shí)中華傳統(tǒng)的豐厚博大，激發(fā)民族自豪感;、家的優(yōu)秀品質(zhì);受到關(guān)愛他人、助人為樂的品德;在發(fā)展的同時(shí)，啟迪的，留心、善于思考的。2、認(rèn)識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識(shí)20 xx個(gè)字，會(huì)寫1300個(gè)字。3、會(huì)使用，使用詞典，有步的識(shí)字。開始練用鋼筆書寫正楷字、用筆描紅。4、用普正確、流利、情地朗讀課文。5、繼續(xù)默讀，對(duì)課文中不理解的地方提出疑問。6、聯(lián)系上下文，借助、詞典和生活積累，理解詞句的意思;步課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。7、步把握的主要內(nèi)容，步表達(dá)的感情。8、開始略讀，粗知大意。9、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文10篇(段)。

26、練復(fù)述課文。11、步讀書看報(bào)的慣，收藏并與同學(xué)交流書。課外閱讀總量不少于10萬字。開始練作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。愿意將自己的作讀給人聽，與他人分享作的快樂。12、講述故事努力做到具體生動(dòng)，用打動(dòng)他人;講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。13、結(jié)合，大自然、社會(huì)，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的所得。上述目標(biāo)有的是在低年級(jí)的基上的進(jìn)一步發(fā)展。如，低年級(jí)“用普正確、流利、情地朗讀課文”，而本冊的是“用普正確、流利、情地朗讀課文”;低年級(jí)提出“結(jié)合上下文，了解詞句的意思”，本冊在此基上提出“步課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用”。“借助、詞典和生活積累，理解詞句的意思?！弊鳛橹心昙?jí)

27、的起始階段，有些目標(biāo)是從本冊開始起步的。如，閱讀方面，提出“步把握的主要內(nèi)容，步表達(dá)的感情?！薄伴_始略讀，粗知大意?！弊鞣矫妫瑥谋緝浴伴_始練作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象”。口語交際方面，“講述故事努力做到具體生動(dòng)，用打動(dòng)他人;講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法?！苯虒W(xué)中，要注意不同目標(biāo)的起始、達(dá)到程度以及上的差異。四、教學(xué)重難點(diǎn)1、學(xué)會(huì)300個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞在環(huán)境中的意思，并能正確書寫;會(huì)認(rèn)200個(gè)生字，只讀準(zhǔn)字音，不抄不默不考;具有一定的識(shí)字。2、聯(lián)系上下文或查理解詞句的意思。學(xué)過的詞語大分能在口頭或書面中運(yùn)用。注意的積累，步養(yǎng)成積累的慣。3、借助或

28、有關(guān)閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課前預(yù)、課后復(fù)、課后閱讀的慣。課外閱讀量不少于7萬字。4、步養(yǎng)成勤于思考和樂于動(dòng)筆的慣，能在的基上寫出比較具體的內(nèi)容。學(xué)寫想象中的事物，能展開想象和，不拘形式、地把自己的見聞和想象寫出來，內(nèi)容具體、感情真實(shí)，語句完整通順。學(xué)會(huì)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)、冒號(hào)和引號(hào)。寫。5、用普清楚明白地說幾句話、一段話，做到語句完整通順，說話有禮貌。能在雙向互動(dòng)的實(shí)踐中，提口語交際的。能無拘無束地進(jìn)行交流，在日常生活中積極主動(dòng)地鍛煉口語交際。三年級(jí)上冊教學(xué)計(jì)劃 篇5一、指導(dǎo)著力熱愛祖國和中華優(yōu)秀的感情，指導(dǎo)正確地理解和運(yùn)用祖國，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫字、

29、閱讀、寫作、口語交際，豐富的積累，發(fā)展語感和思維。注重提的人文素養(yǎng)和素養(yǎng)，注重的社會(huì)感、創(chuàng)新和愛美的情趣。引導(dǎo)開發(fā)潛能，學(xué)會(huì)，掌握，養(yǎng)成良好的慣。二、知識(shí)現(xiàn)狀分析本年級(jí)共有人，大分態(tài)度端正，有良好的慣，能按時(shí)完成作業(yè)。能熟練漢語識(shí)字，普，能，理解生字的意思，能閱讀程度適合的，能正確、流利情地讀課文，能寫一些看，但在詞匯的運(yùn)用、口頭表達(dá)、與人交往合作、自能及作方面還有一定的欠缺，有待進(jìn)一步的提。三、全冊教材分析1、本著大綱“加強(qiáng)綜合，突出重點(diǎn)，注重的感悟、積累和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，從整體上提的素養(yǎng)”的，精選課文，減少課文類型，將課文分為精讀和略讀兩大類。本冊共有32篇課文，其中精讀課文24

30、篇，略讀課文8篇，8篇選讀課文。2、本冊認(rèn)識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字。3、在過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)對(duì)生活的熱愛，留心，善于思考的。4、會(huì)使用，使用詞典，有步的識(shí)字的。開始練使用鋼筆書寫正楷字。5、用普正確流利，情地朗讀課文。6、聯(lián)系上下文，借助詞典，和生活積累，理解詞句的意思，步課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。7、步把握的主要內(nèi)容，步表達(dá)的感情。8、積累課文中的優(yōu)美詞語，精彩句段，練復(fù)述課文。9、結(jié)合，大自然，社會(huì)，書面與口頭結(jié)合，表達(dá)自己的所得。10、開始練作，不拘形式地寫出見聞、感受和想法。四、單元分析1、每個(gè)單元包括導(dǎo)語、課例和園地。2、課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組

31、成。3、本冊了八個(gè)專題。它們依次是多彩的生活，名人故事，心中的秋天，細(xì)心，燦爛的中華，壯麗的祖國山河，的，獻(xiàn)出我們的愛。4、園地由5個(gè)欄目組成，其中有4個(gè)固定的欄目，“口語交際”“作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”，第5個(gè)欄目是機(jī)動(dòng)欄為“寬帶網(wǎng)”“趣味”“展示臺(tái)”或“成語故事”。五、全冊教學(xué)總目標(biāo)1、識(shí)字和寫字對(duì)漢字有濃厚興趣，能漢語識(shí)字，普，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的慣，學(xué)會(huì)寫300個(gè)生字，會(huì)認(rèn)200個(gè)生字。會(huì)使用、詞典，具有步的識(shí)字。能使用硬筆正確書寫正楷字，做到規(guī)、端正、整潔，不斷提寫字質(zhì)量。2、閱讀加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)，用普正確、流利、情地朗讀課文，能背誦的課文。步學(xué)會(huì)默讀，能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問。能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。能借助、詞典和生活積累理解生詞的意義。學(xué)過的詞語大分能在口頭或書面中運(yùn)用。能在教的指導(dǎo)下，開動(dòng)腦筋，多讀多想，把課文讀通，步把握課文內(nèi)容，表達(dá)的感情。在理解語句的過程中，句號(hào)與逗號(hào)的不同用法，了解冒號(hào)、引號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)的一般用法。略讀、粗知大意。積累課文中的優(yōu)美詞語，精彩句段，鼓勵(lì)摘抄好詞佳句，加強(qiáng)的積累。誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀中體驗(yàn)情感，領(lǐng)悟內(nèi)容。養(yǎng)成讀書看報(bào)的慣，收藏并與同學(xué)交流書。3、作留心圍事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)作的自心。能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印