年級(jí)語文上冊(cè)的教學(xué)計(jì)劃

1、年級(jí)語文上冊(cè)的教學(xué)計(jì)劃四年級(jí)上冊(cè)的教學(xué)計(jì)劃1一、指導(dǎo)確立“以人為本”的理念。以“提自我”為關(guān)鍵，先進(jìn)的教學(xué)理念并轉(zhuǎn)化為實(shí)際教學(xué)。倡導(dǎo)自主、合作、探究的方式，著眼于全面提的素養(yǎng)，創(chuàng)新和實(shí)踐，促進(jìn)的全面發(fā)展。注重知識(shí)和訓(xùn)練相結(jié)合，把素質(zhì)放在首位，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，加強(qiáng)實(shí)踐，積極進(jìn)行教學(xué)，并且落實(shí)到實(shí)際的教學(xué)工作上。同時(shí)，在教學(xué)中真正做到減輕的課業(yè)負(fù)擔(dān)，強(qiáng)化教學(xué)中的質(zhì)量，由易到難，由淺入深，努力把握好教學(xué)的特點(diǎn)，的聽、說、讀、寫，體現(xiàn)教學(xué)中的雙基。引導(dǎo)開發(fā)潛能，學(xué)會(huì)，掌握，養(yǎng)成良好的慣。二、教材分析(一)、本冊(cè)教材的基本結(jié)構(gòu)本冊(cè)教材仍以專題形式內(nèi)容：導(dǎo)語、課例(精讀課文、略讀課文、思考練、閱讀鏈接、袋)

2、、詞語盤點(diǎn)、園地(口語交際、作、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、展示臺(tái)或成語故事等)。(二)、各單元訓(xùn)練主題和要點(diǎn)(三)、本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫200，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的慣。2.會(huì)使用、詞典，有識(shí)字的。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用筆臨摹字帖。3.能用普正確、流利、情地朗讀課文。4.課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。5.能步把握的主要內(nèi)容，表達(dá)的感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。6.養(yǎng)成讀書看報(bào)的慣，收藏并與同學(xué)交流書。7.在交談中能認(rèn)真傾聽，養(yǎng)成向人請(qǐng)教、與人商討的慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。8.留心圍事物，勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清楚

3、、比較具體。會(huì)寫簡短的書便條。能作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。9.在綜合性活動(dòng)中，有目的地搜集，提出的，開展，生活中的簡單。三、情況分析全班共40人，其中17人，男生23人。全班聰明活潑，興趣廣泛，積極進(jìn)取，善良可愛，尊敬長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂于助人，班級(jí)榮譽(yù)感強(qiáng)。各科成績居年級(jí)前20名的共10人，是年級(jí)10名的共2人，需要幫助提興趣，彌補(bǔ)基，提成績。分活動(dòng)比較，做事磨蹭，懶散，說得漂亮，做得有限，是言語的，的，需要進(jìn)一步激發(fā)動(dòng)機(jī)，提活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性，提效益，辦事效率。家長普遍關(guān)注的全面發(fā)展，配合。大分思維活躍，但是聽說讀寫看的基很不扎實(shí)，特別是寫的基，需要設(shè)法加強(qiáng)。四、教學(xué)措施1、以學(xué)定教。摒棄以往的

4、以教參為主，按教參所提供的步驟按就班地進(jìn)行教學(xué)。下功夫熟悉教材，備好，結(jié)合閱讀的心理，聯(lián)系已有的知識(shí)點(diǎn)，設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，確立教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和目標(biāo)，找準(zhǔn)每堂課的“切入點(diǎn)”，引導(dǎo)進(jìn)行扎實(shí)的的基本功訓(xùn)練。2、以為本，明確是和自主發(fā)展的主體，尊重每一個(gè)個(gè)體的基和方式，關(guān)注他們的個(gè)體差異和不同的需求，相每一個(gè)的和發(fā)展的潛能，愛護(hù)的好奇心和求知欲，充分發(fā)揮的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取。要努力創(chuàng)設(shè)出一種等、寬松的課堂氛圍，使每一個(gè)都能感受到自主的愉悅，不但有充分展示自我成果的時(shí)間和機(jī)會(huì)，而且還敢于和其他同學(xué)及教激烈地爭論，真正體現(xiàn)出“的主人”的，使能夠很投入地去學(xué)。3、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)的興趣。課堂中要通過聲情并茂的朗讀、扣

5、弦的導(dǎo)語、繪聲繪色的、多手段的恰當(dāng)運(yùn)用、課本劇的指導(dǎo)等有效的情境創(chuàng)設(shè)，使愛學(xué)。4、重視學(xué)法的指導(dǎo)，有計(jì)劃地在三個(gè)層面上進(jìn)行：一個(gè)是一般意義上的，例如的、記憶的、想象的、思維的.等;一個(gè)是學(xué)科的基本，例如閱讀的、的、識(shí)字的等;一個(gè)是具體的知識(shí)點(diǎn)的，例如給劃分段落的、歸納主要內(nèi)容的、古詩的等。使能夠自主地學(xué)。5、繼續(xù)進(jìn)行小組合作的探究。課堂上當(dāng)對(duì)某個(gè)有了一定的認(rèn)識(shí)但還不、不深刻時(shí)，可引導(dǎo)分組研討，調(diào)動(dòng)的參入積極性，使在探究中互相啟發(fā)，互動(dòng)地學(xué)，也使得對(duì)產(chǎn)生濃厚的興趣。6、課堂上要少講多讀，至可以以生讀帶講，把讀的還給，讓課堂里傳出朗朗的讀書聲。通過多種形式的讀，使在讀中理解內(nèi)容，感悟表達(dá)，積累運(yùn)用

6、。7、合理地設(shè)計(jì)家庭作業(yè)。少布置一些以抄寫為主的作業(yè)，多設(shè)計(jì)一些開放性的，需要主動(dòng)去探究、收集、整理、獲取息，等到思考性的、積累性的作業(yè)。8、堅(jiān)持不懈地好寫字教學(xué)。充分每天的20分鐘，從的坐姿、執(zhí)筆姿勢;從每一筆，每一劃在田字格時(shí)的;從漢字的間架結(jié)構(gòu)等入手，有計(jì)劃地在田字格里認(rèn)真指導(dǎo)書寫。使逐步掌握各類漢字的書寫，提對(duì)漢字的審美觀。另外，還要通過多種評(píng)價(jià)手段，提的練字熱情。使養(yǎng)成提筆寫字就要認(rèn)真的良好慣。9、做好大閱讀及實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃，按照計(jì)劃扎扎實(shí)實(shí)地開展豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng);重視閱讀的指導(dǎo)。對(duì)于在自主閱讀階段發(fā)現(xiàn)的，產(chǎn)生的疑惑，教要鼓勵(lì)他們大膽提出。對(duì)于字詞一類的，可啟發(fā)通過查找工具書或聯(lián)系上

7、下文、聯(lián)系生活實(shí)際等尋找;對(duì)于那次要的或淺顯的理解層面的，可順勢再拋給其他，一起，幫助;對(duì)于那些重難點(diǎn)，教要運(yùn)用多種啟發(fā)誘導(dǎo)，例如比較法、聯(lián)系法、介紹法、演示實(shí)驗(yàn)法、朗讀領(lǐng)悟法等，使從不同的角度深入思考、交流，最終獲得滿意。課外，要拓寬的渠道，引導(dǎo)在自然、社會(huì)的廣闊天地中學(xué)，用。10、認(rèn)真地進(jìn)行寫作的教學(xué)。注意留心圍事物，教學(xué)中還要給創(chuàng)造一些寫作的素材，寫出自己的真情實(shí)感。加強(qiáng)寫作前的指導(dǎo)，重視評(píng)后生的心語，使能從生式的評(píng)價(jià)中體驗(yàn)成功的喜悅，找出努力的方向。11、對(duì)的行為進(jìn)行多元化一體評(píng)價(jià)，不斷激發(fā)自主意識(shí)、增強(qiáng)自主內(nèi)驅(qū)力。五、扶優(yōu)輔后計(jì)劃與措施：優(yōu)生：咼雪晴、余潔如、陳晨、文詩穎、華月、孫、

8、羅煒基、商恬蓉、丁安、郅穎、錦然等，他們積極主動(dòng)、有一定的，聽說讀寫看各方面基比較扎實(shí)，課外閱讀面廣，作較強(qiáng)。后進(jìn)生：XXXXXX等，他們基差，反應(yīng)較其他要慢，閱讀與作較差，家長從不過問或是不知從何，但他們都愛，樂于為。(一)優(yōu)等生：1、拓展課外閱讀量，拓寬知識(shí)面，促進(jìn)其持續(xù)發(fā)展。2、鼓勵(lì)參與班級(jí)管理，自發(fā)組成各種興趣小組，指導(dǎo)其他同學(xué)。3、鼓勵(lì)多作讀書筆記，多寫小練筆，多在論壇上發(fā)表自己的作，作興趣，提作。(二)學(xué)困生1、教給合適的，其專心，多為他們創(chuàng)設(shè)發(fā)言的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)不怕困難，盡力而學(xué)。2、作業(yè)有錯(cuò)面批面，直至理解為止。3、展開“一幫一”以優(yōu)帶差活動(dòng)，有進(jìn)步及時(shí)表揚(yáng)，切實(shí)提自心和興趣。4、

9、參與班級(jí)管理，發(fā)揚(yáng)其優(yōu)點(diǎn)，讓其有成功的喜悅，以提積極性。5、與家長多交流，爭取家長的配合與，共同督促的。四年級(jí)上冊(cè)的教學(xué)計(jì)劃2一、教材分析本冊(cè)教材分組編。全冊(cè)共分8組。每組包括導(dǎo)語、課例、園地三大分。教材繼續(xù)按專題編組。專題內(nèi)涵豐富，貼近生活，既富有價(jià)值與時(shí)代感，又突出的特點(diǎn)。8個(gè)專題依次是：自然奇觀、與發(fā)現(xiàn)、中外童話、作家筆下的動(dòng)物、我國的、人間真情、成長的故事、成就。其中第三組(中外童話)和第七組(成長的故事)還了綜合性，使這兩組的內(nèi)容與形式更加豐富多彩。二、教材的主要特點(diǎn)四年級(jí)上冊(cè)教材的主要特點(diǎn)，與一、二、三年級(jí)教材是一脈相承的。使用過前幾冊(cè)教材的，對(duì)這套教材的主要特點(diǎn)有所了解。下面從四

10、個(gè)方面作簡要提示。1、加強(qiáng)目標(biāo)意識(shí)，全面、準(zhǔn)確地落實(shí)教學(xué)目標(biāo)課程標(biāo)準(zhǔn)中提出了“全面提素養(yǎng)”的基本理念，并從這個(gè)基本理念出發(fā)，從“知識(shí)與”“過程與”“情感態(tài)度與價(jià)值觀”這樣三個(gè)維度提出了教學(xué)目標(biāo)，而且提出了總目標(biāo)和階段目標(biāo)。這是我們把握教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)。2、加強(qiáng)整合，圍繞專題教材本冊(cè)教材繼續(xù)按專題分組編寫，確定專題的思路比前幾冊(cè)有所拓寬，除了內(nèi)容方面的專題外，“中外童話”是從文體角度定的專題，“作家筆下的動(dòng)物”則是側(cè)重的表達(dá)形式。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“教材內(nèi)容要簡化頭緒，加強(qiáng)整合”的，在按專題編寫教材時(shí)，注意了加強(qiáng)整合，每組的課文都圍繞專題編選，從導(dǎo)語到園地的各項(xiàng)內(nèi)容也都圍繞專題來。而且，圍繞專題的

11、各項(xiàng)內(nèi)容與活動(dòng)，前后有聯(lián)系，有照應(yīng)，做到環(huán)環(huán)相扣。這樣，就使整組教材以至整冊(cè)教材成為一個(gè)有機(jī)的整體。3、加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)自主、合作、探究地本冊(cè)教材，在編寫時(shí)既考慮有利于教的教，又考慮有利于的學(xué)，努力使既成為教的“教本”，又成為進(jìn)行自主、合作、探究的“學(xué)本”。這一特點(diǎn)在教材里有多種呈現(xiàn)方式：一是在課文的文前、文中或文后，以吐泡泡的形式引導(dǎo)邊讀邊想，自讀自悟;二是在精讀課文的思考練中，了引導(dǎo)自主、合作、探究的題目;三是在每組課文后面了對(duì)本組所學(xué)字詞進(jìn)行自查自測的“詞語盤點(diǎn)”;四是“園地”中設(shè)置了“我的發(fā)現(xiàn)”“展示臺(tái)”“寬帶網(wǎng)”等體現(xiàn)自主、合作、探究的欄目。4、加強(qiáng)開放性，密切與生活實(shí)際的聯(lián)系是母

12、語的，的無處不在，無時(shí)不有。所以，決不能僅僅局限于課本，局限于課堂，應(yīng)該把引向生活，拓寬的途徑。本著這樣的，教材的編寫加強(qiáng)了開放性，把與生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來。主要表現(xiàn)在：一是注意引導(dǎo)用生活中的實(shí)例，加深對(duì)的理解;二是從生活的實(shí)際需要中提煉口語交際話題，練寫作;三是結(jié)合課文的引導(dǎo)課外閱讀，重點(diǎn)了格林童話和愛的，引導(dǎo)讀整本的書;四是通過綜合性，開展形式多樣的實(shí)踐活動(dòng)。這樣的編，充分體現(xiàn)了聽說讀寫各項(xiàng)活動(dòng)的綜合，課內(nèi)外的緊密聯(lián)系，拓寬了的渠道，使在豐富多樣的實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)，用。三、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)1、能借助漢語幫助識(shí)字、閱讀、普;識(shí)字201個(gè)，能辨別常見的同音字和形近字，能認(rèn)讀學(xué)過的多音字;掌握首查字幾種

13、情況，能在中選擇恰當(dāng)?shù)囊馑?，學(xué)會(huì)識(shí)字。2、讀寫260多個(gè)詞語，懂思，一分能口頭或書面運(yùn)用。3、步學(xué)會(huì)寫鋼筆字，寫得正確、端正、整潔;步學(xué)會(huì)用筆臨貼，繼續(xù)練基本筆畫的運(yùn)筆，注意字的間架結(jié)構(gòu)，步養(yǎng)成認(rèn)真臨摹的慣。4、步養(yǎng)成有禮貌地認(rèn)真聽人的慣，能正確轉(zhuǎn)述別人的話，步學(xué)會(huì)完整地講述一件事，條理比較清楚，語句比較貫;能聽寫一段話。5、會(huì)正確、流利、情地朗讀課文;能借助重點(diǎn)詞句，背誦的課文;能帶著默讀課文，邊讀邊思考;能住重點(diǎn)詞句，理解一段話的內(nèi)容;讀課文時(shí)能注意到的題目;步學(xué)會(huì)用自然段歸并的和按事情發(fā)展的順序給課文分段;能讀懂程度適宜的文學(xué)作品和科普，了解主要內(nèi)容。6、步學(xué)會(huì)有順序有重點(diǎn)地畫和圍的事物

14、，能條理比較清楚地記敘一件事，語句通順貫;步學(xué)會(huì)寫條，學(xué)會(huì)寫，掌握普通書和封的書寫格式。四、教學(xué)中要注意的幾個(gè)準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)1、本冊(cè)教材明確了每個(gè)單元、每篇課文以及聽說訓(xùn)練、作訓(xùn)練的教學(xué)目標(biāo)。教要熟悉本冊(cè)教材的學(xué)期教學(xué)目標(biāo)，把握單元教學(xué)和課文教學(xué)目標(biāo)，并根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況，制訂好課時(shí)教學(xué)目標(biāo)。課時(shí)教學(xué)目標(biāo)的制訂應(yīng)做到明確，可以作，能夠檢測。2、扎實(shí)進(jìn)行訓(xùn)練。本學(xué)期著重進(jìn)行分段訓(xùn)練等，但字、詞、句的基本功訓(xùn)練仍要給予足夠的重視。朗讀、默讀是閱讀教學(xué)中最經(jīng)常最基本的訓(xùn)練，本冊(cè)教材有兩個(gè)單元著重進(jìn)行默讀和背誦的訓(xùn)練，課堂教學(xué)中要保證有充分的讀書時(shí)間。要設(shè)計(jì)有效的，努力讓全班人人參與訓(xùn)練。3、落實(shí)各

15、單元訓(xùn)練重點(diǎn)。本冊(cè)教材的一個(gè)特點(diǎn)是各單元有明確的閱讀、作、聽說訓(xùn)練點(diǎn)，教學(xué)中要把這些訓(xùn)練點(diǎn)的落到實(shí)處。在閱讀教學(xué)中，要以訓(xùn)練點(diǎn)為重點(diǎn)教學(xué)，從內(nèi)容分析導(dǎo)向轉(zhuǎn)移到訓(xùn)練目標(biāo)導(dǎo)向上來。一篇課文教學(xué)2-3課時(shí)，要著重考慮怎樣讓掌握本單元的基本技能，避免字、詞、句、篇都走一遍，均使用力量，更不要只住內(nèi)容分析，忽視訓(xùn)練重點(diǎn)。在進(jìn)行閱讀訓(xùn)練時(shí)，要發(fā)揮“提示”的作用，根據(jù)課文的特點(diǎn)，適時(shí)地指導(dǎo)掌握。“提示”的教學(xué)，有的可以放在課文前;有的可以放在課文中進(jìn)行;還有的可以在學(xué)完課文后再鞏固、加深認(rèn)識(shí)。需要注意的是，本學(xué)期剛開始給課文分段，分段的教學(xué)一般應(yīng)充分理解課文內(nèi)容以后進(jìn)行，而不宜在一開始接觸課文就進(jìn)行。4、注

16、意聽說讀寫的協(xié)調(diào)發(fā)展。本冊(cè)教材的單元訓(xùn)練點(diǎn)編，考慮到聽說讀寫各方面的聯(lián)系。閱讀教學(xué)中要讓注意表達(dá)的，從讀中學(xué)寫。聽說訓(xùn)練除了教好4次聽說訓(xùn)練外，閱讀教學(xué)中要練聽話說話，教學(xué)一般也要從說到寫。五、教學(xué)措施1、鉆研教材，精心備課、，及時(shí)批作業(yè)。2、授課時(shí)，努力創(chuàng)設(shè)情境，采取多種多樣、生動(dòng)有趣的形式教學(xué)。調(diào)動(dòng)的積極性，使在興趣盎然中知識(shí)。3、教給，的自覺性和主動(dòng)性。4、對(duì)新知識(shí)點(diǎn)要增加訓(xùn)練量5、勤于和各科教和家長聯(lián)系，取得他們的配合和。6、繼續(xù)做好差生轉(zhuǎn)化工作，使他們的成績?cè)偕希瑥亩嵴麄€(gè)班級(jí)的成績。教學(xué)表教學(xué)時(shí)間：本學(xué)期共20。實(shí)授17。講讀課和略讀課每5課時(shí)，共計(jì)85課時(shí)。教學(xué)32課時(shí)。本學(xué)期合

17、計(jì)117課時(shí)。四年級(jí)上冊(cè)的教學(xué)計(jì)劃3學(xué)情分析：根據(jù)，了解到本班思維相當(dāng)活躍，個(gè)性張揚(yáng)，但積極性不，主動(dòng)性不強(qiáng)。每次成績都不夠，出基知識(shí)的不牢固，慣不夠好，心浮氣躁。本班打鈴以后遲遲不回教室，時(shí)忙著各說各的，不善于傾聽別人的觀點(diǎn)和意見，對(duì)最基的知識(shí)點(diǎn)不放在眼里，協(xié)作差，觀念不夠強(qiáng)，缺乏最基本的紀(jì)律觀念看來，教學(xué)的著眼點(diǎn)不應(yīng)僅僅停留在教學(xué)上，更不能僅僅看的成績，而應(yīng)該從他們的做人和做事起，以促進(jìn)他們的全面發(fā)展。教材簡析：本冊(cè)教材共分八個(gè)單元，以專題形式內(nèi)容:導(dǎo)語，課文和百花園三個(gè)分姐。每單元開頭的導(dǎo)語點(diǎn)明本組的專題，并揭示，每單元有四篇課文和一個(gè)“百花園”組成。課文均圍繞專題編選，分為精讀課文和略

18、讀課文兩類(全冊(cè)共有課文32篇，其中精讀課文23篇，略讀課文9篇)。其中精讀課文后有識(shí)字寫字表，課后練題，詞語花籃。在分課文后面，有“鏈接”，以幫助了解相關(guān)或豐富的閱讀。每個(gè)百花園由4-5個(gè)欄目組成(語海暢游，積少成多，閱讀，能說會(huì)道，筆下生輝等)。為交流展示綜合性的成果提供舞臺(tái)。本冊(cè)教材設(shè)計(jì)了8個(gè)專題。它他依次是：多彩的童年、神奇的自然景觀、成長的足跡、人與自然、意志品質(zhì)、愛國、中外。每個(gè)專題內(nèi)容貼近生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵著豐富的價(jià)值，可使在過程中，熱愛祖國，熱愛，熱愛生活的感情;受到尚情與愛美情趣的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的;可激發(fā)追求，崇尚，為實(shí)現(xiàn)而努力。教學(xué)目標(biāo)：本冊(cè)通過精美的選文，

19、在過程的熏陶和感染中，豐富的情感，積極的人生態(tài)度和正確價(jià)值觀;認(rèn)真的和良好的慣;理解友情的可貴，受到意志品質(zhì)的品德。在識(shí)字寫字，課文閱讀教學(xué)，口語交際，綜合性等和活動(dòng)中，達(dá)到中年級(jí)的上階段教學(xué)目標(biāo)。主要目標(biāo):1、認(rèn)字190個(gè)，會(huì)寫200個(gè)，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的慣。2、會(huì)使用，詞典，有識(shí)字的。能用鋼筆熟練書寫正楷字，做到規(guī)、端正、整潔。用筆臨摹字帖。3、能用普正確，流利，情地朗讀課文。4、課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。5、能步把握的主要內(nèi)容，表達(dá)的感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。6、養(yǎng)成讀書看報(bào)的慣，收藏并與同學(xué)交流書。7、在交談中能認(rèn)真傾聽，養(yǎng)成向人請(qǐng)教，與人商討的慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要

20、轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。8、留心圍事物，勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清楚，比較具體。會(huì)寫簡短的書便條。能作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。9、在綜合性活動(dòng)中，有目的地搜集，提出的，開展，生活中的簡單。四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃1四年級(jí)要完成由中年級(jí)向年級(jí)的過渡。通過，要能達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)的中年段的教學(xué)目標(biāo)，為年級(jí)的打下良好的基。這個(gè)基除了扎實(shí)的的基外，還包括良好的慣和興趣。特別是在低年級(jí)，中年級(jí)養(yǎng)成的慣，不管好與壞，到了年級(jí)是不大容易變的。所以說，四年級(jí)是很關(guān)鍵的一個(gè)學(xué)年。一、情況分析根據(jù)我與前任班主任和科任的廣泛交流，還有以前的，了解到本班思維相當(dāng)活躍，個(gè)性張揚(yáng)，但積極性不，主動(dòng)性

21、不強(qiáng)。每次成績都不夠，出基知識(shí)的不牢固，慣不夠好，心浮氣躁。據(jù)前任給我講：本班打鈴以后遲遲不回教室，時(shí)忙著各說各的，不善于傾聽別人的觀點(diǎn)和意見，對(duì)最基的知識(shí)點(diǎn)不放在眼里，協(xié)作差，觀念不夠強(qiáng)，缺乏最基本的紀(jì)律觀念看來，教學(xué)的著眼點(diǎn)不應(yīng)僅僅停留在教學(xué)上，更不能僅僅看的成績，而應(yīng)該從他們的做人和做事起，以促進(jìn)他們的全面發(fā)展。二、本冊(cè)教材的基本結(jié)構(gòu)本冊(cè)教材仍以專題形式內(nèi)容：導(dǎo)語，課例（精讀課文，略讀課文，思考練，閱讀鏈接，袋），詞語盤點(diǎn)，園地（口語交際，作，我的發(fā)現(xiàn)，日積月累，展示臺(tái)或成語故事等）。三、本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)本冊(cè)通過精美的選文，在過程的熏陶和感染中，豐富的情感，積極的人生態(tài)度和正確價(jià)值觀。

22、在識(shí)字寫字，課文閱讀教學(xué)，口語交際，綜合性等和活動(dòng)中，達(dá)到中年級(jí)的上階段教學(xué)目標(biāo)。四、本冊(cè)要達(dá)到的主要目標(biāo)：1、認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫200個(gè)，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的慣。2、會(huì)使用，詞典，有識(shí)字的。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用筆臨摹字帖。3、能用普正確，流利，情地朗讀課文。4、課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。5、能步把握的主要內(nèi)容，表達(dá)的感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。6、養(yǎng)成讀書看報(bào)的慣，收藏并與同學(xué)交流書。7、在交談中能認(rèn)真傾聽，養(yǎng)成向人請(qǐng)教，與人商討的慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。8、留心圍事物，勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清楚，比較具體。會(huì)寫簡

23、短的書便條。能作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。9、在綜合性活動(dòng)中，有目的地搜集，提出的，開展，生活中的簡單。五、落實(shí)教學(xué)目標(biāo)的基本措施良好的情境讓放松身心，又能把注意力集中在具體的目標(biāo)上，通過有目的，慢慢養(yǎng)成良好的慣。本冊(cè)為的活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了具體的情境，這種情境的創(chuàng)設(shè)主要是通過“”的方式來實(shí)現(xiàn)的。與。閱讀課文，通過想象文中的描寫建立生活影像，通過對(duì)照文中的心靈來凈化自己的心靈，實(shí)現(xiàn)有意義的閱讀。通過對(duì)結(jié)構(gòu)形式的揣摩和推測，理解的內(nèi)容，達(dá)到和心靈溝通的。四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃2一、知識(shí)現(xiàn)狀分析：本班共有21人，男生12人，9人。通過一學(xué)期的教學(xué)，了解到本班絕大多數(shù)對(duì)這門學(xué)科有著濃厚的興趣，態(tài)度較端正。本班已都能

24、較熟練地掌握漢語，能正確拼讀音節(jié)，能借助識(shí)字、閱讀、普。步學(xué)會(huì)結(jié)合詞語理解詞義，掌握常用漢字?jǐn)?shù)量大，步學(xué)會(huì)辨別學(xué)過的同音字、形近字，能認(rèn)讀學(xué)過的多音字。步學(xué)會(huì)按首、音序查，檢索漢字，看懂意思。能在的引導(dǎo)下，主動(dòng)參與，掌握了基本的方，步學(xué)會(huì)識(shí)字。能運(yùn)用學(xué)過的詞語造句說話，會(huì)給分學(xué)過的詞語找出近義詞和反義詞。能聽懂別人講的一件事，邊聽邊記住主要內(nèi)容，并能復(fù)述。能正確朗讀課文，會(huì)默讀課文，能說出一個(gè)自然段主要講，理解課文，具備了一定的閱讀。大分對(duì)短文能靜下心來認(rèn)真細(xì)讀，對(duì)文中的詞句能有意識(shí)地深入的和理解，知道住關(guān)鍵詞句感情其內(nèi)涵。但因?yàn)榻邮懿町愝^大，受智力因素和非智力因素的，情況參差不齊。個(gè)別的慣還

25、欠，書寫馬虎，懶惰，怕吃苦，依賴嚴(yán)重，不夠。特別是作有待提。從整體來說，動(dòng)筆前的構(gòu)思還不夠，缺少創(chuàng)意。行文中，出現(xiàn)不具體、不生動(dòng)，沒有個(gè)性的張揚(yáng)，化較嚴(yán)重。個(gè)別空洞無味，后進(jìn)生的作語句不通、不貫，水還停留在三年級(jí)。因此在這學(xué)期，我將積極尋找有效的措施，力求全班的作上一個(gè)，努力拓展的思維空間，使的作求真、求實(shí)、求新。二、本學(xué)期教學(xué)的內(nèi)容：蘇教版義務(wù)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)四年級(jí)上冊(cè)課本，共分四個(gè)分：良好的慣、作、課文和單元練。1、“良好的慣”共2課。2、“課文”共23課，分為7個(gè)單元。3、“作”共了7課。4、“單元練”共7個(gè)。三、本學(xué)期的教材簡析：蘇教版義務(wù)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)四年級(jí)下冊(cè)課本，共分四個(gè)分：良好的慣、

26、作、課文和單元練。1、“良好的慣”共3課，指導(dǎo)讀書要有選擇，學(xué)會(huì)作讀號(hào)，留心事物。2、“課文”共23課，分為7個(gè)單元。選文題材廣泛，體裁多樣，為祖國，獲得基本的素養(yǎng)，促進(jìn)全面的發(fā)展，提供了充裕的材料。本冊(cè)生字均在課文里。繼續(xù)采用“識(shí)寫分流”的辦法。課文后的練設(shè)計(jì)簡約、實(shí)用。一是朗讀、背誦、默讀、復(fù)述；二是用鋼筆描紅；三是讀、抄常用詞語，鞏固復(fù)所字；四是聯(lián)系語境理解詞語、句子，課文中常見的構(gòu)段方式等，分析自然段，歸納課文的主要內(nèi)容等方面的練；五是根據(jù)課文特點(diǎn)相機(jī)的“小練筆”，讓模仿其中的句式、段式、立意、寫法等，進(jìn)行局仿寫練，以便提的表達(dá)。3、“作”共了7課，“以貼近生活，注重實(shí)踐、體驗(yàn)“為宗旨

27、，在內(nèi)容上富有情趣，在呈現(xiàn)形式上力求多樣，在作練上提供多各選擇，以利能夠輕松愉快地作，并在作的過程中不斷增強(qiáng)自心和創(chuàng)新意識(shí)。4、“單元練”共7個(gè)，以綜合性為主，包括字詞句方面、朗讀背誦方面、寫字方面和口語交際。意在豐富的內(nèi)涵，提的實(shí)踐。四、本學(xué)期的教學(xué)目的：（一）。1、在知識(shí)傳授和訓(xùn)練過程中，堅(jiān)持對(duì)進(jìn)行良好的道德品質(zhì)，從小樹立遠(yuǎn)大目標(biāo)，刻苦知識(shí)。2、在激發(fā)興趣的同時(shí)，激發(fā)他們熱愛祖國的情感，養(yǎng)成的自心和良好慣。3、在和實(shí)踐中，引導(dǎo)了解社會(huì)、認(rèn)識(shí)自然，受到中華民族優(yōu)秀的熏陶，從中領(lǐng)悟一些人生哲理，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀。（二）教學(xué)。1、慣。（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成慣；養(yǎng)

28、成愛惜用品的慣。（2）繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的；繼續(xù)積極發(fā)言，專心聽講的慣。（3）繼續(xù)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的慣。（4）繼續(xù)勤查實(shí)際典，主動(dòng)識(shí)字的慣。（5）繼續(xù)認(rèn)真寫鋼筆字，筆字的慣。（6）繼續(xù)自主預(yù)復(fù)、認(rèn)真完成作業(yè)的慣。（7）能夠有選擇地閱讀課外書籍，讀書做記號(hào)和留心事物的慣。2、漢語。繼續(xù)鞏固漢語，漢語幫助識(shí)字、普。3、識(shí)字寫字。（1）能準(zhǔn)確認(rèn)讀366個(gè)生字。（2）能按筆順正確書寫、默寫生字220個(gè)，能按字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)把字寫端正、寫勻稱。（3）繼續(xù)練用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔。（4）繼續(xù)練寫筆字，寫得端正紙面干凈。4、口語交際。（1）能認(rèn)真聽別人，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事，

29、能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。（2）能在看或事物后，用普說幾句意思完整、貫的話。（3）能就所聽所讀的內(nèi)容，用普回答，做到語句完整，意思貫。（4）能當(dāng)眾說話，愿意與別人進(jìn)行口語交際，做到語句比較通順，態(tài)度大方，有禮貌。（5）能主動(dòng)發(fā)言，說清楚自己的意思。5、閱讀。（1）繼續(xù)正確、流利、情地朗讀課文，能背誦的課文，能復(fù)述課文，會(huì)分解色朗讀課文。（2）繼續(xù)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。（3）能聯(lián)系環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語的意思。（4）能憑借理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。（5）按預(yù)課文。能借助生字詞，讀課文，提。（6）能閱讀程度合適的少年讀物，了解主要內(nèi)容

30、。6、作。（1）留心圍的事物，開始作，樂于書面表達(dá)。（2）能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。（3）學(xué)會(huì)寫“條”、“請(qǐng)假條”，學(xué)寫書。（4）能夠使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)和感嘆號(hào)。步使用冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)。五、教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)：（一）教學(xué)重點(diǎn)：1、能夠有選擇地閱讀課外書籍，讀書做記號(hào)和留心事物的慣。2、能準(zhǔn)確認(rèn)讀366個(gè)生字，按筆順正確書寫、默寫220個(gè)生字。能按字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)把字寫端正、寫勻稱。3、留心圍事物，開始作，能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。學(xué)會(huì)寫“條”、“請(qǐng)假條”，書。4、能聯(lián)系環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語，能正確、流利、情地朗讀課文，能背誦、復(fù)述課文，會(huì)分角色朗讀課文。5、能憑

31、借理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。6、能按預(yù)課文。能借助生詞，讀課文，提7、能當(dāng)眾說話，愿意與別人進(jìn)行口語交際，做到語句比較通順，態(tài)度大方。能主動(dòng)發(fā)言，說清楚自己的意思。（二）教學(xué)難點(diǎn)：1、能夠有選擇地閱讀課外書籍，讀書做記號(hào)和留心事物的慣。2、留心圍事物，開始作，能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。學(xué)會(huì)寫“條”、“請(qǐng)假條”，書。4、能聯(lián)系環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語，能正確、流利、情地朗讀課文，能背誦、復(fù)述課文，會(huì)分角色朗讀課文。5、能按預(yù)課文。能借助生詞，讀課文，提6、能當(dāng)眾說話，愿意與別人進(jìn)行口語交際，做到語句比較通順，態(tài)度大方。能主動(dòng)發(fā)言，說清楚自己的意思。六，

32、完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的，提教學(xué)質(zhì)量的主要措施：（一）慣良好的慣不僅有利于當(dāng)前的，而且有助于他們今后全面素質(zhì)的提，因此，重視良好慣的。在教學(xué)過程中，要在好新的關(guān)于留心事物、讀書有選擇、讀書做記號(hào)等慣的同時(shí)，繼續(xù)堅(jiān)持指導(dǎo)保持正確的讀寫姿勢，愛惜用品，良好的朗讀、背誦和課外閱讀的慣，激發(fā)背誦的興趣和熱愛祖國的情感，邊背誦邊想象，邊背誦邊思考的。好默讀、查主動(dòng)識(shí)字、專心聽講、積極發(fā)言和的。要嚴(yán)格，嚴(yán)格訓(xùn)練，把良好慣的落實(shí)到教學(xué)過程的每個(gè)環(huán)節(jié)，落實(shí)到活動(dòng)的各個(gè)方面。（二）識(shí)字教學(xué)充分發(fā)揮的主體性，盡量漢字造字的引導(dǎo)主動(dòng)識(shí)記生字，完成識(shí)字任務(wù)。時(shí)注意采用多種手段，隨時(shí)鞏固已有成果。在識(shí)字教學(xué)中，還要掌

33、握的漢語、筆畫、筆順、基本字、偏旁等知識(shí)和步分析漢字結(jié)構(gòu)的，積極引導(dǎo)，堅(jiān)持訓(xùn)練，不斷激發(fā)主動(dòng)識(shí)字的積極性，使他們逐步形成自字的和慣。一定要在課堂上適量時(shí)間指導(dǎo)完成課本上的描紅各臨寫和，以確保寫字教學(xué)的效率。（三）閱讀教學(xué)在閱讀教學(xué)中，以讀為本，“重感悟、重積累、重遷移”。根據(jù)課文特點(diǎn)，合理選擇閱讀教學(xué)，教學(xué)設(shè)計(jì)生動(dòng)、有趣、多樣化，生互動(dòng)，讓競賽、走進(jìn)中段的課堂，讓喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。在課堂中，精心設(shè)計(jì)提問，使之突出重點(diǎn)，住難點(diǎn)，難點(diǎn)，富于啟發(fā)性，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)暮褪侄?，提聽、說、讀、寫的。閱讀教學(xué)最根本的任務(wù)是教學(xué)會(huì)讀書。我們要想方設(shè)法引導(dǎo)、幫助實(shí)實(shí)在在地讀好課文，讓在自己讀懂課文的過程中，去

34、理解內(nèi)容，增長知識(shí)，陶冶情，發(fā)展，從而不斷提水。在課堂教學(xué)中，一定要保證有充分的時(shí)間去讀書，要指導(dǎo)全班都能把課文讀正確、讀貫，有時(shí)還要情地讀。所謂情地讀，是要做以”披文入情“，要讓的情感活動(dòng)伴隨讀書的全過程，關(guān)心課文中的命運(yùn)和喜怒哀樂，真正課文表達(dá)的感情。在教學(xué)時(shí)，恰當(dāng)好“讀、講、練”的，在讀感知階段，要留有充分時(shí)間讓通讀課文，讀得正確、流利，同時(shí)可以結(jié)合讀，使弄清生字字音，感知字形，步理解字義。在精讀理解階段，要通過指導(dǎo)、點(diǎn)拔和精當(dāng)?shù)闹v解，幫助理解詞語和句子的情境意義，理解課文內(nèi)容。在積累運(yùn)用階段，要結(jié)合熟讀、背誦、復(fù)述，使儲(chǔ)備材料，實(shí)現(xiàn)常用評(píng)語、句式等的轉(zhuǎn)換遷移。教學(xué)中，要注意發(fā)揮的積極性

35、和主動(dòng)性，引導(dǎo)進(jìn)行探究、合作。要充分發(fā)揮教的主導(dǎo)作用，包括引導(dǎo)、點(diǎn)撥、讀以及必要的歸納、小結(jié)和講解。要提倡在思考的基上，通過教的指導(dǎo)，圍繞重點(diǎn)開展和交流，鼓勵(lì)發(fā)表不同的見解，讓在閱讀的實(shí)踐中，逐步學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)讀書。（四）作練作中，按“長線、短線結(jié)合，作、練筆結(jié)合”的，適時(shí)“小練筆”。讓模仿課文句式、段式、立意、寫法等，進(jìn)行局仿寫練，提的表達(dá)。重視閱讀與作的.有機(jī)結(jié)合，正確處理“讀”與“寫”的，打好作起步階段的基。在閱讀教學(xué)中，要引導(dǎo)進(jìn)行積累，指導(dǎo)作者事物、分析事物、遣詞造句、句成段、段成篇的。對(duì)于本冊(cè)書中作，要充分教材，解除束縛，讓敢于表達(dá)，樂于表達(dá)。切實(shí)引導(dǎo)所提供的樣例，循序漸進(jìn)學(xué)寫片斷，

36、為以后的打下堅(jiān)實(shí)的基。另外，中段作，強(qiáng)調(diào)的創(chuàng)新意識(shí)，要鼓勵(lì)寫想象中人事物，激發(fā)他們大膽想象，展開聯(lián)想至，使的想象力和創(chuàng)造性得到充分的發(fā)揮。教在作指導(dǎo)中，可以根據(jù)的實(shí)際，地運(yùn)用教材，創(chuàng)造條件使無拘無束地放開來寫。根據(jù)中年的特點(diǎn)，有時(shí)也可以按照“例文示”、“明法”、“摹仿起步”的訓(xùn)練步驟，好作教學(xué)。四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃3一、基本情況分析:本班共有52人，年齡一般在910歲之間，大分同學(xué)認(rèn)真，能認(rèn)真聽講，積極舉手發(fā)言，課后按時(shí)完成作業(yè)，他們聰明好學(xué)，但也有少數(shù)一分同學(xué)基較差，個(gè)別同學(xué)頭腦不夠聰明，慢，因此在課堂教學(xué)中要重視后進(jìn)生的。由于大都來自農(nóng)村，分能，涉獵各種不同息。少數(shù)除外，幾乎沒有閱讀其他

37、書籍的慣。再加上家長的底蘊(yùn)較淺，在家庭輔導(dǎo)和家庭方面跟不上。這是在中存在的不利因素。二、教材分析（一）本冊(cè)教材的特點(diǎn)注意激發(fā)的興趣，促進(jìn)自主的。1、本冊(cè)教材在每單元前設(shè)計(jì)了專門的導(dǎo)語的內(nèi)容和情境。2、選文形式多樣，精讀和略讀兩種類型的課文本冊(cè)了前六冊(cè)教材選文形式多樣的特點(diǎn)。除了常見的詩歌、散文、故事、神話、寓言等體裁，又增加了說明文、劇本等新的體裁，使課文的體裁更加豐富。注重各種的。1、教材重視了和慣的。教材注意了課文的導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)，在課文之中或課文之后，以伙伴的口吻，泡泡框的形式，提出思考的，引導(dǎo)讀書、思考。2、教材采取了多種形式引導(dǎo)積累。主要表現(xiàn)在：一是課后練中加強(qiáng)了詞、句、段的積累。二是每篇

38、課文之后都設(shè)有“詞語花籃”欄目。三是加強(qiáng)了朗讀、背誦訓(xùn)練。3、密切聯(lián)系的閱讀和生活實(shí)際，適量的“小練筆”。隨著會(huì)認(rèn)、會(huì)寫字的增多，進(jìn)入四年級(jí)的動(dòng)筆寫話的愿望會(huì)日益增強(qiáng)。本冊(cè)了5次小練筆。加強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)“百花園”的形式，豐富“百花園”的內(nèi)容。為了更好地體現(xiàn)整合，本冊(cè)編了“語海暢游”欄目，將的基訓(xùn)練分進(jìn)行綜合，接著是“積少成多”、“閱讀”、“筆下生輝”及“大課堂”。其中“大課堂”屬綜合性，使百花園的內(nèi)容更豐富有趣。（二）本冊(cè)教材的基本結(jié)構(gòu)與內(nèi)容本冊(cè)繼前七冊(cè)之后,仍以專題單元,設(shè)計(jì)了8個(gè)專題、他們依次是:成長的足跡、秀美的山川、與環(huán)保、愛國、人間真情、故事的啟示、人與自然、中外。每個(gè)專題內(nèi)容貼近生

39、活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)含著豐富的價(jià)值，可使在中，熱愛祖國，熱愛，熱愛生活的感情；受到尚情與愛美情趣的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的面貌；可激發(fā)追求，崇尚，為實(shí)現(xiàn)而努力。三、教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)190個(gè)字，會(huì)寫200個(gè)字。2、會(huì)使用，使用，具有步的識(shí)字。聯(lián)系上下文，借助詞典和生活積累，理解詞句的意思；能使用硬筆書寫正楷字，做到規(guī)、端正、整潔。用筆臨摹正楷字帖。3、用普正確、流利、情地朗讀課文。4、繼續(xù)默讀，默讀要有一定的速度，能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問。5、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的材料。背誦的課文（段落），練復(fù)述課文。6、在的過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)熱愛生

40、活的情感，從生動(dòng)感人的故事中受到啟發(fā)，做人做事的道理，認(rèn)識(shí)中華民族傳統(tǒng)的豐厚博大，激發(fā)民族自豪感。在發(fā)展的同時(shí)，啟迪的，良好的慣。四、教學(xué)措施：1、積極先進(jìn)的課理論和新的教學(xué)理念，收集并認(rèn)真新的課息，了解前沿的課動(dòng)向，認(rèn)真及時(shí)、系統(tǒng)地做好筆記，虛心向經(jīng)驗(yàn)豐富的老教請(qǐng)教，養(yǎng)成勤于，善于思考的好慣，以便提自身的教學(xué)。學(xué)會(huì)思考，善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和，以勤奮好學(xué)、無私奉獻(xiàn)、熱愛為座右銘。2、把握好教材的編意和特點(diǎn)，整體設(shè)計(jì)內(nèi)容和實(shí)踐活動(dòng)，結(jié)合本班情況和自身?xiàng)l件，創(chuàng)造性地理解和運(yùn)用教材，使生活化。3、認(rèn)真新課標(biāo)，深入鉆研，掌握新的課理念，勇于在課堂教學(xué)中進(jìn)行創(chuàng)造性地運(yùn)用，創(chuàng)設(shè)、的課堂氛圍，建立“等”的新型生，

41、努力實(shí)施自主、合作、探究式和接授性相結(jié)合的方式，并及時(shí)深刻地進(jìn)行教學(xué)反思，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提課堂教學(xué)效率。4、在教學(xué)中，教要為創(chuàng)造良好的環(huán)境，采取多種教學(xué)，充分激發(fā)的積極性，尊重的個(gè)體差異，鼓勵(lì)選擇積極的，讓他們樂學(xué)、善學(xué)、積少成多，提綜合素養(yǎng)。5、針對(duì)書寫不規(guī)的,我準(zhǔn)備憑借教材把寫字任務(wù)妥善在教學(xué)過程中,對(duì)少數(shù)不容易讀或容易的字作適當(dāng)指導(dǎo),對(duì)不容易寫好的筆畫、結(jié)構(gòu)以及容易寫錯(cuò)的筆順作具體指導(dǎo)，使把字寫端正，寫美觀，養(yǎng)成良好的書寫慣。6、加強(qiáng)課外輔導(dǎo)，及時(shí)轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，積極開發(fā)身邊的優(yōu)勢，(校內(nèi)書室、班內(nèi)書角)拓寬課程教學(xué)渠道，讓從生活中學(xué)，在生活中用；從身邊學(xué)，從身邊用。7、與家長、社會(huì)聯(lián)系，關(guān)

42、注的過程和成長過程，關(guān)注他們?cè)谥械那楦畜w驗(yàn)，教給更多的，實(shí)施自我評(píng)價(jià)和互評(píng)相結(jié)合，評(píng)、生評(píng)及家長評(píng)相結(jié)合，時(shí)評(píng)價(jià)和期末評(píng)價(jià)相結(jié)合，使從中得到提。8、在閱讀中進(jìn)行詞句訓(xùn)練，要結(jié)合生活積累，更重要的是要做到詞不離句，句不離文，理解詞句不脫離環(huán)境，逐步地使學(xué)會(huì)善于把握的重點(diǎn)詞、句，進(jìn)而理解課文。9、重視閱讀教學(xué)與教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，正確處理讀與寫的，為的起步打好基。四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃4一、指導(dǎo)深化，全面推進(jìn)素質(zhì)，遵循課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念和，密切聯(lián)系生活，選取生動(dòng)有趣的素材，讓在具體的情景中，全面提素養(yǎng)，正確把握的特點(diǎn)，引導(dǎo)自主與合作交流，豐富課堂活動(dòng)，體現(xiàn)序法，利學(xué)利導(dǎo)。二、學(xué)情分析本班共有57人，其

43、中男生31個(gè)，26個(gè)。大分自覺，慣較好，成績也好，分男生基差。他們喜歡，積極認(rèn)真，課外閱讀興致很，字也寫得不錯(cuò)。但亦有個(gè)別較弱的同學(xué)不自覺，作業(yè)潦，掌握知識(shí)與別人距離較大，這學(xué)期要采取有效的教學(xué)措施，加強(qiáng)優(yōu)差生的輔導(dǎo)，調(diào)動(dòng)每一個(gè)的興趣，全面提教學(xué)質(zhì)量。三、教材分析本冊(cè)教材共有課文32篇，其中精讀課文23篇，略讀課文9篇。每個(gè)單元包括導(dǎo)語、課例和園地三大分。在第二單元和第七單元還各了一次綜合性，分別是“我們都是普的員”和“我們向你致敬”。四、教學(xué)重難點(diǎn)1、自主識(shí)字2、閱讀教學(xué)，重視詞句訓(xùn)練，注重積累3、作五、教學(xué)目標(biāo)1、在過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)對(duì)生活的熱愛；了解祖國壯麗的山河、富饒的物

44、產(chǎn)，熱愛祖國、熱愛自然的感情。2、認(rèn)識(shí)190個(gè)字，會(huì)寫200個(gè)字。3、會(huì)使用，使用詞典，有步的識(shí)字，開始練用鋼筆書寫正楷字。4、用普正確流利情的朗讀課文。5、繼續(xù)默讀，對(duì)課文中不理解的地方提出疑問。6、聯(lián)系上下文，借助、詞典和生活積累，理解詞句的意思，步課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情誼方面的作用。7、步把握的主要內(nèi)容，步的感情。8、開始略讀、粗知大意。9、積累課文中的優(yōu)美詞句、精彩句段，背誦優(yōu)秀詩文10篇，練復(fù)述課文。10、開始練作。不拘形式的寫出見聞感受和想象，愿意將自己的作讀給他人聽，與他人分享作的快樂。六、教學(xué)措施：1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨意拔或降低。2、扎實(shí)進(jìn)行訓(xùn)練，本學(xué)期著重進(jìn)行分段的訓(xùn)練

45、，但仍應(yīng)繼續(xù)對(duì)的識(shí)字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達(dá)。課堂教學(xué)中保證有充分的朗讀、默讀和做其他各種練的時(shí)間。要設(shè)計(jì)有效的，擴(kuò)大訓(xùn)練面，努力讓全班人人參與訓(xùn)練，保證有足夠的個(gè)體活動(dòng)時(shí)間。教應(yīng)嚴(yán)格，及時(shí)反饋和矯正，講求實(shí)效。3、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓通過閱讀學(xué)表達(dá)，從讀中學(xué)寫。在訓(xùn)練中，要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)，鼓勵(lì)寫自己熟悉的事，提他們的表達(dá)。4、落實(shí)各單元訓(xùn)練重點(diǎn)，重視的指導(dǎo)。在閱讀教學(xué)中，要以訓(xùn)練點(diǎn)為重點(diǎn)教學(xué)，從內(nèi)容分析導(dǎo)向支訓(xùn)練目標(biāo)上來。課文教學(xué)時(shí)，要著重考慮怎樣讓掌握本單元訓(xùn)練點(diǎn)的那項(xiàng)閱讀基本技能，避免字、詞、句、篇都走一遍，均使用力量，更不能只住內(nèi)容分析，忽視

46、訓(xùn)練重點(diǎn)。在進(jìn)行閱讀重點(diǎn)訓(xùn)練時(shí)，要充分發(fā)揮每單元前的“提示”的作用，根據(jù)課文的特點(diǎn)，適時(shí)地指導(dǎo)掌握。5、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，大力提中等生。四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃5一、教學(xué)內(nèi)容：1、四年級(jí)上冊(cè)蘇教版教材全內(nèi)容。2、背誦：論語20篇510句、唐詩三百首、宋詞3、中華上下五千年、成語二、教學(xué)目標(biāo)：1、每個(gè)熟練掌握四年級(jí)上冊(cè)全生字及詞匯。2、每個(gè)流暢朗讀每篇課文，優(yōu)秀生背誦全課文，其他根據(jù)課文背誦默寫。3、每天背誦一條論語及意思并會(huì)默寫，一個(gè)成語既意思并會(huì)默寫，一首古詩既意思并會(huì)默寫。4、理解課文內(nèi)容，同時(shí)閱讀同步拓展，寫讀書筆記，當(dāng)堂寫。5、閱讀中華上下五千年，知道各個(gè)歷史階段主要和主要，寫讀書筆

47、記。6、根據(jù)四年級(jí)掌握：寫節(jié)日，寫自己，寫，用象聲詞寫事，用人稱狀物，卡通編故事，生活中的事。7、閱讀課文相關(guān)的課外書：神話，寓言故事，馮驥才的文學(xué)作品集，琦君寄小讀者。8、關(guān)注，學(xué)會(huì)收集國內(nèi)外重要并說給同學(xué)聽。關(guān)注身邊小事，學(xué)會(huì)從中悟理獲得成長。關(guān)注大自然，明白自然生長，熱愛大自然一一物。9、練寫鋼筆字，每個(gè)寫出規(guī)漢字。鼓勵(lì)軟筆。三、教學(xué)時(shí)間九月1、教材：12單元2、背誦論語及意思20句并默寫，蘇軾詩詞3、交流中華上下五千年和夏商、春秋戰(zhàn)國，寫讀書筆記十月1、教材：34單元2、背誦論語及意思20句并默寫，唐詩：白3、交流中華上下五千年秦漢、兩晉南，寫讀書筆記月1、教材：56單元2、背誦論語及

48、意思20句并默寫，唐詩：杜甫3、交流中華上下五千年隋唐、宋，寫讀書筆記十二月1、教材：第7單元，總復(fù)2、背誦論語及意思20句并默寫，唐詩：杜牧其他3、交流中華上下五千年元明清，寫讀書筆記四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇1一、班級(jí)狀況分析：本班共有49人，其中男生23人，26人，其中30人，男生14人，16人。大分對(duì)的興趣比較，多數(shù)的基知識(shí)掌握得不夠扎實(shí)，素質(zhì)與慣有明顯差異，本學(xué)期重點(diǎn)依然采用好中差搭配，進(jìn)行一對(duì)一幫扶;其余主要是慣與的，這需要在時(shí)的中重點(diǎn)指導(dǎo)。在方面，大多數(shù)不喜歡寫，說的時(shí)候夸夸其談，寫的時(shí)候卻支支吾吾不知所云。因此教會(huì)“和表達(dá)”是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，良好慣是提潛力的基。二、教學(xué)：教材繼續(xù)

49、按專題編組，專題內(nèi)涵豐富，貼近生活，既富有價(jià)值與時(shí)代感，又突出的特點(diǎn)。8個(gè)專題依次是：自然奇觀、與發(fā)現(xiàn)、中外童話、作家筆下的動(dòng)物、我國的、人間真情、成長的故事、成就。其中第三組(中外童話)和第七組(成長的故事)還了綜合性，使這兩組的與形式更加豐富多彩。全冊(cè)共有課文32篇，其中精讀課文18篇，略讀課文14篇。在分課文后面，有“袋”或“閱讀接”，以幫忙了解相關(guān)或豐富的閱讀，教材后面還附有8篇選讀課文。三、教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫200個(gè)，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的慣。2、會(huì)使用、詞典，有識(shí)字的潛力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用鋼筆臨摹字帖。3、能用普正確、流利、情地朗讀課文。4、課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的

50、作用。5、能步把握的主要，表達(dá)的感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。6、養(yǎng)成讀書看報(bào)的慣，收藏并與同學(xué)交流書。7、在交談中能認(rèn)真傾聽，養(yǎng)成向人請(qǐng)教、與人商討的慣。聽人說話能把握主要，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。8、留心圍事物，勤于書面表達(dá)。能把寫得比較清楚、比較具體，會(huì)寫簡短的書便條，能作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。9、在綜合性活動(dòng)中，有目的地搜集，提出的，開展，生活中的簡單。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、自字詞。借助、聯(lián)系上下文理解字義，已有的識(shí)字知識(shí)識(shí)記字形，詞匯教學(xué)的重點(diǎn)是積累詞語。另外，還要重視寫字的訓(xùn)練指導(dǎo)，把字寫端正、美觀。2、繼續(xù)重視詞句訓(xùn)練，加強(qiáng)預(yù)的指導(dǎo)3、閱讀重點(diǎn)

51、。4、精讀課文的教學(xué)，要調(diào)動(dòng)的用心性和主動(dòng)性，強(qiáng)調(diào)自主，引導(dǎo)合作、探究。5、重視朗讀指導(dǎo)，使在理解的基上朗讀、在朗讀的過程中加深理解。6、要放手一些，要圍繞課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)，憑借閱讀提示中的和教自行設(shè)計(jì)的少量思考題，指導(dǎo)閱讀、。7、閱讀短文的訓(xùn)練。閱讀和提閱讀的潛力。8、口語交際注重人與人之間的交流和溝通，要在在聽和說的雙向互動(dòng)中傾聽、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的潛力。9、能有中心有詳有略地記一件事;能用先概括后舉例的寫人;練從、詞語、標(biāo)點(diǎn)等方面自己的作。五、教學(xué)措施(含培優(yōu)輔差)。1、準(zhǔn)確把握課標(biāo)，不隨意拔或降低。2、扎實(shí)進(jìn)行訓(xùn)練，本學(xué)期著重進(jìn)行分段的訓(xùn)練，但仍應(yīng)繼續(xù)對(duì)的識(shí)字、寫字給予重視，幫忙他們積累詞匯

52、和句式，掌握基本的表達(dá)。課堂教學(xué)中保證有充分的朗讀、默讀和做其他各種練的時(shí)間。要設(shè)計(jì)有效的，擴(kuò)大訓(xùn)練面，努力讓全班人人參與訓(xùn)練，保證有足夠的個(gè)體活動(dòng)時(shí)間。教應(yīng)嚴(yán)格，及時(shí)反饋和矯正，講求實(shí)效。3、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓透過閱讀學(xué)表達(dá)，從讀中學(xué)寫。在訓(xùn)練中，要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)，鼓勵(lì)寫自己熟悉的事，提他們的表達(dá)潛力。4、落實(shí)各單元訓(xùn)練重點(diǎn)，重視的指導(dǎo)。在閱讀教學(xué)中，要以訓(xùn)練點(diǎn)為重點(diǎn)教學(xué)，從分析導(dǎo)向支訓(xùn)練目標(biāo)上來5、做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，大力提中等生、后進(jìn)生，穩(wěn)步推進(jìn)優(yōu)生工作。建立小組，合作完成的任務(wù)。早讀、中午的時(shí)間合理對(duì)各層次的進(jìn)行訓(xùn)練、輔導(dǎo)。對(duì)每個(gè)的牢固狀況全面登記，每一天，及時(shí)補(bǔ)救。四年

53、級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇2本班大分興趣濃厚，用心性較。很多主觀意識(shí)強(qiáng)烈，敢于表現(xiàn)自己。有個(gè)別，不夠自覺，怕吃苦，這可能與他們大多是獨(dú)生嬌生慣養(yǎng)有關(guān)吧，在以后的過程中要讓養(yǎng)成良好的品質(zhì)和意志品質(zhì)。寫字方面，能夠工整地書寫，但怎樣寫得漂亮還要花心思指導(dǎo)，嚴(yán)格。閱讀方面，能夠做到琉璃個(gè)別不會(huì)情朗讀。課前構(gòu)成了預(yù)的慣，本學(xué)期將繼續(xù)進(jìn)行預(yù)指導(dǎo)，預(yù)時(shí)提前布置預(yù)作業(yè)。本學(xué)期，繼續(xù)加大課外閱讀，明確課外閱讀，扎扎實(shí)實(shí)每讀一本書爭取有收獲。大分的口語表達(dá)潛力還需繼續(xù)加強(qiáng)，抽出必須時(shí)間在中延伸寫話或開展編故事，為寫作打下基。總之，在教學(xué)過程中，要因材施教，盡量從他們的實(shí)際出發(fā)，結(jié)合新課程的，促進(jìn)的個(gè)性發(fā)展和素質(zhì)的提。二

54、、教材分析(一)本冊(cè)學(xué)學(xué)到到達(dá)的主要目標(biāo)1.識(shí)字：認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫200個(gè)，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的慣。會(huì)使用、詞典，有識(shí)字的潛力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用筆臨摹字帖。2.閱讀：能用普正確、流利、情地朗讀課文。課文中關(guān)鍵詞句表情達(dá)意的作用。能步把握的主要，的感情。能復(fù)述敘事性作課文的大意。養(yǎng)成讀書看報(bào)的慣，收藏并與人交流書。3.口語交際：在交談中能認(rèn)真傾聽，養(yǎng)成向人請(qǐng)教、與人商討的慣。聽人說話能把握主要，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。4.作：留心圍事物，勤于書面表達(dá)。能把寫得比較清楚、比較具體。會(huì)寫簡短的書便條。能作中有明顯錯(cuò)誤的詞語。5.綜合性：在綜合性活動(dòng)中，有目的

55、地搜集，提出得，開展，生活中的簡單。(二)具體及重難點(diǎn)目標(biāo)(分散及落實(shí)在各單元、課文及園地的中)1.著重句子含著的意思，結(jié)合聯(lián)想和想象，加深對(duì)的理解。2.住重點(diǎn)(關(guān)鍵)詞句來理解課文及感情。3.聯(lián)系生活實(shí)際深入思考并展開聯(lián)想和想象。4.對(duì)課文的分加以分析和歸納，理清課文的條理和思路。5.課文表達(dá)的感情，并交流閱讀感受。6.用圈點(diǎn)、批注、勾畫進(jìn)行閱讀的。三、教學(xué)措施(一)認(rèn)真的意識(shí)和態(tài)度“決定，決定慣，慣格，性格決定命運(yùn)?！彼云谕眯氖紫染蛻?yīng)讓從上樹立認(rèn)真的意識(shí)。如下：1.收集歷史上勤奮的故事，開展主題為“為”的主題班會(huì)，會(huì)后寫感想并寫本學(xué)期的計(jì)劃。2.樹立榜樣，將榜樣的閃光點(diǎn)放大，同學(xué)，在班

56、級(jí)中構(gòu)成好學(xué)的班級(jí)氛圍。3.及時(shí)表揚(yáng)的點(diǎn)滴進(jìn)步，對(duì)于差生用心表揚(yáng)態(tài)度，給予正確的引導(dǎo)。(二)良好的慣。葉圣陶先生說：“是往簡單方面說，只需一句話，就是養(yǎng)成良好的慣?！钡拇_，慣的力量是巨大的，它與人的發(fā)展相伴，良好的慣是現(xiàn)代公民的應(yīng)有素養(yǎng)。教應(yīng)與家長配合使構(gòu)成好的慣。校園方面：1.要提的時(shí)間意識(shí)，讓養(yǎng)成時(shí)間事的慣，期間就專心，做好每節(jié)課的收心工作。2.課上養(yǎng)成認(rèn)真聽講用心思考的慣，關(guān)注愛走思的課堂表現(xiàn)，用心認(rèn)真聽課。還要在備課時(shí)注意授課時(shí)間的合理，四年注意力集中時(shí)間不超過二十分鐘，教學(xué)重點(diǎn)二十分鐘內(nèi)完成，減輕負(fù)擔(dān)，提教學(xué)效率。3.愛護(hù)書本文具的意識(shí)，讓明白好書本是對(duì)知識(shí)的尊重，對(duì)的尊重。(三)“

57、識(shí)字寫字”分。本冊(cè)教材仍然遵循識(shí)寫分步，多認(rèn)少寫的原則。要相能夠識(shí)字，鼓勵(lì)用自己最喜歡、最慣的識(shí)字。教學(xué)中，教要發(fā)揮創(chuàng)造性，設(shè)計(jì)活潑多樣的教學(xué)，在中、在活動(dòng)中，在環(huán)境中識(shí)字、鞏固，提倡在同學(xué)之間的交流合作中進(jìn)行。鼓勵(lì)學(xué)有余力的多識(shí)一些字，做到下要保底，上不封頂。允許個(gè)別掌握得慢一點(diǎn)，不要課課過關(guān)。本學(xué)期依然將書寫規(guī)美觀作為作業(yè)的最基本最重要的，指導(dǎo)書寫美觀的，嚴(yán)格構(gòu)成認(rèn)真規(guī)書寫的慣。1.優(yōu)化訓(xùn)練程序。在指導(dǎo)書寫時(shí)，教必須要堅(jiān)持寫字!我們雖然不是家，但你的“字”對(duì)而言比任何字帖都更有效!這就是所謂的“其，好其學(xué)”。2.因材施教對(duì)于個(gè)別書寫不規(guī)的同學(xué)，嚴(yán)格，能夠相對(duì)減少作業(yè)量或作業(yè)時(shí)間但務(wù)必做到書

58、寫規(guī)美觀。慢慢不良書寫慣。(四)關(guān)于課文。1.住內(nèi)在聯(lián)系，拓展的空間我們從把握教材前后的聯(lián)系入手，并在教學(xué)實(shí)踐中用心引導(dǎo)去發(fā)現(xiàn)課與課之間的內(nèi)在的隱性聯(lián)系，就能搭建起一個(gè)更加寬闊的，讓他們樂此不疲地投入到與、教、同學(xué)之間的中去，就會(huì)使那些充滿靈性的思維火花不斷地，并不斷地得到認(rèn)同和放大。2.重視朗讀在中的作用。朗讀潛力是必備的基本功?！罢_、流利、情地朗讀課文”是中年級(jí)的重要目標(biāo)之一。教材把朗讀課文作為每篇課文的首要作業(yè)，凸顯了朗讀在閱讀教學(xué)中舉足輕重的地位。朗讀也是評(píng)價(jià)的重點(diǎn)，要鼓勵(lì)多誦讀，在誦讀的實(shí)踐中增加積累，發(fā)展語感，豐富自我領(lǐng)悟的經(jīng)驗(yàn)。默讀的不要太，主要是能夠做到不出聲，在閱讀時(shí)不至于

59、別人。3.落實(shí)閱讀中的訓(xùn)練。教材實(shí)優(yōu)美、簡練規(guī)，是的很好例。閱讀中的訓(xùn)練應(yīng)注重讓感受的蘊(yùn)含，領(lǐng)悟詞句的精妙，在此基上積累運(yùn)用。(1)在讀中感知。課文大都是淺顯的白話，理解起來并沒有多少。書讀百遍，其義自見。要引導(dǎo)自己去讀書，相他們完全能“讀”懂。讀一篇課文，明白有幾段，每段有幾句，每句寫并不重要，重要的是能把這些讀進(jìn)里，變成自己的東西，重要的是在閱讀中學(xué)會(huì)理解、學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)想象、學(xué)會(huì)表達(dá)。(2)在讀中品詞析句。閱讀課文，不僅僅要明白“寫了”，還要“怎樣寫的”、“寫得怎樣”。而對(duì)于低年來說，這種對(duì)遣詞造句的領(lǐng)悟并不作理性的，主要的途徑還是出聲的朗讀。在讀中品詞析句，要善于選取訓(xùn)練的切人點(diǎn)。(3

60、)在讀中積累運(yùn)用。積累主要靠誦讀，朗讀是背誦的基。背誦的課文，首先得讀好。忽視這一環(huán)節(jié)，勢必囫圇吞棗，記硬背。因此，結(jié)構(gòu)復(fù)雜，含義較深的，要指導(dǎo)讀通讀熟，再背誦;篇幅較長的，要幫忙理清敘述順序，明白要點(diǎn)，以提背誦效率。四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇3四年級(jí)通過，要能達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)的中年段的教學(xué)目標(biāo)，為年級(jí)的打下良好的基。因此，我必須做好以下工作:一、情況分析：我班共有39人，男生有20人，有18人。思維相當(dāng)活躍，主動(dòng)性較強(qiáng)，但不善于傾聽別人的觀點(diǎn)和意見?？磥?，教學(xué)的著眼點(diǎn)不應(yīng)僅僅停留在教學(xué)上，更不能僅僅看的成績，而應(yīng)該從他們的做人和做事起，以促進(jìn)他們的全面發(fā)展。二、本冊(cè)教材的基本結(jié)構(gòu)本冊(cè)教材仍以專題形式