粵教版七年級(jí)下冊(cè)思想品德《珍愛生命 善待生命》說(shuō)課稿

1、粵教版七年級(jí)下冊(cè)思想品德珍愛生命 善待生命說(shuō)課稿一、說(shuō)教材1、使用教材：粵教版思想品德七年級(jí)（下冊(cè)）第五單 元第一課（5.1） “生命珍貴”第二課時(shí)。2、教材的地位及作用：生命是大自然的奇跡，自然萬(wàn)物構(gòu)成了一個(gè)共存共榮的生命 大系統(tǒng)。正因?yàn)槿绱?，讓七年?jí)學(xué)生體會(huì)生命的尊貴，并在此基 礎(chǔ)上熱愛生活，讓生命更有意義、更有價(jià)值就成為思想品德教學(xué) 的一個(gè)基本要求。珍愛生命，善待生命是粵教版思想品德 七（下）第五單元珍愛生命第一課第三課時(shí)內(nèi)容。在全冊(cè)中，“珍愛生命，健康成長(zhǎng)”是教學(xué)主線，因?yàn)閷W(xué)生 只有首先認(rèn)識(shí)到生命的可貴、生命的意義，才能為戰(zhàn)勝困難（第 六單元主要內(nèi)容）、加強(qiáng)自我保護(hù)（第七單元主要內(nèi)容）

2、和遵紀(jì) 守法（第八單元主要內(nèi)容）提供精神支柱和思想保證。它既是全 冊(cè)教學(xué)內(nèi)容的鋪墊，又是思想品德課教學(xué)終極目標(biāo)的最終回歸一 一實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值。在單元中，第一、第二、第三課內(nèi)容分別是珍愛所有的生命 實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值（人的生命）珍惜青春（青少年珍惜青 春時(shí)的生命），可見本課是本單元的總體要求，第二、第三課是 對(duì)第一課內(nèi)容的拓展與深化。在本課中，第一框主要是感受生命， 認(rèn)識(shí)生命的美麗；第二框主要是認(rèn)識(shí)到人類生命與其他生命的共 存；第三框那么重于人如何去珍愛、善待一切生命，它是第一、二 框內(nèi)容的升華，也正是本課內(nèi)容的最終落腳點(diǎn)。3、教學(xué)目標(biāo)：(1)情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)了解生命個(gè)體間的相互依賴性，學(xué)會(huì)

3、尊重、善待生命， 建立起對(duì)生命的責(zé)任意識(shí)；從小養(yǎng)成保護(hù)自然、保護(hù)環(huán)境的行為 習(xí)慣，到達(dá)與他人、社會(huì)、自然的和諧相處。(2)能力：認(rèn)識(shí)世界上生命的多樣性和相互關(guān)聯(lián)性，學(xué)會(huì)尊重生命、珍 惜生命、善待生命，培養(yǎng)保護(hù)自然、鑒賞自然、保護(hù)環(huán)境的能力。(3)知識(shí)：感受生命之美，正確認(rèn)識(shí)人與自然的關(guān)系；認(rèn)識(shí)到生命的獨(dú) 特性，學(xué)會(huì)尊重生命，善待生命；懂得珍惜自己的生命，對(duì)自己 的生命健康負(fù)責(zé)，尊重他人的生命和健康。4、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：(1)重點(diǎn)：體會(huì)生命世界的艱辛、多彩和關(guān)聯(lián)性，自覺關(guān) 愛和呵護(hù)周圍的生命、保護(hù)地球。因?yàn)閷W(xué)生只有感受生命來(lái)自不 易，才能珍惜生命，只有深刻體會(huì)到世界上的生命相互依存，息 息相關(guān)，

4、才能真正形成善待生命、保護(hù)生態(tài)的生態(tài)觀。(2)難點(diǎn)：世界上各種生命的相互依賴性，珍愛自己和他人的生命，善 待和保護(hù)野生動(dòng)物。因?yàn)閷W(xué)生只有深刻地認(rèn)識(shí)到各種生命形成和 存在的互為條件，才能面對(duì)當(dāng)前不斷惡化的人類生存環(huán)境，自覺 承當(dāng)起保護(hù)動(dòng)植物，保護(hù)生態(tài)環(huán)境的責(zé)任。二、說(shuō)學(xué)生七年級(jí)下學(xué)期的學(xué)生，對(duì)生命世界以及大自然的生物并不陌 生，從小學(xué)的相關(guān)學(xué)科為自然課，到中學(xué)的生物等科目的學(xué)習(xí)中， 他們對(duì)自然以及生命世界都有了一定程度的認(rèn)識(shí)。一方面他們意 識(shí)到生命的存在，但另一方面，他們又比擬缺乏對(duì)生命領(lǐng)域知識(shí) 的探索和思考。針對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)和年齡特點(diǎn)，要用體驗(yàn)、感 受、自主探究、小組研討以及教師講解的教學(xué)方

5、法，使學(xué)生加深 對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解，引導(dǎo)學(xué)生在平凡的生命中感悟世界上生命之 珍貴與和諧，在日常生活中尊重、珍惜、善待生命，自覺保護(hù)自 然環(huán)境。三、說(shuō)教學(xué)方法1、教法：情景教學(xué)法：（理由：生命是一個(gè)崇高的話題，也是一個(gè)十 分理性的內(nèi)容，單純的說(shuō)教難以使學(xué)生感受到生命的美麗與價(jià) 值，只有把生命回歸于一定的情景之中，通過(guò)具體的生命個(gè)案分 析，才能使學(xué)生真正領(lǐng)悟到生命的意義，也才能使學(xué)生真正學(xué)會(huì) 珍愛生命、善待生命）探究式教學(xué)法：（理由：課標(biāo)要求從日常的點(diǎn)滴做起實(shí)現(xiàn)人 生的意義，體會(huì)生命的價(jià)值；教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)要學(xué)生在一定 的情景中學(xué)會(huì)珍愛、善待生命，這些問(wèn)題光靠體驗(yàn)與講述是不夠 的，教師只有激發(fā)學(xué)生

6、思考，引導(dǎo)學(xué)生深入探究才能解決）2、學(xué)法:(1)合作學(xué)習(xí)法。即學(xué)生之間互動(dòng)、合作，共同嘗試解決 問(wèn)題。(2)自主探究法。即學(xué)生要主動(dòng)探究、討論，交流對(duì)知識(shí) 的理解，這也是貫徹學(xué)生主體性原那么的表達(dá)。四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：1、生命感悟：播放錄像：嬰兒形成、發(fā)育、成熟到最后分娩出生的整個(gè)過(guò) 程，揭示生命的奧秘。2、動(dòng)感地帶：播放錄像美麗的大自然，這段錄像選自七年級(jí)生物光盤 資料，畫面展現(xiàn)了繽紛多彩的自然世界。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)錄像的動(dòng)感畫面，讓學(xué)生感受到世界的豐富 多彩，充滿生命力和無(wú)窮的希望，多彩的生命構(gòu)成繽紛的世界， 能激發(fā)學(xué)生內(nèi)心對(duì)生命的熱愛之情。教師小結(jié)：生命是地球上最珍貴的財(cái)富，世界因生命的存在

7、而變得如此生動(dòng)精彩。3、自主探究：活動(dòng)一：思考與提供(由教材P6P7有關(guān)材料導(dǎo)出)第一步：由學(xué)生表演小品野味餐館前的對(duì)話，(根據(jù)教材 第6頁(yè)漫畫內(nèi)容進(jìn)行小品創(chuàng)作，教師可以給予必要指導(dǎo))和講述 “人與動(dòng)物的故事”，展示圖片、資料：5只熊掌、可憐的藏羚羊、200頭鯨魚集體自殺。第二步：分小組討論問(wèn)題之一：有個(gè)別人把吃國(guó)家保護(hù)的野生動(dòng)物看成是一種身 份象征，你是怎樣看待這種行為的？問(wèn)題之二：聽了人與動(dòng)物的故事后，你對(duì)善待野生動(dòng)物、保 護(hù)野生動(dòng)物與延續(xù)人類生命的關(guān)系有什么新認(rèn)識(shí)？你會(huì)怎樣 做？第三步：每個(gè)組的代表在全班發(fā)言交流。第四步：教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言，進(jìn)行必要的補(bǔ)充和點(diǎn)撥。點(diǎn)撥 要明確指出，地球上的

8、生命是自然界物競(jìng)天擇而生存下來(lái)，每一 個(gè)生命都是生命世界生物鏈的重要一環(huán)。而現(xiàn)在由于人類活動(dòng)影 響，許多野生動(dòng)物瀕臨滅絕的危險(xiǎn)境遇。為了大自然的均衡，為 了人類的未來(lái)，人們應(yīng)少點(diǎn)野蠻、珍愛生命、善待生命，讓每一 個(gè)生命都能在大自然中自由快樂(lè)生息、繁衍。通過(guò)小品的語(yǔ)言對(duì)話，引起學(xué)生心靈上的碰撞，認(rèn)識(shí)人類是 破壞自然生態(tài)的最大罪魁禍?zhǔn)?，講述“人與動(dòng)物”故事和討論問(wèn) 題之二，讓學(xué)生知道生命之間為什么要相互關(guān)愛，人類應(yīng)怎樣和 其他生命和諧共處。活動(dòng)二：閱讀與感悟播放視頻交通與生命、毒品腐蝕我們的生命第一步：聽、讀一個(gè)伐木工人的故事（文字與聲音同時(shí)給學(xué) 生視覺、聽覺起作用）美國(guó)緬因州的一個(gè)伐木工人叫巴尼羅伯 然后全班朗讀教材第8頁(yè)生命的光輝文章。第二步：根據(jù)以下問(wèn)題，學(xué)生作自由發(fā)言：1、巴尼羅伯格為什么要自行截肢？是什么念頭支撐著他忍 受劇痛，挽回生命。2、讀了生命的光輝文章后，你感悟生命的光輝表現(xiàn)在 哪里？3、結(jié)合“5. 12”汶川大地震的一些生命奇跡。活動(dòng)二：我議我說(shuō)“我們應(yīng)當(dāng)怎樣珍愛生命，善待生命”由