六年級英語下冊Unit5《GeneralRevision2》(Part1)教學設計人教精通版(三起)

1、六年級英語下冊Unit5GeneralRevision2(Part1)授課方案人教精曉版(三起)六年級英語下冊Unit5GeneralRevision2(Part1)授課方案人教精曉版(三起)7/7六年級英語下冊Unit5GeneralRevision2(Part1)授課方案人教精曉版(三起)Unit5Part1(Task1-4)授課方案一、授課內(nèi)容與解析1.Task1:Listen,readandtalk.本部分經(jīng)過Kate一家人在購物中心購物，為大家顯現(xiàn)了一個生動的購物交際場景。通過他們互相之間的對話，引出要復習的目口號言，從感知對話的過程中讓學生對語言進行復習、模擬、學習和體驗，最后引導

2、學生能夠運用目口號言進行交際。復習課上，學生能夠自主設計購物清單，使得此活動的操練更加有意義。購物類的語言交際是學生們最喜歡體驗的語言交際之一，教師能夠敬愛學生自己的意愿，讓他們自主選擇表達的內(nèi)容和表達的方式。2.Task2:Canyoutalkaboutshoppingwithyourpartner?學生經(jīng)過任務1的學習，對購物場景進行了預熱。教師引導學生兩人一組議論一下自己最喜歡什么樣的購物。此環(huán)節(jié)是對任務1活動的連續(xù)。教師引導學生說出自己內(nèi)心真實的想法，不要模擬別人的想法和做法。學生們能夠在教師的引導下進行互相之間的問答以及描述所聽到的內(nèi)容，以此來進行友好交際，并培養(yǎng)學生之間合作學習的意

3、識。3.Task3:Read,matchandcolour.學生經(jīng)過讀四句話來對人物和物品進行連線。此環(huán)節(jié)在讀一讀、連一連的基礎上對顏色和物品單詞進行復習。教師引導學生能夠在生活中會使用這些內(nèi)容對物品進行簡單的描述。4.Task4:Listen,writeandtalk.本部分經(jīng)過聽力的形式為大家顯現(xiàn)了一個對物品所屬以及外觀、性質(zhì)進行描述的會話場景。引導學生使用給出的功能句型進行會話交際。在議論的過程中牢固學過的相關(guān)詞匯和句型。此過程側(cè)重讓學生進行體驗試一試，激勵學生積極參加，最后引導學生能夠在所創(chuàng)立的環(huán)境中運用Whoseisit?Itss.Whatcolourisit?ItsOh,its等語

4、言進行交際。二、課前準備教師準備音頻或電腦，任務1和任務4的音頻文件。在課堂上相應環(huán)節(jié)給學生播放音頻資料。讓學生課前帶來一些小玩具。讓學生準備一些面額不等的錢幣。準備一些衣飾的圖片。準備本課的授課課件。準備小貼畫或獎票之類的議論工具，獎勵課堂上表現(xiàn)優(yōu)異的學生。三、授課步驟與建議1.熱身/復習(Warm-up/Revision)師生問好T:Goodmorning/afternoon,children.Class:Goodmorning/afternoon,Miss/Mr.Nicetoseeyouagain!Class:Nicetoseeyou,too!教師與學生進行自由講話教師經(jīng)過PPT或圖片顯

5、現(xiàn)一些商店里經(jīng)常看到的衣飾、食品以及日用品，讓學生說出這些已學單詞。同樣種類的物品能夠有不同樣顏色的選擇，讓學生說出他喜歡的顏色。Whatsyourfavoritecolour?/Whatcolourdoyoulike?學生隨著教師的提問進行回答，教師要合時恩賜議論。表現(xiàn)學習任務(Presentation)1)Task1:Listen,readandtalk.讀前引導教師指出這個故事是關(guān)于購物的，爾后問學生一般都什么時候購物，和誰一起去，都買些什么，學生簡單進行回答，從而預熱知識背景和內(nèi)容。帶著問題聽錄音、找細節(jié)方案一：爾后教師引出本部分的內(nèi)容，讓學生帶著問題聽錄音：Boysandgirls,

6、ourfriendKateandherfamilyaregoingshoppingnow.Whatdotheywanttobuy?Now,letslisten.學生第一次接觸任務1的會話是以聽錄音的方式。教師經(jīng)過提問，讓學生有目的地進行第一遍聽。學生經(jīng)過初聽，獲知答案：Katewantstobuyapairofshoes.Nickwantstobuyatoycar.爾后教師連續(xù)就購物細節(jié)進行提問：Whatcolouristhetoycar?Whatcolouraretheshoes?爾后讓學生帶著問題再次聽錄音。學生經(jīng)過第二遍聽，獲知答案：Thetoycarisblue.Theshoesare

7、purple.爾后教師連續(xù)就細節(jié)提問：Howmuchisthetoycar?Howmucharetheshoes?這一次讓學生閱讀對話找答案。學生經(jīng)過自己讀，獲知答案：toycarissixty-nineyuan.Theshoesareninety-eightyuan.The經(jīng)過三遍辦理課文，漸漸得知所有細節(jié)。在搜尋題答案的同時，訓練學生聽錄音捕捉信息的能力以及自讀課文搜尋答案的能力。方案二：此環(huán)節(jié)辦理的方式還可以夠這樣進行，教師準備課上任務單，詳盡表格以下：NameThingstobuyColourPrizeKateNick教師給學生發(fā)任務單，最好是人手一份。若是條件不同樣意，能夠用PPT顯

8、現(xiàn)表格或直接畫在黑板上。教師給學生播放聽力，讓學生經(jīng)過聽，直接填寫答案。若是學生能力較強，教師還可以夠加大表格的難度，增加更多細節(jié)性的問題。角色表演教師請同學們進行會話體驗。此話題是已學內(nèi)容，因此對話中提到物品toycar和shoes能夠代替成其他物品。同學們能夠依照自己的實質(zhì)喜好進行代替。爾后教師指導學生五人一組分工，分別扮演saleswoman,Dad,Nick,Kate和Mum，學生們進行朗讀對話并體驗人物角色。在分角色體驗對話的過程中，學生能夠互換角色進行體驗。在體驗的過程中試一試將對話場景表演出來。教師激勵有能力的同學能夠在課文基礎上增加或改正內(nèi)容，自行發(fā)揮，激發(fā)他們的表演積極性。2

9、)Task2:Canyoutalkaboutshoppingwithyourpartner?Step1：教師引導學生思慮Whatdoyouusuallysaywhentalkingaboutshopping?Step2：教師將學生的回答進行分類，比方比較常有的購物內(nèi)容、地點、和誰一起去等。同學們不但是回答以下問題，還要試一試用功能句進行描述。教師依照學生的表現(xiàn)情況及時議論并做記錄，陪同語言獎勵。Step3：兩人一組，進行會話交際。看哪個小組的話語回合多，真實將此環(huán)節(jié)操練落實到實處。為了讓學生更加真實并豐富多樣地表達與交流相關(guān)購物的話題，教師需引導學生復習有關(guān)衣飾、玩具、顏色等方面的詞匯，以此給

10、學生供應更多的語言支持。3)Task3:Read,matchandcolour.閱讀連線第一，教師給學生三分鐘的時間閱讀1?4的內(nèi)容。其次，教師指導學生注明出語言資料里出現(xiàn)的人名和物品名稱。最后，用尺子和筆進行連線。每個內(nèi)容對應地連兩條線。核對答案教師核對答案，學生自己檢查可否有連線錯誤并及時改正。注意ball和balloon,ball和doll這兩組易混淆單詞的發(fā)音以及意思上的差異。涂色活動在前兩個環(huán)節(jié)辦理完此后，教師讓學生進行涂色。這樣保證在對的基礎上涂色，防備出現(xiàn)涂錯顏色難以改正的情況。Task4:Listen,writeandtalk.(1)LetslistenandwriteStep

11、1：教師引導學生觀察表格的主要信息提示。第一行已經(jīng)給出答案，教師引導學生對答案進行解析。Step2：教師播放第一遍錄音，-學生依照分類表格進行分類填寫。教師告訴學生，在聽的過程中若是不能夠第一時間完成所有單飼的拼寫，能夠只寫出首字母，爾后連續(xù)聽，在聽力結(jié)束后進行補寫，以保證聽的過程不中斷。Step3：教師播放第二遍聽力。學習能力較強的學生進行核對答案，沒有完成填寫任務的學生連續(xù)進行填寫。Step4：教師核對答案。Letstalk教師激勵學生兩人一組，選擇自己喜歡的人物與物品進行會話交際或表演。語言支持：S1:Whosetoycarisit?S2:Letmesee.Oh,itsPeters.S1

12、:Whatcolourisit?S2:Itsred.S1:Doyoulikethistoycar?S2:No,Idontlikethiscolour.S1:Whatcolourdoyoulike?S2:Ilike.3.語言運用(Languageuse)場景設置：教師創(chuàng)立一個Goshopping的小任務。全班同學依照自己去商場購物的經(jīng)驗，依照自己喜歡購物的種類來分組。建議三人一組。一名salesman,其他兩名是customers。語言支持以下：Salesman:Hi!Goodmorning/afternoon/evening.CanIhelpyou?Customer1:Yes.Iwanttob

13、uy.Salesman:Howabout?Customer1:Oh,itsgood.ButitstooSalesman:Howabout.?Customer1:Yes.Itsbetter.Illtakeit.Howmuchisit?Salesman:Itsyuan.Customer:OK.HereyouareSalesman:(toCustomer2)CanIhelpyou?Customer2:Iwanta.4.課堂議論(Assessment)1)對語言知識與技術(shù)的議論注意對學生掌握本課語言知識、語言技術(shù)等方面進行議論。比方，教師引導學生在所設定的購物場景中進行會話交際。教師的議論就可以有針對

14、性地說出：Ithinkyouareagoodsaleswoman/salesman.等。這樣有針對性的議論能夠激發(fā)學生們積極參加的熱情，讓學生處處感覺學習英語的樂趣。2)對感神態(tài)度的議論綜合本節(jié)課授課過程中的實質(zhì)情況，教師能夠?qū)W生學習中表現(xiàn)出的表演能力、合作精神、動機與興趣等感神態(tài)度發(fā)展方面進行激勵性議論。議論工具能夠是獎票形式等。將獎票上面印上或畫上錢的數(shù)額。依照學生的表現(xiàn)來進行等級劃分。比方能回答以下問題的給10元獎票，回答正確并且語音語法正確的給20元代幣獎票。學生將獎票保留，在教師創(chuàng)立Goshopping的任務環(huán)節(jié)中使用。道具的加入使得會話更加湊近真實交際情況。5.拓展活動(Extendedactivities)任務1?4涉及toys,shopping和colours的話題。同學們關(guān)于這些話題，特別是shopping這個話題，已經(jīng)進行了充分的操練。在下面的這個拓展活動中，教師依照本班