地理教師開學(xué)教學(xué)計劃2022

1、第 PAGE12 頁 共 NUMPAGES12 頁地理教師開學(xué)教學(xué)方案2022地理教師開學(xué)教學(xué)方案1本學(xué)期地理教學(xué)的主要任務(wù)方案如下：一、做好初、高中地理教材的銜接工作高中地理是在初中地理的根底上進(jìn)展的，初中地理知識的缺乏必然會影響到高中地理的學(xué)習(xí)。通過實(shí)際的教學(xué)過程中將這些舊知識逐步復(fù)習(xí)，從而抑制初中地理知識缺乏的問題。二、科學(xué)制定地理教學(xué)進(jìn)度教學(xué)進(jìn)度的安排表達(dá)出教學(xué)時間利用的科學(xué)性與實(shí)效性，關(guān)系到本學(xué)期教學(xué)工作的成敗。參照教參，結(jié)合本學(xué)期工作實(shí)際情況，在組內(nèi)進(jìn)展廣泛的討論后，制定出教學(xué)進(jìn)度表。三、有方案、有步驟地完成各階段性目的本學(xué)期學(xué)校共安排三次大型考試。第一次為月考，這一階段的主要目的

2、是引導(dǎo)學(xué)生對地理學(xué)科的入門，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，樹立起學(xué)好地理的自信心。因此在授課過程中要突出“雙基”，特別是識記性知識要求要到位，月考時也以識記性知識作為考察的重點(diǎn)，對理解性知識暫不作較高要求，以免挫傷學(xué)生的自信心，月考成績要盡可能高一些，要出現(xiàn)相當(dāng)比例的高分成績。第二次為期中考試，此階段進(jìn)一步穩(wěn)固學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)地理的興趣，并逐步引導(dǎo)學(xué)生在識記性知識的根底上努力討論理解性知識，考察中仍以識記性知識為主，增加一定比例的理解性知識，創(chuàng)造一定的挑戰(zhàn)性題目，使一部分優(yōu)等生脫穎而出。第三次為期末考試，此階段應(yīng)繼續(xù)穩(wěn)固學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，并且有方案地指導(dǎo)個別學(xué)困生進(jìn)步成績。知識上識記與理解并重，

3、通過典型習(xí)題的處理，培養(yǎng)學(xué)生良好的綜合運(yùn)用知識才能和應(yīng)試素質(zhì)，確保期末獲得好成績。四、實(shí)在加強(qiáng)集體備課的組織施行，促進(jìn)地理課堂教學(xué)改革每周組織好集體備課工作，首先確定備課內(nèi)容和中心發(fā)言人，然后由中心發(fā)言人進(jìn)展說課，說出教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，確立教學(xué)目的，指出打破難點(diǎn)的方法，科學(xué)設(shè)置習(xí)題。在此根底上，組內(nèi)成員進(jìn)展廣泛的討論，作出有益的補(bǔ)充，最后到達(dá)最正確效果，真正做到“七備”“四同”。在教學(xué)過程中，不斷創(chuàng)新，積累有益的經(jīng)歷，互相交流，進(jìn)步效率，大面積進(jìn)步學(xué)習(xí)成績。五、搜集有效信息，科學(xué)處理教材教師通過研討新課標(biāo)和教材，查閱各種各樣的資料，將知識歸納整理形成體系，將詳細(xì)的知識目的通過各種有效的方法進(jìn)展

4、講解，進(jìn)步課堂教學(xué)效率，減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，使學(xué)生做到舉一反三，觸類旁通，擺脫“題海”，節(jié)省大量時間，更好地進(jìn)步各科成績。六、教學(xué)上應(yīng)做好的幾項(xiàng)工作1.學(xué)習(xí)方式的變革，是本次課程改革的核心。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)探究學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，這就要求教師可以尊重學(xué)生、相信學(xué)生、突出學(xué)生的主體作用、重視學(xué)生的開展，實(shí)在將以教師為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心，將先講后練的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)形式轉(zhuǎn)變?yōu)橄葘W(xué)后導(dǎo)的新學(xué)習(xí)形式。培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，訓(xùn)練學(xué)習(xí)方法，形成地理才能，強(qiáng)化地理意識，落實(shí)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀的三維課程目的。2.重視地理課程資的開發(fā)、利用與整合。課程資是本輪課程改革明確提出的嶄新概念，沒有課程資的廣泛支

5、持，再美妙的課程改革設(shè)想也很難變成中小學(xué)的實(shí)際教育成果。因此我們理應(yīng)積極投身于地理課程資的開發(fā)、利用與整合中。例如，選取課程資成功利用的案例，進(jìn)而找出其一般規(guī)律，形成特定的利用風(fēng)格。再如，積極參與開發(fā)地理課程資，形成具有學(xué)校特色和符合學(xué)生特點(diǎn)的學(xué)校課程資庫，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)校內(nèi)共享、校際共享乃至城際共享。教學(xué)理論已經(jīng)證明，選有區(qū)域特色的地方課程資，挖掘生活中的地理課程資，既是實(shí)現(xiàn)地理課程目的的重要途徑，又能激發(fā)學(xué)生探究地理問題的興趣和動機(jī)，養(yǎng)成求真、務(wù)實(shí)的科學(xué)態(tài)度，進(jìn)步地理審美情趣，增強(qiáng)熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的情感。3.重視信息技術(shù)的應(yīng)用在備課的過程中，以大量地理信息為根底，創(chuàng)造性地利用地理教學(xué)信息資，積

6、極利用網(wǎng)絡(luò)中的地理信息資、電子地圖和信息技術(shù)優(yōu)化地理教學(xué)。4、在教學(xué)施行的過程中關(guān)注學(xué)生的需要，始終樹立“為了每位學(xué)生開展”的根本理念，在教學(xué)過程中要起到引導(dǎo)者的作用，要讓學(xué)生參與到課堂中來，要倡導(dǎo)學(xué)生采用自主、合作、探究等學(xué)習(xí)方式，要注重與培養(yǎng)學(xué)生的搜集信息和處理信息的才能，總之，要把教學(xué)的重心放在如何促進(jìn)學(xué)生的“學(xué)”上，從而真正實(shí)現(xiàn)教是為了不教的目的，真正地實(shí)現(xiàn)“授之于漁”。地理教師開學(xué)教學(xué)方案2一、總體目的以地理教學(xué)大綱為根據(jù)，以現(xiàn)行高中地理課本為依托，要求學(xué)生初步掌握地理根本知識和根本原理，獲得地理根本技能，開展地理思維才能;初步掌握學(xué)習(xí)和探究地理問題的根本方法和技術(shù)手段;增強(qiáng)愛國情感

7、，樹立科學(xué)的人口觀、資觀、環(huán)境觀和可持續(xù)開展觀念。二、教學(xué)要求：1.加強(qiáng)根底知識的教學(xué)。各年級都必須加強(qiáng)根底知識(概念、原理、規(guī)律)的教學(xué)。把知識點(diǎn)落實(shí)到課本中、地圖中，做到章節(jié)過關(guān)，不留死角。立足于地理學(xué)科的根本原理和規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生檢索信息、應(yīng)用信息，分析p 和解決地理問題的才能。2.加強(qiáng)地理學(xué)科的.專業(yè)語言地圖的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的空間思維才能、邏輯思維才能;3.加強(qiáng)學(xué)與用的有機(jī)結(jié)合的教學(xué)，理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識分析p 、評價、論證實(shí)際問題的才能。 .4.加強(qiáng)教研活動，進(jìn)步教研質(zhì)量。各學(xué)校必須集體備課，充分討論，優(yōu)化集中，進(jìn)步教學(xué)、教研程度，進(jìn)步地理課堂的教學(xué)效率。5.教研活動安排：x

8、月份參加全市優(yōu)質(zhì)課比武、優(yōu)秀教案和優(yōu)秀論文的評選。參加市三次質(zhì)檢質(zhì)量分析p 會。20_年x月上旬召開高三地理復(fù)習(xí)備考研討會。地理教師開學(xué)教學(xué)方案3一、指導(dǎo)思想堅(jiān)持黨的教育方針，堅(jiān)持教育“面向現(xiàn)代化，面向世界，面向?qū)怼?，全面推行素質(zhì)教育，努力把學(xué)生培養(yǎng)成德、智、體等全面開展的21世紀(jì)祖國建立的接班人。地理學(xué)是研究人類生存和開展的地理環(huán)境，以及人類與地理環(huán)境關(guān)系的一門科學(xué)。地理課是高中學(xué)生必修和選修的課程。學(xué)習(xí)高中地理課程有助于學(xué)生觀察和理解整個世界，為學(xué)生形成正確的世界觀、價值觀以及適應(yīng)將來的生存和開展打下必要的根底。二、高一上冊地理總體教學(xué)目的1、學(xué)生獲得比較系統(tǒng)的自然地理根底知識。2、培養(yǎng)

9、學(xué)生的地理根本技能、地理思維才能，以及地理探究才能;可以獨(dú)立和與人合作，運(yùn)用地理科學(xué)觀念、知識和技能，對人類與環(huán)境之間的關(guān)系做出正確的判斷和評價。三、本學(xué)期教學(xué)任務(wù)完成高中地理(必修)上冊教學(xué)。四、教材分析p 高中地理(必修)上冊主要是自然地理內(nèi)容，主要從自然科學(xué)角度研究地球。使學(xué)生認(rèn)識處在宇宙中的地球，地球表層是由互相交織、重疊的大氣圈、水圈、生物圈和巖石圈組成的。地球表層又是一個開放的、復(fù)雜的、宏大的系統(tǒng)，它不僅與宇宙有親密聯(lián)絡(luò)，還與地殼以下的地球內(nèi)部有千絲萬縷的關(guān)聯(lián)。本冊共四個單元：第一單元“宇宙中的地球”主要讓學(xué)生理解地球在宇宙中的運(yùn)動，以及地球運(yùn)動產(chǎn)生的地理意義。讓學(xué)生懂得宇宙作為人

10、類生存的地球的環(huán)境，和人類自然有著親密的關(guān)系。第二單元“大氣”主要讓學(xué)生理解大氣的物理化學(xué)性質(zhì)和變化特點(diǎn)。大氣是天氣現(xiàn)象發(fā)生的載體，大氣的性質(zhì)和氣候的形成有著親密的聯(lián)絡(luò)。氣候的形成變化依賴于大氣的運(yùn)動變化和地球在宇宙中的自身運(yùn)動特點(diǎn)。讓學(xué)生明白保護(hù)大氣環(huán)境的重要性和緊迫性。第三單元“陸地和海洋”主要讓學(xué)生理解陸地環(huán)境和海洋環(huán)境的地理特點(diǎn)。使得學(xué)生明白陸地和海洋與人類活動息息相關(guān)。保護(hù)陸地和海洋環(huán)境是迫在眉睫的環(huán)境問題。 第四單元“自然資和自然災(zāi)害”是本學(xué)期最后一個單元也是一個總結(jié)性的單元。這個單元讓學(xué)生在前面學(xué)習(xí)的根底上活動認(rèn)識到：人類的活動離不開地理環(huán)境，地理環(huán)境為人類提供的資。如氣候資，海

11、洋資，陸地資等環(huán)境資。然而自然環(huán)境也有破壞人類活動的時候。發(fā)生一些人類暫時無法抗拒的環(huán)境災(zāi)害。比方氣象災(zāi)害：臺風(fēng);地質(zhì)災(zāi)害：地震。人類在地理環(huán)境中應(yīng)該利用好各種環(huán)境資，同時也要預(yù)防各種環(huán)境災(zāi)害。五、詳細(xì)措施1、認(rèn)真鉆研教學(xué)大綱和教材，針對學(xué)生實(shí)際情況，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，并寫好教案。2、認(rèn)真上好每一堂課：運(yùn)用消費(fèi)和生活中 “案例”，充分利用教材中的課文、插圖、閱讀材料、活動等內(nèi)容，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法，使學(xué)生輕松愉快地掌握根本知識和根本技能。3、布置適當(dāng)?shù)恼n外作業(yè)，并及時批閱、講解作業(yè)。4、要求學(xué)生積極參與社會理論活動，運(yùn)用所學(xué)知識和根本技能去認(rèn)識、分析p 、解決實(shí)際中的問

12、題。5、適當(dāng)用多媒體課件給學(xué)生上課，并補(bǔ)充課外知識。地理教師開學(xué)教學(xué)方案4一、教學(xué)目的加強(qiáng)教材、課標(biāo)研究，更加高效完成x年級上冊地理教學(xué)任務(wù)。通過教學(xué)，使學(xué)生初步理解地理的研究內(nèi)容，地理的學(xué)習(xí)方法，認(rèn)識地球、世界的海陸分布、地形、氣候等自然特征，同時理解世界的人口、人種、語言和宗教、世界的聚落等方面的特點(diǎn)。掌握必要的地理知識，和根本的繪圖技能、讀圖、析圖才能。同時，通過傳授與學(xué)生生活親密聯(lián)絡(luò)的地理知識，傳達(dá)地理思想，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和初步才能，最終使學(xué)生從“學(xué)會地理”，走向“會學(xué)地理”。二、詳細(xì)工作安排1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)理論，領(lǐng)會新課標(biāo)精華，用科學(xué)的理論指導(dǎo)教學(xué)理論。2、抓好常規(guī)地理課堂

13、教學(xué)。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，努力講好每一節(jié)課，進(jìn)步課堂有效性。3、積極參加教研教改活動，在教研處，教務(wù)處的指導(dǎo)下，努力使教育教學(xué)才能再上新臺階。4、教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的身心開展。結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，開展學(xué)科知識競賽活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。5、認(rèn)真參與集體備課，精益求精，爭創(chuàng)優(yōu)秀教案。6、參加聽課評課活動。虛心向別人學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，不斷進(jìn)步教學(xué)程度。7、擬好復(fù)習(xí)方案，制定復(fù)習(xí)提綱，認(rèn)真組織復(fù)習(xí)。8、每次考試后，全面做好每個班級的質(zhì)量分析p 。注意發(fā)現(xiàn)教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題并及時解決。9、充分利用網(wǎng)絡(luò)資，實(shí)在做好地課備課資料的搜集，整理工作，為地理課件的制作準(zhǔn)備充分的素材。10、積極參加計算機(jī)培訓(xùn)并不斷自學(xué)

14、，進(jìn)步課件的制作程度，爭創(chuàng)優(yōu)秀課件。地理教師開學(xué)教學(xué)方案5一、學(xué)情、教情分析p 地理是研究地球外表的地理環(huán)境中的各種自然現(xiàn)象和人文現(xiàn)象，以及他們之間互相關(guān)系的學(xué)科。高中地理分為必修一，必修二，必修三，講述的主要內(nèi)容分別為自然地理、人文地理、區(qū)域地理，本學(xué)期主要學(xué)習(xí)和教授必修一。高中地理比之于初中地理具有很強(qiáng)的抽象性、綜合性、區(qū)域性，這既是有別于同時也是難于初中地理的地方，對學(xué)生提出了很高的要求。高一學(xué)生雖然在初中承受了為時兩年的地理教育，但由于地理不參加中考，使得學(xué)校不重視，師生不上心，導(dǎo)致高一學(xué)生的地理根底知識和才能異常薄弱。根據(jù)我的個人感受，我所帶的學(xué)生幾乎連最根底的地理概念和術(shù)語都茫然無

15、知，可見他們根底之差。另外學(xué)生還存在自覺學(xué)習(xí)意識差，獨(dú)立考慮缺乏，學(xué)習(xí)興趣不濃重等問題，這是我在教學(xué)中必須加以參照和改進(jìn)的地方。同時，我初出茅廬，在教學(xué)才能和技巧上存在很多欠缺，在管理學(xué)生、調(diào)控課堂上的經(jīng)歷幾乎為零，這些都直接影響著我的教學(xué)工作和學(xué)生的學(xué)習(xí)，需要我充分考慮以應(yīng)對。二、學(xué)科教學(xué)詳細(xì)措施1、認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)和課程大綱，宏觀認(rèn)識整個高中地理課程的內(nèi)容和特點(diǎn)，改變傳統(tǒng)的機(jī)械式的教育觀念，以全新的教育教學(xué)理念投入新學(xué)期教學(xué)。我會根據(jù)教研組方案安排，制定優(yōu)秀教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，把有經(jīng)歷教師提供的建議落實(shí)到位，努力進(jìn)步自身教學(xué)和研究才能，做到優(yōu)秀教學(xué)。2、遇到問題虛心且及時的向老教師請教，充分聽取他

16、們對本人教學(xué)的意見和建議，及時改進(jìn)教學(xué)方法，努力做到精細(xì)化、合理化的安排教學(xué)。3.集體備課制度有利于迅速的找出自己的問題，并可以充分深化學(xué)習(xí)其別人的教學(xué)長處，彌補(bǔ)自身教學(xué)方法和才能的缺乏。學(xué)校構(gòu)建的這個平臺我會好好利用，爭取早日打造一個新的自己。4、萬變不離其宗，教學(xué)中的宗就是教材，因此要深化研究教材和教法，提升業(yè)務(wù)素質(zhì)。教材在如今的課改背景中只是教學(xué)的一種資，不是必須嚴(yán)格遵循的標(biāo)尺。立足課標(biāo)，研究教材挖掘其有效性和分析p “活動”、“閱讀”的針對性，合理選“材”。結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際情況和學(xué)生現(xiàn)有的知識體驗(yàn)層次，從學(xué)生身邊尋找教學(xué)資，從學(xué)生生活體驗(yàn)中尋找資，使教材本地化、通俗化，與學(xué)生在學(xué)習(xí)和認(rèn)識過程中到達(dá)共鳴。本學(xué)期也會通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，同行交流，師生討論等多渠道下功夫，不斷進(jìn)步教學(xué)程度。5、課堂教學(xué)中強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，要求學(xué)生落實(shí)課前預(yù)習(xí)，課堂高效聽講，課