化學實驗中的綠色化學教育

1、化學試驗中的綠色化學訓練化學試驗中的綠色化學訓練綠色化學 GreenChe 而 stry Envi-ronmentallyBenignChemis Environmental-lyFriendlvChemist又稱環(huán)境無害化學 卿 、環(huán)境友好化學 叮 、清潔化學CleanChe 而 s 娜 等；它是從源頭上防止污染產生或把化學 過程對環(huán)境的負面影響降低到最低程度的化學；在化學試驗教學中 , 以綠色化學的理念和原那么指導試驗教學工作 , 使 試驗室的“ 三廢排放降低到最低程度并能得到妥當處理 ,試驗室的平安性和環(huán)境質量得到提升, 師生的綠色化學和環(huán)保意識得到強化 , 這也是貫徹綠色化學理念的重要

2、途徑；中學化學教學中有大量演示試驗, 但教科書中供應的局部演示試驗 , 從試驗裝置的使用到藥品的用量 , 都存在有待改良的因素；假如能夠合理利用其中“ 待改因素, 不僅能夠進一步激發(fā)同學學習化學的愛好 , 而且對于培育同學創(chuàng)新才能、樹立環(huán)保觀念都有特殊的成效；有意識、有方案地根據綠色化學的要求進行試驗教學, 是強化同學綠色化學意識的有效方法；詳細有以下三種途徑；一、要盡且削減試劑的用量在化學試驗教學中, 應具有綠色化學的思想, 盡可能地降低試驗藥品濃度 , 預防或削減環(huán)境污染；常見的一些可改良的 試驗工程 表略 二、要留意尾氣的處理和削減廢氣排放第 2 頁化學試驗教學在培育同學良好試驗習慣的同

3、時 , 也要培育學生不隨便丟棄試驗殘留物 , 不隨便排放試驗尾氣 , 不隨便傾倒試驗廢液；正確處理試驗“ 三廢, 防止將學校試驗室變成污染源 , 讓同學在動手試驗的同時養(yǎng)成環(huán)境愛護意識和社會責任感； 例如 , 硫黃在氧氣中的燃燒, 剩余氣體混合物不能直接排到空氣中, 應加人適量堿溶液, 反響掉二氧化硫, 防止其對環(huán)境和人的危害；作酸堿鹽同學試驗時, 試驗室應預備特地盛放廢酸液和廢堿液的廢液缸 , 試驗后將酸性廢液和堿性廢液反響 , 調到 pH中性左右再排放；含有重金屬離子的廢液不能直接倒人下水道 , 例如硫酸銅廢液 , 應盡量將銅提取出來再處理 , 一方面防止銅離子污染水和土壤 , 另一方面仍

4、能有效利用 , 節(jié)約資源；三、可通過變廢為寶、循環(huán)利用等途徑削減資源鋪張中學化學中有大量的試劑可以回收利用 試驗中四氯化碳是一種重要的有機溶劑, 例如 , 在中學化學 , 萃取試驗中常常用到；以 CCI；為代表的氯代烴作為一類耐生物降解的有機化合物 , 是飲用水源中備受關注的污染物；CC14萃取碘水的實驗中 , 使用過的 CC14可用“ 鎂粉再生法回收 , 進行再生利用, 具有肯定的經濟價值；詳細方法如下: 萃取后的 CC14因溶解了碘而呈紅色 , 加人鎂粉后 , 發(fā)生反響 Mg+12二 MgIZ, 充分攪拌 , 直至 CC14紅色褪盡 , 過濾就得到無色透亮的 CC14；利用連續(xù)試驗的方法

5、, 不僅可充分利用化學資源 , 削減鋪張第 3 頁和污染 , 而且也是同學進行討論性學習選題的重要領域；比方做過濃硫酸與銅反響的性質試驗之后, 利用廢液進行504一的檢驗和 cu, 的性質試驗； 可進行連續(xù)試驗和回收利用的地方許多 , 表略 四、可采納微型化試驗掌握試劑用量, 實施綠色化學訓練微型化學試驗作為綠色化學的一項方法和技術 , 已在國內外日益得到重視和推廣；其優(yōu)點是削減試劑用量 , 降低試驗費用; 降低試驗室排廢量 , 削減試驗室污染 ; 縮短試驗時間且平安牢靠；例如 , 氯氣性質的微型試驗可按如下方案進行；實驗裝置如附圖所示；五條濾紙條 寬約 1；m,長不超過試管直徑 上分別滴有

6、:1 品紅試液 ;2 石蕊試液 ;3 淀粉一 Kl 試液;4N 氣 S 溶液 :5KBr 溶液 ;6 高錳酸鉀晶體 ;7 吸有濃 圖略 鹽酸的膠頭滴管；試驗步驟: 試驗時只需擠幾滴濃鹽酸即可發(fā)生變化；l 褪色 ;2 先變紅后褪色 ;3 變藍 ;4顯現淡黃色固體 ;5 變?yōu)槌燃t色； 改良后的優(yōu)點 : 裝置簡潔、現象明顯、所需藥品少、無污染；就常規(guī)化學試驗而言 , 質量取 0.19 一 19、溶液取 2mL一 smL是屬于常量法 ; 在微型化學試驗中 , 性質試驗的藥品、試劑用量僅需要常規(guī)試驗用量的 10%一 30%左右； 從以上兩組試驗可以看出 : 微型試驗與常規(guī)試驗一樣 , 能得出相同的試驗結果, 但它們的藥品用量是常規(guī)試驗的1 乃一 l 乃；既節(jié)約了藥品的用量, 也削減了對環(huán)境的污染；由此可見, 微型化學