小學(xué)三年級上冊必備語文課件歸納

1、第 PAGE14 頁 共 NUMPAGES14 頁小學(xué)三年級上冊必備語文課件歸納小學(xué)三年級語文下冊小蝦課件教學(xué)目的：1、學(xué)習(xí)課文，認識本課生字、詞語，體會作者對小蝦的生活習(xí)性及各種有趣的活動。2、能抓重點詞語理解課文，體會如何把文章寫詳細。教學(xué)重點：理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生細細觀察小動物的興趣，教育學(xué)生保護小動物。教學(xué)難點：要求學(xué)生仔細觀察一種小動物，寫一段話，在全班交流。畫蝦說蝦論蝦愛蝦教學(xué)準備：準備有關(guān)蝦的資料，學(xué)生熟讀課文，處學(xué)業(yè)本課的生字、詞。第一課時一、課時目的：1、初步使學(xué)生理解課文內(nèi)容，理解小蝦的生活習(xí)性。2、學(xué)會本課的生字詞。3、有感情地朗讀課文，讀出對小蝦的喜歡之情。二、導(dǎo)入新

2、課：我理解到同學(xué)們都特別喜歡小動物，你能不能把你喜歡的的小動物給大家介紹一下呢?(學(xué)生交流，自己喜歡的小動物是什么?有什么特點?)今天我也給大家?guī)砹艘粋€小動物小蝦，你們想理解小蝦嗎?那請同學(xué)們翻開課本，讓我們一起看看書中是如何介紹這位新朋友的?三、初讀課文，感知課文大意?1、自由讀文，并解決不認識的生字、詞。2、檢測生字、詞。(教師在文中選詞，學(xué)生讀)3、你從文中讀懂了什么?(學(xué)生答復(fù)：)4、你覺得小蝦給你留下的最深的印象是：小蝦很(有趣)(脾氣不好)?指導(dǎo)朗讀：有的稍帶點灰黑色根據(jù)學(xué)生答復(fù)的順序來學(xué)習(xí)：小蝦真有趣：從哪感受到小蝦真有趣的?(吃東西時的動作、吃飽了時候的神態(tài)、動作指導(dǎo)學(xué)生進展

3、朗讀小蝦脾氣不好：從哪感受到小蝦脾不好的?(生氣時、搏斗時的動作、神態(tài))再讀課文：小組交流：1、小蝦仁是什么樣子的?才長大的小蝦：通體透明千年蝦：灰黑、長青苔2、感悟作者的喜歡之情。引導(dǎo)學(xué)生讀第三自然段：1、打出中心句。2、是如何一句一句寫詳細的?吃食有趣，非常小心脾氣不好，打架兇猛3、觀察自己喜歡的小動物，寫一段話，把話力求寫詳細。四、作業(yè)：要求學(xué)生畫蝦。第二課時課時目的：進一步理解小蝦的生活習(xí)性，學(xué)習(xí)如何把小動物寫詳細。導(dǎo)學(xué)過程：一、你覺得小蝦有趣嗎?那么小作者是如何把小蝦寫得這樣有趣呢?引導(dǎo)學(xué)生有順序地觀察小動物，并進展描寫。(并引導(dǎo)學(xué)生進展總結(jié)描寫小動物的寫法)以文章為例，讓學(xué)生進展學(xué)

4、習(xí)。第一部分：12寫我家葡萄架下有一口水缸，我捉到了一些小蝦養(yǎng)在里面。第二部分：34寫作者對小蝦的細心照顧，它很有趣，但脾氣不好。第三部分：56作者發(fā)現(xiàn)小蝦一天天的變了，表達了作者對小蝦仁的喜歡之情。學(xué)生總結(jié)如何寫好小動物。結(jié)合語文天地的筆下生花，進展練習(xí)介紹自己喜歡的小動物。朗讀課文。二、作業(yè)：語文天地D2、D3、D4。介紹自己喜歡的小動物。三年級上冊語文五彩池課件教學(xué)目的：1、理解五彩池池、水的特點，明白池水顯示出不同顏色的原因。2、詞句上，要求學(xué)生理解生詞意思，感受作者的語言美，理解比喻句的妙處，并試著為五彩池寫一寫導(dǎo)游詞。3、感受大自然的神奇和美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河的強烈情感。教學(xué)

5、設(shè)計意圖：五彩池一篇精讀課文。課文講了我到四川松潘縣旅游時在藏龍山看到的五彩池的情景。全文以聽說、向往親身前往、目睹奇景簡介成因贊嘆人間瑤池為思路，重點講述了五彩池的數(shù)量、顏色、大小、深淺和形狀，以及池水顯出不同顏色的原因。課文語句優(yōu)美，風(fēng)光可人，充分向讀者展示了大自然的神奇和美麗。根據(jù)課文內(nèi)容，在新課程改革理念的指導(dǎo)下，在設(shè)計教學(xué)的時候，我充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的強大優(yōu)勢，樹立大語文觀，突現(xiàn)創(chuàng)設(shè)情境、引導(dǎo)學(xué)習(xí)、討論探究、合作互動、開展個性、拓展思維、情感升華的目的。指導(dǎo)學(xué)生在走進五彩池的專題站中搜集處理自己需要的信息，在合作學(xué)習(xí)、討論探究中，完成對課文的理解及相關(guān)知識點的訓(xùn)練。在教學(xué)中，我還注意擺

6、好教與學(xué)的位置，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會電子匯編，把自己的研究成果作成形式多樣的電子作品。教學(xué)準備：學(xué)生和教師進展課前五彩池相關(guān)資料的搜集，教師將資料進展挑選，制作成專題站走進五彩池。教學(xué)過程：一、激趣，導(dǎo)入1、大家看過西游記嗎?那還記得西游記里講過一座美麗的瑤池嗎?2、指名說說瑤池是什么樣的?你想去瑤池嗎?3、教師今天就要帶你們?nèi)ガ幊乜匆豢?。二、多媒體創(chuàng)設(shè)情景，整體感知：1、播放視頻五彩池，欣賞五彩池的神奇和美麗。2、欣賞完了美景，你有怎樣的感受?(生：神奇、美麗板書：神奇美麗)3、有一位作者，他在游覽完這美麗的風(fēng)光后，被這神奇深深打動，寫下了一篇文章，讓一起看課文，板書五彩池。4、讀課文，考慮作者是按

7、怎樣的表達順序、寫出了五彩池的哪些方面的神奇和美麗?5、指名匯報。三、借助網(wǎng)絡(luò)，學(xué)習(xí)五彩池的特點及成因。(一)合作學(xué)習(xí)，自主探究，明其特點：1、五彩池的這些神奇的美，你最渴望更加詳細理解的是哪些方面?2、分小組合作學(xué)習(xí)，利用五彩池網(wǎng)頁，自主學(xué)習(xí)討論，深化理解自己最感興趣的地方。3、做好準備，采用自己覺得最適宜最能表現(xiàn)的方式，匯報關(guān)于五彩池的自己最感興趣的地方。(可以描繪講解、可以朗讀想象、可以引導(dǎo)大家欣賞畫面、可以充當(dāng)小導(dǎo)游介紹等等等等)4、五彩池群池子數(shù)量不僅多，而且形狀各異、深淺不同、大小不一、色彩不同，你覺得除了我們剛剛理解的，五彩池的形狀、大小、色彩還會有哪些?小組內(nèi)說說，在網(wǎng)站上畫畫

8、、寫寫。5、交流。6、自由讀讀自己覺得最美的地方。想想怎樣才能讀出那種美。7、指名讀、齊讀。(二)究其原因：1、五彩池為什么有這些神奇瑰麗的景象呢?2、借助網(wǎng)頁，分小組討論學(xué)習(xí)。3、小組派發(fā)言員匯報。教師小結(jié)。(根據(jù)學(xué)生匯報情況，選擇是否需要出示地質(zhì)成因和折光原理網(wǎng)頁進展小結(jié))4、原來神奇而美麗的五彩池，是因為有造就這些神奇和美麗的獨特原因。5、齊讀本段。再次感受其美麗與神奇。四、運用資，收攏全文，拓展升華。1、今天我們欣賞了如此美麗而神奇的五彩池，又理解了造就這些神奇和美麗的奇特原因。大家說說我們的五彩池和你們夢想中的瑤池相比，你有什么感受?2、為什么作者最后說：原來五彩的瑤池就在人間，不在

9、天上?3、其實不僅僅是五彩池，我們祖國幅員遼闊，還有許多風(fēng)景神奇秀美的地方。你還知道哪些地方?給我們介紹介紹?教師相機指導(dǎo)學(xué)生欣賞網(wǎng)站上已有相關(guān)資。4、祖國大好河山，美景如畫，你有什么感受?想法?五、作業(yè)：以學(xué)習(xí)小組為單位，把你們想理解的祖國大好河山，通過各種方式查閱資料理解，制作一份神奇美麗的自然風(fēng)光演示文稿，或者是學(xué)習(xí)交流主頁。小學(xué)三年級語文少年王勃課件教學(xué)目的：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文三、四自然段。2、學(xué)會9個生字，田字格上面的3個生字只識不寫，認識2個多音字，理解由生字組成的詞語。3、理解課文內(nèi)容，體會贛江水天一色，霞鶩齊飛的壯觀、秀美的景象。4、感受少年王勃才思敏捷

10、，才華橫溢，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教學(xué)重點：理解滕王閣序中詩句的意思。教學(xué)難點：理解課文內(nèi)容，感受少年王勃才思敏捷，才華橫溢，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教學(xué)方法：情境教學(xué)法教學(xué)準備：課件教學(xué)時間：二課時教學(xué)過程第一課時課時目的：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，指導(dǎo)背誦課文三、四自然段。2、學(xué)會9個生字，田字格上面的3個生字只識不寫，認識2個多音字，理解由生字組成的詞語。3、理解課文主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)第一自然段。教學(xué)準備：課件一、導(dǎo)入。1、指名讀題。2、在這里，少應(yīng)該讀shao，用少的兩個讀音分別組詞嗎?3、你對王勃有什么理解?4、今天，我們就來看看他是如何寫滕王閣序的?二、初讀。1、自己借助拼音讀課文，

11、做到字字讀準、句句讀通。2、再讀課文，一邊讀一邊畫出相應(yīng)的生字詞。3、出示生字詞。(1)自生字詞。(2)正音昌、章：讀翹舌音。誦：讀平舌音。都、督：都是多音字，在這兒讀du。(3)帶讀，指讀。4、教師這兒還有文中的一些詞，你會讀嗎?(出示：滕王閣序、整修一新、胸有成竹、文思如泉、筆走如飛、拍案叫絕、千古傳誦。)(1)自讀。(2)指名讀，開火車讀，齊讀。5、把生字詞和這些詞帶入文章中，再去讀一讀。6、(出示詩句)落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。(1)自讀，看看在哪兒停頓好?落霞/與/孤鶩/齊飛，秋水/共/長天/一色。(2)指讀。7、指名分段朗讀課文，師生共同糾正。三、理解課文內(nèi)容。1、王勃寫滕王

12、閣序的原因是什么?經(jīng)過又怎樣?結(jié)果呢?想一想，文章哪些部分寫出了以上問題的答案。2、教學(xué)第一段(第1自然段)(1)自讀第一段，你知道王勃寫滕王閣序的原因是什么嗎?(2)探望可以換什么詞?(3)(出示掛圖)簡介滕王閣，相機理解整修一新。(4)當(dāng)都督請人寫文章，眾人表現(xiàn)怎樣?(5)齊讀第一段。(6)王勃是如何面對的呢，我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。四、教學(xué)生字。1、分析p 字形。誦：右邊是甬，不能寫成角。讀、篇：學(xué)習(xí)課課后筆順，并按筆順描紅。突：下面是犬，不能忘記寫一點。2、指導(dǎo)書寫。昌、景：都含有日，寫得要扁一些，寬一些，不能寫成日，其他的生字學(xué)生自己說出每個字的關(guān)鍵筆畫。3、生描紅，師巡視指導(dǎo)。第二課時

13、教學(xué)目的：1、學(xué)習(xí)25自然段。2、理解課文內(nèi)容，體會贛江水天一色，霞鶩齊飛的壯觀、秀美的景象。教學(xué)準備：課件1、圖文結(jié)合，理解詩句的意思。2、理解詞語的意思和文章內(nèi)容，感受少年王勃那非凡的才華，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。一、復(fù)習(xí)。1、抽讀生字卡片。2、默詞：探望、南昌、風(fēng)光、宴請、文章、千古傳誦、文思如泉。3、用以上默的詞，說說主要講了一個什么故事?二、新授。1、教學(xué)第23自然段。(1)面對都督的要求，在座的你看看我，我看看你，誰也不敢容許，這時王勃在干什么呢?(2)指讀第3自然段，其他同學(xué)看多媒體畫圖。(3)你看到的是一幅怎樣的美景?(4)(出示)一只野鴨正披著落日的余輝飛翔，燦爛的云霞在天邊飄蕩一只野鴨正披著落日的余輝緩緩地飛翔，燦爛的云霞在天邊輕輕地飄蕩自己讀讀句子，意思一樣嗎?有什么不同?哪一句好?你體會到什么?有感情地讀第2句。(5)有感情地讀第3自然段。2、教學(xué)第4自然段。(1)王勃只用一句話就把這美景寫了出來。(2)自讀第4自然段。(3)齊讀詩句。(4)理解詩意。(聯(lián)絡(luò)第3自然段的內(nèi)容)。(5)詩寫得如此棒，如此美，我們有感情地齊讀這句詩句。(6)他為什么能寫么好的詩句?他