小數(shù)的初步認(rèn)識(十七屆江西小中小學(xué)、幼兒園教師優(yōu)秀教學(xué)資源評比活動)課件

1、小數(shù)的初步認(rèn)識課件創(chuàng)作說明 確定位置（一）是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第七冊第六單元“方向與位置”第一課時的教學(xué)內(nèi)容。這節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)掌握了前后、上下、左右等表示物體具體位置的知識，以及學(xué)習(xí)了簡單路線等知識的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用數(shù)對表示具體情境中物體的位置或在方格紙上用數(shù)對確定位置，進一步提升學(xué)生已有經(jīng)驗，培養(yǎng)空間觀念，為第三學(xué)段學(xué)習(xí)“圖形與坐標(biāo)”的內(nèi)容打下基礎(chǔ)。 為了優(yōu)化課堂教學(xué)、提升課堂教學(xué)的趣味性和實效性還充分運用多媒體優(yōu)化課堂教學(xué)，從“思維課堂”、“智慧樂園”這兩大環(huán)節(jié)設(shè)計課件。動態(tài)的演示、形象生動而又形式活潑的練習(xí)，都讓學(xué)生保持著旺盛的學(xué)習(xí)興趣，在理解和運用的過程中，不斷感悟其中的數(shù)學(xué)思想，從而主

2、動建構(gòu)了知識意義。 “思維課堂”板塊是探索新知，理解和掌握“小數(shù)”具體含義，培養(yǎng)學(xué)生探究意識和能力。“認(rèn)讀小數(shù)”、“小數(shù)與元角分”、“生活中的小數(shù)”、“認(rèn)識一位小數(shù)”、 “認(rèn)識兩位小數(shù)”五個過程層層深入，環(huán)環(huán)相扣。教會孩子會讀小數(shù)，知道以元為單位的小數(shù)表示幾元幾角幾分。幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)與小數(shù)的之間的關(guān)系，讓學(xué)生知道小數(shù)是分?jǐn)?shù)的另一種表現(xiàn)形式。 本節(jié)課的重難點是讓學(xué)生理解數(shù)對的含義，正確掌握確定位置的方法，能正確使用數(shù)對描述物體的具體位置。為此在“智慧樂園”板塊中設(shè)計了“開心游樂場”，讓學(xué)生用數(shù)對描述出建筑物的位置；“是非來判斷”幫助學(xué)生進一步理解數(shù)對的具體含義；“智力大拼圖”等幾個內(nèi)容，三道練習(xí)讓學(xué)生在趣味性極強的氛圍中拓展了對知識的新認(rèn)識。 為了能拓展教學(xué)時空，將學(xué)生學(xué)習(xí)的知識進行升華，我又將大容量的課外信息利用多媒體技術(shù)融進了“課外讀物”這個環(huán)節(jié)，將本節(jié)課的學(xué)習(xí)推向了高潮。課外讀物中有三個內(nèi)容“數(shù)對的由來”、“數(shù)對的應(yīng)用”、“知識的延伸”。 當(dāng)學(xué)生從“數(shù)對的由來”中看到“笛卡爾”發(fā)明出數(shù)對的過程，這不僅是讓學(xué)生了解相關(guān)的數(shù)學(xué)文化，同時也是鼓勵學(xué)生做生活中的有心人。 在“數(shù)對的應(yīng)用”中大量展示數(shù)對在各個領(lǐng)域的廣泛運用，使學(xué)生拓展了知識視野，感受到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，從而實現(xiàn)了把“小課堂”變成“大課堂”的現(xiàn)實。最后“知識的延伸” 告訴學(xué)生到了中學(xué)