《語言與文化》課程教學大綱

1、 本科生課程大綱課程名稱語言與文化Language and Culture課程代碼050103211265課程屬性專業(yè)知識課時/學分32/2課程性質選修實踐學時責任教師課外學時課程屬性：公共基礎/通識教育/學科基礎/專業(yè)知識/工作技能，課程性質：必修、選修課程介紹課程描述：語言與文化是英語專業(yè)的一門專業(yè)知識選修課，在二年級秋季學期開設。本課程不僅借助日常會話、成語典故、委婉語、禁忌語、敬辭謙辭等常見語料挖掘中英文化差異，而且還從英語發(fā)展歷史、英語變體、語言本質屬性、英漢文體差異等方面對語言與文化的交融關系做了深刻解讀。作為英語國家社會與文化、跨文化交際和英語語言學等課程的先導，本課程旨在提升學

2、生的文化意識與語言理論水平，促使學生從以語言技能訓練為核心的單一學習模式向語言與文化并重的探索性學習模式轉變，為接下來文化與語言學課程的學習做好鋪墊。設計思路：（1）本課程以語言與文化英語語言文化對比（ HYPERLINK /author/%B5%CB%D1%D7%B2%FD_1 t _blank 鄧炎昌， HYPERLINK /author/%C1%F5%C8%F3%C7%E5_1 t _blank 劉潤清著）為綱要，同時融合其他同類教材內容及相關研究成果，博采眾長，適當取舍。（2）本課程共分13個專題，采取講授與討論相結合的方式，通過任務設計使學生融入到課堂中來，成為課堂的主體。（3）課程

3、主要選取日常生活語料作為分析對象，增強學生的體驗感知，鼓勵其運用發(fā)散性思維，舉一反三，不斷強化對講授主題的認識，同時增加課堂教學的互動性和趣味性。（4）課程學習要求學生作口頭專題報告和撰寫課程論文，以培養(yǎng)學生文獻梳理、辯證思維、語言表達等方面的實踐能力。課程目標通過學習本課程，學生能夠：（1）更加清晰地認知語言與文化的交融關系；（2）在語言與文化理論學習方面得到較系統(tǒng)的啟蒙；（3）增強探索語言現(xiàn)象背后深層次文化內涵的意識；（4）增加對英語語言以及英美文化的了解，提高對中西文化差異以及英漢語言差異認知的敏感度，減少跨文化交際中的困惑；（5）通過專題討論、小組匯報、撰寫論文等任務增強課堂參與意識，

4、提升自主學習能力。 學習要求本課程以講授為主，要求學生： （1）按時上課,積極參與課堂討論、小組匯報和測試。本課程將包含較多的課堂討論、小組展示等活動，課堂參表現(xiàn)和出勤率是成績考核的組成部分。 （2）課下閱讀相關的參考文獻，開啟發(fā)散性思維，對所學主題能舉一反三，搜集更多的相關語料。 （3）選取感興趣的話題，撰寫并提交有一定深度的課程論文。四、教學進度授課內容（細化到章、節(jié)、目）教學目標授課模式（指傳統(tǒng)講授、討論、多媒體教學等）學時分配Chapter 1The Relationship of Language and Culture：Nature, culture, languageLingui

5、stic relativityThe Sapir-Whorf hypothesis多媒體條件下的講授和討論4學時Chapter 2Meaning As Sign：The linguistic signThe meaning of signsCultural encodings多媒體條件下的講授和討論4Chapter The Evolution of English (Roman Empire: Latin; Old English (450-1100): Beowulf Anglo, Saxon,Vikings; Middle English (1100-1500): The Cantebur

6、y Tales Norman Conquest: French; Hamlet Modern English)多媒體條件下的講授和討論2Chapter Varieties of English多媒體條件下的講授和討論2Chapter Words-Same, Similar, Different?The differences caused by different cultures多媒體條件下的講授和討論2Chapter Cultural Differences in Everyday Conversation: The differences in greetings and farewel

7、ls, ways of address, compliments and praises, miscellaneous social amenities多媒體條件下的講授和討論2Chapter Idioms，Proverbs and Sayings:The examples and translation of idioms, proverbs and sayings in Chinese and English多媒體條件下的講授和討論2Chapter Metaphor and Association: The examples and translation of Metaphors and

8、 Association in Chinese and English多媒體條件下的講授和討論2Chapter Euphemisms: The concept，functions and examples of euphemisms多媒體條件下的講授和討論2Chapter 10Taboos: The concept, functions and examples of taboos多媒體條件下的講授和討論2Chapter 1Language of Respect and Humility多媒體條件下的講授和討論2Chapter1Some Differences in Writing Style

9、：The reasons causing Chinglish;The differences of Writing Style多媒體條件下的講授和討論2Chapter 1Body Language:Nonverbal Communication多媒體條件下的講授和討論2Chapter 1SummaryQ&A2五、參考教材與主要參考書 1、選用教材： 語言與文化英語語言文化對比.鄧炎昌,劉潤清.外語教學與研究出版社，1989.2、主要參考書：（1）語言與文化. HYPERLINK /s/ref=dp_byline_sr_book_1?ie=UTF8&field-author=Claire+Kra

10、msch&search-alias=books Claire Kramsch. 上海外語教育出版社, 2000. （2）英語語言與文化. 紀康麗. 清華大學出版社，2014. 六、成績評定（一）考核方式 C ：A.閉卷考試 B.開卷考試 C.論文 D.考查 E.其他（二）成績綜合評分體系： 成績綜合評分體系比例%1.課下作業(yè)、課堂討論及平常表現(xiàn)302.小組匯報203.期末課程論文50總計100附：作業(yè)和平時表現(xiàn)評分標準（1）作業(yè)的評分標準作業(yè)的評分標準得分嚴格按照作業(yè)要求并按時完成，基本概念清晰，解決問題的方案正確、合理，能提出不同的解決問題方案。90-100分基本按照作業(yè)要求并按時完成，基本

11、概念基本清晰，解決問題的方案基本正確、基本合理。70-80分不能按照作業(yè)要求，未按時完成，基本概念不清晰，解決問題的方案基本不正確、基本不合理。40-60分不能按照作業(yè)要求，未按時完成，基本概念不清晰，不能制定正確和合理解決問題的方案。0-30分（2）課堂討論及平時表現(xiàn)評分標準課堂討論、平常表現(xiàn)評分標準得分資料的查閱、知識熟練運用，積極參與討論、能闡明自己的觀點和想法，能與其他同學合作、交流，共同解決問題。90-100分基本做到資料的查閱、知識的運用，能參與討論、能闡明自己的觀點和想法，能與其他其他同學合作、交流，共同解決問題。70-80分做到一些資料的查閱和知識的運用，參與討論一般、不能闡明自己的觀點和想法，與其他同學合作、交流，共同解決問題的能力態(tài)度一般。40-60分不