《運(yùn)河文化研究》課程教學(xué)大綱

1、運(yùn)河文化研究課程教學(xué)大綱一、課程信息課程代碼（COURSE CODE）304B1035課程名稱（COURSE TITLE）運(yùn)河文化研究課程性質(zhì)（COURSE CHARACTER）專業(yè)選修課學(xué)分（CREDIT）2學(xué)時(shí)（CONTACT HOURS）32先修課程（PRE-COURSE）中國(guó)古代史、中國(guó)近代史課程負(fù)責(zé)人（COURSE COORDINATOR）課程簡(jiǎn)介：運(yùn)河文化研究是研究中國(guó)歷史問題的一門學(xué)科，是歷史學(xué)（師范）專業(yè)人才培養(yǎng)方案的一門專業(yè)選修課，是該專業(yè)的模塊課程之一。該課程是關(guān)于運(yùn)河文化與中國(guó)大歷史的學(xué)科，其研究對(duì)象主要以二十世紀(jì)之前的運(yùn)河與運(yùn)河文化為主，系統(tǒng)地認(rèn)知運(yùn)河的構(gòu)築、發(fā)展及其與

2、中國(guó)古代的政治經(jīng)濟(jì)、國(guó)防治安、社會(huì)文化、城市發(fā)展等方面的關(guān)系。通過本課程的教學(xué)，要求學(xué)生能夠較好地掌握與運(yùn)河相關(guān)的基本概念、理論、歷史活動(dòng)、歷史人物等知識(shí)；在課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，使學(xué)生得以建構(gòu)運(yùn)河文化研究課程學(xué)習(xí)的方法與路徑，運(yùn)用歷史學(xué)、地理學(xué)、社會(huì)史、水利史等理論和方法；熟悉古代運(yùn)河文化發(fā)生、發(fā)展脈絡(luò)及歷史進(jìn)程，并對(duì)以上所述進(jìn)行理性客觀地分析與辯證，探索國(guó)家興亡與運(yùn)河建設(shè)的內(nèi)在聯(lián)系。二、課程目標(biāo)通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)具備以下幾方面的目標(biāo)：運(yùn)河是中國(guó)古代最先進(jìn)的交通大動(dòng)脈，以二十世紀(jì)之前的運(yùn)河與運(yùn)河文化為視角，通過本課程學(xué)習(xí)，學(xué)生可以系統(tǒng)地認(rèn)知運(yùn)河發(fā)生、發(fā)展及其與中國(guó)古代的政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、文

3、化、城市發(fā)展、社會(huì)等方面的關(guān)系。通過本課程學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠系統(tǒng)地認(rèn)知從春秋直至清末的二千多年歷史進(jìn)程中，中國(guó)運(yùn)河開鑿、整治與維護(hù)的歷史過程，以及在運(yùn)河交通影響下的各種歷史變化軌跡，把握不同時(shí)期的運(yùn)河交通及運(yùn)河文化特點(diǎn)。通過本課程學(xué)習(xí)，學(xué)生可以較好地掌握與運(yùn)河相關(guān)的基本概念、理論、歷史活動(dòng)、歷史人物等知識(shí)。使學(xué)生得以建構(gòu)運(yùn)河文化研究課程學(xué)習(xí)的方法與路徑，運(yùn)用歷史學(xué)、地理學(xué)、社會(huì)史、水利史等理論和方法，能對(duì)古代運(yùn)河文化發(fā)生、發(fā)展之脈絡(luò)及歷史進(jìn)程進(jìn)行解讀、研判、評(píng)估，得出科學(xué)性、歷史性的見解和認(rèn)知。使學(xué)生有能力對(duì)運(yùn)河文化的發(fā)展脈絡(luò)及相關(guān)歷史活動(dòng)、歷史人物等進(jìn)行理性與辯證的分析與評(píng)估，厘清其內(nèi)在的邏輯關(guān)

4、系，認(rèn)識(shí)中國(guó)古代歷史上運(yùn)河文化發(fā)生與發(fā)展的基本規(guī)律。使學(xué)生能夠掌握歷史學(xué)習(xí)的基本技能，利用現(xiàn)代多元化的手段方式查閱與梳理相關(guān)歷史文獻(xiàn)，建構(gòu)較為厚實(shí)的歷史知識(shí)體系與理論基礎(chǔ)，勝任未來(lái)的歷史教學(xué)與研究及從事相關(guān)行業(yè)的工作。課程目標(biāo)對(duì)畢業(yè)要求的支撐關(guān)系表畢業(yè)要求畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)課程目標(biāo) 1課程目標(biāo) 2課程目標(biāo) 3課程目標(biāo) 4課程目標(biāo) 5課程目標(biāo) 6畢業(yè)要求 1畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn) 1.3MMM畢業(yè)要求 2畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn) 2.1HHM畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn) 2.2MMH畢業(yè)要求 3畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn) 3.1HH畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn) 3.2HH畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn) 3.3HHH畢業(yè)要求 4畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn) 4.1MMM畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn) 4

5、.2MHM畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn) 4.3HHH畢業(yè)要求 7畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn) 7.1HHMM畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn) 7.2MHM三、教學(xué)內(nèi)容與預(yù)期學(xué)習(xí)成效知識(shí)單元對(duì)應(yīng)課程目標(biāo)知識(shí)點(diǎn)預(yù)期學(xué)習(xí)成效實(shí)現(xiàn)環(huán)節(jié)學(xué)時(shí)導(dǎo)言課程目標(biāo) 1、4運(yùn)河文化的概念界定、基本內(nèi)涵運(yùn)河文化研究的主要內(nèi)容、特點(diǎn)學(xué)習(xí)目的、意義、方法了解運(yùn)河文化的定義、基本內(nèi)涵及分期，把握其線索與特點(diǎn)；熟悉運(yùn)河文化的研究概況，明確學(xué)習(xí)的意義及方法。課堂教學(xué)理論2 學(xué)時(shí)1.中國(guó)運(yùn)河簡(jiǎn)史課程目標(biāo) 3春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的運(yùn)河秦漢魏晉南北朝的運(yùn)河隋唐宋時(shí)期的運(yùn)河元明清時(shí)期的運(yùn)河近代以來(lái)運(yùn)河的衰敗了解春秋戰(zhàn)國(guó)和魏晉南北朝等中國(guó)早期運(yùn)河；掌握隋唐宋時(shí)期運(yùn)河的開鑿、整治與維護(hù)；了解元

6、明清時(shí)期的運(yùn)河走向變化以及對(duì)沿岸社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化的帶動(dòng)；近代以來(lái)運(yùn)河的衰敗，南北交通方式之改變。課堂教學(xué)理論6 學(xué)時(shí)2.運(yùn)河與中國(guó)古代政治課程目 標(biāo) 1、2、 3中國(guó)古代政治中心分布格局運(yùn)河與政治中心的變遷運(yùn)河與中國(guó)的大一統(tǒng)從政治與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系來(lái)分析中國(guó)古代政治中心的分布格局；運(yùn)河因連接政治中心和經(jīng)濟(jì)中心而具有的政治意義，元以來(lái)對(duì)大一統(tǒng)王朝之價(jià)值。課堂教學(xué)理論4 學(xué)時(shí)3.運(yùn)河與中國(guó)古代經(jīng)濟(jì)課程目標(biāo) 1、3運(yùn)河與中國(guó)古代的商品流通、社會(huì)分工；運(yùn)河與中國(guó)古代的區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展；運(yùn)河對(duì)中國(guó)封建社會(huì)后期經(jīng)濟(jì)的負(fù)面影響。了解運(yùn)河與中國(guó)古代商品流通之促進(jìn)關(guān)系；熟悉并掌握運(yùn)河沿線商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展的整體態(tài)勢(shì)和各個(gè)區(qū)域的特性

7、；掌握運(yùn)河對(duì)中國(guó)宏觀經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)定促進(jìn)作用；了解運(yùn)河對(duì)中國(guó)封建社會(huì)后期經(jīng)濟(jì)的課堂教學(xué)課后實(shí)踐：對(duì)淮安周邊運(yùn)河文化遺存進(jìn)行調(diào)查，完成考察報(bào)告。理論6 學(xué)時(shí)負(fù)面影響。4.運(yùn)河與漕運(yùn)課程目標(biāo) 2、3漕運(yùn)的起源；漕運(yùn)職官與漕運(yùn)組織漕運(yùn)與封建社會(huì)的長(zhǎng)期延續(xù)中國(guó)古代漕運(yùn)管理與漕運(yùn)組織；唐宋時(shí)期的轉(zhuǎn)運(yùn)使和明清漕運(yùn)總督明清漕運(yùn)衛(wèi)所和清代漕幫分析漕運(yùn)與中國(guó)封建社會(huì)超穩(wěn)定間的關(guān)系課堂教學(xué)理論3 學(xué)時(shí)5.運(yùn)河與中國(guó)古代軍事課程目標(biāo) 11.運(yùn)河之興與春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的爭(zhēng)霸戰(zhàn)爭(zhēng)2 運(yùn)河與隋唐的割據(jù)統(tǒng)一3.運(yùn)河與宋元軍事春秋戰(zhàn)國(guó)的爭(zhēng)霸戰(zhàn)爭(zhēng)、秦漢的統(tǒng)一戰(zhàn)爭(zhēng)與運(yùn)河；運(yùn)河與魏晉南北朝時(shí)期的政局；隋唐時(shí)期的割據(jù)統(tǒng)一沖突和運(yùn)河；運(yùn)河與宋元

8、明清時(shí)期的軍事課堂教學(xué)理論2 學(xué)時(shí)6.運(yùn)河與中國(guó)秘密社會(huì)課程目標(biāo) 1、3運(yùn)河與中國(guó)古代秘密社會(huì)的發(fā)生、發(fā)展運(yùn)河秘密社會(huì)：羅教漕幫青幫游民與中國(guó)古代秘密社會(huì)秘密教門和秘密會(huì)黨分析運(yùn)河秘密社會(huì)從羅教、漕幫到青幫之嬗變過程，把握運(yùn)河與中國(guó)古代秘密社會(huì)之關(guān)系。課堂教學(xué)理論3 學(xué)時(shí)7.結(jié)語(yǔ)課程目 標(biāo) 1、2、 4運(yùn)河與中國(guó)歷史發(fā)展之關(guān)系；運(yùn)河文化之特質(zhì)運(yùn)河及運(yùn)河文化在當(dāng)今時(shí)代的意義與價(jià)值結(jié)合中國(guó)歷史發(fā)展各階段之變化特點(diǎn)看運(yùn)河的作用與影響；從交通、經(jīng)濟(jì)、軍事和政治等視角看運(yùn)河文化結(jié)合區(qū)域文化和水文化等看運(yùn)河與運(yùn)河文化課堂教學(xué)理論2 學(xué)時(shí)四、成績(jī)?cè)u(píng)定及考核方式知識(shí)單元對(duì)應(yīng)課程目標(biāo)考核方式成績(jī)?cè)u(píng)定導(dǎo)言課程目標(biāo)

9、 1、4平時(shí)出席、課堂筆記、討論交流課程成績(jī)包括 3 個(gè)部分 5 項(xiàng)內(nèi)容，分別為平時(shí)出勤、課堂筆記、1.中國(guó)運(yùn)河簡(jiǎn)史課程目標(biāo) 3平時(shí)出席、課堂筆記、討論交流討論交流、課程書面作業(yè)、考察報(bào)告質(zhì)量等方面。平時(shí)成績(jī)占比100%。具體要求及成績(jī)?cè)u(píng)定說明如下：2.運(yùn)河與中國(guó)古代政治課程目標(biāo) 1、2、3平時(shí)出席、課堂筆記、討論交流、書面作業(yè)1課堂出席的次數(shù)、課堂筆記和討論交流三者作為 1 次成績(jī)， 占總成績(jī) 30%。無(wú)故曠課 3 次或3.運(yùn)河與中國(guó)古代經(jīng)濟(jì)課程目標(biāo) 1、3平時(shí)出席、課堂筆記、討論交流、實(shí)地考察4.運(yùn)河與漕課程目平時(shí)出席、課堂筆記、討論交流平時(shí)筆記欠缺者，該成績(jī)扣除三運(yùn)標(biāo) 2、3分之一。5.

10、運(yùn)河與中課程目平時(shí)出席、課堂筆記、討論交流、書2. 課程書面作業(yè)一般不少于 2國(guó)古代軍事標(biāo) 1面作業(yè)次，合成作為最終的作業(yè)成績(jī)進(jìn)6.運(yùn)河與中國(guó)秘密社會(huì)課程目標(biāo) 1、3平時(shí)出席、課堂筆記、討論交流行考評(píng)，亦占總成績(jī)的 30%。2考察報(bào)告。本學(xué)期安排淮安運(yùn)河文化歷史專業(yè)考察，淮安號(hào)課程目標(biāo) 1、2、4稱“運(yùn)河之都”，擁有大量運(yùn)河文化之歷史遺存，且為歷史上運(yùn)7.結(jié)語(yǔ)平時(shí)出席、課堂筆記、討論交流河流經(jīng)最恒久之區(qū)域，故對(duì)考察報(bào)告有具體要求，依據(jù)質(zhì)量評(píng)定成績(jī)。本次成績(jī)占總成績(jī)的 40%。五、課程教材及主要參考書建議教材（1）陳璧顯.中國(guó)大運(yùn)河史.北京：中華書局，2001.主要參考書史念海.中國(guó)的運(yùn)河.西安：陜西人民出版社，1988 年.彭云鶴.明清漕運(yùn)史.北京：首都師范大學(xué)出版社，1995 年.吳琦.漕運(yùn)與中國(guó)社會(huì).武漢：華中師