望岳七年級(jí)上冊(cè)語文教案設(shè)計(jì)

1、第 PAGE7 頁(yè) 共 NUMPAGES7 頁(yè)望岳七年級(jí)上冊(cè)語文教案設(shè)計(jì)望岳教案一、教 學(xué) 目 的1、知 識(shí)：背誦這首詩(shī);理解詩(shī)的意境。2、能 力：誦讀才能;聯(lián)想，想象才能。3、德 育：熱愛大自然，熱愛祖國(guó)河山;陶冶美的情操。4、重點(diǎn)目的：背誦此詩(shī)。5、目的難點(diǎn)：理解詩(shī)的意境。二、教 學(xué) 過 程(一)查上首詩(shī)的默寫。(二)背景和作者簡(jiǎn)介：(略)(三)齊讀本詩(shī)二遍。(四)理解此詩(shī)的意境“岱宗夫如何?齊魯青未了?！遍_篇以設(shè)問起句，寫意中遙想，久慕其名，而未得親歷其境?！搬纷凇保刺┥?。岱是泰山的別名，因居五岳之首，故尊稱為岱宗。“夫如何”，到底怎么樣呢?“夫”，在這里無實(shí)在意義。接句自問自答，以夸

2、張手法，極寫“齊魯青未了”的氣勢(shì)，放眼望去，一片青翠蒼都，綿延不絕?！褒R魯”，春秋時(shí)兩諸侯國(guó)，后用為該地域的簡(jiǎn)稱。泰山北為齊，泰山南為魯?！扒辔戳恕保稳萏┥缴矫}綿延深遠(yuǎn)，青翠蒼都，從齊到魯看不到盡頭。這一句是遠(yuǎn)望，摹寫泰山臥齊魯大地，突出了岱宗的宏偉宏闊的氣勢(shì)?！霸旎娚裥悖庩?yáng)割昏曉?！比木湟阅媳狈指睢盎钑浴钡木跋髮懱┥礁呗栐贫恕⑷f仞摩天的高偉雄俊。這里是近望，贊嘆大自然把天地間的神奇秀美的風(fēng)光都聚集在泰山了。泰山的山峰把世界分成兩大部分：陽(yáng)坡是睛朗的清晨，山后仍是沉沉的暗夜。這奇?zhèn)延^的景象真是鬼設(shè)神施，造化所鐘?！霸旎保柑斓刈匀??！扮娚裥恪保斓亻g神奇秀美皆聚泰山。“鐘”，聚集的

3、意思?！笆幮厣鷮釉?，決眥人歸鳥。”這兩句是想像之辭。詩(shī)人由遠(yuǎn)望、近望進(jìn)而想到泰山氣象萬千，云氣層生，一定會(huì)震蕩人們的心胸。使之豁然開朗;站在泰山之上，目光也會(huì)更加敏銳，連一掠而過的歸鳥也收入眼底。這兩句寫主觀感受，反襯出泰山的宏偉壯麗及其感人力量?！笆幮亍?，心頭滌蕩，胸襟為之開豁?！笆幮亍保涞囊馑际?，山上層云疊起，沖擊滌蕩著心胸，胸襟為之開豁?！皼Q眥”，眼睛睜大，眼角欲裂，形容竭力張大眼睛?！氨{”，眼框?！叭搿保杖胙劾?，看到?！皶?huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”結(jié)尾兩句寫有望岳而引起的決心。因泰山之宏偉而引出一覽無余而后快的心緒，抒發(fā)了詩(shī)人昂揚(yáng)向上，積極進(jìn)取的博大胸懷?！皶?huì)當(dāng)”，應(yīng)當(dāng)，一定要?！傲琛?/p>

4、，登臨，登上?！敖^頂”，最頂峰?！坝[”，俯視的意思。這兩句既寫了泰山的巍峨高聳，也表達(dá)了詩(shī)人的壯志和毅力，能開闊讀者的眼界和心胸。小結(jié)：這首詩(shī)層次明晰，形象鮮明，寫景抒情，交相輝映，通篇寫望而不著一個(gè)望字，含蓄蘊(yùn)藉又自然開朗。始終在研詞煉句方面頗見功夫。望岳原文和譯文原文：岱宗夫如何，齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽(yáng)割昏曉。蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。譯文：五岳之首的泰山啊，怎么樣?那一脈蒼莽的青色橫亙?cè)邶R魯無盡無了。天地間的神奇峻秀啊，都在這一山凝結(jié)聚繞，那山北山南一邊暗一邊明，判假設(shè)黃昏和晨曉。看峰巒層云迭起，胸中一陣陣蕩滌波濤，睜裂雙眼目送那漸入山林的點(diǎn)點(diǎn)歸鳥。啊，將來我

5、一定要登上的峰巔站得高高，俯首一覽，啊眾山匍伏在山腳下是那么渺小。望岳說課稿一、說教材在人教版九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書八年級(jí)上冊(cè)第五單元中搜集了他的三首詩(shī)，這就是我本課的說課內(nèi)容杜甫詩(shī)三首。這三首詩(shī)都是歷來膾炙人口的名篇，學(xué)習(xí)本課學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的形式特點(diǎn)會(huì)有進(jìn)一步的理解，也對(duì)我國(guó)古代詩(shī)詞名篇多了一分認(rèn)識(shí)。學(xué)生還能逐步感受杜甫在不同時(shí)期的創(chuàng)作思想，并承受詩(shī)人人道精神的陶染。二、說教學(xué)目的新課程標(biāo)準(zhǔn)主張中學(xué)語文教學(xué)應(yīng)致力于全面進(jìn)步學(xué)生的語文才能和人文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的語感，開展學(xué)生的思維和創(chuàng)新精神，促使學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。知識(shí)和才能目的1、掌握古詩(shī)的主要內(nèi)容，理解詩(shī)意。2、深化體會(huì)古詩(shī)詞的

6、韻律，有感情地朗讀和背誦課文。過程和方法目的1、通過查閱資料，理解作者、作品。2、通過設(shè)疑、點(diǎn)撥、討論，寫作等方式理解詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)人情感。情感、態(tài)度和價(jià)值觀目的。體會(huì)詩(shī)人蘊(yùn)含于詩(shī)句中的豪情壯志，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情感教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)是理解詩(shī)的思想感情，把握詩(shī)歌的意境。教學(xué)難點(diǎn)那么是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入意境，體會(huì)詩(shī)人情感。三、說教法學(xué)法埃德加富爾曾說：將來的文盲，不再是不識(shí)字的人，而是沒有學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)的人。葉老也說：凡為教者必期于到達(dá)不教。我力求做到：創(chuàng)設(shè)情境網(wǎng)絡(luò)交互知識(shí)內(nèi)化拓展深化讓學(xué)生到達(dá)：初步感知自主探究個(gè)性展示即興創(chuàng)作四、說教學(xué)程序第一課時(shí)望岳一.創(chuàng)設(shè)情境，初步感知1、多媒體顯示：民間疾苦

7、，筆底波瀾;世上瘡痍，詩(shī)中圣哲。草堂留后世，詩(shī)圣著千秋。2、走近杜甫，背景介紹(由學(xué)生展示有關(guān)文字資料)通過這種方式培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、交流合作的才能。3、初讀全詩(shī)學(xué)生對(duì)照注解，自讀自悟，展示圖片，創(chuàng)設(shè)情境氣氛，讓學(xué)生領(lǐng)略到詩(shī)人蘊(yùn)含于景物中的凌云壯志、萬丈豪情。二、網(wǎng)絡(luò)交互，自主探究1、向?qū)W生們推薦網(wǎng)站，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀。2、聽配樂朗讀，再次把學(xué)生帶進(jìn)詩(shī)的情境中。3、合作探究：你們能談?wù)剬?duì)望岳的理解嗎?(讓學(xué)生帶著問題再次走進(jìn)課本，小組合作探究。)4、師生共同配樂朗讀。三、知識(shí)內(nèi)化，個(gè)性展示1、這一環(huán)節(jié)我出示古箏、笛子、琵琶這三種樂器(多媒體顯示)，讓學(xué)生從中選出自己最感興趣的一種樂器來配合這首詩(shī)。并說出：為什么你要選這種樂器?來一個(gè)個(gè)性大展示。(讓學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)，學(xué)生的思維得到縱情放飛，最后教師作綜合點(diǎn)評(píng)，這樣學(xué)生的自信心和表現(xiàn)欲都得以高漲，使課堂氣氛燃起熊熊之火。)2、為了進(jìn)一步進(jìn)步學(xué)生的朗讀興趣，我又組織全班同學(xué)分組競(jìng)賽朗讀。(至此，課堂教學(xué)到達(dá)高潮，學(xué)生真正做到了在誦讀中感悟，在感悟中誦讀。)四、拓展深化，即興創(chuàng)作情景作文，模擬青年杜甫的口吻，把望岳改寫成一篇敘事寫景的散文，在悠揚(yáng)的笛聲中學(xué)生文思泉涌。各位評(píng)委，各位教師，回憶本堂課的教學(xué)，我主要讓學(xué)生在情境感