19．狐假虎威（教學(xué)設(shè)計）

1、19狐假虎威（教學(xué)設(shè)計）浦東新區(qū)晨陽小學(xué)二年級語文備課組教學(xué)目標(biāo)：能借助漢語拼音在語言環(huán)境中正確認(rèn)讀本課8個生字，正確書寫5個生字。積累8個詞語。理解“神氣活現(xiàn)、搖頭擺尾、半信半疑、東張西望、大搖大擺”等詞語。分角色朗讀描寫狐貍和老虎不同語言、神態(tài)、動作的語句。知道狡猾的狐貍是借著老虎的威風(fēng)嚇跑白手的，理解這個成語故事的含義。教學(xué)重、難點： 理解“狐假虎威”的含義。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一看圖激趣，引出課題。1（出示狐貍、老虎的圖片）完成填空：（ ）的狐貍 （ ）的老虎2（出示課文插圖）在大家的眼中，老虎是兇猛的，是萬獸之王，可在這幅圖中，狐貍和老虎的神態(tài)分別是怎樣的呢？引出課題：狐

2、假虎威（低年級的課文大都配有形象、生動、活潑的插圖，并且大部分插圖就包含有聲情并茂的故事情節(jié)。在導(dǎo)入過程中，要盡可能地利用課文插圖，使學(xué)生獲得感性知識和情感體驗。）二初讀課文，整體感知。自由輕聲讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。指名分節(jié)朗讀課文。思考：課文中哪句話寫出了“狐假虎威”的意思，把它劃出來。交流。出示：狡猾的狐貍是借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的。學(xué)習(xí)生字“狡、猾”。三品詞析句，感情朗讀。狡猾的狐貍是如何借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的呢？自己讀讀課文28小節(jié)，用橫線劃出文中描寫狐貍的句子，用曲線劃出描寫老虎的句子。然后兩個小朋友合作，讀讀句子。（培養(yǎng)學(xué)生動筆習(xí)慣。陶行知先生早就提出“手腦并用”

3、的道理。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)重視動筆的指導(dǎo)，讓學(xué)生閱讀時在課文上圈圈點點、劃劃寫寫，這樣既能鍛煉學(xué)生動筆能力，又能培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。）根據(jù)學(xué)生的交流，教師及時點撥、指導(dǎo)。學(xué)習(xí)其余生字。讀準(zhǔn)字音：竄。理解詞義：納悶。（找找近義詞）指導(dǎo)朗讀。在語言環(huán)境中理解“神氣活現(xiàn)、搖頭擺尾、半信半疑、東張西望、大搖大擺”等詞語的意思，重點指導(dǎo)朗讀狐貍和老虎的對話及課文的第七小節(jié)，突出狐貍的神氣活現(xiàn)，老虎的半信半疑。小組合作表演。（讓學(xué)生演一演文中的狐貍和烏鴉。在表演中，教師隨時指導(dǎo)，動作示范一下，語言提示一下，幫助理解“骨碌一轉(zhuǎn)、一愣、蒙住、神氣活現(xiàn)、搖頭擺尾、半信半疑、東張西望、大搖大擺”等詞語，從而理解課

4、文的內(nèi)容，把課文中的語言內(nèi)化為自己的語言。）3說說狡猾的狐貍是如何借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的呢？完成課文內(nèi)容填空?！昂偤屠匣?，一前一后，朝森林深處走去?！弊咴谇懊娴氖?，走在后面的是 ?！按蟠笮⌒〉囊矮F嚇得撒腿就跑?！笔且驗榭匆娏?。交流。四展開想象，拓展練習(xí)?？吹缴种械拇蟠笮⌒〉囊矮F嚇得都逃跑了，狐貍和老虎之間又會有一番怎樣的對話呢？試著在課文的第8第9小節(jié)之間補一段話，最好能用上課文中的好詞，如：神氣活現(xiàn)、搖頭擺尾等。學(xué)生準(zhǔn)備，交流。師生點評。4狡猾的狐貍借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑了。課文說這只狐貍很狡猾，可有的小朋友說這只狐貍很聰明。你是怎么認(rèn)為的呢？教師適時介入，補充相關(guān)典故，進一步幫助學(xué)生體會“狐假虎威”的寓意。指導(dǎo)書寫。（低年級的許多課文都是一些簡單明快但寓意深刻的故事。許多故事的結(jié)尾都留有余地，這里可以讓學(xué)生盡情地發(fā)揮想象，進行續(xù)編故事。同時對