小學(xué)道德與法治六年級上冊第一單元《單元梳理》

1、 - 5 -小學(xué)道德與法治六年級上冊第一單元單元梳理道德與法治六年級上冊是“法治專冊”，是在前幾冊道德與法治教材逐步滲透法治教育的基礎(chǔ)上，意在通過一學(xué)期的法治教育，幫助廣大青少年初步樹立法治觀念，養(yǎng)成自覺守法、遇事找法、解決問題靠法的思維習(xí)慣和行為方式。第一單元“我們的守護(hù)者”作為本冊起始，幫助學(xué)生初步認(rèn)知法律和法律體系。學(xué)生通過本單元的學(xué)習(xí)可以感受到，自己的生活、學(xué)習(xí)和健康成長離不開法律的保駕護(hù)航。本單元共兩課，以“生活中的法律”和“最高法律一一憲法”為主要內(nèi)容和邏輯主線，分別從微觀角度和宏觀角度、現(xiàn)實生活和法治體系引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識“法律”和法治”。1 感受生活中的法律引導(dǎo)學(xué)生通過身邊熟悉的

2、日常生活，感受法律無處不在。這一課幫助學(xué)生初步了解法律的概念，認(rèn)識與生活緊密聯(lián)系的幾種法律類型，知道法律對保障正常的社會生活、維護(hù)公平正義發(fā)揮的作用。2 憲法是根本法讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)憲法知識，了解法律體系。這一課初步培養(yǎng)學(xué)生的憲法意識，了解憲法的法律地位，引導(dǎo)學(xué)生運用這些知識簡單地分析生活中與憲法有關(guān)的現(xiàn)象。1感受生活中的法律板塊組成：第一個板塊的話題是“法律是什么”，目的是讓學(xué)生初步了解法律就在生活中，知道法律規(guī)定人們的權(quán)利與義務(wù)，了解法律與紀(jì)律、道德等社會規(guī)范的區(qū)別，從而對法律有基本的認(rèn)識。第二個板塊話題是“生活與法律”，目的是讓學(xué)生了解與我們生活關(guān)系密切的民法、刑法、行政法，它們調(diào)整和規(guī)范

3、著我們生活的不同領(lǐng)域，這些法律的存在，保障著社會生活的有序進(jìn)行。第三個板塊的話題是“法律作用大”，目的是讓學(xué)生了解法律對我們的作用，包括法律對人的行為的指引作用、判斷行為是否合法的評價作用以及法律維護(hù)我們權(quán)利的保障作用等。這三個板塊在邏輯上層層遞進(jìn)：了解法律就在生活中認(rèn)識法律與生活的關(guān)系理解法律發(fā)揮的作用。學(xué)情分析：在過去的學(xué)習(xí)中，學(xué)生基于規(guī)則和道德認(rèn)知，已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，也掌握了一些法律知識，但對于法律的了解是零散的，感受是模糊的。本課引導(dǎo)學(xué)生感受生活中處處有法律，體會法律的作用，理解法律讓我們的生活變得更美好，初步樹立遵守法律的意識，為本冊書的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。教學(xué)重點、難點第一，教師要

4、讓學(xué)生認(rèn)識法律對生活的作用，理解生活處處有法律，法律保護(hù)人們正常的生活，初步確立守法意識。對于小學(xué)生來說，法律在學(xué)術(shù)上的專業(yè)定義難以理解，因此本課的教學(xué)目標(biāo)在于讓學(xué)生通過對生活現(xiàn)象的感知來認(rèn)識法律，學(xué)生能夠了解法律是一種維護(hù)社會生活秩序的規(guī)則即可。在教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)注意避免向?qū)W生機(jī)械灌輸法律的概念、作用、分類等，而要注重培養(yǎng)學(xué)生的法治意識。第二，理解權(quán)利和義務(wù)的內(nèi)涵。權(quán)利是一種自由，有權(quán)利意味著人們可以選擇做什么或者不做什么。義務(wù)與權(quán)利相對應(yīng)，它是一種約束，意味著公民應(yīng)當(dāng)做某事或者不得做某事。我們既要享有權(quán)利，也要積極承擔(dān)義務(wù)。第三，要梳理好法律與紀(jì)律、道德的關(guān)系。一方面，要讓學(xué)生理解三者的區(qū)

5、別；另一方面，要讓學(xué)生懂得，這些社會規(guī)范都需要遵守，也有內(nèi)在聯(lián)系?，F(xiàn)實生活中，不同規(guī)范之間難免存在沖突，教師應(yīng)注意指導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識每種規(guī)范的優(yōu)勢和局限性，并在此基礎(chǔ)上尋求解決問題之道。對主要社會規(guī)范的學(xué)習(xí)不僅可以幫助學(xué)生擴(kuò)展知識，也可以培養(yǎng)學(xué)生處理矛盾和多角度思考的能力。第四，初步了解刑法、民法、行政法的區(qū)別。本課的作用是初步引入，只需要學(xué)生簡單掌握這三種法律門類的區(qū)別即可，不必深究其在學(xué)術(shù)和法律上的概念和劃分。本課需要關(guān)注的問題第一，教學(xué)時要從學(xué)生的生活出發(fā)，用學(xué)生可以理解的素材和方式解釋法律及其作用，讓學(xué)生聽得懂、能理解。第二，這一課是全書的引導(dǎo)性部分，目的在于引導(dǎo)學(xué)生理解法律是什么，有什

6、么意義。教學(xué)中不要過于關(guān)注具體法律概念和專業(yè)問題，形成初步意識即可。2憲法是根本法板塊組成：第一個板塊的話題是“感受憲法日”，目的是通過憲法日活動讓學(xué)生走近憲法，了解憲法的基本內(nèi)容，明白憲法在社會生活中的重要地位，從小樹立憲法意識。第二個板塊的話題是“憲法具有最高法律效力”，目的是讓學(xué)生知道憲法是制定其他法律的依據(jù)，具有最高的法律效力，憲法規(guī)定了公民的基本權(quán)利和義務(wù)，是治國安邦的總章程，是我國的根本法。第三個板塊的話題是“樹立憲法權(quán)威”，目的是讓學(xué)生知道如何樹立憲法權(quán)威，了解學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)憲法、掌握憲法知識、尊重憲法權(quán)威；明白社會各個主體必須以憲法為根本的活動準(zhǔn)則，不做違反憲法的行為。本課教學(xué)重

7、、難點第一，幫助學(xué)生理解憲法是根本法是本課的重點。通過中華人民共和國憲法序言，我們就能認(rèn)識到憲法是“法律的法律”，是我國的根本法，具有最高的法律地位、法律權(quán)威和法律效力，其他法律應(yīng)依據(jù)憲法制定，不得與憲法相抵觸。第二，六年級學(xué)生對于法律的認(rèn)知尚少，對憲法的感知也有限。如何建立憲法與學(xué)生生活的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生明白憲法與我們生活息息相關(guān)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)憲法的興趣，是本課教學(xué)難點。教師首先要了解憲法內(nèi)容，明白憲法的地位和作用，發(fā)現(xiàn)憲法在生活中的“跡”，然后再采用多種生動有趣的途徑向?qū)W生傳達(dá)。第三，教師如何帶領(lǐng)學(xué)生讀懂憲法，領(lǐng)會憲法的精神也是本課教學(xué)難點。尊重憲法、維護(hù)憲法的前提是學(xué)習(xí)憲法，學(xué)習(xí)憲法必然要

8、閱讀法律條文，然而法律條文精簡凝練，不易理解，六年級學(xué)生的知識水平和理解能力有限，所以對于條文中易于理解的部分，教師鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，可以通過“憲法小劇場”的形式，讓學(xué)生把自己的理解以故事的形式展現(xiàn)，教師進(jìn)行指導(dǎo)和點評；對于不易理解的內(nèi)容，教師應(yīng)深入淺出結(jié)合歷史、案例、故事講解。在學(xué)生掌握了憲法內(nèi)容之后，教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生思考“如果憲法不這樣規(guī)定將會出現(xiàn)什么問題”，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟憲法的精神，更好地理解憲法是我國的根本法。本課教學(xué)需要關(guān)注的問題第一，教材第19頁的內(nèi)容重在引導(dǎo)學(xué)生理解，憲法規(guī)定了公民的基本權(quán)利和義務(wù)，國家保護(hù)公民基本權(quán)利不受任何主體的任意侵害，所有主體必須履行憲法規(guī)定的義務(wù)，這是“憲法是根本法”的體現(xiàn)。講解時注意和第4