陋室銘滬教版七年級(jí)上冊(cè)語文教案設(shè)計(jì)

1、第 PAGE17 頁 共 NUMPAGES17 頁陋室銘滬教版七年級(jí)上冊(cè)語文教案設(shè)計(jì)陋室銘教案【課前熱身】1、查閱資料理解作者與文體本文作者 (772-842)字夢(mèng)得， 代著名詩人。其詩與白居易齊名，號(hào) 。人們非常熟悉的詩句有酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)中的名句， 。銘，是古代刻在器物上用來 或 的文字，后來演變成一種文體。這種文體一般是 的。2.、寫作背景：劉禹錫因參加過當(dāng)時(shí)政治革新運(yùn)動(dòng)而得罪了當(dāng)朝權(quán)貴，被貶至安徽和州縣當(dāng)一名小小的通判。按規(guī)定，通判應(yīng)在縣衙里住三間三廂的房子?？珊椭菘h看人下菜碟，見劉禹錫是從上面貶下來的軟柿子，就成心刁難。先安排他在城南面江而居，劉禹錫不但無怨言，反而很快樂，還隨

2、意寫下兩句話，貼在門上：“面對(duì)大江觀白帆，身在和州思爭(zhēng)辯?！焙椭葜h知道后很生氣，吩咐衙里差役把劉禹錫的住處從縣城南門遷到縣城北門，面積由原來的三間減少到一間半。新居位于德勝河邊，附近垂柳依依，環(huán)境也還可心，劉禹錫仍不計(jì)較，并見景生情，又在門上寫了兩句話：“垂柳青青江水邊，人在歷陽心在京?！?那位知縣見其仍然悠閑自樂，滿不在乎，又再次派人把他調(diào)到縣城中部，而且只給一間只能容下一床、一桌、一椅的小屋。半年時(shí)間，知縣強(qiáng)迫劉禹錫搬了三次家，面積一次比一次小，最后僅是斗室。想想這位勢(shì)利眼的狗官，實(shí)在欺人太甚，遂憤然提筆寫下這篇超凡脫俗、情趣高雅的陋室銘，并請(qǐng)人刻上石碑，立在門前。3.學(xué)法指導(dǎo)：文言文是

3、古代的書面語體。其特點(diǎn)：簡潔、典雅。學(xué)習(xí)的意義在于繼承文化、理解歷史、豐富語言。翻譯古文，主要有兩個(gè)要求：正確、通順。正確是指內(nèi)容而言，要如實(shí)表達(dá)本意，不曲解、不缺漏、不濫增;通順，是指表達(dá)而言，要使譯文符合現(xiàn)代漢語的語法習(xí)慣。詳細(xì)翻譯古文時(shí)，我們要遵循兩個(gè)根本原那么。一：詞不離句，句不離篇。陋室銘課堂實(shí)錄師：講關(guān)于劉禹錫的故事。他的詩與白居易起名，他的詞與柳宗元起名，據(jù)說他被貶到安徽，按當(dāng)時(shí)朝廷規(guī)定，他可以住三室三廳之房。但是和州縣的策知縣是個(gè)典型的權(quán)利小人。認(rèn)為劉禹錫乃被貶之人，可以給雙小鞋穿穿，以顯示自己的威風(fēng)。于是就在城南給劉禹錫安排了三間小房。對(duì)此，劉禹錫大人大量，不以為意。還根據(jù)駐

4、地的美妙景觀寫了一副“面對(duì)大江觀白帆，身在和州思爭(zhēng)辯”的對(duì)聯(lián)，貼在了門上。做賊心虛的策知縣見了，非但不反思自己，反而變本加厲。馬上將劉禹錫移居別地，并且把住房面積減去了一半。此住房位于德勝河旁，山青水秀，風(fēng)光怡人。劉禹錫一見，頓來靈感，揮筆又是一副好聯(lián)：“楊柳青青江程度，人在歷陽心在京”!好詩傳到鄉(xiāng)里，策知縣大怒。下令將劉禹錫攆到城中一間只能放一床一桌一椅的破舊小房中居住，既沒有山又沒有水。在半年的時(shí)間里，劉禹錫稀里糊涂地被一個(gè)小小的知縣搬家折騰了三次。激怒憤慨之下，劉禹錫心中有話，如鯁在喉，不吐缺乏以為快，遂如行云流水般一口氣寫下了著名的陋室銘，并請(qǐng)人碑刻立于大門之外!師：昨天我們預(yù)習(xí)過了，

5、我想請(qǐng)同學(xué)讀一讀，古人寫詩文是沒有標(biāo)點(diǎn)的，我想請(qǐng)同學(xué)讀一讀沒標(biāo)點(diǎn)的文章，你來吧。生讀沒有標(biāo)點(diǎn)的文章。師：好，讀得不錯(cuò)，你不僅讀出男子漢的氣概，而且字詞讀的也很準(zhǔn)，抑揚(yáng)頓挫，還讀出了韻文的味道，韻文一般是用韻的，我們來齊讀這篇文章吧。生齊讀。教師板書課題，作者。并屏顯出示【“銘”的解釋古代刻在器物上用來戒備自己或者稱述功德的文字叫“銘”，后來就成為一種文體。這種文體一般是用韻的。】師：請(qǐng)大家看標(biāo)題，這里有一個(gè)銘字，你能用銘來組詞嗎?生1：銘文生2：刻骨銘心師：很好生3：銘刻師：不錯(cuò)生4：座右銘師：不錯(cuò)，還可以組什么詞?生5：銘刻師：不錯(cuò)，陋室銘，陋室銘，作者在陋室中想要銘刻什么呢?讓我們一起走進(jìn)

6、陋室，去看個(gè)終究，請(qǐng)大家先來看這四句話，口頭翻譯一下，并且要考慮一個(gè)問題，從這些話當(dāng)中，我仿佛看到了什么，先翻譯一下。師屏顯：走進(jìn)陋室，我仿佛看到了(畫面)【苔痕上階綠 草色入簾青、談笑有鴻儒 往來無白丁、可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)、無絲竹之亂耳 無案牘之勞形】師：翻譯好了嗎?翻譯的時(shí)候發(fā)現(xiàn)一個(gè)畫面就舉手，發(fā)現(xiàn)兩個(gè)或兩個(gè)以上就把手舉高一點(diǎn)。生：我仿佛看見一個(gè)房子，他苔痕碧綠，長到階上，草色青蔥，映入簾內(nèi)。師：好，請(qǐng)坐，這位同學(xué)他看到的是房子的外面，外面是太狠碧綠，草色青蔥，外面看完了，里面有沒有東西啊?生：我放佛看到了劉禹錫和別的人，談笑往來的人大都是知識(shí)淵博的人。師：知識(shí)淵博的人，你從哪里看出的?生

7、：鴻儒。師：“鴻儒”是什么意思?注釋怎么說的?生：博學(xué)的人，我看到和劉禹錫談笑往來的的都是知識(shí)淵博的人，并沒有沒有沒有知識(shí)的人。師：沒有知識(shí)的人是看不到的，和他交往的都是有知識(shí)的人，還有嗎?生：我看到劉禹錫在彈沒有裝飾過的琴。師：沒有裝飾的琴是什么樣的琴?生：素琴師：好，我把他寫一下，在這里老是要插說一下，他彈的是一種素琴，住在一間陋室，可見他生活條件怎么樣?生：不是很富裕，比較貧寒。師：但是，他快樂嗎?從哪里可以看出來?生：從“談笑有鴻儒，調(diào)素琴”這個(gè)畫面中看到的。師：同學(xué)們想一想，劉禹錫調(diào)出的素琴會(huì)是一種怎樣的音樂的?我這里有兩種音樂準(zhǔn)備的，讓大家來猜一猜劉禹錫調(diào)的素琴會(huì)是一種怎樣的音樂?

8、師播放音樂兩段：一曲歡快的音樂;一曲高山流水。師：哪一種音樂啊?生：第二種師：這種音樂聽起來有一種什么感覺?生：給人的感覺是一種高雅。師：高雅，可見他的志趣也很高雅，劉禹錫在調(diào)素琴的時(shí)候，他的志趣很高雅(板書志趣高雅)，那么他除了調(diào)素琴，他還可以?生：閱金經(jīng)師：“金經(jīng)”什么意思?生：佛經(jīng)師：他還可以“閱金經(jīng)”，佛經(jīng)，那么他看佛經(jīng)有什么感覺?生：悠閑師：也很悠閑，那么，還有一句話該怎么說呢?生：劉禹錫他在他的房子里彈琴，閱讀佛經(jīng)，旁邊沒有琴瑟、蕭管等嘈雜的樂器來擾亂他的耳朵，非常清靜，讓他的心理很寧靜，也沒有官府的公文讓他勞累。師：什么讓他亂耳?生：一些琴瑟、蕭管等樂器。師：用原文說是哪個(gè)詞?生

9、：絲竹師：絲竹這種樂器一般會(huì)出如今哪里?生：在熱鬧的地方師：比方說?生：宮廷里面師：“絲竹”代表什么生活生：權(quán)位高，地位重，生活富有師：很到位，“案牘“是什么意思?生：官府的公文師：一般都是什么人看的?生：當(dāng)官的人師：那它代表的是什么?生：榮華富貴，權(quán)利師：榮華富貴，至高的權(quán)利，那是很多人都向往的，那么，劉禹錫對(duì)榮華富貴，權(quán)利地位持有什么態(tài)度呢?生：一種不屑的眼神和態(tài)度。師：可見他是一個(gè)怎樣的人?生：品德高尚，非常高雅師：把時(shí)機(jī)留點(diǎn)給別人吧，生：他很清高 對(duì)這些東西根本不重視師：不是不重視，而是根本不在他的眼里，師：同學(xué)們，劉禹錫在陋室里調(diào)素琴時(shí)，那個(gè)知縣老兒不請(qǐng)自來了，于是就有了一番對(duì)話，讓

10、我們就當(dāng)一次劉禹錫，跟那個(gè)知縣老兒對(duì)話一番。請(qǐng)大家看例如，師示范朗讀。知縣：你這房子都長青苔，長青草了，你還說不漏?我(平靜地笑道)：苔痕濃淡上階梯，草色青蔥入簾里，這是多么幽雅，怎么能說陋呢?【屏顯：當(dāng)一回劉禹錫知縣：你這房子都長青苔、長青草了，你還說不陋?我(平靜地笑道)：苔痕濃淡上階梯，草色青蔥入簾內(nèi)，這是多么幽雅，怎么能說陋呢?知縣：看你這窮酸樣，估計(jì)不會(huì)有人與你為友吧?我(_地笑道)：知縣：你既沒有絲竹，又沒有案牘，你，你還有什么好樂的呢?我(_地笑道)：】師：你們小組里討論一下，前面一三五的同學(xué)往后轉(zhuǎn)，把紙條傳一下。把討論下來的東西寫在我發(fā)來的小紙條上。(小組討論合作約6分鐘)師：

11、差不多了吧?要想表現(xiàn)的舉個(gè)手。請(qǐng)你來。還要有個(gè)伙伴。先介紹一下誰是知縣老兒，誰是劉禹錫。生1：瞧你著窮酸樣，估計(jì)你也沒啥朋友吧?生2：錯(cuò)，錯(cuò)，錯(cuò)!神馬都是浮云?；蛟S我很窮但我還有很多朋友呀，而你卻窮得只有官和錢，還壓力山大呢!我的朋友全是知心之友，而你的朋友只是些狐朋狗友罷了。生1：你，你，你即沒有絲竹，又沒有案牘，你，你還有什么好樂的呢?生2：沒有了絲竹這些雜音與使人勞累的案牘，在清靜的環(huán)境里，素琴的音色更繪圖啊!你在那么亂的環(huán)境里還整啥整啊?(會(huì)場(chǎng)掌聲)師：你們是701班吧，一班一班，非同一般啊!還有誰來表現(xiàn)一下?好的，你們來。你們已經(jīng)商量好了，你們誰是知縣，誰是劉禹錫。好，開始吧!生1：

12、看你的窮酸樣，肯定沒有人和你交朋友吧?生2：我可不像你，我選朋友是看質(zhì)不看量，我有劉大哥和白大哥。他們可是非常給力的。他們都是我的生死之交。而你呢，你看看你，你那些酒席上的朋友只是狗肉朋友，他們跟你在一起是為了什么，相信你自己心里是最為清楚的。假設(shè)你不是知縣，看你還有什么人與你為友。這樣一來，你覺得你有什么權(quán)利來笑我嗎?生1：既沒絲竹又沒案牘，你還有什么好樂的呢?生2：沒有了絲竹就有了安靜，沒有了案牘就有了輕松和快樂。你天天在嘈雜和勞累當(dāng)中，雖有名有利可這又有什么可快樂的呢?師：好，請(qǐng)坐下。我覺得劉禹錫他假設(shè)看到今天的場(chǎng)景，我估計(jì)他要笑的，我要給他畫張笑臉。(師板書：畫笑臉。)我覺得他會(huì)欣慰地

13、笑，因?yàn)樵谝磺砂倌曛蠹闻d這個(gè)生他養(yǎng)他的地方又出現(xiàn)了很多跟他一樣的有靈氣的少年才俊啊!師：我們這四句話，我覺得我們應(yīng)該用這個(gè)表情(手指板書的笑臉)來讀一讀這四句了吧?生齊讀屏顯的四句。師：好。那么劉禹錫他在陋室中想要記住什么呢?如今我們明白了，他其實(shí)是要記住：在貧困的環(huán)境中也要保持一顆樂觀的心，這就是安貧樂道。其實(shí)在歷史上像劉禹錫這樣安貧樂道的人也是不少的。你們看五柳先生陶淵明，山中宰相陶弘景?！酒溜@：環(huán)者蕭然，不蔽風(fēng)日，短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。五柳先生 陶淵明山中何所有?嶺上多白云。只可自怡悅，不可持贈(zèng)君。山中宰相 陶弘景】師：劉禹錫是否要在陋室中彈著素琴悠閑自在地過一輩子呢?文章表達(dá)

14、的是不是僅僅就是安貧樂道的高潔志趣呢?讓我們理解一下劉禹錫的經(jīng)歷，也許大家就會(huì)有個(gè)一新的發(fā)現(xiàn)。請(qǐng)看大屏幕。他一貶再貶，直到六十五歲才回到洛陽。一般的人會(huì)怎么樣?生：傷心。師：傷心悲哀欲絕啊!可是劉禹錫又是怎樣的呢?他被貶到朗州，九年之后他才被召回到長安，可是他回到長安的時(shí)候他寫了一首詩，他寫了桃花來挖苦權(quán)貴。他又一次被貶。而這一次他被貶十四年之久，十四年之后他又一次被召回到長安，他還是不改桀驁不馴的脾氣，他又寫下了這樣的詩句。師激情讀詩?！酒溜@：再游玄都觀百畝庭中半是苔，桃花凈盡菜花開。種桃道士歸何處，前度劉郎今又來序：因再題二十八字，以俟后游?！克?jīng)因桃花而被貶，他就不怕再次被貶嗎?他在序

15、里這樣寫道“因再題二十八字，以俟后游”。俟就是等待。也就是說他已經(jīng)做好了再次被貶的準(zhǔn)備。這就是劉禹錫，這就是他的錚錚鐵骨，多么豪氣啊!所以他的好朋友白居易對(duì)他的評(píng)價(jià)非常高，對(duì)他是什么評(píng)價(jià)啊?生齊答詩豪。【屏顯：彭城劉夢(mèng)得，詩豪也白居易】師：我們來看這張笑臉，外表上是一張笑臉，他的骨子里是有豪氣的。讓我們?cè)賮砜纯?，文章的前面三句話，前面有沒有骨子里的豪氣在里面?【屏顯：山不在高，有仙那么名。水不在深，有龍那么靈。斯是陋室，惟吾德馨?！繋煟嚎梢匀ポp輕地去讀。有沒有骨子里的豪氣在?生考慮。師：有人舉手了。生：把自己比作龍和仙人，很有豪氣。師：對(duì)了，把自己和仙人與龍比照，這是何等的豪氣啊!我們?cè)賮砜匆?/p>

16、下，后面有沒有這種豪氣?【屏顯：南陽諸葛廬，西蜀子云亭】生：他將自己和諸葛亮的草廬和揚(yáng)子云的亭子相比，把自己和這兩個(gè)人相比。師：答復(fù)得太正確了!(板書：思諸葛，比子云)他是想著把自己和諸葛亮和子云相比啊，諸葛亮是什么人?生齊答：三國時(shí)蜀國丞相，政治家。師：子云是什么人?生齊答：西漢文學(xué)家。師：這些人都是怎么樣的?生：偉大的。師：偉大的，名揚(yáng)天下的?？梢妱⒂礤a想要一輩子呆在陋室里么?不是的。他曾經(jīng)在前面，知縣老爺把他安排在另一個(gè)地方的時(shí)候，他寫過這樣的詩句：【屏顯：楊柳青青江水邊，人在歷陽心在京。】他心在哪里啊?生齊答：在京。師：他心在京，他想干嘛?生1：他想要回到長安，去推翻那些暴政，控訴貪官

17、的行為。師：我估計(jì)他也是一心為國家著想的吧?可見劉禹錫是一個(gè)怎樣的人啊?生2：憂國憂民的人。師：他住在什么地方?陋室里。心里想著什么?他想著要像諸葛亮一樣報(bào)效國家，假設(shè)沒有明君，也沒有關(guān)系。他就不當(dāng)政治家他就當(dāng)什么家?生3：他就當(dāng)文學(xué)家。師：他照樣名揚(yáng)天下。師：可見他的抱負(fù)怎樣?生4：抱負(fù)很大。師：這里有副對(duì)聯(lián)請(qǐng)大家填一填，有四個(gè)字，請(qǐng)同學(xué)填進(jìn)去，對(duì)聯(lián)注意詞性要一樣的。好，請(qǐng)你來說一下。生：思諸葛比子云，志向遠(yuǎn)大。師：志向遠(yuǎn)大，好，我把它寫一寫。有沒有問題?請(qǐng)坐。我們說對(duì)聯(lián)的上聯(lián)和下聯(lián)能不能有同樣的字啊?和上聯(lián)的志趣一樣了?改成什么比較好?生：改成抱負(fù)遠(yuǎn)大。師：(改寫，板書)好了，這樣子，就比

18、較工整了。這樣一個(gè)大詩豪住在這個(gè)陋室中，這個(gè)陋室還會(huì)簡陋嗎?(教師板書，畫室)學(xué)生齊答：不會(huì)。師：陋室怎么樣了?生齊答：不陋了。師：所以孔子怎么說?生齊答：何陋之有?師：這個(gè)問是什么問?生：反問師：反問應(yīng)該怎么讀?生：響亮。師：好，你來讀一讀。一生讀：何陋之有?師：哦，這個(gè)語氣像不像響亮的語氣?生齊答：不像。再一生讀：何陋之有?師：這個(gè)語氣讀得好多了。大家再來讀一下，要讀出一種豪氣來，把“何陋之有”讀兩遍。生齊讀：南陽諸葛廬，西蜀子云亭?？鬃釉疲汉温?何陋之有?師：同學(xué)們，劉禹錫把這個(gè)陋室銘寫好后，請(qǐng)人刻在石碑上，還立在門口。(激昂)你們看，那個(gè)知縣老爺又來了，而且還帶著幾個(gè)隨從來了。我們?cè)趺崔k啊?我們要為劉禹錫出一口氣啊!請(qǐng)大家拿起課文，把文章大聲地再朗讀一遍，讀給他聽。我提議一下，最后的“何陋之有”讀三遍，一遍比一遍讀得響。生齊讀。音樂響起，屏顯一間陋室圖片。教師激情讀：生活可以貧困，精神不可潦倒。【屏顯：生活可以貧困，精神不可潦倒?！柯毅懡虒W(xué)反思周一下午第一節(jié)，我上了一節(jié)公開課陋室銘。課件是我在假期里做的，正好用上。我體會(huì)到平時(shí)一定要多準(zhǔn)備，多積累。這是一堂文言文的教學(xué)。我用了一課時(shí)。課上完以后，自我感覺良好。認(rèn)為教學(xué)任務(wù)完成。教學(xué)順利。但是今天改完該課的根底訓(xùn)練冊(cè)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的作業(yè)