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文檔簡介
1、小猴子下山教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析:小猴子下山是一篇童話。課文講的是一只小猴子下山來,先掰了一個玉米,看見桃子就扔掉玉米去摘桃子,看見西瓜就扔掉桃子去摘西瓜,看見兔子就扔了西瓜去追兔子,最后,兔子跑進(jìn)樹林不見了,小猴子一無所獲。在課文學(xué)習(xí)中,引導(dǎo)學(xué)生從小猴子的行為中得到啟示:做事情明確目標(biāo),始終如一。教學(xué)目標(biāo):認(rèn)識“猴、結(jié)”等12個生字,讀準(zhǔn)多音字“結(jié)、只、空”的字音;會寫“塊、非”等7個字。正確、流利地朗讀課文;利用動作演示等方法正確理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱”這些詞,并能選幾個詞各說一句話;了解并積累“又( )又( )”形式的詞語。借助插圖,圖文對照,讀懂故事內(nèi)容,并仿照“小猴子走到(哪里),看
2、見(什么),就(怎么做)”這個句式,說說故事主要情節(jié)。能推斷“小猴子最后為什么只好空著手回家去”的原因,初步明白做事情要目標(biāo)明確,有始有終。教學(xué)重點(diǎn):了解表示動作的詞的不同含義,并學(xué)習(xí)運(yùn)用;根據(jù)課文內(nèi)容,說一說“小猴子最后為什么只好空著手回家去”。教學(xué)難點(diǎn):使學(xué)生懂得無論做什么事情都要有明確的目標(biāo),要專一,有始有終。課時(shí)安排:2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過程:導(dǎo)入謎語導(dǎo)入:一物像人又像狗,爬桿上樹是能手,愛吃香蕉愛吃桃,家里沒有山里有。師板書:小猴子(輕聲)這只小猴子在山上待久了,樹上的野果也吃膩了,想下山去玩一玩。師板書:下山 齊讀課題讀完課題,你最想知道什么?小猴子下山之后,究竟發(fā)生了哪些事?今天就
3、讓我們一起帶著問題走進(jìn)課文去看一看。初讀課文1、自由讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。2、檢查字詞認(rèn)讀。多種形式認(rèn)讀字詞。全班交流識字方法。三、再讀課文1、小猴子下山來,看到了什么?做了什么?A、借助圖一,他看見了什么?玉米結(jié)得又大又多,一定很好吃。請你再來讀一讀。B、類似這樣的詞語,你還知道有哪些?又( )又( )齊讀詞語:又大又紅 又大又圓 又細(xì)又長 又香又甜C、看到這些又大又多的玉米,小猴子心情怎么樣?板書非常高興,指導(dǎo)寫“非?!倍?。那就請你帶著高興的心情讀讀這句話。D、此時(shí)高興的小猴子,他做了什么? “掰”兩手一分就是掰。誰來做做這個動作?“扛”這個動作你來做。多可愛的小猴子啊,讓我們
4、一起加上動作讀一讀。2、PPT圖二A、小猴子扛著玉米,走到一棵桃樹下。他又看見了什么?多漂亮的桃子啊,請你讀。聽了你的朗讀,我都快流口水了。B、高興的小猴子又做了什么呢?3、圖三, 你們瞧!小猴子捧著幾個桃子,走到一片瓜地里。他看見,非常高興,就。4、第四幅圖我們跟隨小猴子的步伐繼續(xù)往前走。小猴子抱著一個大西瓜往回走。走著走著,他看見,非常高興,就。5、圖五A、小兔子跑進(jìn)樹林里,不見了。小猴子最后怎么樣了?B、板書:空手回家 指導(dǎo)寫字:空學(xué)生練寫,師生評議,展示。四、回顧所學(xué)生字1、出示生字:扛、扔、摘、捧、抱今天我們學(xué)的這些生字很有意思,你能發(fā)現(xiàn)它們有什么特點(diǎn)嗎?它們都是手的動作。2、出示:掰、蹦、追這些字也表示動作。3、看到你們讀得那么認(rèn)真,我覺得這首童話故事很有趣,這只小猴子很可愛,我也想讀一讀。你們看看我是怎么讀的?師范讀你們想和我一起這樣讀讀嗎?4、這
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