六年級科學(xué)上冊江蘇版

1、調(diào)節(jié)螺旋（調(diào)節(jié)焦距、物鏡（對著標(biāo)本）載物臺（放置標(biāo)本）目鏡（對著眼 睛）你帶來的水一滴水，們正確使第一單元顯微鏡下的世界1水滴里的生物教學(xué)目標(biāo)1,能借助顯微鏡這種觀察水滴里的微生物；.能夠認(rèn)真細(xì)致觀察并描述水滴里的微生物；3,能夠用圖表現(xiàn)出自己觀察到的水滴里的幾種常見微生物知識與技能1,認(rèn)識微生物是一類個體微小、大多是單細(xì)胞的生物；.知道微生物、動物、植物共同構(gòu)成生命世界；.知道微生物分布廣泛，種類繁多。情感、態(tài)度與價值觀.意識到科學(xué)技術(shù)是不斷發(fā)展的；.體驗到探索生命奧秘的快樂與重要意義。教學(xué)重難點(diǎn)1、重點(diǎn)：一滴水里有什么。2、難點(diǎn)：科學(xué)地使用顯微鏡。教學(xué)準(zhǔn)備：放大鏡、顯微鏡、水樣、切片、圖片

2、、抹布等 教學(xué)時間：二課時 教學(xué)過程 第一課時一、引導(dǎo)學(xué)生觀察采集的水樣?學(xué)生觀察水樣：課前請大家從熟悉的地方采集了水樣，現(xiàn)在請大家仔細(xì)觀察一下 樣是什么樣的？?學(xué)生匯報。3?學(xué)生可用放大鏡等進(jìn)一步觀察水樣并匯報。你是用什么方法觀察到這些結(jié)果的？?談話：假如讓你進(jìn)一步對水樣進(jìn)行觀察，你想借助什么工具？（引導(dǎo)學(xué)生明白要想觀察極微小的、肉眼看不到的物體要借助工具一一顯微鏡5?激趣：取一滴水放在顯微鏡下，水滴里有什么？這將是怎樣一個世界呢？二、引導(dǎo)學(xué)生了解顯微鏡的基本構(gòu)造1講述：既然我們想借助顯微鏡來做進(jìn)一步的觀察，下面就先了解顯微鏡的基本構(gòu)看清標(biāo)本）.學(xué)生認(rèn)識顯微鏡的的.教師示范使光方法。強(qiáng)調(diào)輕拿

3、4,使用顯微鐐觀察時，反光鏡（反射光線、照亮標(biāo)本）（1皮光鏡不能宜接對著太陽，否則會傷力（2%用時要/鏡座,鏡頭不要碰著玻片；不能用手（3前摸目鏡和物鏡。組織學(xué)生借助顯微鏡觀察水樣1?談話：顯微鏡下，水滴里到底會有什么 ？讓我們一起細(xì)心、耐心、認(rèn)真地來觀察 看看你能發(fā)現(xiàn)什么，把你的發(fā)現(xiàn)畫在活動記錄上。.學(xué)生分組觀察。（在學(xué)生活動時教師要注意巡回指導(dǎo)他們的觀察活動，及時了解學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，指導(dǎo)他用顯微鏡觀察）.匯報交流：水滴里到底有什么 ？它是什么樣子的？在運(yùn)動嗎？ （匯報時教師用多媒體實物投影儀展示學(xué)生的觀察記錄，并讓學(xué)生用語言進(jìn)行描述）.教師小結(jié)：在一滴水中，生活著許許多多個體微小、結(jié)構(gòu)簡單、大

4、多是一個細(xì)胞構(gòu)成的生物，它們非常小，用肉眼根本看不到，只有借助顯微鏡才能看到，所以叫微生物（板書：微生物）剛才我們看到的那些不動的微生物中，最常見的是水藻，有藍(lán)藻、團(tuán)藻、金藻等。運(yùn)動的微生物中有鐘形蟲、草履蟲等。止匕外，水中還有既不屬于動物也不屬于植物的微生物一一細(xì)菌，細(xì)菌一般也是不動的，有球狀的、桿狀的、螺旋狀的。5,認(rèn)識其他的水中微生物：不同的微生物喜歡生活在不同的水域中，想看看水中還有哪些微生物？（多媒體展示水中各種常見微生物）第二課時四、閱讀列文虎克的故事并認(rèn)識微生物的相關(guān)知識1.學(xué)生閱讀列文虎克的故事。(1)談話：你知道如此神奇的世界是誰第一個發(fā)現(xiàn)的嗎？(2)學(xué)生閱讀荷蘭生物學(xué)家列文

5、虎克的故事，教師作相應(yīng)補(bǔ)充介紹。資料：荷蘭顯微鏡學(xué)家、微生物學(xué)的開拓者。1632年10月24日生，1723年8月26日卒，生卒地均在荷蘭的代爾夫特。幼年沒有受過正規(guī)教育。1648年到阿姆斯特丹一家布店當(dāng)學(xué) 徒。20歲時回到代爾夫特自營綢布店。中年以后被代爾夫特市長指派做市政事務(wù)工作。這種工作收入不少，又很輕松，使他有較充裕的時間從事他自幼就喜愛的磨透鏡工作，并用之觀察自然界的細(xì)微物體。由于勤奮及本人特有的天賦，他磨制的透鏡遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過其同時代 人。他制造的放大透鏡以及簡單的顯微鏡，形式很多；透鏡的材料有玻 璃、寶石、鉆石等。他一生磨制了 400多個透鏡。他的遺物中有一架簡單的透鏡，具放大率竟達(dá)27

6、0倍。(3)提問：通過閱讀列文虎克的故事，你有什么想法？假如現(xiàn)在讓你用顯微鏡去觀察，你想觀察什么？(4)學(xué)生自由發(fā)言。2,認(rèn)識微生物的種類和分布。(1)組織學(xué)生用多媒體認(rèn)識在空氣中、士壤里、動植物的體表、體內(nèi)都存在微生物。(2)談話：看來微生物雖然極小但種類很多，在大自然分布極廣，并且還有許多微生物沒有被我們所發(fā)現(xiàn)。希望我們大家也能像列文虎克一樣將自己投入到微生物的研究中。四、拓展活動 用消毒牙簽在牙縫里或在菜板上刮一刮，再把牙簽放在載玻片的水滴上劃一下，蓋上 蓋玻片，用顯微鏡觀察，看看能不能找到微生物板書設(shè)計：.水滴里的生物水藻、藍(lán)藻、團(tuán)藻、金燥鐘形蟲、草履蟲細(xì)菌等.做酸奶教學(xué)目標(biāo)1,能夠通

7、過收集資料，與同學(xué)交流研討認(rèn)識細(xì)菌、病毒；2,能夠通過嘗試做酸奶證明細(xì)菌的存在。知識與技能1,認(rèn)識細(xì)菌的主要特點(diǎn)和對人正反兩方面的作用；.知道病毒也是微生物中的一類；.知道病菌的傳播途徑及一些預(yù)防措施。情感、態(tài)度與價值觀.意識到要關(guān)注與科學(xué)和人類有關(guān)的社會問題；.意識到科學(xué)技術(shù)給人類與社會發(fā)展帶來的好處；.愿意與同學(xué)合作交流，能通過收集資料，與同學(xué)交流研討等方式了解細(xì)菌、病毒的 有關(guān)知 識。教學(xué)重難點(diǎn)3、重點(diǎn)：鮮奶發(fā)醉成酸奶。、難點(diǎn)：病菌的傳播途徑。教學(xué)準(zhǔn)備：做好的酸奶、課前查找的相關(guān)資料、粉筆灰等課時安排課時教學(xué)過程第一課時一、 學(xué)習(xí)制作酸奶的方法 1.談話：你吃過酸奶嗎？知道酸奶是怎么做成

8、的嗎？2.學(xué)生交流吃酸奶的感受并猜測酸奶是怎樣做成的。(讓學(xué)生提出各種可能性，教師不做任何評價；回去觀察酸奶瓶上的配料表，或許會有所發(fā)現(xiàn))3.學(xué)生學(xué)習(xí)動手做酸奶。(1)介紹做酸奶的方法：在鍋里放入一些鮮牛奶，再加一些白糖，煮開幾分鐘。消毒保溫杯和勺子。(可用開水燙一燙)待牛奶冷卻到35C 40C的時候，把鮮牛奶倒入自消過毒的保溫杯，并往里面加入 適M的酸奶，仔細(xì)攪勻，并蓋上蓋子。保溫8個小時后，酸奶就做成了。4、強(qiáng)調(diào)制作酸奶時需要注意兩個條件：一是溫度，保持在35C 40C左右；二是衛(wèi)生，所有 的器皿要進(jìn)行消毒處理。二、布置作業(yè)1.制作酸奶，下次帶來和大家一起品嘗。為什么鮮奶會變成酸奶呢？回去

9、查找相關(guān)的資料，下次交流。第二課時一、組織學(xué)生開展酸奶品嘗會 1.談話：前幾天，我們同學(xué)們回家后親自做了酸奶(板書課題)。今天，同學(xué)們帶來了親自做的酸奶，真了不起！下面我們就舉行一個酸奶品嘗交流會。要求：在酸奶品嘗交流會上，你可以品嘗其他同學(xué)做的酸奶，了解他是怎么做成的，并且要選出你認(rèn)為最好喝的酸奶。.學(xué)生分組進(jìn)行品嘗并交流。.全班匯報并交流。 4 .質(zhì)疑問難：在做酸奶和品嘗酸奶的過程中，你產(chǎn)生了哪些感興趣的問題？ 5.學(xué)生提出問題。(教師把學(xué)生的問題寫在黑板上)二、 認(rèn)識細(xì)菌及酸奶形成的原因 1.教師指導(dǎo)并幫助學(xué)生確定研究問題：為什么牛奶會變成酸奶？ 2.學(xué)生針對問題討論并猜測 3.組織學(xué)生

10、以小組為單位整理通過網(wǎng)絡(luò)、書本收集有關(guān)細(xì)菌的 資料。4.學(xué)生進(jìn)行組內(nèi)交流，然后每組選出代表進(jìn)行全班交流。.民主評議小組研究情況。.教師小結(jié)：細(xì)菌的基本形態(tài)特點(diǎn)及分布；細(xì)菌的繁殖；(3)細(xì)菌與人和自然界的關(guān)系。7.討論并交流：你還能舉出哪些有用或有害的細(xì)菌？三、了解沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的病毒.講述：下面老師再告訴大家一個秘密，動物、植物和我們前面所研究過的微生物 都是由細(xì)胞 構(gòu)成的，你知道嗎 ？在微生物大家族中，還有一種沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的成員，它就 是病毒。.談話：你聽說過“非典”和艾滋病嗎？它們都是由病毒引起的。.學(xué)生看教材插圖認(rèn)識形形色色的病毒。.提問：你對哪種病毒比較熟悉？不妨向同學(xué)介紹介紹。.學(xué)生交

11、流。.教師小結(jié)：病毒個頭很小，有的病毒，幾千個拼接起來才有一個細(xì)菌那么大。病毒單獨(dú)存在時，不會生長、繁殖，像一個沒有生命的非生命體。然而，一但侵入其他生物 的活細(xì)胞中，就能夠生 長繁殖，對生物體產(chǎn)生很大的影響。比如，麻疹病毒等。病毒比細(xì)菌小得多，有的病毒，幾千個拼接起來才有一個桿菌那么大，所以，一般只有用電子顯微鏡才能看到它。6.談話：你還知道哪些危害人類健康的病毒？四、認(rèn)識病菌的傳播途徑及預(yù)防措施.提問：病菌是通過什么途徑侵入人體的呢？.學(xué)生猜測。.模擬病菌通過皮膚接觸傳染的活動：一位同學(xué)用沾粉筆灰的手和第二位同學(xué)握手，依 次傳遞 下去，粉筆灰就傳給了握過手的同學(xué)。其實有些病菌的傳播也是這個

12、道理。.討論：還有什么其他途徑會使病菌沾到你的手上？我們應(yīng)該怎么預(yù)防？.學(xué)生交流。.談話：除了皮膚接觸以外，還有哪些途徑會使病菌侵入人體？.教師補(bǔ)充介紹有關(guān)病菌傳播途徑的資料。板書設(shè)計：2、做酸奶細(xì)菌病毒病菌3.饅頭發(fā)霉了教學(xué)目標(biāo)過程與方法1,能夠利用工具觀察霉，并能通過圖畫、文字、語言等描述霉的樣子；2.能夠設(shè)計對比實驗，研究霉產(chǎn)生的條件。知識與技能.知道霉是一種微生物，了解其形狀、顏色，及其作用和危害；.知道霉產(chǎn)生的條件，了解防止物品發(fā)霉的方法。3,會用顯微鏡觀察物體的霉。情感、態(tài)度與價值觀1,激發(fā)學(xué)生樂于探究、發(fā)現(xiàn)奧秘的欲望；2,在科學(xué)實驗中能克服困難，善始善終。 教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：憑借已

13、有的經(jīng)驗對霉菌產(chǎn)生的條件進(jìn)行假設(shè)，并制定切實可行的實驗方案，然后在課外做對比實驗。難點(diǎn)：憑借已有的經(jīng)驗對霉菌產(chǎn)生的條件進(jìn)行假設(shè)，并制定切實可行的實驗方案，然后在課外做對比實驗。 教學(xué)準(zhǔn)備：發(fā)霉的饅頭、放大鏡、顯微鏡、抹布、切片、圖片等課時安排二課時教學(xué)過程第一課時一、通過圖片導(dǎo)入新課.多媒體出示霉的圖片，提問：你看到了什么？你知道這是什么嗎？.交流：你帶來了什么發(fā)霉的物品？.討論：關(guān)于霉，你最想了解些什么？二、學(xué)生觀察霉的樣子1講述：請大家仔細(xì)觀察帶來的發(fā)霉的物品，看一看，物品的霉是什么顏色？什么 形狀？并在活 動記錄上畫出或用文字描述出在顯微鏡下看到的霉。我們可以借助一些工具，如：放大鏡、顯

14、微鏡，有一點(diǎn)務(wù)必請大家注意：觀察完畢，記住把發(fā)霉的物體倒進(jìn)垃圾袋里，并洗凈載玻片和雙手。?學(xué)生觀察記錄，教師巡視。3 ?學(xué)生匯報，教師小結(jié)：霉是一種生物，它非常小，用眼睛很難宜接看清，必須借助顯微鏡，所以叫它微生物。霉的種類很多，顏色各異，有青綠色、黃色、黑色、白色等 ,形狀有絨毛狀、蛛網(wǎng) 狀、絮狀等。三、指導(dǎo)學(xué)生閱讀資料1談話：霉與人類關(guān)系非常密切，對此，你了解些什么呢？2?學(xué)生交流對霉的已有認(rèn)識。3?學(xué)生閱讀教材第9頁的資料一一霉的功與過。4?讓學(xué)生交流課前搜集的有關(guān)霉的其他資料，讓學(xué)生明白霉與人類關(guān)系非常密切，對人類有貢獻(xiàn)也有危害。四、探究霉的生長條件1大膽進(jìn)行假設(shè)。(1)提問：你們知道

15、在哪些條件下饅頭容易發(fā)霉？請大家根據(jù)生活經(jīng)驗大膽猜想，再請各個小組把這些條件寫下來。(2)各小組匯報猜想結(jié)果。?設(shè)計實驗方案。(1)講述：同學(xué)們的推想是否正確，我們需要通過實驗來驗證。下面先請各小組設(shè)計幾個對比實驗。(2)學(xué)生設(shè)計對比實驗，要求把設(shè)計意圖寫下來。(3)小組派代表利用實物投影儀匯報交流。(4)小結(jié)：在我們假設(shè)的條件中，選擇一個進(jìn)行研究，在改變這個條件的同時，其他條件不能改變。初步設(shè)計如下實驗表格：假設(shè)的條件實驗方法實驗結(jié)果改變的條件不笠的條件3?小組相互交流，引導(dǎo)學(xué)生從多角度進(jìn)行實驗，避免實驗雷同4 ?學(xué)生按照設(shè)計方案課外進(jìn)行對比實驗。第二課時一、匯報探究霉的生長條件的結(jié)果1各小

16、組簡要匯報實驗過程及結(jié)果。2?分析實驗結(jié)果，發(fā)現(xiàn)規(guī)律：食物或其他物品在溫暖和潮濕的條件下最容易發(fā)霉。二、了解防止食物和物品發(fā)霉的一些方法.提問：你們還見過哪些食物或物品會發(fā)霉？.啟發(fā)談話：發(fā)霉給我們?nèi)祟悗碓S多不便，我們可以怎樣防止食物或物品發(fā)霉呢？3?看教材第10頁上的四幅圖，具體說說為什么要這么做？三、拓展延伸1?課外實驗：學(xué)生繼續(xù)研究霉產(chǎn)生的其他條件。2、進(jìn)一步探究防止食物或物品發(fā)霉的方法。3、板書設(shè)計：3、饅頭發(fā)霉了霉的生長條件：溫度陽光濕度4?搭建生命體的“積木”教學(xué)目標(biāo)過程與方法.會通過顯微鏡觀察洋蔥表皮和人體表皮細(xì)胞；.能夠繪制并描述簡單的洋蔥表皮細(xì)胞和人體表皮細(xì)胞圖；.能夠比較

17、洋蔥表皮細(xì)胞和人體表皮細(xì)胞的不同與相同；.能夠設(shè)計游戲活動，解釋白細(xì)胞吞噬病菌的作用過程。知識與技能.理解構(gòu)成生命體的基本單位是細(xì)胞，細(xì)胞有不同的形狀、大小和功能；.知道胡克利用自制顯微鏡最早觀察到細(xì)胞，從而使人類發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識了生命體的微觀結(jié)構(gòu)一一細(xì)胞；.知道生物體的生長發(fā)育過程就是細(xì)胞的生長發(fā)育過程。情感、態(tài)度與價值觀.意識到科學(xué)技術(shù)是不斷發(fā)展的；.體驗到探索生命奧秘的快樂與重要意義；.在探究活動中體驗與人合作與交流的樂趣，愿意與同學(xué)合作交流；.意識到科學(xué)技術(shù)給人類與社會發(fā)展帶來的好處。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識細(xì)胞是構(gòu)成生命體的“積木”。 難點(diǎn)：白細(xì)胞消滅病菌的過程。教學(xué)準(zhǔn)備： 顯微鏡、抹布、洋蔥

18、切片、人體表皮切片、圖片等課時安排1課時教學(xué)過程一、調(diào)動學(xué)生已有經(jīng)驗，導(dǎo)入新課1.談話：在小時候，我們或許都玩過積木，你們用它搭過什么呢？ 2.學(xué)生自由交流。.提問：如果把我們把自己的身體或其他有生命的物體比做房子，那么搭建生命體的“積木”又是什么？.學(xué)生思考、推測。二、指導(dǎo)學(xué)生觀察洋蔥表皮和人體表皮1.教師提供洋蔥表皮和人體表皮的切片。2.學(xué)生借助顯微鏡來觀察，并將觀察到的情況畫下來。3.匯報：你們發(fā)現(xiàn)了什么 ？是否看到了一個神秘的生命世界？4.學(xué)生匯報、交流。.教師提問：在顯微鏡下看到的洋蔥表皮和人體表皮結(jié)構(gòu)有什么不同？.學(xué)生匯報。.教師小結(jié)：你們做的真好，個個都像小科學(xué)家一樣，知道了洋蔥

19、表皮是由許多個近似于長方形的格子組成，每個格子實際上是一個近似的長方體，這就是一個細(xì)胞。人體表皮也是由許多不規(guī)則的細(xì)胞構(gòu)成的，細(xì)胞之間的界限不是很清晰。兩種細(xì)胞的形狀、大小不完全一樣，不同的細(xì)胞有不同的形狀和功能。三、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識細(xì)胞的有關(guān)知識1.教師提問：同學(xué)們，今天我們發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識了生命體的微觀結(jié)構(gòu)一一細(xì)胞，關(guān)于細(xì) 胞知識，你們知道些什么 ？說說吧！.學(xué)生交流。.教師談話：關(guān)于細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)，還有一段故事呢！（學(xué)生觀看多媒體課件或者閱讀教材12頁的資料一一胡克發(fā)現(xiàn)了細(xì)胞）2.提問：細(xì)胞是誰發(fā)現(xiàn)的？細(xì)胞與生命體有什么關(guān)系？5.學(xué)生回答。6.教師小結(jié)：生命體大都是由細(xì)胞構(gòu)成的，細(xì)胞是構(gòu)成生物體的基本

20、單位。生物體的生長發(fā)育過程就是細(xì)胞的生長發(fā)育過程；生物體的衰老、死亡也是由細(xì)胞的衰老、死亡引起 的。7.學(xué)生認(rèn)識不同形狀、大小和功能的細(xì)胞。（如紅血球細(xì)胞、白細(xì)胞、神經(jīng)細(xì)胞等）四、拓展活動：模擬白細(xì)胞殺死入侵的病菌.講解：當(dāng)身體莫處受傷，病菌侵入時，有些白細(xì)胞可以穿過毛細(xì)血管壁，聚集在受傷的部位吞噬病菌。同時，傷口周圍出現(xiàn)紅腫現(xiàn)象，這就是我們平時所說的“發(fā)炎”， 當(dāng)病菌被消滅以后，炎癥也就消失。因此，白細(xì)胞對人體起著防御和保護(hù)作用。.分組模擬白細(xì)胞消滅病菌的游戲。（選定幾個學(xué)生扮演“病菌”，三四個同學(xué)為一組手牽著手扮演“白細(xì)胞”，然后“捕捉”病菌，把它包圍起來）3.各組學(xué)生代表上講臺表演給全班

21、同學(xué)看，從而使學(xué)生進(jìn)一步體會到不同細(xì)胞有不同功能。板書設(shè)計：4.搭建生命體的“積木”細(xì)胞：大小 形狀 功能第二單元 我們的地球1.地球的形狀 教學(xué)目標(biāo) 過程與方法：1,能夠收集有關(guān)地球的資料并提出關(guān)于地球形狀的一些問題2.能夠通過計算對地球的大小做出解釋知識與技能：1,知道地球的形狀和大小2,知道人類探索地球形狀經(jīng)歷了漫長而曲折的過程情感、態(tài)度與價值觀：.體驗科學(xué)探究中運(yùn)用想象建立假設(shè)以及解釋的重要性2,認(rèn)識到科學(xué)是不斷發(fā)展的教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：知道人類認(rèn)識地球形狀的曲折過程；知道科學(xué)結(jié)論的得出可以來源于生活中的現(xiàn) 象。難點(diǎn)：知道合理質(zhì)疑是科學(xué)探究不可缺少的推動力。教學(xué)準(zhǔn)備：地球儀、小船、相關(guān)

22、圖片、筆、紙、光盤課件課時安排2課時教學(xué)過程第一課時一.導(dǎo)入.出示地球課件，同學(xué)們這是什么？（地球）2.談話：這就是我們?nèi)祟惥幼『蜕畹胤?，但是，地球的形狀是個什么樣的，地球有多大呢？我們今天就來學(xué)習(xí)這些知識。板書課題：地球的形狀。2.讓學(xué)生展示自己課前搜集的資料。3.出示宇航員拍攝的地球照片或其他反映地球?qū)嵕暗恼掌?，讓學(xué)生說說看到了什么。4.小組討論：關(guān)于地球，你已經(jīng)知道些什么，還想知道些什么？（注意提醒組長做好分類記錄）5.小組匯報。二,認(rèn)識地球形狀的過程 1.談話：同學(xué)們對于地球的認(rèn)識基本來自于書和電視，現(xiàn)在科學(xué)技術(shù)發(fā)達(dá)了，人們對 地球有了正確的認(rèn)識，古代人又是怎樣認(rèn)識地球的呢？出示圖片

23、，一種是古代印度人對地球的認(rèn)識，一種是古代中國人對地球的認(rèn)識。學(xué)生討論交流，教師適當(dāng)補(bǔ)充。2、在高科技的今天，人類已經(jīng)飛出地球通過衛(wèi)星照片證實了地球是個球體，那么想象一下，如果我們沒有飛進(jìn)太空，怎樣證明地球是個球體呢？學(xué)生在已有知識的基礎(chǔ)上對所提問題進(jìn)行假設(shè)。3、還有哪些現(xiàn)象能夠說明地球是個球體？學(xué)生交流。4、看課本，了解人類認(rèn)識地球形狀的過程。介紹古代人認(rèn)識地球形狀的過程。既然古希臘學(xué)者亞里士多德、我國古代的張衡都在很早以前就認(rèn)為地球是圓形的，人們?yōu)槭裁床幌嘈拍兀繉W(xué)生討論交流。談話：后來，人們站在海岸邊看遠(yuǎn)處的航船，發(fā)現(xiàn)進(jìn)港的船只總是先看見桅桿，逐漸看見船身；出港的船只總是先不見船身，然后桅

24、桿才逐漸隱沒在地平線下，據(jù)此，人們 猜測 觀察進(jìn)港的帆 船，論證地球的形狀。（提示：觀察者眼睛要平視，“開船者”要控制船的速度，不要太快。）6、介紹麥哲倫環(huán)球航行。7、提問：通過對地球形狀的認(rèn)識，你有何收獲？三.認(rèn)識地球的大小1、科學(xué)技術(shù)觀察到的地球。蘇聯(lián)的人造衛(wèi)星、宇宙飛船神州五號宇宙飛船2、談話：根據(jù)收集到的資料，誰來說說地球有多大？3、學(xué)生介紹有關(guān)地球赤道周長、半徑、表面積等相關(guān)數(shù)據(jù)，教師根據(jù)學(xué)生的回答，把這些數(shù)據(jù)展示出來。4、談話：根據(jù)這些數(shù)據(jù)你們能想象出地球的大小嗎？5、提問：我們知道中國的面積是 960萬平方公里，那么你們能猜猜一個地球相當(dāng)于多少中國面積嗎？6、學(xué)生猜想7、教師展示

25、中國地圖和世界地圖，用類比的方法幫助學(xué)生認(rèn)識地球的大小。在地球儀上找出中國的位置，看一看中國在地球儀上有多大。第二課時拓展活動：算一算，如果你以每小時 4千米的速度，每天行走 8小時，當(dāng)你繞行赤道一周后，你的年齡該有多大。板書設(shè)計：.地球的形狀月食環(huán)球一周看遠(yuǎn)處的航船從太空看地球圓球體.地球的表面 教學(xué)目標(biāo) 過程與方法：.能夠收集各種不同地貌特點(diǎn)的圖片和資料。.能夠制作地貌模型并交流地貌特點(diǎn)。.能夠描述家鄉(xiāng)地貌特點(diǎn)。知識與技能：.知道地球表面有各種各樣的地貌。.認(rèn)識一些典型的地貌。情感、態(tài)度與價值觀：.體驗動手制作的快樂，并愿意與同伴分享自己的快樂。. 了解自己的家鄉(xiāng)，熱愛自己的家鄉(xiāng)。教學(xué)重難

26、點(diǎn)重點(diǎn)：知道地球表面有各種各樣的地貌形態(tài)。難點(diǎn)：制作地表模型教學(xué)準(zhǔn)備：網(wǎng)格紙、教師準(zhǔn)備：事先做好的一個模型、泥、沙、石塊、各種枝葉、水、各種顏色的粉筆灰、 白紙、彩筆等，多媒體資料。課時安排：二課時教學(xué)過程第一課時導(dǎo)入1.出示很多風(fēng)景圖，讓學(xué)生說說是哪里，老師簡單介紹。這些美景就在我們生活的地 球上，除了這些美麗的山水，我們的地球上還有些什么呢？2.談話：請同學(xué)們說說你所知道的地球表面是什么樣的。（結(jié)合學(xué)生的回答適時出示 有關(guān)大氣、水、巖石的圖片，明確認(rèn)識）3、面有大氣，大氣是構(gòu)成地球的氣體；有巖石，巖石是構(gòu)成地球的固體；還有水，水是構(gòu)成地球的液體。還有就是我們在地球上看到的各種各樣的生物。制

27、作地表模型1.談話：在地球形成的漫長歷史中，地球表面不斷在發(fā)生變化，使地球表面呈現(xiàn)出不同的地形。.提問：地球表面都有哪些地形呢？ 了解地形可分為平原、山脈、河流等.談話：大家想不想把看到的地形呈現(xiàn)在自己的眼前，即把它們做出來呢？.出示事先做好的一個模型，討論可以用哪些材料來完成。.分組討論設(shè)計圖。（小組之間協(xié)調(diào)分工，盡可能地呈現(xiàn)多種多樣的地表類型。）6.講述布置要求：想好了再做，用多少拿多少，多的送回，允許各組去參觀。（下面我們四個人一組，來制作一個你們喜歡的地方的模型，材料都已經(jīng)放在你們的實驗桌里了,注意不要把東西弄到地上，不要把地面桌面弄臟。）.學(xué)生領(lǐng)取材料，開始制作。.學(xué)生制作活動，教師

28、巡視指導(dǎo)。三、指導(dǎo)畫模型.談話：剛才我一宜在各組“旅游”，你們設(shè)想的這些地方真的很漂亮，（舉例表揚(yáng) 表現(xiàn)出色小組）。下面我想請大家把你們設(shè)計的這些地方描在我的這張明膠片上， 這 樣我們就可以永 久保存它們了，愿意嗎？.講解：這個明膠片上一面是有粘性的，大家用手指一摸就知道了。我們把光滑的一面朝下蓋在大家制作的模型上，用水彩筆在上面描出地形的輪廓，然后根據(jù)不同的地形涂上不同的顏色，比如小河可以用藍(lán)色。描的時候要利用這上面的網(wǎng)格把圖畫的更準(zhǔn)確些。.學(xué)生描圖，上色。（教師注意學(xué)生在這個過程中的問題，及時提供幫助，如俯視圖和平時看到物體的角度不同）.談話：現(xiàn)在，我們把畫好的圖后面放一張白紙，舉起來向大

29、家展示一下，你們看我們畫的是什么？（師生討論）.談話：沒錯，我們畫的就是地圖啊，當(dāng)然真正的地圖要畫很大的地方，別說沒有這么大的紙，就算有也是不可能這樣做的，測繪人員觀測了地形以后還需要按照比例縮小才能制成地圖。我們把書翻開，你們看這里的方格圖就比我們的明膠片小了很 多，你能把我們的地圖正確地畫到 這兒嗎？該怎么畫？.討論交流。.在書上制作地圖。.談話：為了精確地、全景式地描繪地球地貌，攝影師在飛機(jī)上進(jìn)行航空拍攝。20世紀(jì)70年代以后，人們開始利用更先進(jìn)的衛(wèi)星在空中拍攝地球，從而獲得更清晰、更準(zhǔn)確的圖片。.出示幾張航空照片。引導(dǎo)學(xué)生比較這兩種手段各有哪些優(yōu)點(diǎn)，并與過去的手段進(jìn)行比較，突出它們的先

30、進(jìn)性。.讓學(xué)生說說還有哪些現(xiàn)代手段，引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測未來描繪地貌的方法。第二課時四、世界地形.出示地形地球儀，提問：在這個地球儀上最多的顏色是什么？它代表什么？.師生共同探討地球儀上所表達(dá)的意義。認(rèn)識各種顏色表示不同的地形。.出示世界地形圖，提問：世界上有幾大洲？幾大洋？哪些地方是海拔比較高的地方？南極應(yīng)該在哪里？北極應(yīng)該在哪里？.學(xué)生回答。.小結(jié)：我們的世界一共有七大洲、四大洋，海洋在地球上占到了大部分，陸地上又是高原多，平原少。我們的家鄉(xiāng)地處長江下游，這里屬于平原，和世界上很多大江大河的下游一樣，這里也是美麗富饒的地方。希望大家能努力學(xué)習(xí)，長大了讓我們的家鄉(xiāng)變得更美麗五、認(rèn)識地圖.提問：今天，

31、很多同學(xué)都帶來了地圖，在我們的生活中哪些地方需要用到地圖？.出示幾個圖例，提問：你能看懂地圖嗎？這在地圖上一般都表示什么？.講解圖例。（具體圖例情況參見常見的地圖）六、總結(jié)全課、拓展：有句俗話說“三山六水一分田”，就基本概括了地球表面的地形情況。結(jié)合今天所 學(xué)的知識，你能解釋這句話的意思嗎？板書設(shè)計：.地球的表面水 巖石 大氣層 地圖：上北下南，左西右東 圖例:河流湖泊、沙漠、鐵路、運(yùn)河等.地球的內(nèi)部教學(xué)目標(biāo)過程與方法：.能夠根據(jù)一些自然現(xiàn)象推測地球內(nèi)部的構(gòu)造.能夠制作一個地球結(jié)構(gòu)的模型?？茖W(xué)知識：知道地球內(nèi)部的結(jié)構(gòu)情感態(tài)度與價值觀：樹立科學(xué)的自然觀教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：知道地球內(nèi)部分為地殼、地幔

32、和地核；能夠選擇制作地球構(gòu)造的模型表述對地球構(gòu)造的探究結(jié)果；難點(diǎn)：體會科學(xué)研究中建立地球模型的意義。教學(xué)準(zhǔn)備：煮熟的雞蛋、各色橡皮泥、火山爆發(fā)和地震的有關(guān)錄像。 課時安排2課時第一課時教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課.猜謎語：桌上放了 3個盒子，里面裝著水、細(xì)沙和小石頭。.談話：你們不打開盒子，用什么方法能夠猜出盒子里有什么？學(xué)生交流。.話：同學(xué)們知道了地球的形狀，那么地球里面是什么樣子的呢？剛才猜物體的方法對研究地球內(nèi)部有什么啟發(fā)？學(xué)生討論?今天這節(jié)課我們一起來看看地球的內(nèi)部。二、 指導(dǎo)學(xué)生討論地球內(nèi)部構(gòu)造1.引導(dǎo)學(xué)生按書后的活動記錄對地球的內(nèi)部情況做一個推測。相互交流。說說自己的構(gòu)思，比比誰畫的最有可

33、能。2.請學(xué)生朗讀書上的資料（注意“殼、鎮(zhèn)”的讀音）。3?補(bǔ)充提問：地球內(nèi)部可以分成幾個層？出示圖片，讓學(xué)生了解地球內(nèi)部構(gòu)造和各部分的厚度，學(xué)生說，教師板書。4?請學(xué)生看圖回答三者的厚度是多少，主要有什么構(gòu)成。5?請學(xué)生用熟雞蛋作類比，幫助認(rèn)識地球內(nèi)部的構(gòu)造。6?討論書上的問題：將鐵水注入炸開的大裂縫是否可行？學(xué)生交流。三、制作地球內(nèi)部構(gòu)造模型以用橡皮泥制1?談話：雖然我們無法親眼看到地球的內(nèi)部，但根據(jù)科學(xué)家對地球的了解，我們可 作一個能“打開的地球”。各小組討論一下，可以怎樣制作？如：（1）打算用?引導(dǎo)學(xué)生圍繞如何區(qū)分地球內(nèi)部各層次及怎樣確定各層厚度等問題展開討個 什么材料制作模型，怎么做？

34、（2）制作模型時用不同顏色的材料表示地球的內(nèi)部構(gòu)造；3） 制作地殼、地幔、地核的橡皮泥球的大小比例是多少？3,交流匯報，確定方案。?分組制作。.各組展示后切開相互評價。內(nèi)容：地球構(gòu)造模型月 日今天我得了 顆八評價項目下次努力1、外形美觀2、內(nèi)部比例與色彩3、組員的合作情況第二課時拓展1.過渡談話：人類是如何了解到地球的內(nèi)部構(gòu)造的？2,小結(jié)：地殼、地幔、地核的劃分是根據(jù)地震波發(fā)生折射的不同推測出來的。地球內(nèi)部還有很多秘密等著我們?nèi)パ芯俊?.討論：現(xiàn)在人們已經(jīng)想到了鉆孔的方法來研究地球。將來，假如讓你來研究，你會怎么做呢？4火山和地震過程與方法目標(biāo)：1、能夠收集有關(guān)火山與地震的資料。2、能夠模擬火

35、山的噴發(fā)和模擬地震的形成。能用擅長的方式表達(dá)結(jié)果，進(jìn)行交流并參與評議?？茖W(xué)知識目標(biāo)：1、知道火山與地震是地球內(nèi)力作用的結(jié)果，是自然現(xiàn)象。2、了解火山與地震的形成原因及地震的預(yù)防措施。知道我國是世界上最早研究地震的國家之一。情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：1、認(rèn)識自然界的力M是強(qiáng)大的，人為了生存可以戰(zhàn)勝自然。2、了解張衡及他的貢獻(xiàn)，增強(qiáng)熱愛祖國的情感。3、熱愛大自然，從小立志，勇于探索。教學(xué)重點(diǎn)：火山和地震的具體成因。教學(xué)難點(diǎn)：地球內(nèi)部是運(yùn)動的。教學(xué)準(zhǔn)備： 地震模擬器、水槽、火山噴發(fā)模擬器、氣球、積木、錄像課時安排：2課時教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入：1、復(fù)習(xí)： 通過前幾課的學(xué)習(xí)，我們對地球有了初步的了解

36、，你能向大家介紹嗎？（地球由哪幾個部分組成？）2、過渡揭題：今天這兩節(jié)課我們就來探索地球兩大自然現(xiàn)象火山噴發(fā)和地震的一些知識。（板書課題）3、學(xué)生交流：關(guān)于火山和地震你知道些什么？4、視頻欣賞：通過片段你又知道了些什么？學(xué)生交流。二、組織學(xué)生探究火山形成及噴發(fā)的原因1、過渡：大家去過科學(xué)宮，看過火山噴發(fā)，結(jié)合剛才的錄象，請大家再看書說說火山形成及噴發(fā)的原因。2、學(xué)生交流：學(xué)生閱讀提問，對答。3、過渡：為了更好得解決這個問題，我們可以進(jìn)行模擬火山噴發(fā)實驗。學(xué)生氣球噴水實驗（幾名）教師模擬實驗。（士豆泥實驗）4、師生小結(jié)。 火山噴發(fā)的原因？ 為什么地球上有的地方經(jīng)常有火山爆放，有的地方卻沒有？從火

37、山爆發(fā)的現(xiàn)象中，人們能獲得哪些信息。5、拓展：學(xué)生介紹火山知識。三、組織學(xué)生探究地震形成的原因。1、過渡：我們知道地震也是一種非常可怕的自然災(zāi)害，通過錄象我們已經(jīng)略知一二。2、研究地震形成的原因教師介紹地震的主要類型：火山、塌陷、構(gòu)造地震構(gòu)造地震的原因：地球內(nèi)部運(yùn)動產(chǎn)生的力。（毛巾實驗）3、研究地震的危害程度：學(xué)生活動一：水槽落子實驗。P23學(xué)生活動二：紙箱地震模擬器實驗，判斷地震的中心與強(qiáng)弱。學(xué)生活動三：畫圖（地震的中心與強(qiáng)弱）（交流）4、小結(jié)。第二課時四、讀故事說體會，談?wù)劙踩逃?、過渡：在人類不斷認(rèn)識、改造自然的歷程中，許許多多的科學(xué)家為之奉獻(xiàn)一生，為人類的提供大M的科學(xué)數(shù)據(jù)和寶貴經(jīng)

38、驗，還有偉大的發(fā)明。2、聽故事，談體會：（科學(xué)家夫婦獻(xiàn)身故事，張衡的研究。 ）從這兩個故事中，你能告訴大家什么呢？3、思考：人類為什么要研究這兩種自然現(xiàn)象，或者其它現(xiàn)象？4、安全教育：地震來臨時我們怎么辦？印度洋海嘯對你的啟示？你在其它災(zāi)難面前我們怎么辦？五、總結(jié)，拓展：1、總結(jié)：2、投影拓展辯論賽： 地球是運(yùn)動的嗎？為什么我國臺灣省是地震的頻繁地區(qū)？板塊之間的運(yùn)動會產(chǎn)生什么樣的后果？我國古代對地震的研究還有何成果？現(xiàn)代還有哪些地震預(yù)測儀器？ 如果沒有科學(xué)儀器，怎樣預(yù)測地震？為什么地震前有征兆？板書設(shè)計：火山和地震形成原因預(yù)防措施5地表的變遷 過程與方法目標(biāo)：1、能夠根據(jù)資料推斷莫地方在很久以

39、前的地形。2、能夠?qū)σ恍┈F(xiàn)象作出大膽的猜想。3、能夠模擬風(fēng)化對巖石的影響。4、能夠?qū)θ祟惖囊恍┬袨樽鞒龊侠淼脑u判。科學(xué)知識目標(biāo)：1、知道流水、冰川、風(fēng)、氣象會對地表產(chǎn)生影響。2、知道人類的有些行為也使得地表發(fā)生了變化。3、知道地表的變遷是一個漫長的過程。情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：1、意識到要用證據(jù)支持自己的解釋。2、感嘆自然的力欣賞自然的美。3、意識到人與自然要和諧相處。教學(xué)重點(diǎn)： 地球多種地表形成的具體原因。教學(xué)難點(diǎn)：風(fēng)化和侵蝕的作用。教學(xué)準(zhǔn)備： 酒精燈、小石子、鐐子、水搬運(yùn)模擬器、火柴等課時安排：2課時教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入：1、過渡：大家看過化石嗎？2、欣賞化石圖片。3、思考：化石有什

40、么作用？ （了解地球的過去）4、錄象：世界風(fēng)光欣賞。5、揭題：多美的世界，從古到今地球的表面都是這樣的嗎？今天這節(jié)課我們就試試來了解地球的過去，探究地球表面的變遷狀況（板課題）二、研究喜馬拉雅山的過去。1、過渡：有人說喜馬拉雅山和珠穆朗瑪峰在很久很久以前，根本沒有，你同意這樣的觀點(diǎn)嗎？2、學(xué)生討論，匯報。3、交流：為什么說那里可能是海洋？有何證據(jù)？（化石，地球內(nèi)部是運(yùn)動的）4、小結(jié)：只有證據(jù)才能說明事實 o三、組織學(xué)生初步探究是什么力M讓地球的表面千姿百態(tài)過渡：有了化石等證據(jù)，科學(xué)家對才會對喜馬拉雅山和珠穆朗瑪峰有這樣的推測，既然世界最高峰有這樣的變遷，那世界上那么多的地表形態(tài)是誰，什么力M造

41、就的呢？討論交流：將你收集的材料，介紹給大家。請你將你的觀點(diǎn)告訴大家。3、指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文 P27 P28內(nèi)容4、小結(jié)：地球本身的能在太陽的照射和吸引經(jīng)過風(fēng)、流水、冰川、海浪等力M的共同作用下，形成了千姿百態(tài)的地表形態(tài)。四、組織學(xué)生探究自然界的風(fēng)化和侵蝕作用1、過渡：太陽、地球冰川、海浪、流水真有這么大的力i? 2、學(xué)生交流：龍卷風(fēng)、海嘯、泥石流3、談話：大家說得不錯，這些確實能說明問題，那我們怎么通過小實驗來了解大自然的神奇力M呢？4、研究風(fēng)化的作用。出示：沙子和泥士，說他們都是大巖石變成的？交流推測：你的理由？贊成的有？實驗：石子變小實驗。（分組提供器具、實驗要求、填寫報告、交流實驗情況）

42、推測：自然界的大巖石是怎樣變成泥沙？（風(fēng)吹、太陽的照射、雨水 -物體熱脹冷縮） 交流小結(jié)：什么樣的過程是風(fēng)化。5、研究侵蝕作用。 過渡：在生活中，我們經(jīng)?？吹綕L滾河水夾著、裹著泥沙向東流去？請告訴大家流水有什么作用？演示實驗。（水搬運(yùn) P27）思考：P28問題 談話：大自然的巖石除了流水以外，還有哪些力M能夠?qū)r石的碎屑帶走呢？小結(jié)：什么樣的過程叫侵蝕 總結(jié)：地表形態(tài)形成的原因。第二課時五、了解人類活動對地表的影響：1、提問：人類的活動在地球上已有幾百萬年，那人類的活動對地表的變化有影響嗎？如果有，哪些是合理的哪些是不合理的？2、 分組討論。3、匯報交流。4、欣賞：人類的足跡六、拓展：1、古人

43、常站在石頭城上作詩吟文，感嘆城下江水及水景的美妙，如今江水為什么沒 有呢？2、固城湖和石臼湖分屬高淳和漂水兩縣，兩湖相隔幾百公里，為什么說她們是姐妹關(guān)系？板書設(shè)計：5地表的變遷風(fēng)化 侵蝕 第三單元物質(zhì)在變化1.蠟燭的變化教學(xué)目標(biāo)過程與方法：1、能從蠟燭熔化和燃燒的現(xiàn)象中，發(fā)現(xiàn)物質(zhì)變化的主要特征。2、初步學(xué)會用實驗的方法收集物質(zhì)變化的證據(jù)，并能用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)。 知識與技能：3、知道物質(zhì)的變化有兩類：一類僅僅是形態(tài)的變化，沒有生成新的物質(zhì)；另一類會生成新的物質(zhì)。 情感、態(tài)度與價值觀：1、意識到物質(zhì)是在不斷變化的。2、體驗實驗獲得證據(jù)、交流獲得結(jié)論的重要。教學(xué)重難點(diǎn)1、重點(diǎn)：會利用實驗材料做蠟燭燃

44、燒的實驗。2、難點(diǎn)：能仔細(xì)觀察蠟燭加熱和燃燒的現(xiàn)象，比較判斷并描述出兩類物質(zhì)變化的不同。教學(xué)準(zhǔn)備：各色蠟燭、酒精燈、燒杯、抹布、蒸發(fā)皿、火柴、生雞蛋、白醋、可樂罐、錘子、澄清石灰水、吸管、堿快、白糖。 課時安排1課時教學(xué)過程一、導(dǎo)入1.出示生日蠟燭，談話：同學(xué)們過生日時蛋糕上一定少不了蠟燭吧，這是我們生活中熟悉的物體，你們能說說蠟燭是種什么樣的物體？2.提問：生活中見過蠟燭的變化嗎？有哪些變化？3.學(xué)生討論，回答。二、研究蠟燭的變化1、談話：你們加熱過蠟燭嗎會發(fā)生什么變化？冷卻后呢？學(xué)生討論交流并匯報。2、給學(xué)生提供實驗材料：各色蠟燭、酒精燈、燒杯、抹布、蒸發(fā)皿、火柴。3、用這些材料設(shè)計實驗，

45、給蠟燭加熱和冷卻，并仔細(xì)觀察現(xiàn)象記錄下來？4、小組討論組裝實驗。5、學(xué)生分組實驗，觀察記錄。6、各組匯報，要求用自己的話描述觀察到的現(xiàn)象。7、下面我們把蠟燭燃燒看看會有什么現(xiàn)象發(fā)生？(1)指導(dǎo)學(xué)生觀察 30頁燃燒蠟燭的三幅圖的實驗方法。(2)師操作示范，提出實驗注意事項及要求。.學(xué)生分組實驗，并記錄。.匯報交流實驗現(xiàn)象。.討論：加熱蠟燭和燃燒蠟燭都讓蠟燭發(fā)生了變化，這兩種變化相同嗎？你有什么證據(jù)可以證明你的說法？.小結(jié)：在自然界中物質(zhì)的變化有兩大類：一類緊緊是外形和狀態(tài)的變化，沒有生成新的物質(zhì)；另一類是生成了新的物質(zhì)，可以從顏色的改變、產(chǎn)生沉淀、發(fā)光發(fā)熱等現(xiàn)象中找到證據(jù)。三、通過尋找證據(jù)，分析

46、生活中的一些現(xiàn)象屬于哪一類變化1、談話：生活中物質(zhì)變化的現(xiàn)象很多，看看 31頁都有哪些現(xiàn)象？2、討論交流這些現(xiàn)象各屬于哪一類。3、談話：判斷這種物質(zhì)的變化屬于哪類變化時要說出最充分的證據(jù)。4、小組討論匯報。5、小結(jié)：在觀察一種物質(zhì)的變化是屬于哪類變化時，最主要的是觀察它有沒有生成新的物質(zhì)，可以從變化中產(chǎn)生發(fā)光發(fā)熱、沉淀、變色等現(xiàn)象中證明。四、鞏固練習(xí)1、看書74頁上圖，每組任選兩個實驗做做，仔細(xì)觀察現(xiàn)象并記錄下來。2、交流匯報實驗現(xiàn)象。討論判斷圖上這些物質(zhì)的變化是哪類變化，說出理由。 板書設(shè)計：1、蠟燭的變化形態(tài)、狀態(tài)變化 產(chǎn)生新物質(zhì)的變化 2.鐵釘生銹了教學(xué)目標(biāo)過程與方法：1,能運(yùn)用簡單器材

47、設(shè)計對比試驗，能夠持續(xù)觀察鐵釘生銹的過程，并認(rèn)真記錄實驗現(xiàn)象，表達(dá)分析結(jié)果，提出防銹建議。 知識與技能：.知道鋼鐵生銹的原因是鐵與水和空氣接觸。, 了解防止鐵生銹的基本方法。 情感、態(tài)度與價值觀：1,堅持參加較長時間的探究活動，尊重證據(jù)，愿意合作與交流。2.關(guān)心與防銹有關(guān)的科技知識，樂于用所學(xué)知識改善生活。 教學(xué)重難點(diǎn)2、重點(diǎn)：制定鐵在什么條件下最容易生銹的實驗方案。2、難點(diǎn)：設(shè)計鐵生銹條件實驗方案材料的選擇和實驗步驟的安排。教學(xué)準(zhǔn)備： 無銹鐵釘、試管、保鮮袋、干燥劑、細(xì)線、涼開水、油、砂紙、 。 課時安排1課時 教學(xué)過程一、導(dǎo)入.出示兩種鐵釘，生銹的和沒有生銹的。.談話：這是些常見的鐵釘，仔

48、細(xì)看看他們有什么不同？.提問：鐵制品生銹在生活中很常見，看看書上的這些物品哪里生銹了？.談話：你還在生活中見過哪些生銹的物品？.學(xué)生討論，回答。二、比較鐵與鐵銹的不同 1.談話：你們也帶了一些生了銹的鐵制品，與沒有生銹的比較比較鐵銹是什么樣的？ 它和鐵有什么不同？.看看書上的小朋友他們是從哪些方面進(jìn)行觀察比較的？.學(xué)生分組觀察，記錄。.學(xué)生交流并匯報。二、研究鐵在什么條件下最容易生銹1.提問：這些鐵制品是怎么會生銹的呢？根據(jù)你們的生活經(jīng)驗猜猜看鐵在什么情況下最容易生銹？。2.學(xué)生討論交流 3.討論：用什么方法能證明你們說的這些原因是正確的？4.看看34頁土剛這個小組是怎么考慮的。5.教師指導(dǎo)學(xué)

49、生仿照書上設(shè)計實驗方案。6 .請各組參照書上這個小組的研究方案也來設(shè)計一份實驗方案？7.學(xué)生討論設(shè)計方案，并記錄。（教師出示課前準(zhǔn)備的實驗結(jié)果，證明學(xué)生的猜測結(jié)果）。8.小結(jié)：鐵制品容易生銹主要是應(yīng)為空氣中的氧氣和水分，以及一些酸檢鹽。四、了解防銹的方法3、現(xiàn)在我們知道了鐵生銹是由于表面沾了水，接觸到空氣中的氧氣等原因造成的，而鐵銹那么松軟，容易酥松剝落，使鐵不再兼顧，那我們該怎樣防止生銹呢？4、交流討論匯報防銹方法。5、在我們生活中，或是你家里的一些鐵制品都是用哪些方法防治生銹的?。?.回家繼續(xù)調(diào)查人們對家中鐵制品的防銹措施。 板書設(shè)計：2.鐵釘生銹了水空氣酸、堿、鹽3.變色花教學(xué)目標(biāo)過程與

50、方法初步學(xué)會自制蔬菜 （或花或植物汁）指示劑。能夠用自制的指示劑辨別身邊常見物質(zhì)的酸堿性。科學(xué)知識知道日常生活中有呈酸性、堿性和中性的各種物質(zhì)。了解指示劑的作用是能夠分辨物質(zhì)的酸堿性。情感、態(tài)度與價值觀愿意探究變色花的秘密，意識到事物變化是有規(guī)律的o領(lǐng)悟到化學(xué)世界的奇妙，產(chǎn)生進(jìn)一步探究奧秘的愿望。體會到運(yùn)用科學(xué)知識解決實際問題的樂趣。 教學(xué)重難點(diǎn)能夠用自制的指示劑辨別身邊常見物質(zhì)的酸堿性。知道日常生活中有呈酸性、堿性和中性的各種物質(zhì)。教學(xué)課時：二課時 教師準(zhǔn)備：會變色的白色紙花 (花朵用醋或檸檬汁浸過，葉子用面堿浸過；浸泡的時間不要提前太久，以免酸堿中和，使實驗失敗 )、噴壺、紫甘藍(lán)、紫甘藍(lán)汁

51、、堿水、白醋、檢測物質(zhì) 用的果凍盒 (貼上 標(biāo)簽)、燒杯、滴管、鐐子、鹽水、茶水、洗衣粉水、肥皂水。學(xué)生準(zhǔn)備：厚塑料袋、各種待檢測物品、檸檬、梨、柚子各一塊。 教學(xué)過程：第一課時 一、變魔術(shù)探奧秘。.談話：看過魔術(shù)表演嗎 ？有什么感覺？最近老師學(xué)會了一個小魔術(shù)，想表演給同學(xué)們，你們愿意看嗎？.出示一支白色的紙花，用噴壺往紙花和紙葉上噴“水”。.提問：你有什么發(fā)現(xiàn) ？能提出什么問題 ？. “花為什么變色了 ？ 你們覺得是怎么回事？.引導(dǎo)同學(xué)猜想：如做花瓣和葉子的紙上是否做了 “手腳”，噴壺里的“水”是否有問題，花瓣上可能涂了什么東西，葉子上可能噴了什么藥水，噴壺里的“水”可能是什么藥品等等，(這

52、里可 TOC o 1-5 h z 以讓學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗，產(chǎn)生多種猜測。).談話：要想判斷同學(xué)們猜想的是否正確，可以通過實驗來驗證。.教師布置學(xué)生分組實驗：(1)學(xué)生操作：在裝有白醋和堿水的燒杯中。分別滴入五六滴紫包心菜汁，觀察有什么現(xiàn)象？(紫包心菜汁會讓白醋變紅，讓堿水變綠。)(2)談話：像白醋一樣，使紫包心菜汁變紅的物質(zhì)，叫做酸性物質(zhì)；像堿水一樣，使紫包心菜汁變綠的物質(zhì)，叫做堿性物質(zhì)。(3)提問：那么根據(jù)實驗所看到的現(xiàn)象，你們能夠解釋花為什么變色嗎？(4)提問：你還知道哪些物質(zhì)是酸性物質(zhì)？哪些物質(zhì)是堿性物質(zhì) ？想想你們家里炒菜、做湯用的鹽屬于哪一類物質(zhì)呢 ？(5)學(xué)生操作：將紫包心菜汁滴入

53、鹽水中五六滴，看看鹽水是否變紅或變綠。(6)談話：像鹽水一樣，不能使紫包心菜汁變色的物質(zhì)，叫做中性物質(zhì)。類似紫包心菜汁這樣的物質(zhì)，由于能夠分辨物質(zhì)的酸性和堿性，人們稱它為指示劑。實驗室里經(jīng)常用指示劑檢驗酸和堿，工廠在檢驗產(chǎn)品質(zhì)M時、醫(yī)院在莫些化驗中也經(jīng)常用到它，因為它使用非常方便。指示劑種類也很多，我們今天只認(rèn)識了其中的一種，而且是我們每個人都能制作出來的。二、自制指示劑。.教師介紹用紫包心菜壓汁做指示劑的方法：第一步：將紫包心菜(約50克)撕碎，裝入透明厚塑料袋中；第二步：往塑料袋中加入一杯溫水(50 C？ 60 C)；第三步：一只手握住袋口，另一只手反復(fù)擠壓菜葉3？ 5分鐘，宜到水變?yōu)樽仙?/p>

54、為止；第四步：用牙簽在塑料袋的底部扎一個孔，將紫包心菜汁倒人小燒杯中；第五步：將條形過濾紙全部浸沒在紫包心菜汁中，過一會兒，用鐐子夾出，搭晾在燒杯壁上(或其他物品上)。.教師要提醒學(xué)生注意四點(diǎn)：(1)盡M選擇紫包心菜的薄葉，少用梗；(2)紫包心菜撕的塊要小一點(diǎn)；(3) 用手反復(fù)擠壓菜葉時，不要把塑料袋弄破了；(4) 擠壓菜葉的時間以汁液變紫為準(zhǔn)。3.學(xué)生制作指示劑三、檢測身邊常見物質(zhì)的酸堿性。.學(xué)生操作：讓學(xué)生把帶來的各種液體裝入洗凈的果凍盒里或白色的瓶蓋里，然后 用自制的指示劑逐一滴入茶水、糖水、橘子汁、肥皂水、洗發(fā)水、自來水、小蘇打水等各種各樣的液體中，根據(jù)顏色的變化，判斷物質(zhì)的酸堿性，填

55、寫實驗記錄。.談話：我們用紫包心菜汁做指示劑只能初步檢驗身邊常見物質(zhì)的酸堿性，要想準(zhǔn)確檢驗物質(zhì)的酸堿性，還要用其他的指示劑，以后到中學(xué)化學(xué)課會學(xué)到。第二課時練習(xí)1.課后作業(yè)：（1）用自制的紫包心菜汁或檢測紙檢測秦淮河水的酸堿性。（2）查閱資料，研究水中的酸或堿過多時，對動物、植物、人類的生產(chǎn)生活有什么影響。以此進(jìn)一步引起學(xué)生對水污染的關(guān)注。 板書設(shè)計：3.變色花 酸性物質(zhì) 堿性物質(zhì) 指示劑4.洗衣服的學(xué)問 教學(xué)目標(biāo)過程與方法學(xué)會用控制變M的方法進(jìn)行探究性實驗。能夠通過請教教師或家長、查閱資料等方法，掌握去除污跡的常用方法。 科學(xué)知識知道洗滌用品可以使污物發(fā)生變化。知道不同的污物需要不同的洗滌用

56、品清洗。情感、態(tài)度與價值觀意識到控制變M的重要性。體驗到利用學(xué)到的科學(xué)知識提高生活質(zhì)M的樂趣。教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)會用控制變M的方法進(jìn)行探究性實驗。教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：燒杯、角勺、水、粉碎好的肥皂（或調(diào)制好的濃肥皂水 ）、洗衣粉、草酸、植物油、舊報紙 （保持清潔，易于清理 ）。學(xué)生準(zhǔn)備：多塊質(zhì)地相同的布料（淺色）、筷子、自備“污物”。教學(xué)過程一、導(dǎo)入.教師可以拿著一件衣領(lǐng)沾有污垢、衣襟沾有油跡、衣袖沾有墨汁、衣角沾有血跡的衣服，沮喪地說：今天，老師打掃衛(wèi)生，不小心把衣服弄臟了，你們瞧，這衣領(lǐng)沾有污垢，這衣襟沾有油跡，這衣袖沾有墨汁，這衣角沾有血跡，哎（大嘆氣），怎么辦呢？二、實驗探索.提問：哪一種污跡

57、用哪一種洗滌用品效果好？并將猜測的結(jié)果填寫在表格中。II肥皂粉I洗衣粉I草酸結(jié)晶IIIIIIIIIII猜測I結(jié)果I猜測I結(jié)果I猜測I結(jié)果II布條上（油污）的變化II布條上（）的變化II布條上（）的變化I I I I I I I.討論：如何控制實驗條件？（如選擇布條上污跡的大小、浸泡布條的水M多少、倒入肥皂、洗衣粉、草酸的多少）.談話：在這個實驗中，其他條件都要一樣，只有洗滌用品不一樣。學(xué)生只有明白了控制條件，實驗才能做得科學(xué)規(guī)范。.學(xué)生操作：將觀察到的現(xiàn)象填寫在表格中，并將結(jié)果與猜測比較，從而認(rèn)識一些科學(xué)事實。三、分組實驗探索.小組選擇不同的污物。（如圓珠筆油跡組、藍(lán)墨水組、紅墨水組、血跡組等

58、等）2.小組實驗：按照上述控制實驗條件的方法開展探究。.學(xué)生匯報實驗結(jié)果，把大家共同的意見填寫在下面的表格中。I污物I效果最好的洗滌用品I污物I效果最好的洗滌用品I TOC o 1-5 h z I I 1 1 1I油污II圓珠筆油III菜汁II水彩顏料III I 1 1 1I果汁II藍(lán)黑墨水I板書設(shè)計：4.洗衣服的學(xué)問II肥皂粉I洗衣粉I草酸結(jié)晶II I I I I I II猜測I結(jié)果I猜測I結(jié)果I猜測I結(jié)果I布條上（油污）的變化I 布條上（）的變化I 布條上（）的變化I第四單元 探索宇宙1.登月之旅 教學(xué)目標(biāo)1、用多種途徑或媒體搜集關(guān)于月球的圖片、錄像和文字資料；2、所提供的信息資源按要求進(jìn)

59、行篩選；3、模擬月球環(huán)形山形成的實驗。 知識與技能1、月球的基本情況；2、人類探索月球的歷史和所取得的成果；3、環(huán)形山的形成；4、宇航員是怎樣在月球上開展科學(xué)探究的。情感、態(tài)度與價值觀1、到人類登月工程的偉大；2、到人類對宇宙的認(rèn)識是不斷發(fā)展的，不斷向未知領(lǐng)域探索的；3、到科學(xué)技術(shù)是不斷進(jìn)步的；4、到科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對人類認(rèn)識宇宙的幫助。教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：了解月球的基本情況；能夠模擬月球環(huán)形山形成的實驗。難點(diǎn)：了解宇航員是怎樣在月球上開展科學(xué)探究的，體會到科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對人類認(rèn)識宇宙的幫助。教學(xué)準(zhǔn)備： 關(guān)于月球的資料、沙、手電筒、大小石子。課時安排：一課時教學(xué)過程一、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識古人對月球的認(rèn)識

60、 1.出示月球圖片并欣賞描寫月球的詩句：聽月樓頭接太 清，依樓聽月最分明。摩天 咿啞冰輪轉(zhuǎn)，搗藥叮咚玉杵鳴。樂奏廣寒聲細(xì)細(xì)，斧柯丹桂響叮叮。偶然 一陣香風(fēng)起，吹落嫦娥笑語聲。.談話：這首聽月詩表達(dá)了古人對月亮的想像和向往，你知道“嫦娥奔月”的傳說 嗎？你還知 道其它的有關(guān)月亮的神話傳說嗎？.學(xué)生交流。.講述：科學(xué)家們一宜努力想揭開月亮的秘密，古人通過對月亮的觀察和想像編造了許多神話故事，而意大利科學(xué)家伽利略則利用望遠(yuǎn)鏡對月亮的觀察，發(fā)現(xiàn)了月球的表面形狀，包括眾多的環(huán)形山、高地和“月?！薄６?、解釋環(huán)形山的形成 1.談話：科學(xué)家對月球上的環(huán)形山有過不同的解釋，你認(rèn)為月球上的環(huán) 形山是怎樣 形成？（