五年級語文上冊教案：第4單元《語文園地四》（部編版）

1、語文園地教學方案教材解析語文園地共設了四個板塊?！敖涣髌脚_”以本組課文為例給學生講解有感情地朗讀課文的方法?！霸~句段運用”引導學生在理解成語的基礎上辨析意思相近的成語的異同的方法，同時幫助學生積累成語；通過正確、流利地朗讀前兩組語句，體會頓號和逗號的不同用法并嘗試著給第三句話加上標點符號?！皶鴮懱崾尽碧崾緦W生橫排書寫和豎排書寫的時候需要注意的事項?！叭辗e月累”安排了兩組四字成語。第一組是描寫國家繁榮昌盛，人民生活安定的成語；第二組是描寫人民生活艱難，社會不安定的成語。教學目標1.對本單元的教學內容進行回顧與整理，并能就自己喜歡的段落入情入境地朗讀，體會作者表達的思想感情；2.學習在朗讀中準確把

2、握課文的感情基調，通過調整語速、語調和節(jié)奏，讓朗讀充滿感情；3.品味“舉世聞名、臭名遠揚”等詞語的異同，并選擇其中的一個寫一段話；4.體會頓號和逗號的不同用法，學會給句子加上正確的標點；5.學會把字寫得工整、漂亮，積累成語，通過誦讀，積累詞語，初步了解詞語的意思。教學重點1.品味“舉世聞名、臭名遠揚”等詞語的異同，并選擇其中的一個寫一段話；2.通過誦讀，積累詞語，初步了解詞語的意思。教學難點體會頓號和逗號的不同用法課前準備1.多媒體課件；2.收集有關少年應該立志、好學、惜時、求索的名人名言等以供交流。課時安排1課時教學過程一、情境導入，平臺交流1.師：同學們，學習了這一單元，你們有什么收獲呢？

3、和大家交流一下吧？交流完畢，請學生自由發(fā)言，說出自己的發(fā)現。師：我們學習了本單元的那些充滿濃濃愛國之情的文章，接下來我們應該怎樣通過朗讀把充沛的感情表達出來呢？學生讀文，交流自己的想法。 2.師：要想把這種獨特的感情通過朗讀表達出來，必須做到以下兩點：1.要能把握課文的情感基調。如圓明園的毀滅表達的是痛惜之情，少年中國說（節(jié)選）表達的是壯志豪情。師：2.可以通過調整語速、語調和節(jié)奏表現課文的感情。如讀圓明園的毀滅第1自然段時，語速可慢些，語調低沉些，以體現沉痛的心情。讀少年中國說（節(jié)選）第1自然段時，語調高一些，讀出節(jié)奏，這樣才有氣勢。二、【詞句段運用】學習（一）讀要求，明確目的。1.指名學生

4、讀題，明確題目要求。（1）理解每組詞語的意思，比較有什么相同與不同；（2）選擇其中一個詞語寫一段話。2.課件出示詞語：（1）指名讀詞語。指導讀正確；（2）交流每組詞語的意思；（3）學生匯報詞語的意思。舉世聞名：全世界都知道。形容非常著名。臭名遠揚：壞名聲傳得很遠。興高采烈：多形容興致高，精神飽滿。得意忘形：形容高興得失去了常態(tài)。足智多謀：富有智慧，善于謀劃。形容人善于料事和用計。詭計多端：形容壞主意很多。嘔心瀝血：比喻用盡心思。多形容為事業(yè)、工作、文藝創(chuàng)作等用心的艱苦。處心積慮：形容蓄謀已久。3.根據每組詞語的意思說一說它們有什么相同和不同。4.指名學生全班交流。師小結：每組詞語都是互為反義詞

5、。第一行詞語均屬于褒義詞，含有贊賞、嘉許、褒揚、喜愛等感情色彩，第二行詞語均屬于貶義詞，帶有貶斥、否定等感情色彩。5.讀句子，體會逗號和頓號的用法，再給句子加標點。逗號、頓號均表示句內停頓，但停頓性質不同。逗號屬句內一般性停頓，而頓號有專門的用途。逗號所表示的停頓不外乎三類：一是表示分句之間的停頓，二是表示句中成分之間的停頓，三是表示句子成分內部的停頓。而頓號呢，在句子里，一個頓號相當于一個連詞，停頓時間比逗號短，有時也用來表示次序語之后的停頓，如一、二、三等。頓號用來隔開并列的詞或短語，表示的停頓比逗號小。三、【日積月累】學習1.讀“日積月累”中的詞語，讀正確。 2.自由誦讀，初步理解詞語含

6、義。 3.指名讀，注意讀準字音。 4.交流詞語的含義。重點指導：國泰民安：國家太平，人民安樂。政通人和：形容國家穩(wěn)定，人民安樂。夜不閉戶：夜里睡覺不用關門。形容社會治安情況良好。路不拾遺：路上沒有人把別人丟失的東西撿走。形容社會風氣好。多事之秋：事故或事變很多的時期，多指動蕩不安的政局。生靈涂炭：人民陷在泥塘和火坑里。形容人民處于極端困苦的境地。哀鴻遍野：形容在天災人禍中到處都是流離失所、呻吟呼號的饑民。內憂外患：多指國內不安定和外敵侵略。有時也比喻個人的情況。5.指名再讀詞語，根據意思讀出感情。6.從這些詞語中你讀出了什么？學生交流7.再讀詞語，引導學生在表現情感的同時學會積累、背誦。四、課堂小結，布置作業(yè)同學們，這節(jié)課，我們明白詞語的不同感情色彩，以及它們不同的表