五年級下冊英語教案-Unit 2 How do you come to school？Story time 譯林版

1、學習主題 Unit 2 How do you come to school? 學習內(nèi)容Story time課時第一課時學習目標1、對交通工具類詞匯和方位介詞的熟練掌握 基于生活經(jīng)驗進行談論，借助圖片幫助學生整理歸納交通工具類詞匯；通過地圖和文字的匹配，幫助學生形成相關地點的空間概念，并理解和區(qū)分方位介詞in，on, near和副詞短語far from的用法。2、對詢問家庭住址、上學所用交通方式問句及答句的理解和初步運用通過導入和交流自然展開話題，新授主要句型；圍繞人物、居住地和出行方式三個核心內(nèi)容，讓學生通過匹配信息描述信息暢想信息復述信息，不斷使用所學句型，在運用中加深理解且熟練表達。3、對

2、語音語調(diào)的準確模仿 讀后環(huán)節(jié)，引導學生仔細聆聽錄音、準確模仿朗讀，并嘗試分角色配音，從而幫助學生掌握相對標準的語音語調(diào)，形成語感4、發(fā)展學生提取信息、感知概括的能力通過閱讀活動，讓學生提取信息，并完成forms，對比驗證的方式，發(fā)展學生提取信息、整體感知概括的學科關鍵能力。學習重點1、理解并正確朗讀詞匯：bus，taxi, metro，on foot等交通工具類單詞及詞組。 2、能初步理解和運用詢問上學所用交通方式句型How do come to school? 及回答I by/ on .詢問家庭住址句型：Where do you live? 及回答 I live in/on/near3、能初

3、步理解文本信息并嘗試根據(jù)圖片和關鍵信息進行復述。學習難點1、詞匯metro, street的準確朗讀 2、介詞in ,on, by, near, far from的用法3、能在一定的語境中，初步感知、理解核心句型，并能根據(jù)語境正確使用。學前任務學生有了部分交通工具類詞匯的積累，對介詞in, on ,near表示方位時的區(qū)別有了初步的認識，也基本掌握了一般現(xiàn)在時尤其當主語是第三人稱單數(shù)時的句式。教學步驟學習過程預設二次調(diào)整方案Step 1Warm up Look and sayWho are they?What are they talking about?Show the projectTod

4、ay well learn Unit2How do you go to school?【設計意圖】通過看圖回答問題，幫助學生感知主題，揭示課題。Step 2While-reading1.Look and say Look at the map.Its Su Hais home.Its far from school.Its near City Library.Its on Moon Street.Teach:far from,near,on Moon Street2.Watch and matchQ: How do they come to school?Ask Ss watch the ca

5、rtoon and match the pictures.3.Think and say_ comes to school_.4.Read and answerQ: Why does Su Hai come to school by bus?5.Think and sayQ:Su Hais new home is far from school, why does she still like it?Q:Do you like your home?Q:Maybe your home is not big or beautiful.Why do you like it?Teach:East or

6、 west,home is the best.6.Think and actAsk Ss to act Su Hai.7.Read and findAsk Ss to find where other children live A,B or C in the map.8.Think and fill in the forms9.Think and summary1)What do you find the word in red?在街上用on，在鎮(zhèn)上用 in。2)What do you find the word in green?步行前面用on，其他交通工具前用by。10.Think an

7、d sayAsk Ss make a dialogue to talk about why Mike goes by metro.Work in pairs. Show the dialogue.Teach:convenient,low carbon,cheap,green【設計意圖】通過閱讀活動，讓學生提取信息，在地圖上選擇三個人對應住址，并完成forms。對比驗證的方式，發(fā)展學生提取信息、整理歸類、概括表述的學科關鍵能力。通過合理分析邁克乘坐地鐵的原因，培養(yǎng)學生分析、推理和理性表達能力。Step 4Post-reading1.Listen and repeat2.Read in roles.3.Dub and act4.Think and retellSs try to retell the text.【設計意圖】要求學生模仿朗讀后嘗試復述課文，旨在全面提升學生的聽說讀的能力。借助圖表理清文本脈絡，也提高了復述文本的效率，也實現(xiàn)了同樣的話題在不同情境中的遷移。Homework1. Read