多媒體的基本概念

1、多媒體課件設(shè)計與制造緒 論 多媒體課件的概念多媒體課件的應(yīng)意圖義多媒體課件的開展歷史多媒體課件開展趨勢CAI課件的七種根本方式多媒體課件的概念“多媒體課件(courseware)一詞,好像計算機(jī)硬件(hardware)和軟件(Software)一樣是計算機(jī)技術(shù)在實踐運用過程中產(chǎn)生的國際通用性專業(yè)術(shù)語。假設(shè)把計算機(jī)軟件看做計算機(jī)處理問題的廣義編碼集,那么多媒體課件就是計算機(jī)軟件的一個子集,它的處理問題域特指在教學(xué)領(lǐng)域。當(dāng)前,在計算機(jī)輔助教育研討和運用過程中,多媒體課件正在成為一種新型的教學(xué)手段。多媒體課件的設(shè)計和制造曾經(jīng)要求將計算機(jī)技術(shù)和教育學(xué)、心思學(xué),以及學(xué)科本身相交融,以求到達(dá)最正確的輔助學(xué)

2、習(xí)效果。多媒體課件的概念多媒體課件的應(yīng)意圖義多媒體課件的開展歷史多媒體課件開展趨勢CAI課件的七種根本方式“多媒體課件(courseware)是用于執(zhí)行教學(xué)義務(wù)的計算機(jī)程序稱為教學(xué)軟件或課程軟件,是計算機(jī)輔助教育的一個分支，屬于計算機(jī)輔助教學(xué)(Computer-Assisted Imtruetim,CAI) 領(lǐng)域。是指用計算機(jī)協(xié)助或替代教師執(zhí)行部分教學(xué)義務(wù),向?qū)W生教授知識和提供技藝訓(xùn)練,直接為學(xué)生效力。作為一種教學(xué)媒體,具有協(xié)助教師提高教學(xué)效果、擴(kuò)展教學(xué)范圍和延伸教師功能的作用。多媒體課件的概念多媒體課件的應(yīng)意圖義多媒體課件的開展歷史多媒體課件開展趨勢CAI課件的七種根本方式然而,由于計算機(jī)具

3、有存儲和處置信息的才干,不僅可以呈現(xiàn)教育信息,還可以接受學(xué)生的應(yīng)對并進(jìn)展判別,進(jìn)而對學(xué)生進(jìn)展學(xué)習(xí)指點生,因此,計算機(jī)輔助教育可以做到根據(jù)學(xué)生的特點,實施因材施教。多媒體課件的規(guī)模可大可小。一個大的多媒體課件可實現(xiàn)一門完好課程的教學(xué),可運轉(zhuǎn)幾十、上百個課時:小的多媒體課件可以是一個教學(xué)片斷,用于配合課堂教學(xué)。多媒體課件的概念多媒體課件的應(yīng)意圖義多媒體課件的開展歷史多媒體課件開展趨勢CAI課件的七種根本方式“多媒體課件(courseware)的定義、類型和方式是隨著計算機(jī)輔助教育的開展而不斷更新著。多媒體課件的概念多媒體課件的應(yīng)意圖義多媒體課件的開展歷史多媒體課件開展趨勢CAI課件的七種根本方式多

4、媒體課件運用的意義多媒體課件是以計算機(jī)為中心，把語音處置技術(shù)、圖象處置技術(shù)、視聽技術(shù)都集成在一同，而且把語音信號、圖象信號先經(jīng)過模數(shù)轉(zhuǎn)換變成一致的數(shù)字信號。由于多媒體具有圖、文、聲并茂甚至有活動影象這樣的特點，所以能提供最理想的教學(xué)環(huán)境，它必然會對教育、教學(xué)過程產(chǎn)生深化的影響。這種深化影響可以用一句話來概括：多媒體技術(shù)將會改動教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)方法，最終導(dǎo)致整個教育思想、教學(xué)實際甚至教育體制的根本變革。多媒體課件的概念多媒體課件的應(yīng)意圖義多媒體課件的開展歷史多媒體課件開展趨勢CAI課件的七種根本方式多媒體計算機(jī)的交互性有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和認(rèn)知主體作用的發(fā)揚多媒體課件具有人

5、機(jī)交互、立刻反響的顯著特點 。多媒體課件將視聽合一功能與計算機(jī)的交互功能結(jié)合在一同，產(chǎn)生出一種新的圖文并茂的、豐富多彩的人機(jī)交互方式，而且可以立刻反響。這樣一種交互方式對于教學(xué)過程具有重要意義，它可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)消費生劇烈的學(xué)習(xí)愿望，從而構(gòu)成學(xué)習(xí)動機(jī)。交互性是計算機(jī)和多媒體計算機(jī)所獨有的，正是由于這個特點使得多媒體計算機(jī)不僅是教學(xué)的手段方法，而且成為改動傳統(tǒng)教學(xué)方式乃至教學(xué)思想的一個重要要素。 多媒體課件的概念多媒體課件的應(yīng)意圖義多媒體課件的開展歷史多媒體課件開展趨勢CAI課件的七種根本方式按認(rèn)知學(xué)習(xí)實際的觀念，人的認(rèn)識不是外界刺激直接給予的，而是外界刺激與人的內(nèi)部心思過程相

6、互作用產(chǎn)生的，必需發(fā)揚學(xué)生的自動性、積極性，才干獲得有效的認(rèn)知，這種自動參與性就為學(xué)生的自動性、積極性的發(fā)揚發(fā)明了很好的條件，即能真正表達(dá)學(xué)生的認(rèn)知主體作用。多媒體課件的概念多媒體課件的應(yīng)意圖義多媒體課件的開展歷史多媒體課件開展趨勢CAI課件的七種根本方式多媒體計算機(jī)提供外部刺激的多樣性有利于知識的獲取與堅持 實驗心思學(xué)家赤瑞特拉Treicher作過兩個著名的心思實驗，一個是關(guān)于人類獲取信息的來源，就是人類獲取信息究竟主要經(jīng)過哪些途徑。他經(jīng)過大量的實驗證明：人類獲取的信息83%來自視覺，11%來自聽覺，這兩個加起來就有94%。還有3.5%來自嗅覺，1.5%來自觸覺，1%來自味覺。 人們普通能記

7、住本人閱讀內(nèi)容的10%，本人聽到內(nèi)容的20%，本人看到內(nèi)容的30%，本人聽到和看到內(nèi)容的50%，在交流過程中本人所說內(nèi)容的70%。 多媒體課件的概念多媒體課件的應(yīng)意圖義多媒體課件的開展歷史多媒體課件開展趨勢CAI課件的七種根本方式多媒體課件提供的外部刺激不是單一的刺激，而是多種感官的綜合刺激。這對于知識的獲取和堅持，都是非常重要的。而且非常有利于知識的堅持。 多媒體課件的概念多媒體課件的應(yīng)意圖義多媒體課件的開展歷史多媒體課件開展趨勢CAI課件的七種根本方式超文本功能可實現(xiàn)對教學(xué)信息最有效的組織與管理 可按教學(xué)目的的要求，把包含不同媒體信息的各種教學(xué)內(nèi)容組成一個有機(jī)的整體。 按教學(xué)內(nèi)容的要求，把

8、包含不同教學(xué)要求的各種教學(xué)資料組成一個有機(jī)的整體。 可按學(xué)生的知識根底與程度把相關(guān)學(xué)科的預(yù)備知識及開闊視野所需求的補充知識組成有機(jī)的整體。 多媒體課件的概念多媒體課件的應(yīng)意圖義多媒體課件的開展歷史多媒體課件開展趨勢CAI課件的七種根本方式多媒體計算機(jī)可作為認(rèn)知工具實現(xiàn)最理想的學(xué)習(xí)環(huán)境 多媒體計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)所具有的多種特性特別適宜于實現(xiàn)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境，換句話說，多媒體計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)可以作為建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境下的理想認(rèn)知工具，能有效地促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知開展，所以隨著多媒體計算機(jī)和Internet網(wǎng)絡(luò)的飛速開展，建構(gòu)主義學(xué)習(xí)實際正愈來愈顯示出其強大的生命力，并在世界范圍內(nèi)日益擴(kuò)展其影響。多媒

9、體課件的概念多媒體課件的應(yīng)意圖義多媒體課件的開展歷史多媒體課件開展趨勢CAI課件的七種根本方式多媒體課件的開展歷史從二十世紀(jì)50年代末第一個計算機(jī)輔助教學(xué)系統(tǒng)問世至今已有50多年的歷史了，期間計算機(jī)輔助教學(xué)多媒體課件的開展閱歷了三個階段：研討實驗階段、普及運用階段和綜合開展階段。 研討實驗階段二十世紀(jì)50年代末70年代末 這一階段主要進(jìn)展各種類型的計算機(jī)輔助教學(xué)系統(tǒng)的研討和試用，探求各種能夠的運用方式，對效果和作用進(jìn)展丈量與評價，并且進(jìn)展了實際上的討論。 多媒體課件的概念多媒體課件的應(yīng)意圖義多媒體課件的開展歷史多媒體課件開展趨勢CAI課件的七種根本方式普及運用階段二十世紀(jì)70年代末 80年代末

10、 這一階段最大的特點是微型計算機(jī)的出現(xiàn)并迅速開展和廣泛運用。微機(jī)的價廉、體積小、功耗低、可靠性高和對任務(wù)環(huán)境的要求不高等優(yōu)勢，使微機(jī)迅速在教育運用上顯示出它的價值。. 綜合開展階段二十世紀(jì)80年代末 ) 這一階段交叉學(xué)科以及各種新技術(shù)的引入，計算機(jī)輔助教學(xué)開場擺脫程序教學(xué)的單一方式，進(jìn)入到綜合性網(wǎng)絡(luò)化教育的開展階段。多媒體課件的概念多媒體課件的應(yīng)意圖義多媒體課件的開展歷史多媒體課件開展趨勢CAI課件的七種根本方式計算機(jī)輔助教學(xué)和多媒體課件開展趨勢 計算機(jī)輔助教育的興起本來是建立在輔助學(xué)校傳統(tǒng)教育的根底上,但是在高新技術(shù)的支撐下,計算機(jī)輔助教育曾經(jīng)不再是純粹傳統(tǒng)意義上的教育輔助手段了,而是樹立起

11、一個很久以來人們都未曾想過的全新的教育理念:終身教育。目前,終身教育曾經(jīng)成為信息化社會的一種現(xiàn)代教育思想,也是順應(yīng)信息化社會開展需求的一種行之有效的教育需求。多媒體課件的概念多媒體課件的應(yīng)意圖義多媒體課件的開展歷史多媒體課件開展趨勢CAI課件的七種根本方式現(xiàn)代社會中很多人由于諸多緣由不能重回課堂學(xué)習(xí),他們需求在恣意時間、恣意地點,在一個適宜本人的學(xué)習(xí)環(huán)境中選擇本人所需求的學(xué)習(xí)內(nèi)容。而網(wǎng)絡(luò)教育恰恰具備了開放性、協(xié)同性以及實時交互性等適宜于終身教育的一些特點。多媒體課件的概念多媒體課件的應(yīng)意圖義多媒體課件的開展歷史多媒體課件開展趨勢CAI課件的七種根本方式假設(shè)把學(xué)校教學(xué)環(huán)境搬上網(wǎng)絡(luò),可以營造一個新

12、型的學(xué)習(xí)環(huán)境。這種網(wǎng)上教學(xué)正在逐漸開展成人們情愿接受的又一種辦學(xué)方式。網(wǎng)絡(luò)教育不受時間和空間的限制,具有開放性、協(xié)同性和實時交互性,學(xué)習(xí)者可以很方便地共享網(wǎng)絡(luò)中的教育信息和有關(guān)的學(xué)習(xí)資料,也可以將本地的教育信息和資料傳送到網(wǎng)上,供其他人學(xué)習(xí)和相互討論?；ヂ?lián)網(wǎng)還給學(xué)習(xí)者提供了自動參與操作的時機(jī),提供了自主式、協(xié)同式和交互式的學(xué)習(xí)方式,使學(xué)習(xí)者能自動發(fā)現(xiàn)知識、探求知識,從而掌握知識。多媒體課件的概念多媒體課件的應(yīng)意圖義多媒體課件的開展歷史多媒體課件開展趨勢CAI課件的七種根本方式目前研討人員都在努力于研討將學(xué)校教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢結(jié)合,構(gòu)成一個既適宜學(xué)習(xí)者在不同地點、不同時間選擇適宜于本人的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)

13、習(xí)環(huán)境,同時兼?zhèn)鋵W(xué)校教學(xué)那樣的氣氛,有教師的引導(dǎo)、有師生之間的交流,充溢人情味的學(xué)習(xí)環(huán)。由此,就產(chǎn)生了網(wǎng)上虛擬學(xué)校和虛擬教學(xué)環(huán)境。網(wǎng)絡(luò)教育成為信息化社會的一種輔助教育的開展趨勢o至此，多媒體課件的功能和作用和傳統(tǒng)的課件有了很大的不同。多媒體課件的概念多媒體課件的應(yīng)意圖義多媒體課件的開展歷史多媒體課件開展趨勢CAI課件的七種根本方式隨著計算機(jī)輔助教育的開展,在CBE、CAI、CMI的根底上又產(chǎn)生了一些新的公用術(shù)語,一個側(cè)面也可以反映出計算機(jī)輔助教育的普及和開展的情況，以及多媒體課件在內(nèi)容和方式上的變化：CAL(Computer-Assisted learing),計算機(jī)輔助學(xué)習(xí)。含義與CAI的接

14、近,但是CAL更強調(diào)計算機(jī)輔助學(xué)生的自主學(xué)習(xí)oCAT(Computer-Assisted Training),計算機(jī)輔助訓(xùn)練。主要指計算機(jī)在職業(yè)技藝訓(xùn)練中的運用。CSCL(Computer -Supported Cooperative learing或Computer -SupportedCollaborative learing),計算機(jī)支持的協(xié)作學(xué)習(xí)。強調(diào)利用計算機(jī)促進(jìn)學(xué)生之間的互動作用。在計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)通訊的環(huán)境下,學(xué)生可以不受地域和時間的限制,進(jìn)展學(xué)習(xí)交流、小組討論、小組課題等協(xié)作性學(xué)習(xí)活動。多媒體課件的概念多媒體課件的應(yīng)意圖義多媒體課件的開展歷史多媒體課件開展趨勢CAI課件的七種根本方式

15、E-Learning,電子化學(xué)習(xí),也可以說是在線學(xué)習(xí)或網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí),是信息化社會的一種新興教育理念。它曾經(jīng)不是純粹對傳統(tǒng)教育的革新,而是充分表達(dá)了對現(xiàn)代學(xué)校教育互補的可行性,是實現(xiàn)社會化終身教育的一種支撐方式。當(dāng)前E -learning在企業(yè)、公司遭到特別的青睞,一些大公司曾經(jīng)構(gòu)成了各具風(fēng)格的E-learning員工培訓(xùn)方案。以上的新術(shù)語闡明了計算機(jī)輔助教育曾經(jīng)不再是傳統(tǒng)教育的輔助手段,而是成為不受地點、地域、時間和方式限制的全球性普及的自主性學(xué)習(xí)手段。多媒體課件的概念多媒體課件的應(yīng)意圖義多媒體課件的開展歷史多媒體課件開展趨勢CAI課件的七種根本方式綜合近年來國外多種教育技術(shù)雜志(如ET,ETS

16、,EMI,JRCE,AJDE.)上所刊登的主要論文，以及歷屆“ED_MEDIA世界大會(World Conference on Educational Multimediaand Hypermedia,即“教育多媒體與超媒體世界大會，可以看出當(dāng)前多媒體教育運用有以下幾個值得留意的開展趨勢： 多媒體課件的概念多媒體課件的應(yīng)意圖義多媒體課件的開展歷史多媒體課件開展趨勢CAI課件的七種根本方式多媒體技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)的結(jié)合 ：1995年末，在國際信息界有一件最引人注目的大事，美國SUN公司在Internet上推出了WWW閱讀器HotJava，這是SUN公司用Java言語開發(fā)的一種全新的可動態(tài)執(zhí)行的閱

17、讀器。其突出特點是具有動畫功能，可向用戶提供超文本格式的圖形、圖像、語音、動畫與卡通等多種媒體信息；并能把靜態(tài)文檔變成可動態(tài)執(zhí)行的代碼，這就徹底改動了Internet閱讀器只能用來查詢檢索Internet網(wǎng)上信息的情況， HotJava的動態(tài)可執(zhí)行特性無異于賦給用戶一種遠(yuǎn)程交互的功能，為Internet的教育運用開辟了新的寬廣前景 。如：可經(jīng)過點擊某個圖標(biāo)或熱鍵而看到圖文聲并茂的彷真實驗或算法執(zhí)行過程的直觀演示。 多媒體課件的概念多媒體課件的應(yīng)意圖義多媒體課件的開展歷史多媒體課件開展趨勢CAI課件的七種根本方式多媒體技術(shù)與仿真技術(shù)的結(jié)合 ：這種技術(shù)稱之為“虛擬現(xiàn)實(VirtualReality

18、,簡稱VR)。虛擬現(xiàn)實是由多媒體技術(shù)與仿真技術(shù)相結(jié)合而生成的一種交互式人工世界，為了和虛擬環(huán)境進(jìn)展交互，需求戴上一副數(shù)據(jù)手套它使穿戴者不僅能感知而且能操作虛擬世界中的各種對象。虛擬現(xiàn)實技術(shù)的特征可歸納為三個“I，即沉浸性Immersion、交互性Interaction、想象性Imagination。在網(wǎng)絡(luò)教育中主要運用的虛擬現(xiàn)實技術(shù)包括：基于靜態(tài)圖像的虛擬現(xiàn)實QuickTime VR、虛擬現(xiàn)實外型言語VRML、MUD/MOO等。多媒體課件的概念多媒體課件的應(yīng)意圖義多媒體課件的開展歷史多媒體課件開展趨勢CAI課件的七種根本方式如，達(dá)特茅斯醫(yī)學(xué)院所開發(fā)的一種“交互式多媒體虛擬現(xiàn)實系統(tǒng)，可以使醫(yī)務(wù)任

19、務(wù)者體驗到并學(xué)習(xí)到如何對各種戰(zhàn)地醫(yī)療的實踐情況做出反響。利用該系統(tǒng)的實習(xí)者可以感遭到由計算機(jī)仿真所產(chǎn)生的各種傷病員的危險病癥，實習(xí)者可以從系統(tǒng)中選擇某種操作規(guī)程對當(dāng)前的傷病情況進(jìn)展處置并可立刻看到這種處置方式所產(chǎn)生的后果。為了使實習(xí)者獲得更深化的體驗，系統(tǒng)還可仿真各種外科手術(shù)，其內(nèi)容包括普通的開刀直至復(fù)雜的人體器官交換。這種虛擬環(huán)境使醫(yī)學(xué)院的大學(xué)生不用冒任何醫(yī)療事故的風(fēng)險就可以反復(fù)實習(xí)病房中的各種實踐操作，并可嘗試選擇不同的技術(shù)處置方案以檢驗本人的判別能否正確，和進(jìn)展某種技藝的訓(xùn)練。多媒體課件的概念多媒體課件的應(yīng)意圖義多媒體課件的開展歷史多媒體課件開展趨勢CAI課件的七種根本方式北卡羅萊納大學(xué)

20、的科學(xué)家們曾經(jīng)研制了一種可以讓用戶用手支配分子運動的VR系統(tǒng)。用戶戴上頭盔并經(jīng)過數(shù)據(jù)手套進(jìn)展反響控制，可以使分子按某種方式結(jié)合在一同。 隨著對多媒體技術(shù)和仿真技術(shù)研討的深化，實現(xiàn)“虛擬現(xiàn)實的實際方法也有很大開展。原來運用VR離不開昂貴的公用硬件或輔助設(shè)備(如頭盔、數(shù)據(jù)手套、高分辨率的圖形任務(wù)站等)，近年來這種情況開場有所改動。 如QTVR技術(shù)，是運用360度全景攝影技術(shù)所拍攝的高質(zhì)量圖象來生成逼真的虛擬情景。 多媒體課件的概念多媒體課件的應(yīng)意圖義多媒體課件的開展歷史多媒體課件開展趨勢CAI課件的七種根本方式幾何光學(xué)設(shè)計實驗平臺 全國第一套基于虛擬現(xiàn)實的教學(xué)軟件。本軟件將計算機(jī)輔助教學(xué)中智能化儀

21、器、計算機(jī)技術(shù)、虛擬現(xiàn)實技術(shù)與物理教學(xué)有機(jī)的結(jié)合起來，使物理教學(xué)軟件進(jìn)入一個全新的領(lǐng)域。多媒體課件的概念多媒體課件的應(yīng)意圖義多媒體課件的開展歷史多媒體課件開展趨勢CAI課件的七種根本方式大學(xué)物理仿真實驗(基于局域網(wǎng)) 該教學(xué)軟件開創(chuàng)了物理實驗教學(xué)的新方式，它利用計算機(jī)將實驗設(shè)備、教學(xué)內(nèi)容包括實際教學(xué)、教師指點和學(xué)習(xí)者的思索、操作有機(jī)交融為一體。 多媒體課件的概念多媒體課件的應(yīng)意圖義多媒體課件的開展歷史多媒體課件開展趨勢CAI課件的七種根本方式多媒體技術(shù)與人工智能技術(shù)的結(jié)合 ：智能輔助教學(xué)系統(tǒng)由于具有“教學(xué)決策模塊(相當(dāng)于推理機(jī))、“學(xué)生模型模塊(用于記錄學(xué)生的認(rèn)知構(gòu)造和認(rèn)知才干)和“自然言語接

22、口。這方面的一個代表系統(tǒng)是教育專家系統(tǒng)。教育專家系一致個含有大量的某個領(lǐng)域?qū)＜页潭鹊闹R與閱歷的智能計算機(jī)程序系統(tǒng)，它可以利用人類專家的知識和處理問題的方法來處置該領(lǐng)域問題。簡言之，專家系統(tǒng)是一種模擬人類專家處理領(lǐng)域問題的計算機(jī)程序系統(tǒng)。多媒體課件的概念多媒體課件的應(yīng)意圖義多媒體課件的開展歷史多媒體課件開展趨勢CAI課件的七種根本方式具有以下特點：啟發(fā)性：可以運用領(lǐng)域?qū)＜业闹R與閱歷進(jìn)展推理、判別和決策；透明性：可以解釋整個推理過程，并回答用戶提出的問題，以此讓用戶清楚地了解推理過程，提高對專家系統(tǒng)的信任感。靈敏性：可以在原有知識根底上不斷地添加知識、修補知識，不斷地更新，提高處理問題的才干。

23、多媒體課件的概念多媒體課件的應(yīng)意圖義多媒體課件的開展歷史多媒體課件開展趨勢CAI課件的七種根本方式教育專家系統(tǒng)，即能利用人類教育專家的知識來實現(xiàn)教育功能的人工智能系統(tǒng)。該系統(tǒng)能替代人類教育任務(wù)者教育專家、教師完成大部分的任務(wù)，并能方便地運用現(xiàn)代化手段進(jìn)展教學(xué)。 普通來講，教育專家系統(tǒng)包括知識庫、推理機(jī)、人機(jī)對話窗三個部分。其中，知識庫用來儲存來自不同專家的知識；推理機(jī)用來對各種信息進(jìn)展科學(xué)推理，以得出最后結(jié)果；人機(jī)對話窗那么用來供人機(jī)對話，以供用戶方便運用。 教育專家系統(tǒng)可以同時具有多個教育專家的知識，同時具有診斷和調(diào)試等功能，并有良好的人機(jī)界面。它可以靈敏地針對每個學(xué)生的學(xué)習(xí)特點、弱點和根底

24、知識程度，進(jìn)展資源地檢索、設(shè)計、處置與傳送，運用最適當(dāng)?shù)慕贪负徒虒W(xué)方法對學(xué)生進(jìn)展教學(xué)和輔導(dǎo)，并可以對教學(xué)結(jié)果進(jìn)展科學(xué)合理的綜合評價與反響，甚至可以對學(xué)生的心思、行為進(jìn)展跟蹤測試與監(jiān)控，并進(jìn)展適時調(diào)整。多媒體課件的概念多媒體課件的應(yīng)意圖義多媒體課件的開展歷史多媒體課件開展趨勢CAI課件的七種根本方式多媒體技術(shù)與建構(gòu)主義學(xué)習(xí)實際的結(jié)合 ：近年來建構(gòu)主義學(xué)習(xí)實際在西方尤其是在美國有較大的開展，加上HotJava的出現(xiàn)使多媒體教育運用與Internet網(wǎng)進(jìn)一步交融，而網(wǎng)絡(luò)又為“協(xié)商、“爭辯、“會話這類教學(xué)方式的運用提供了最理想的條件(可不受時空和地域的限制)，這樣就使建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境更趨完善，建構(gòu)主義

25、學(xué)習(xí)實際也就日漸風(fēng)行。 多媒體課件的概念多媒體課件的應(yīng)意圖義多媒體課件的開展歷史多媒體課件開展趨勢CAI課件的七種根本方式CAI課件的七種根本方式根據(jù)教學(xué)活動的特點通常分為七種根本方式：1操練與練習(xí)(Drill and Practice)2指點(Tutorial)3模擬(Simulation)4游戲(Gaming)5咨詢(Inquiring)6問題求解(Problem Solving)7發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)discover多媒體課件的概念多媒體課件的應(yīng)意圖義多媒體課件的開展歷史多媒體課件開展趨勢CAI課件的七種根本方式 教學(xué)目的不是向?qū)W生教授新知識，而是讓學(xué)生經(jīng)過做大量的習(xí)題以到達(dá)穩(wěn)定所學(xué)的知識和構(gòu)成熟練

26、技藝的目的。 提問是中心，問題的內(nèi)容、方式、出現(xiàn)的順序等都會影響課件的教學(xué)效果。 提問與回答過程反復(fù)進(jìn)展，直至到達(dá)學(xué)習(xí)目的。1操練與練習(xí)型多媒體課件的概念多媒體課件的應(yīng)意圖義多媒體課件的開展歷史多媒體課件開展趨勢CAI課件的七種根本方式操練是一種聯(lián)想性的學(xué)習(xí)活動，目的在于促進(jìn)快速記憶和反響，如單詞拼寫、見詞生義、乘法九九表和珠算口訣等操作。練習(xí)那么屬于一種掌握實際和方法的思想性的學(xué)習(xí)活動，其目的在于培育和訓(xùn)練學(xué)生處理問題的技藝和速度，顯示運用已學(xué)到的知識來處理問題的全過程。多媒體課件的概念多媒體課件的應(yīng)意圖義多媒體課件的開展歷史多媒體課件開展趨勢CAI課件的七種根本方式圖6 操練和練習(xí)的根本構(gòu)

27、造多媒體課件的概念多媒體課件的應(yīng)意圖義多媒體課件的開展歷史多媒體課件開展趨勢CAI課件的七種根本方式 以學(xué)生個人為中心，模擬教師對學(xué)生個別化教學(xué)的情景，適宜教授新概念、新公式、新規(guī)律等新知識為教學(xué)目的的教學(xué)活動。 教學(xué)內(nèi)容系列顯示，根據(jù)不同窗生的特點采取相應(yīng)的教學(xué)戰(zhàn)略進(jìn)展自順應(yīng)。2指點型多媒體課件的概念多媒體課件的應(yīng)意圖義多媒體課件的開展歷史多媒體課件開展趨勢CAI課件的七種根本方式圖8 指點型課件的構(gòu)造多媒體課件的概念多媒體課件的應(yīng)意圖義多媒體課件的開展歷史多媒體課件開展趨勢CAI課件的七種根本方式 學(xué)生提出問題和要求，計算機(jī)回答并講解有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容。 控制權(quán)掌握在學(xué)生手中。 適宜學(xué)生隨意發(fā)現(xiàn)和探求知識，作為一種擴(kuò)展學(xué)生知識面的補充學(xué)習(xí)方式。3咨詢型多媒體課件的概念多媒體課件的應(yīng)意圖義多媒體課件的開展歷史多媒體課件開展趨勢CAI課件的七種根本方式圖9 咨詢型課件的常見構(gòu)造多媒體課件的概念多媒體課件的應(yīng)意圖義多媒體課件的開展歷史多媒體課件開展趨勢CAI課件的七種根本方式 對教學(xué)內(nèi)容建立相應(yīng)的模型