部編版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第3課《現(xiàn)代詩(shī)二首》優(yōu)質(zhì)課件

1、現(xiàn)代詩(shī)二首3*詩(shī)情畫(huà)意 妙趣橫生猜一猜（打一字）一邊是紅，一邊是綠，一邊喜風(fēng)，一邊喜雨。謎底：秋現(xiàn)代詩(shī)：現(xiàn)代詩(shī)也叫“白話詩(shī)”，是詩(shī)歌的一種?，F(xiàn)代詩(shī)最早可追源到清末，現(xiàn)代詩(shī)形式自由，意涵豐富，意象經(jīng)營(yíng)重于修辭運(yùn)用。認(rèn)識(shí)“巢、葦”等6個(gè)生字。有感情地朗讀課文，邊讀邊想象，能說(shuō)出詩(shī)中描繪的景物和畫(huà)面，感受秋晚江上的美景、花牛的悠閑。用自己喜歡的方式自由讀詩(shī)文，要求： 圈出文中的生字新詞，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到讀不順的地方可以多讀幾遍。預(yù) 習(xí) 讀歸 巢蘆 葦秋 羅睡 眠霸 占?xì)w巢蘆葦秋羅睡眠霸占挑戰(zhàn)一下 盡 管這件事情很難完成，但他還是盡 力做到了最好。注意紅色字的讀音原文示例盡（盡管）（盡力）

2、 歸巢的鳥(niǎo)兒，盡（ ）管是倦了，還馱著斜陽(yáng)回去。多 音 字一瞬：轉(zhuǎn)眼之間，形容極短的時(shí)間。倚仗權(quán)勢(shì)占為己有，強(qiáng)行占據(jù)。霸占：偷渡：課文中指太陽(yáng)悄悄地落山了。蘆葦：多年生草本植物，多生在水邊，葉子披針形，莖中空，光滑，花紫色。詞 語(yǔ) 解 釋秋晚的江上 劉大白（1880年1932年），原名金慶棪，后改姓劉，字大白，浙江紹興人?，F(xiàn)代著名詩(shī)人，文學(xué)史家。 他的詩(shī)以描寫(xiě)民眾疾苦之作為多，感情濃烈，語(yǔ)言明快有力，通俗易懂。主要著作有郵吻秋江的晚上等。讀一讀，找一找，詩(shī)中描寫(xiě)了哪些景物？探 究 讀根據(jù)朗讀指導(dǎo)，朗讀課文，探究下列問(wèn)題：本文意境優(yōu)美，請(qǐng)用清新的語(yǔ)氣讀出散文詩(shī)的韻味與意境。讀出詩(shī)人對(duì)江邊秋天黃昏

3、美景的喜愛(ài)。朗 讀 指 導(dǎo)讀一讀，找一找，詩(shī)中描繪了哪些景物？歸巢的鳥(niǎo)兒斜陽(yáng)蘆葦江上再讀課文，思考：詩(shī)歌的前三行和后四行分別寫(xiě)了什么？前三行歸鳥(niǎo)駝斜陽(yáng)后四行斜陽(yáng)映入水蘆葦妝紅顏歸鳥(niǎo)何以“倦了”？這是作者的想象，同時(shí)也是作者情感的移入。歸巢的鳥(niǎo)兒，盡管是倦了，還馱著斜陽(yáng)回去?！熬搿睂?xiě)出了什么？歸鳥(niǎo)駝斜陽(yáng)歸巢的鳥(niǎo)兒，盡管是倦了，還馱著斜陽(yáng)回去。“馱”突出了什么？突出鳥(niǎo)倦的程度。也是景致的進(jìn)一步渲染和奇麗的想象。雙翅一翻，把斜陽(yáng)掉在江上；翻掉斜陽(yáng)映入水動(dòng)作描寫(xiě)體現(xiàn)了飛鳥(niǎo)擺脫重負(fù)、追求自由的精神。夸張頭白的蘆葦，也妝成一瞬的紅顏了。蘆葦妝紅顏通過(guò)“妝”和“紅顏”，把蘆葦人格化，給全詩(shī)平添了一些情趣與生

4、氣。寫(xiě)出了夕陽(yáng)西下_時(shí)的畫(huà)面。寫(xiě)出了夕陽(yáng)的另一種_之美。歸巢的鳥(niǎo)兒，盡管是倦了，還馱著斜陽(yáng)回去。寧?kù)o優(yōu)美雙翅一翻，把斜陽(yáng)掉在江上；頭白的蘆葦，也妝成一瞬的紅顏了?；顫婌`動(dòng)秋晚的江上通過(guò)描繪歸鳥(niǎo)低飛、殘陽(yáng)斜照、淺灘蘆葦?shù)惹锿斫线@寧?kù)o優(yōu)美的景色，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)大自然的 之情。熱愛(ài)秋晚的江上歸巢鳥(niǎo)兒馱著斜陽(yáng)雙翅一翻斜陽(yáng)入水頭白蘆葦一瞬紅顏寧?kù)o優(yōu)美無(wú)比欣悅徐志摩（1897年1931年），原名章垿，浙江嘉興人，現(xiàn)代詩(shī)人、散文家。代表作有再別康橋翡冷翠的一夜等。讀一讀，找一找，詩(shī)中描寫(xiě)了哪些景物？探 究 讀根據(jù)朗讀指導(dǎo)，朗讀課文，探究下列問(wèn)題：朗讀本文時(shí)，可以分角色朗讀課文，“花牛在草地里坐”用舒緩的語(yǔ)氣

5、；“壓扁了一穗剪秋羅”用驚訝、夸張的語(yǔ)氣。朗 讀 指 導(dǎo)讀一讀，找一找，詩(shī)中描寫(xiě)了哪些景物?；ㄅ?、草地、剪秋羅、白云、太陽(yáng)、青峰。請(qǐng)同學(xué)們齊讀詩(shī)歌花牛歌，概括一下淘氣的花牛在草地上都干了什么？ 花牛在草地里_、_、_、_。坐眠走做夢(mèng)花牛在草地里坐，壓扁了一穗剪秋羅。調(diào)皮、可愛(ài)一種植物剪秋羅花牛在草地里眠，白云霸占了半個(gè)天。擬人生動(dòng)地描繪出天空白云朵朵的情景?；ㄅＴ诓莸乩镒?，小尾巴甩得滴溜溜。“滴溜溜”一詞表現(xiàn)了花牛在草地里活蹦亂跳，歡快地走路的情狀。花牛在草地里做夢(mèng)，太陽(yáng)偷渡了西山的青峰。擬人用擬人化的手法，描寫(xiě)出了日落西山的情景。思考：全詩(shī)共四個(gè)小節(jié)，每一節(jié)第一行均以文字相近的詩(shī)句開(kāi)頭，這樣

6、寫(xiě)有什么好處？這樣寫(xiě)使語(yǔ)言活潑生動(dòng)，結(jié)構(gòu)勻稱(chēng)整齊，具有回環(huán)往復(fù)的音樂(lè)美，將草地里的花牛行動(dòng)景象巧妙生動(dòng)地展現(xiàn)在了讀者眼前?；ㄅ８柰ㄟ^(guò)描寫(xiě)花牛在草地里坐、眠、走、做夢(mèng)等活動(dòng)，表現(xiàn)了花牛的 ，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)花牛的 之情。淘氣與可愛(ài)喜愛(ài)花牛歌花牛坐：壓扁剪秋羅花牛眠：白云霸占天花牛走：甩動(dòng)小尾巴花牛做夢(mèng)：太陽(yáng)下山悠閑自在活潑可愛(ài)前面老師已經(jīng)對(duì)這兩首詩(shī)進(jìn)行了詳細(xì)的講解，接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們開(kāi)啟你的智慧之門(mén)，探究以下問(wèn)題。這兩首現(xiàn)代詩(shī)，分別表達(dá)了作者怎樣的情感？這兩首現(xiàn)代詩(shī)，分別表達(dá)了作者怎樣的情感？秋晚的江上通過(guò)描繪歸鳥(niǎo)低飛、殘陽(yáng)斜照、淺灘蘆葦?shù)韧砬锝线@寧?kù)o優(yōu)美的景色，流露出詩(shī)人無(wú)比心悅之情。 花牛歌通過(guò)描

7、寫(xiě)花牛在草地里坐、眠、走、做夢(mèng)等活動(dòng)，表現(xiàn)了花牛的淘氣與可愛(ài)，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)花牛的喜愛(ài)之情。小學(xué)生現(xiàn)代詩(shī)歌月亮天上月亮圓又圓，照在海里像玉盤(pán)。一群魚(yú)兒游過(guò)來(lái)，玉盤(pán)碎成兩三片。魚(yú)兒嚇得快逃開(kāi)，一直逃到巖石邊?；剡^(guò)頭來(lái)看一看，月亮還是圓又圓。3 現(xiàn)代詩(shī)二首*花牛歌 這兩首詩(shī)的作者分別是誰(shuí)？激趣導(dǎo)入劉大白徐志摩秋晚的江上 劉大白（18801932）浙江紹興人，現(xiàn)代詩(shī)人、文學(xué)史家。他的詩(shī)以描寫(xiě)民眾疾苦之作影響最大，感情濃烈，語(yǔ)言明快有力，通俗易懂。 徐志摩（18971931）浙江海寧人?，F(xiàn)代詩(shī)人、散文家。他的詩(shī)想象豐富，意境優(yōu)美。 自讀課文，邊讀邊圈畫(huà)本課的生字新詞，把字音讀準(zhǔn)確，把詩(shī)句讀通順。歸巢蘆葦

8、剪秋羅霸占眠初讀詩(shī)文chowilub zhnmin翹舌音不能讀成“民” 象形字，下邊是樹(shù)木，木上是三只鳥(niǎo)和鳥(niǎo)窩。合起來(lái)表示鳥(niǎo)筑巢于樹(shù)上。眠安眠、睡眠、失眠冬眠、不眠之夜巢小篆蘆葦剪秋羅再讀詩(shī)句，讀出節(jié)奏。歸巢的 鳥(niǎo)兒，盡管 是 倦了，還 馱著斜陽(yáng) 回去。雙翅 一翻，把斜陽(yáng) 掉在 江上；頭白的 蘆葦，也 妝成 一瞬的 紅顏了。花牛 在草地里 坐，壓扁了 一穗 剪秋羅?；ㄅ?在草地里 眠，白云 霸占了 半個(gè)天?；ㄅ?在草地里 走，小尾巴 甩得 滴溜溜?；ㄅ?在草地里 做夢(mèng)，太陽(yáng) 偷渡了 西山的 青峰。 閱讀提示：反復(fù)朗讀，說(shuō)說(shuō)詩(shī)中描繪了哪些景物，這些景物構(gòu)成了怎樣的畫(huà)面。想象畫(huà)面自讀課文，用橫線畫(huà)

9、出詩(shī)中的景物。歸巢的鳥(niǎo)兒，盡管是倦了，還馱著斜陽(yáng)回去。雙翅一翻，把斜陽(yáng)掉在江上；頭白的蘆葦，也妝成一瞬的紅顏了。讀第一小節(jié)，說(shuō)說(shuō)你腦海中浮現(xiàn)了什么樣的畫(huà)面。倦鳥(niǎo)歸巢，斜陽(yáng)夕照。歸巢的鳥(niǎo)兒，盡管是倦了，還是馱著斜陽(yáng)回去。歸巢的鳥(niǎo)兒是怎樣飛的？倦了的鳥(niǎo)兒是怎樣馱著斜陽(yáng)的？ 詩(shī)中哪個(gè)詞語(yǔ)讓這幅畫(huà)面充滿了動(dòng)感和詩(shī)意？“馱著”，把“倦鳥(niǎo)”和“斜陽(yáng)”聯(lián)系在一起。齊讀第一小節(jié)。歸巢的鳥(niǎo)兒，盡管是倦了，還是馱著斜陽(yáng)回去。閱讀第二小節(jié)，說(shuō)一說(shuō)你腦海中又浮現(xiàn)了什么樣的畫(huà)面。雙翅一翻，把斜陽(yáng)掉在江上；頭白的蘆葦，也妝成一瞬的紅顏了。 鳥(niǎo)兒翻飛，斜陽(yáng)一瞬間把江面染紅了，把頭白的蘆葦染紅了。鳥(niǎo)兒把斜陽(yáng)掉到江上，是怎樣的

10、畫(huà)面？秋晚的江上想象畫(huà)面，齊讀全詩(shī)。 總結(jié)學(xué)法：抓關(guān)鍵詞，借助插圖，邊讀邊想象畫(huà)面。自主閱讀 自讀課文，想一想：花牛在草地上有哪些不同的活動(dòng)？學(xué)習(xí)提示：讀一讀：小組4人輪讀詩(shī)歌。找一找：詩(shī)中描繪了哪些景物？想一想：這些景物構(gòu)成了怎樣的畫(huà)面？你看到了一頭怎樣的花牛？說(shuō)一說(shuō)：看文中插圖，描述想象的畫(huà)面。讀一讀：一邊讀一邊想象畫(huà)面。詩(shī)中描繪的景物有哪些？草地、花牛、剪秋羅、白云、太陽(yáng)、青峰閱讀第一節(jié)，想象畫(huà)面。花牛在草地里坐，壓扁了一穗剪秋羅。 花牛坐在草地上，壓扁了一穗剪秋羅。閱讀第二節(jié)，想象畫(huà)面。 花牛在草地里睡覺(jué)，天上白云悠悠。花牛在草地里眠，白云霸占了半個(gè)天。眠霸占霸 占霸道占有閱讀第三節(jié)，想象畫(huà)面。 花牛甩動(dòng)小尾巴在草地里散步?；ㄅＴ诓莸乩镒撸∥舶退Φ玫瘟锪?。 “甩得滴溜溜”是什么樣的？可以看到什么樣的花牛呢？花牛可愛(ài)，充滿童趣。甩得滴溜溜閱讀第四節(jié)，想象畫(huà)面。 花牛在草地里做夢(mèng)，夕陽(yáng)偷偷落到了西山的青峰之上?！巴刀伞币辉~怎樣理解？ “偷渡”一詞生動(dòng)形象地寫(xiě)出了太陽(yáng)慢慢落山的樣子，表明時(shí)間悄悄地溜走，花牛玩累了，又進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)，營(yíng)造出靜謐、安逸的氛圍?；ㄅＴ诓莸乩镒鰤?mèng)，太陽(yáng)偷渡了西山的青峰。偷渡朗讀全詩(shī)，邊聽(tīng)邊想象畫(huà)面，你發(fā)現(xiàn)畫(huà)面有什么變化嗎？第一、三小節(jié)的畫(huà)面充滿動(dòng)感，花牛顯得頑皮可愛(ài)。第二、四小節(jié)的畫(huà)面變得