部編版小學(xué)四年級(jí)語文上冊(cè)《語文園地二》優(yōu)質(zhì)課件

1、語文園地二第1課時(shí)第2課時(shí)第1課時(shí)識(shí)字加油站注駐 抄鈔 賠培堵賭 煤媒 芬氛zhchopidmifn 借助拼音自由讀，對(duì)比看看每組中的兩個(gè)字，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎。請(qǐng)你給每組漢字組詞區(qū)分它們。 古時(shí)候馬車是主要的交通工具，它代表停留的意思。“駐”和“主”讀音相似。zhzh 為什么是金字旁？形聲字駐鈔培賭媒氛讀生字。賬賀樟杠狡猾說一說：你認(rèn)識(shí)這些字嗎？你發(fā)現(xiàn)了什么？貝h賬賀n樟犭hu狡猾杠zhnzhnjio貝字旁：與金錢有關(guān)。木字旁：與樹木有關(guān)。反犬旁：與動(dòng)物有關(guān)。 有什么好辦法可以記住它們？比一比：看誰記得又多又準(zhǔn)，小組比賽巧記字。識(shí)字大比拼：出示生字卡片組詞認(rèn)讀?？凑l寫得多。第一組：換偏旁寫出不同

2、的漢字；第二組：寫出帶有這些偏旁的其他漢字。讀一讀，想想它們有什么相同之處和不同之處。那時(shí)沒有電燈，沒有電視，沒有收音機(jī)，也沒有汽車。那時(shí)沒有電燈、電視、收音機(jī)和汽車。那條狗高興的時(shí)候叫，緊張的時(shí)候叫，發(fā)怒的時(shí)候也叫。那條狗高興、緊張、發(fā)怒的時(shí)候都叫。詞句段運(yùn)用說一說：你發(fā)現(xiàn)每組兩個(gè)句子的異同了嗎？相同：兩個(gè)句子表達(dá)的意思一樣。不同：第一組中的第一句反復(fù)運(yùn)用“沒有”，一共在句中出現(xiàn)了四次；第二句中只有一個(gè)“沒有”。第二組中的第一句反復(fù)使用“叫”，第二句沒有反復(fù)使用。 再讀句子提問：讀了每組中的兩個(gè)句子，你有什么不同的感受？那時(shí)沒有電燈，沒有電視，沒有收音機(jī)，也沒有汽車。那時(shí)沒有電燈、電視、收音

3、機(jī)和汽車。那條狗高興的時(shí)候叫，緊張的時(shí)候叫，發(fā)怒的時(shí)候也叫。那條狗高興、緊張、發(fā)怒的時(shí)候都叫。 強(qiáng)調(diào)了當(dāng)時(shí)科技落后的狀況。 強(qiáng)調(diào)了狗在不同的情緒狀態(tài)下十分愛叫的特點(diǎn)。照樣子，改寫下面的句子。我擁有父母的疼愛、老師的關(guān)懷和同學(xué)的關(guān)心。_我擁有父母的疼愛，擁有老師的關(guān)懷，擁有同學(xué)的關(guān)心。我愛繁花盛開的春天、荷葉田田的夏天和銀裝素裹的冬天。_ 我愛繁花盛開的春天，愛荷葉田田的夏天，愛銀裝素裹的冬天。自由讀句子，你有什么發(fā)現(xiàn)？是誰來呼風(fēng)喚雨呢？當(dāng)然是人類。靠什么呼風(fēng)喚雨呢？靠的是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。竺可楨每天去北海公園，單是為了觀賞景物嗎？不是。他是去觀察物候，作科學(xué)研究的。 三個(gè)句子有什么特點(diǎn)？ 自問自答

4、的句子，叫設(shè)問句。為了強(qiáng)調(diào)某部分內(nèi)容，故意先提出問題，引人注意，啟發(fā)思考。判斷哪些是設(shè)問句，并說出理由。春天在哪里？春天在那小朋友的眼睛里。（ ）不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？（ ）你今天不去上學(xué)嗎？（ ）不知細(xì)葉誰裁出？二月春風(fēng)似剪刀。（ ）在學(xué)過的課文中找一找設(shè)問句，并讀一讀。抄寫三個(gè)句子，進(jìn)一步體會(huì)自問自答的表達(dá)效果。交流學(xué)習(xí)收獲。第2課時(shí)為學(xué)患無疑，疑則有進(jìn)。 宋陸九淵 學(xué)貴有疑，閱讀時(shí)只有積極思考，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并不斷解決問題，才能獲得知識(shí)，拓展思維。交流平臺(tái) 這個(gè)單元我們運(yùn)用提問策略一共學(xué)習(xí)了四篇課文，你有哪些學(xué)習(xí)課文的小妙招呢？一個(gè)豆莢里的五粒豆：既可以針對(duì)課文

5、局部提問，也可以針對(duì)課文整體提問。夜間飛行的秘密：可以從內(nèi)容、寫法、獲得的啟示等不同角度提出問題。呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)：可以針對(duì)文中重點(diǎn)詞句提問，提出對(duì)理解課文有幫助的問題。蝴蝶的家：綜合運(yùn)用提問策略進(jìn)行提問，并嘗試解決問題。讀“交流平臺(tái)”，看看學(xué)習(xí)伙伴交流了哪些內(nèi)容。對(duì)運(yùn)用提問策略存在的問題進(jìn)行點(diǎn)撥。 從寫法的角度提問，確實(shí)比較難?；貞浺幌?，在本單元的學(xué)習(xí)中，大家都提出了哪些有關(guān)寫法的問題。 有時(shí)，我們提出的問題比較多，但并不意味著越多越好。所以，我們還需要進(jìn)行比較，根據(jù)需要篩選出最值得思考的問題，加深對(duì)文章的理解。 敢于提問、善于提問是一種非常重要的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以后也要多運(yùn)用提問策略進(jìn)行閱讀。好問

6、則裕，自用則小。 尚書博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。禮記智能之士，不學(xué)不成，不問不知。王充人非生而知之者，孰能無惑？韓愈yshndshhu借助拼音把句子讀正確。日積月累讀著這些名句，你有不理解的地方嗎？好問則裕，自用則小。 喜歡問問題就會(huì)變得知識(shí)淵博，自以為是、不接受別人的意見就會(huì)變得狹隘。博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。 要廣泛地學(xué)習(xí)，詳細(xì)地探究，謹(jǐn)慎地思考，明白地分辨，切實(shí)地履行。智能之士，不學(xué)不成，不問不知。 有智慧和才能的人，不學(xué)習(xí)就不會(huì)有所成就，不提問就不會(huì)獲得知識(shí)。人非生而知之者，孰能無惑？ 人不是生來就懂得知識(shí)和道理的，誰能沒有疑惑呢？ 合作讀，說說你從名句中知

7、道了什么。多學(xué)多問求學(xué)之道記憶達(dá)人比一比。組內(nèi)背誦，推選小組“背誦能手”。全班展示，評(píng)選“背誦小達(dá)人”。讀一讀，填一填：把名句補(bǔ)充完整。善問者如攻堅(jiān)木，先其易者，后其節(jié)目。 禮記知而好問，然后能才。 荀子敏而好學(xué)，不恥下問。 論語知不足者好學(xué)，恥下問者自滿。 北宋林逋讀書好問，一問不得，不妨再三問，問一人不得，不妨問數(shù)十人。 清鄭夑拓展延伸 這節(jié)課的內(nèi)容用一個(gè)字概括，就是“問”。“交流平臺(tái)”告訴我們“問”的方法，“日積月累”告訴我們“問”的好處。在閱讀時(shí)多問，在學(xué)習(xí)中善問，學(xué)識(shí)才能長(zhǎng)進(jìn)，能力才能提升。語文園地識(shí)字加油站形聲字詞句段運(yùn)用運(yùn)用反復(fù) 自問自答交流平臺(tái)從不同角度提問日積月累勤學(xué)善問板書

8、設(shè)計(jì)語文園地二本組課文告訴我們什么道理呢？哪篇課文讓你印象最深，受益匪淺呢？下面請(qǐng)同學(xué)們以課文為例，暢談自己的收獲，交流自己的體會(huì)和感受。交流探索5一個(gè)豆莢里的五粒豆本文講的是一顆小豌豆安家在一個(gè)裂縫里，它長(zhǎng)出綠葉，開出粉紅色的小花，以其勃勃生機(jī)，給一個(gè)身體虛弱的女孩帶來希望的故事。贊揚(yáng)了小豌豆奉獻(xiàn)愛心予人的美好心靈這其實(shí)正是小姑娘一片愛心的流露和美好追求。本文介紹了科學(xué)家通過對(duì)蝙蝠飛行情況的研究，找出了蝙蝠夜間為什么能順利飛行的原因，并從中受到啟發(fā)，給飛機(jī)裝上雷達(dá)，保證飛機(jī)在夜間能安全飛行，從而激發(fā)了我們觀察生活的興趣，培養(yǎng)我們的能力。6夜間飛行的秘密本文講述了20世紀(jì)一百年間的科學(xué)技術(shù)的發(fā)

9、展歷程，作者用對(duì)比的方法，展示了科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景，激發(fā)我們熱愛科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)、探究科學(xué)的濃厚興趣。7呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)本文是一篇言辭優(yōu)美的散文，作者構(gòu)思獨(dú)特，以問題與思索為線，以雨天為蝴蝶躲藏在哪里而著急的情感貫穿全文，真切地表達(dá)了作者對(duì)幼小生靈的關(guān)愛之情。8蝴蝶的家交流平臺(tái)閱讀的時(shí)候我要?jiǎng)幽X筋思考，積極提出問題?？梢栽囍鴱牟煌嵌忍岢鰡栴}，讓自己的思考更加全面和深入。我要篩選出最值得思考的問題，加深對(duì)文章的理解。我們要養(yǎng)成敢于提問、善于提問的習(xí)慣。你發(fā)現(xiàn)了什么？注駐 抄鈔 賠培堵賭 煤媒 芬氛貝賬賀犭樟杠狡猾識(shí)字加油站那時(shí)沒有電視，沒有收音機(jī)，沒有汽車，也沒有

10、飛機(jī)。那時(shí)沒有電視、收音機(jī)、汽車和飛機(jī)。詞句段運(yùn)用讀一讀，體會(huì)每組句子在表達(dá)上的不同。這組句子中第一句中用“沒有沒有沒有也沒有”的句式，在情感的表達(dá)上更強(qiáng)烈，更能引起人們的情感共鳴，而第二句中用一個(gè)“沒有”將句子串起來，句子顯得單薄平淡，語言不夠豐滿，感情不強(qiáng)烈。那條狗高興的時(shí)候叫，緊張的時(shí)候叫，發(fā)怒的時(shí)候也叫。那條狗高興、緊張、發(fā)怒的時(shí)候都叫。這組句子中第一句用三個(gè)“的時(shí)候”將句子串聯(lián)起來，句子讀起來更有韻味，而第二句用一個(gè)“的時(shí)候”將句子串起來，語言敘述平淡無味，沒有吸引力。讀下面的句子，說說你的發(fā)現(xiàn)，再抄寫下來。是誰來呼風(fēng)喚雨呢？當(dāng)然是人類。靠什么呼風(fēng)喚雨呢？靠的是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。竺可楨每天去北海公園，單是為了觀賞景物嗎？不是。他是去觀察物候，作科學(xué)研究的。我發(fā)現(xiàn)：這三個(gè)句子都是設(shè)問句，為了強(qiáng)調(diào)某部分內(nèi)容，故意先提出問題，明知故問，自問自答。正確的運(yùn)用設(shè)問，能引人注意，啟發(fā)思考。好問則裕，自用則小。 尚書博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。 禮記智能之士，不學(xué)不成，不問不知。王充人非生而知之者，孰能無惑？ 韓愈日積月累好問則裕，自用則小。 尚書句意：遇到疑難就向別人請(qǐng)教，學(xué)識(shí)就會(huì)淵博精深；主觀武斷，不虛