構(gòu)建班級(jí)主流文化

1、構(gòu)建班級(jí)主流文化，打造拼搏團(tuán)隊(duì) -達(dá)縣米城中心學(xué)校 張科2012年10月中旬，我有幸在達(dá)州市西外一小學(xué)術(shù)會(huì)議廳參加了一次報(bào)告會(huì)。一行兩位專家，一個(gè)一天。第一位是張渝鴻老師，清華大學(xué)客座教授，北師大系列學(xué)校心理培訓(xùn)課程授課專家、沙盤治療專家、學(xué)校心理咨詢督導(dǎo)，國(guó)家心理咨詢考試授課教師。這次她的課側(cè)重理論，直觀感受就是聽后，把我的心理疾病治好了。心情開朗了、心態(tài)積極了。第二位是張勝利老師，他是河南省駐馬店市一高德育處主任兼班主任，中學(xué)高級(jí)教師。全國(guó)優(yōu)秀班主任。2010年“感動(dòng)天中”十大人物之一。河南省優(yōu)秀教師，市心理學(xué)會(huì)副理事長(zhǎng)，市十佳文明教師。駐馬店市政協(xié)委員。從事班主任工作20多年來，他大膽創(chuàng)

2、新教育，積極探索學(xué)生心理教育。2003年、2004年、2007年和2010年駐馬店市一高的高考文科狀元均在他的班上。2006年，他擔(dān)任高三兩個(gè)班的班主任工作，2007年高考中，這兩個(gè)班120人過本科線111人，其中一個(gè)班本科進(jìn)線率100%，全市前十名這兩個(gè)班占3個(gè)。2010年駐馬店日?qǐng)?bào)、大河報(bào)等多家媒體報(bào)道了一位“雙耳全聾，看口型學(xué)習(xí)”高考超過一本線11分的陳玲玲就是他班的學(xué)生。他的報(bào)告主題是“構(gòu)建班級(jí)文化，做一個(gè)幸福的班主任”。班級(jí)管理是一項(xiàng)綜合性的工作，加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)是班級(jí)管理的一項(xiàng)重要內(nèi)容。通過開展班級(jí)文化活動(dòng)，學(xué)生在各方面經(jīng)受了鍛煉，能夠?qū)λ麄兊纳硇慕】诞a(chǎn)生積極的影響。因此，開展班級(jí)

3、主流文化活動(dòng)是班主任工作的重要內(nèi)容。讓班級(jí)充滿活力，讓班級(jí)成為每一個(gè)同學(xué)溫馨的家園，為大家創(chuàng)造一個(gè)團(tuán)結(jié)、拼搏、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，是我們班主任工作的努力方向。1更新教育理念，加強(qiáng)德育建設(shè)，全面提升學(xué)生的素質(zhì)。教育的根本功能是促進(jìn)人的成長(zhǎng)和全面發(fā)展，只有培養(yǎng)學(xué)生的品德與修養(yǎng)，激發(fā)他們的夢(mèng)想與激情，才能達(dá)到教育的根本目的。然而，學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)，生活不快樂，缺乏興趣。在高中教育過程中，把三年作為一個(gè)整體，全盤策劃，逐步落實(shí)。第一年實(shí)行“養(yǎng)成教育”，全面啟動(dòng)學(xué)生的心理自信系統(tǒng)。第二年開展“責(zé)任教育”，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己、對(duì)老師、對(duì)家長(zhǎng)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。第三年進(jìn)行“成才教育”，實(shí)現(xiàn)人生跨越。打造精神家園：我們滿懷激情

4、，我們潛力無(wú)窮，我們勇于拼搏，我們意志堅(jiān)定，我們有王者之風(fēng)，我們?cè)谟颜x中競(jìng)爭(zhēng)。班級(jí)格言：拼搏是我們的特色，超越是我們的強(qiáng)項(xiàng)；規(guī)范是我們的習(xí)慣，效率是我們的追求。年級(jí)口號(hào)：團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，努力拼搏：信心百倍，超越自我。腳踏實(shí)地，埋頭苦干，胸懷壯志，宏圖大展。班號(hào)：致遠(yuǎn)致遠(yuǎn)，志存高遠(yuǎn)；追求卓越，勇往直前。班號(hào)可以隨時(shí)喊，特別是在跑操時(shí)。每天的早操后，其它班解散了。他們班還必須站軍姿10分鐘。這是他們班的特色。每天的必修課。要領(lǐng)：兩腳根靠攏并齊，兩腳尖向外分開約60度；兩腿挺直；小腹微收，自然挺胸；上體正直，微向前傾；兩肩要平，稍向后張；兩臂自然下垂，手指并攏自然微屈，拇指尖貼于食指的第二節(jié)，中指貼于褲縫

5、；頭要正，頸要直，口要閉，下頜微收，兩眼向前平視。首先他做了一次示范?！绑w育委員，出列。向我胸膛出掌?！斌w育委員哪好用力，一掌過來是紋絲不動(dòng)?！昂昧?，現(xiàn)在該我來了，請(qǐng)注意。”“啪”的一聲，體育委員后退幾大步?！皻w隊(duì)?！?這時(shí)再次提示立正要點(diǎn)。后來他才說，體育委員是他的兒子。每天必須負(fù)責(zé)組織站軍姿。2創(chuàng)設(shè)靜態(tài)文化、培養(yǎng)鋼鐵團(tuán)隊(duì)靜態(tài)文化是班級(jí)文化活動(dòng)的重要組成部分。我們教室門口有提示語(yǔ)：“拼者請(qǐng)進(jìn)，怕苦莫入”。教室內(nèi)有警世語(yǔ)，“不敢高聲語(yǔ)，恐驚苦讀人”。墻壁上掛了幾幅版面：優(yōu)秀學(xué)子的十條秘訣；年級(jí)口號(hào)，班級(jí)格言；快樂學(xué)習(xí)，鋼鐵團(tuán)隊(duì)；開展比比看看，打造精神家園。讓每一塊墻壁都會(huì)說話，通過熱烈的氣氛使

6、大家受到感染和熏陶。我們把墻報(bào)設(shè)計(jì)成房子的形狀，里面劃分為“拼搏者”、“圓夢(mèng)堂”、“我為班級(jí)添光彩”三個(gè)欄目。創(chuàng)辦了勝利號(hào)班報(bào)，即手抄報(bào)。這已經(jīng)形成了班級(jí)文化特色。老班也積極投稿。他的21 句詩(shī)也成了每周一早晨的朗誦內(nèi)容。我的高三，我的夢(mèng)高三意味著拼搏超越，高三意味著收獲喜悅；高三意味著執(zhí)著追求，高三意味著豪情滿懷；高三意味著堅(jiān)強(qiáng)勇敢，高三意味著直掛云帆；高三意味著追求卓越，高三意味著挑戰(zhàn)極限；高三讓我們有膽有識(shí)，高三讓我們戰(zhàn)勝困難；高三讓我們充滿希望，高三讓我們堅(jiān)定信念；高三讓我們生活充實(shí)，高三讓我們經(jīng)受考驗(yàn)；高三讓我們享受成功，高三讓我們通往直前。高三是激情燃燒的歲月！高三是一道靚麗的風(fēng)景

7、線！高三讓我們的生活更加精彩！高三我們付出汗水而毫無(wú)怨言！在黑板角開辟“名言欄”，每周一句名言。他們還建立“心橋”聯(lián)絡(luò)本，通過書面交流的形式架起一座橋梁，便于師生溝通。老班也經(jīng)常批改“心橋聯(lián)絡(luò)本”。有一次一個(gè)同學(xué)寫道：“老班，我們想叫你哥?！?“那不行！” “不夠意思，叫哥親切些！” “也不行！” 后來有同學(xué)私下問為什么，老班說我兒子張宇在班上，你們叫我哥，不是亂了輩份嗎。畢業(yè)之后老班將這個(gè)心橋聯(lián)絡(luò)本鉛印出來，收集成一部?jī)?cè)子。還有好多同學(xué)想要收藏。這種通過書面形式和大家交流，在交流中加深了解，聯(lián)絡(luò)友誼，加深感情，確有一種別人體會(huì)不到的幸福。07屆張勝利還為他們班制訂了班牌，即“致遠(yuǎn)班”、“奮飛

8、班”。通過對(duì)教室的設(shè)計(jì)，讓同學(xué)們?cè)陟o態(tài)的文化氛圍內(nèi)受到熏陶。進(jìn)入高三以后，他專門開了一個(gè)“張老師與大家共話高三”的欄目，堅(jiān)持了一年時(shí)間，對(duì)學(xué)生復(fù)習(xí)備考和心理進(jìn)行指導(dǎo)。我對(duì)靜態(tài)文化的理解就是布置教室。辦黑板報(bào)、墻壁、師生連心橋、風(fēng)采展示臺(tái)、評(píng)比欄、窗臺(tái)放上植物，寫上名言警句。但要符合學(xué)生的年齡特征和心理特征，主題鮮明富有挑戰(zhàn)性與個(gè)性。易更換，學(xué)生參與性強(qiáng)，可操作。3強(qiáng)化動(dòng)態(tài)文化，打造精神家園班級(jí)的精神文化是班級(jí)文化的核心和靈魂。班級(jí)活動(dòng)是最有魅力的德育，班級(jí)活動(dòng)是德育的最佳途徑。為了強(qiáng)化同學(xué)們的團(tuán)結(jié)，打好學(xué)習(xí)團(tuán)體戰(zhàn)，我們班開展“我為同桌寫贈(zèng)言”活動(dòng)，每人給同桌寫出5條優(yōu)點(diǎn)，3條忠告，寫在卡片上作

9、為禮物進(jìn)行交換?！皦?mèng)”系列主題班會(huì)使大家魂?duì)繅?mèng)繞，我們以懷夢(mèng)、尋夢(mèng)、話夢(mèng)、追夢(mèng)活動(dòng)，激勵(lì)我們圓夢(mèng)一直到夢(mèng)想成真。有一次，一位鄉(xiāng)下的母親來給兒子送錢，這位母親想去教室看看，這位同學(xué)覺得母親不時(shí)尚，有點(diǎn)嫌棄。兒子說，“快回去吧，別去看了，看了別人會(huì)笑的?！边@位母親說，“我就看看?！崩习嘁豢?，雖不是自班的，畢竟是德育主任呀，叫到辦公室?！敖o你送錢來了哈，現(xiàn)在拿到錢了，嫌棄母親了哈，她是生你，養(yǎng)你的母親呀，跪下！”這位同學(xué)跪下了，并給母親認(rèn)了錯(cuò)。這位母親感激地說，“老師，謝謝您呀！在家他不聽我們的呀?！崩习喈?dāng)場(chǎng)就批評(píng)了這位母親。家庭教育同樣重要，必不可少。必須注重家庭教育。只有家長(zhǎng)好好學(xué)習(xí)。孩子才能天

10、天向上。我想學(xué)校在搞校園文化建設(shè)，班上在搞主流文化活動(dòng)，家里也要搞文化建設(shè)。也要有一種文化氛圍。我喜歡看電視，煉身體，孩子也像大人，一回家條件反應(yīng)，開電視。我一進(jìn)家門就找我打誑。不愛看書，坐不住。因?yàn)榇笕艘彩沁@樣呀。一次我們起了床，他媽媽在做早飯。我順手從書架上拿一本外國(guó)文學(xué)簡(jiǎn)介并跟兒子說，“給你朗誦一段怎么樣?”“不聽。你的聲音像烏鴉一樣?！薄笆峭鈬?guó)文化哦?！薄耙膊宦?，還外國(guó)文學(xué)呢，中國(guó)的都沒搞懂。沒有學(xué)走就學(xué)跑?！薄澳悴宦犖乙沧x?！蔽易约簺]趣地讀了一會(huì)兒。唉，兒子的話刺痛了我呀！在孩子的心中，他老爸是不愛學(xué)習(xí)、沒文化品味的人。所以我深入地領(lǐng)會(huì)了這句話。只有父母好好學(xué)習(xí)，孩子才能天天向上。我

11、要改變?cè)诤⒆有闹械男蜗?，積極進(jìn)行家庭主文化建設(shè)。電腦已被我搞壞了，電視沒法呀，有時(shí)自己也要看，只有把他放到里屋，張貼字畫，名言警句，布置好書桌、書架擺到顯眼、順手的地方，并分好類。主要是從我做起，回家就看書、讀報(bào)、練字、畫畫。在家里也可以搞演講、朗誦。家庭成員間也可以互相指出對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。并商討家庭公約。營(yíng)造好學(xué)、獨(dú)立、民主、關(guān)愛、和諧的家庭氛圍。不過這僅是我的想法而已，一直沒有落實(shí)。4加強(qiáng)情感文化、走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心情感文化是班級(jí)文化的基礎(chǔ)。教師要將學(xué)生的情感發(fā)展作為班級(jí)文化建設(shè)的重要目標(biāo)之一，使班級(jí)成為培養(yǎng)學(xué)生情感文化的場(chǎng)所。而“愛心”的培養(yǎng)則是班級(jí)情感文化建設(shè)的核心，班主任和學(xué)生是構(gòu)建班級(jí)

12、情感文化的主體，而班主任則是班級(jí)情感文化的締造者?！靶暮P(yáng)帆”接近了師生之間的心理距離；“尋找身邊的感動(dòng)”加深的同學(xué)間的感情。和諧的師生關(guān)系應(yīng)該是老師和學(xué)生在人格上是平等的、在交往中是民主的、在相處中是融洽的。教育成功的秘密在于尊重學(xué)生，誰(shuí)掌握了這把鑰匙，誰(shuí)就能走向成功。班主任要關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，理解尊重學(xué)生，平等真誠(chéng)地對(duì)待每一位孩子，讓他們?cè)诎嗉?jí)中感受到親情般的溫暖，并產(chǎn)生熱愛老師的情感，從而形成良好的班級(jí)情感氛圍。日常工作中，我們要加大對(duì)學(xué)生的感情投入，尤其成績(jī)較差的同學(xué)給予更多的關(guān)注，多看他們的閃光點(diǎn)，對(duì)他們充分尊重和關(guān)愛。關(guān)懷有時(shí)比分?jǐn)?shù)更為重要，關(guān)懷是轉(zhuǎn)化差生的最有效途徑。愛是教育的前提，

13、教育的本身就是愛，教育的過程就是愛的付出過程，這個(gè)過程中你付出的越多，你收獲的愛就越多。與學(xué)生融洽相處中會(huì)獲得愛的力量，思想上產(chǎn)生共鳴，情感上達(dá)到共融，行動(dòng)上達(dá)成共識(shí)。高考后，老班讓所有學(xué)生收回學(xué)校，開了一個(gè)主題班會(huì)，在班會(huì)上老班有這樣的贈(zèng)言：師生情未了三年/我們一起走過/雨雪風(fēng)霜/品味苦辣酸甜。三年/我們一起奮斗/攜手并肩/打造鋼鐵團(tuán)隊(duì)。三年/我們一起拼搏/眾志成城/塑造致遠(yuǎn)魂魄。三年/我們一起歡樂/激情飛揚(yáng)/營(yíng)造精神家園。三年/我們一起學(xué)習(xí)/共同進(jìn)步/提高綜合素質(zhì)。三年/我們一起生活/真誠(chéng)相待/成為終生摯友。三年/過后/到永遠(yuǎn)/情未了有人說，老班文采好。如果他沒有做過這些事兒，他敢給全體學(xué)

14、生這么說嗎。當(dāng)然同學(xué)們也給老班寫了許多話：難忘吾師有一個(gè)人，他見證了我們?nèi)甑某砷L(zhǎng)和奮斗。有一個(gè)人，他總是帶著關(guān)懷和不老的激情，出現(xiàn)在我們面前。他教會(huì)了我們堅(jiān)持、樂觀、堅(jiān)強(qiáng)、追夢(mèng)的含義。他教會(huì)了我們?yōu)槿颂幨碌牡览?，培養(yǎng)我們的能力。他教我們唱歌，他為我們燒水。他跟我們握手，他讓我們與眾不同。他給我們留下了難忘的教育。難忘吾師！ 感恩吾師陳玲玲茫茫人海中，遇到了你。當(dāng)我心情沮喪時(shí)，是你鼓勵(lì)我超越自我，勇往直前；當(dāng)我收獲喜悅時(shí)，是你告訴我不要驕傲，再創(chuàng)佳績(jī)！感謝你我的老班！張勝利老師！你有一個(gè)響亮的名號(hào)！勝利！致遠(yuǎn)班便是一個(gè)勝利之師！三年來，你揮灑汗水，淳淳教導(dǎo)，是我們尊敬的老師；你噓寒問暖，關(guān)懷備

15、至，是我們慈愛的父親；你平易近人，互動(dòng)溝通，是我們親切的朋友！我是個(gè)特殊的學(xué)生，自幼聽力不好，聽課十分吃力，筆記總跟不上速度。你知道了，非常照顧我。為了給我提供學(xué)習(xí)的方便，你把辦公室的鑰匙給我一把，我可以在那里大聲讀書，靜靜地學(xué)習(xí)。日復(fù)一日，年復(fù)一年，我看到幾絲白發(fā)攀上了你的兩鬢，歲月在你的額上刻下了痕跡，讓我如何不敬你！觸及他的目光，你能感受到一種力量。聆聽他的話語(yǔ)，你也能油然而生一種感動(dòng)。和他在一起，你的高中生活精彩無(wú)比。和他在一起，你的心態(tài)總是樂觀積極。你每次成績(jī)進(jìn)步的背后是他耐心的考后分析。你每次心受觸動(dòng)淚流滿面的時(shí)候，是因?yàn)樗母卸鹘逃?。難忘吾師！老師，我不知道用怎樣的語(yǔ)言來表達(dá)對(duì)你

16、的感激。只能用一句“謝謝您，老師！”以后您一定要注意身體，多休息。等您的弟子學(xué)成歸來，還會(huì)再來看您。難忘吾師！如果老班沒做過，學(xué)生能寫出這么真摯的話語(yǔ)嗎？我想-不能。5引導(dǎo)班級(jí)主流文化良好的班級(jí)主流文化，具有很強(qiáng)的吸引力。同學(xué)們通過和諧的班級(jí)文化氛圍，得到鞭策和鼓舞，強(qiáng)化了道德認(rèn)同感，增強(qiáng)了集體榮譽(yù)感。因此，營(yíng)造積極向上的集體心理氛圍就顯得非常重要。在這個(gè)過程中，主題班會(huì)成為我們生活和學(xué)習(xí)中的一道靚麗風(fēng)景線。舉行學(xué)法交流會(huì)，還邀請(qǐng)往屆優(yōu)秀畢業(yè)生舉行傳經(jīng)送寶報(bào)告會(huì)；針對(duì)學(xué)生關(guān)注的社會(huì)問題，我們舉行辨論會(huì)。開展報(bào)春暉活動(dòng)進(jìn)行感恩教育，如利用父親節(jié)、母親節(jié)對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育。為學(xué)生寫一些詩(shī)詞激勵(lì)他們

17、，如“我優(yōu)秀我是致遠(yuǎn)人”、“懷揣夢(mèng)想啟航”等。注重學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生的心理需求，例如我們開展“四自”、“六心”活動(dòng)，同時(shí)我們還通過舉辦各種討論激發(fā)學(xué)生的興趣，如時(shí)事報(bào)告會(huì)，心理專題講座，學(xué)科知識(shí)講座等。通過家長(zhǎng)培訓(xùn)會(huì)加強(qiáng)溝通，使情感共融。有一次開班會(huì)，家長(zhǎng)們都來了，開始了，叫學(xué)生們站到家長(zhǎng)身旁，好多學(xué)生不好意思。于是老班說：“如果來的都是你們的親爸、親媽。就請(qǐng)站到他們身邊吧！”孩子們一聽這話，齊唰唰的都站到自己家長(zhǎng)身邊。張宇也跑到前邊，站到他爸老班身邊?！艾F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拉著爸爸、媽媽的手。就像小時(shí)候，爸爸、媽媽拉著你的小手一樣。聽我講個(gè)故事?！焙⒆觽兌祭?、媽的手，可有些媽媽不好意

18、思了，在笑，因?yàn)楹⒆哟罅?，很多年沒與他們拉手了。老班想，現(xiàn)在你們笑，我得讓你們哭哇！于是老班深情地講：一天清晨，天剛放亮。還下著小雨，一對(duì)夫婦，男的懷抱一個(gè)小孩，母親撐著雨傘，急沖沖地向醫(yī)院門口跑去，一到醫(yī)院門口，這位母親一見到站在門口的醫(yī)生，“撲通”一膝就跪下了。焦急地說，“醫(yī)生，我求求您，救救我的孩子吧！”一位母親為了救自己的孩子，竟給一個(gè)素不相識(shí)人下跪呀！而這個(gè)孩子可能就是你！請(qǐng)你們緊緊拉著爸、媽的手，仰望天空大聲地說三聲，“爸、媽。我愛你”。在孩子們深情的呼喊中，有些媽媽開始“嗚嗚”的哭了，有傳染性呀，一個(gè)哭，就不愁其他的不哭呀，見爹媽都哭了，孩子哪有不哭的呢。養(yǎng)一個(gè)孩子那么大，哪一個(gè)

19、莫點(diǎn)心酸事呀。只要哭了，這不就達(dá)到目的了嗎。后來許多家長(zhǎng)主動(dòng)聯(lián)系好久再開班會(huì)。大家都需要感動(dòng)，都想壓抑的情感有一次宣泄。事后老班問兒子張宇，“你怎么跑前面來了？” “你不是說站到親爸、親媽身邊嗎?！?班主任在班級(jí)文化活動(dòng)中的角色班主任是班級(jí)活動(dòng)的組織者、參與者、引領(lǐng)者和創(chuàng)建者。在班級(jí)管理中，班主任的道德素養(yǎng)以及管理水平將直接影響班級(jí)的整體面貌，影響每一位同學(xué)的品德塑造。班主任要保持心靈的善良與純潔，保持情感的熱情與豐富，保持精神的進(jìn)取與激昂。班主任應(yīng)該以激情點(diǎn)燃學(xué)生的激情，以人格塑造學(xué)生的人格，以精神培養(yǎng)學(xué)生的精神，以靈魂鑄造學(xué)生的靈魂，以信念堅(jiān)定學(xué)生的信念。完善班級(jí)組織建設(shè)，讓他們?cè)趨⑴c活動(dòng)

20、的過程中產(chǎn)生責(zé)任感和使命感。加強(qiáng)集體凝聚力，培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力，通過舉辦系列活動(dòng)讓同學(xué)在活動(dòng)中快樂成長(zhǎng)，在活動(dòng)中增強(qiáng)素質(zhì)，在活動(dòng)中學(xué)會(huì)熱愛，在活動(dòng)中留下成長(zhǎng)的美好回憶。擬定班級(jí)公約，“文明禮儀、學(xué)習(xí)常規(guī)、考勤常規(guī)、基本規(guī)范、衛(wèi)生值勤、獎(jiǎng)懲等多個(gè)方面”。不是“自上而下”由班主任強(qiáng)加給學(xué)生。應(yīng)該“自下而上”由學(xué)生討論產(chǎn)生，讓他們感到這是他們自己的事，他們是制訂者，也是執(zhí)行者、維護(hù)者。這種學(xué)生參與、民主表決獲得學(xué)生的心理認(rèn)同，從而成他們追求的目標(biāo)，才能使他們以積極的態(tài)度去執(zhí)行，從而促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行民主管理。建立健全激勵(lì)機(jī)制。處罰一些人，不如獎(jiǎng)勵(lì)那些負(fù)責(zé)任者。開展組間競(jìng)爭(zhēng)，促進(jìn)學(xué)生自律。提升自我，做一個(gè)幸福的班主任。教育過程中要善于利用自己的眼神。充滿親情的眼神能喚起學(xué)生對(duì)你的親情，充滿愛意的眼神能獲得孩子對(duì)你的愛，充滿激勵(lì)的眼神能鼓勵(lì)孩子勇敢拼搏，充滿自信的眼神能給學(xué)生以自信，充滿堅(jiān)定的眼神能給學(xué)生以力量。班主任要有開闊的視野，教師的視野就是學(xué)生的視野，鼠目寸光的老師不可能培養(yǎng)出偉大的學(xué)生