心理咨詢師考試備考經(jīng)驗(yàn)

1、心理咨詢師考試備考經(jīng)驗(yàn)心理咨詢師考試?yán)碚撝R(shí)中，三級(jí)考試考核教材基礎(chǔ)知識(shí)和三級(jí)技能兩本書，基礎(chǔ)知識(shí)的比例在50%左右；一般都在習(xí)題冊(cè)上。請(qǐng)多做兩遍習(xí)題冊(cè)，以保證正確率。二級(jí)考試考核教材基礎(chǔ)知識(shí)、三級(jí)技能和二級(jí)技能三本書。心理測(cè)驗(yàn)學(xué)在整個(gè)考試中所占的比例偏低，考易網(wǎng)校心理咨詢師輔導(dǎo)班老師建議各位學(xué)員依照自己的實(shí)際情況進(jìn)行復(fù)習(xí)。理論考試大伙兒一般不擔(dān)心，盡管知識(shí)點(diǎn)比較多且碎，然而依舊能夠找到方法去記。相對(duì)來(lái)講技能試卷的難度就大了。技能考試分為案例不定項(xiàng)考試和案例問(wèn)答題兩部分。專業(yè)能力考核要緊考核三大技能：心理診斷技能、心理咨詢技能、心理測(cè)驗(yàn)技能。三級(jí)考試考核三級(jí)教材全部?jī)?nèi)容，二級(jí)考試考核三級(jí)及二級(jí)

2、全部?jī)?nèi)容。案例不定項(xiàng)考試的內(nèi)容案例不定項(xiàng)考試一般是由八到十二個(gè)案例組成；每個(gè)案例又分為“一般資料”（求助者自然情況）、“求助者自述”、“補(bǔ)充資料”（或心理咨詢師了解到的資料）、“提取資料”（或會(huì)談資料）、“心理測(cè)量結(jié)果”幾個(gè)部分組成?？忌勒瞻咐兴o內(nèi)容回答案例后面的相關(guān)問(wèn)題。一般依照自己的情況，也可先掃瞄一下問(wèn)題，然后再看案例，如此更有針對(duì)性。建議大伙兒平常多做一些相關(guān)的題目，或者把書上的案例都看一遍。如此你在考試的時(shí)候就不那么緊張了。有時(shí)，考卷上的案例確實(shí)是書上的原內(nèi)容。只是，不要因此而不看試卷上的案例，假如改了一個(gè)時(shí)刻，那么對(duì)我們做診斷來(lái)講，可能就會(huì)產(chǎn)生干擾。案例問(wèn)答題考試的題量：國(guó)家

3、職業(yè)資格考試的題量為100道；分單選和多選案例問(wèn)答題考試的時(shí)刻：案例不定項(xiàng)的考試與案例問(wèn)答題的考試合并為120分鐘。案例不定項(xiàng)考試的范圍：涉及基礎(chǔ)理論、咨詢技術(shù)、測(cè)量技術(shù)、診斷技術(shù)等。案例不定項(xiàng)考試的配分比例：占“技能考試”總成績(jī)的60%（二級(jí)）、80%（三級(jí)）案例不定項(xiàng)考試為國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)化考試，用答題卡做答，機(jī)器閱卷。三級(jí)考生須重點(diǎn)掌握以下內(nèi)容：1.心理診斷的過(guò)程，掌握病與非病區(qū)分的三原則，能夠做出初步診斷；2.差不多的心理咨詢技術(shù)，能夠識(shí)不對(duì)話中咨詢師所應(yīng)用的技術(shù)；能夠初步分析阻抗的性質(zhì)和類型；掌握陽(yáng)性強(qiáng)化法、合理情緒療法的差不多概念、理論和實(shí)施過(guò)程。3.常用的四類心理測(cè)驗(yàn)，重點(diǎn)掌握人格測(cè)驗(yàn)、

4、心理與行為評(píng)定量表和應(yīng)激相關(guān)測(cè)驗(yàn)，對(duì)智力測(cè)驗(yàn)要掌握差不多概念、重量表和操作方法。二級(jí)考生在掌握以上內(nèi)容的基礎(chǔ)上，還需掌握：1.鑒不診斷，重點(diǎn)掌握神經(jīng)癥與對(duì)神經(jīng)癥與正常心理的鑒不、器質(zhì)性精神病鑒不、神經(jīng)癥各亞型內(nèi)的鑒不；能從生理、心理、社會(huì)三個(gè)層面作出緣故分析；2.咨詢技能重點(diǎn)掌握，重點(diǎn)掌握貝克-雷米的認(rèn)知療法。其他療法需了解其差不多概念和原理，考試中以選擇題為主。團(tuán)體咨詢技能不作為技能考試的重點(diǎn)。3.測(cè)量技能中，需要重點(diǎn)掌握MMPI兩點(diǎn)編碼及MMPI-2與MMPI的差異，其中兩點(diǎn)編碼重點(diǎn)復(fù)習(xí)12/21、13/31、68/86、28/82四類剖圖。SCL-90分?jǐn)?shù)的解釋，其他量表了解差不多原理、

5、使用方法及標(biāo)準(zhǔn)即可。論述題的重點(diǎn)在心理診斷技能。二級(jí)考試難度增加，多選題與以往相比，將有增加，考場(chǎng)上注意考試技巧與時(shí)刻分配。注意1、案例不定項(xiàng)的考試，難度較大、時(shí)刻緊張，考生需要快速閱讀，用鉛筆在試卷上勾出關(guān)鍵詞，如“發(fā)病時(shí)刻”、“誘發(fā)因素”、“常形/變形”、“身心社會(huì)功能受損情況”、“知、情、意、行”等情況，便于爭(zhēng)取時(shí)刻，快速答題?；蛘呦瓤搭}，依照題去看案例。請(qǐng)結(jié)合您平常的做題適應(yīng)。因此，不要不記得正確涂卡。2、案例不定項(xiàng)考試在2006年上半年往常，一直注明單選題和多選題案例問(wèn)答題考試，是國(guó)家職業(yè)資格考試中的一種專門的考試形式。它屬于國(guó)家職業(yè)資格考試中的非標(biāo)準(zhǔn)化考試部分。它的閱卷及評(píng)分，均是

6、由各地勞動(dòng)行政主管部門負(fù)責(zé)組織有關(guān)的專家、學(xué)者在指定時(shí)刻和指定地點(diǎn)進(jìn)行的。注意事項(xiàng)：1.閱讀案例，對(duì)案例有個(gè)大致的了解，在案例中圈畫出重點(diǎn)內(nèi)容，如時(shí)刻（注意時(shí)刻為癥狀或問(wèn)題的始發(fā)的時(shí)刻）、癥狀或表現(xiàn)、臨床資料：成長(zhǎng)史、家族史、疾病史、婚姻史、家庭關(guān)系、軀體檢查、心理測(cè)評(píng)、重大生活事件；社交情況，工作狀態(tài)。2.依照題目先回答框架，再對(duì)比案例，將個(gè)案所特有的信息帶入框架中，即可完成答案。3.考試按點(diǎn)給分，拿不準(zhǔn)的能夠多寫一點(diǎn)，但不要寫無(wú)關(guān)內(nèi)容。綜合評(píng)審論文答辯考核考生的觀看能力、邏輯思維能力、表達(dá)能力、人際溝通能力、自我操縱能力。在答辯時(shí)，應(yīng)注意以下內(nèi)容：1)服飾大方得體，可參照教師的服裝定位，幸

7、免不符合心理咨詢師的服飾。2)舉止大方自然，可盡量放慢語(yǔ)速，即可表達(dá)親切感，又可同時(shí)考慮，整理語(yǔ)言。3)語(yǔ)言表達(dá)完整，盡量幸免半句話的現(xiàn)象。4)答題思路：先全面，后具體，觀念積極，有些問(wèn)題最后列出其他的可能性。回答問(wèn)題要辯證，幸免以偏概全；使用專業(yè)術(shù)語(yǔ)，盡量幸免講課中列舉的不符合心理咨詢師身份的語(yǔ)言（如“有病”、“精神不行”等等）。5)可提早作一些語(yǔ)言、差不多理論知識(shí)問(wèn)題和社會(huì)生活熱點(diǎn)問(wèn)題作一些考慮預(yù)備，做到心中有數(shù)，然而切忌死記硬背。6)答辯要緊考察學(xué)員的作為心理咨詢師個(gè)人基礎(chǔ)素養(yǎng)，因此良好的考試心態(tài)是特不必要的。做到不緊張，幸免過(guò)分興奮（有個(gè)不考生在考試中引發(fā)自我情緒，盡量幸免將個(gè)人情感介

8、入答題）。就像接待來(lái)訪人員，平和而平復(fù)。7)進(jìn)入考場(chǎng)前可作自我放松，緩解緊張情緒。8)回答問(wèn)題要有邏輯性，層次清晰，建議列出第一點(diǎn)、第二點(diǎn)、第三點(diǎn)等。9)遇到自己確實(shí)沒(méi)有預(yù)備的問(wèn)題，要實(shí)事求是、靈活機(jī)變，切不可生搬硬造。比如講“那個(gè)問(wèn)題我確實(shí)了解不到，初步分析我認(rèn)為”。10)答辯出來(lái)的同學(xué)與其他同學(xué)作一點(diǎn)交流，其他同學(xué)能夠預(yù)備一下。第一章一般心理學(xué)第一節(jié)緒論第一單元一般心理學(xué)的研究對(duì)象及內(nèi)容一、心理學(xué)概述心理學(xué)的定義（識(shí)記）、心理學(xué)應(yīng)用分支（領(lǐng)會(huì)）、一般心理學(xué)定義（識(shí)記）。二、一般心理學(xué)的內(nèi)容一般心理學(xué)的內(nèi)容能夠分為四個(gè)方面：認(rèn)知、情緒、情感和意志、需要和動(dòng)機(jī)、能力和人格。（識(shí)記）心理現(xiàn)象又可

9、分為兩大類，即心理過(guò)程和人格。（領(lǐng)會(huì)）第二單元人的心理的本質(zhì)一、心理是腦的功能收藏心理咨詢師站！心理是腦的功能，腦是心理活動(dòng)的器官。（領(lǐng)會(huì)）二、心理是客觀現(xiàn)實(shí)的反映客觀現(xiàn)實(shí)是心理的源泉和內(nèi)容。（領(lǐng)會(huì)）三、心理是以活動(dòng)的形式存在的心理支配人的行為活動(dòng)，又通過(guò)行為活動(dòng)表現(xiàn)出來(lái)。（領(lǐng)會(huì)）四、心理學(xué)是界于自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)之間的中間學(xué)科或叫邊緣學(xué)科心理現(xiàn)象既是腦的機(jī)能，又受社會(huì)的制約，是自然和社會(huì)向結(jié)合的產(chǎn)物。（領(lǐng)會(huì)）第三單元心理學(xué)進(jìn)展的簡(jiǎn)單歷史一、科學(xué)心理學(xué)的建立德國(guó)心理學(xué)家馮特于1879年在萊比錫大學(xué)建立世界上第一個(gè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室，這被看作是科學(xué)心理學(xué)誕生的標(biāo)志。（識(shí)記）二、學(xué)派的紛爭(zhēng)代表人物（識(shí)記

10、）1.構(gòu)造心理學(xué)派代表人：馮特、鐵欽納2.行為主義學(xué)派代表人：華生3.格式塔心理學(xué)派代表人：魏特海墨等4.機(jī)能主義心理學(xué)派代表人：詹姆士5.精神分析學(xué)派代表人：弗洛伊德三、當(dāng)代心理學(xué)研究的要緊取向（領(lǐng)會(huì)）第四單元研究心理現(xiàn)象的原則和方法一、研究心理學(xué)的原則（應(yīng)用）（一）客觀性原則（二）辨證進(jìn)展原則（三）理論聯(lián)系實(shí)際的原則二、心理學(xué)的研究方法（應(yīng)用）（一）自然（一般）觀看法（識(shí)記）（二）調(diào)查法（識(shí)記）（三）個(gè)案法（識(shí)記）（四）實(shí)驗(yàn)法（識(shí)記） 第二節(jié)心理活動(dòng)的生理基礎(chǔ)第一單元神經(jīng)系統(tǒng)的構(gòu)造及功能一、神經(jīng)元及其功能神經(jīng)元的定義（識(shí)記）神經(jīng)元的功能（識(shí)記）神經(jīng)元的分類（識(shí)記）二、外周神經(jīng)系統(tǒng)及其功能外

11、周神經(jīng)系統(tǒng)、腦神經(jīng)、脊神經(jīng)、自主神經(jīng)系統(tǒng)（識(shí)記）三、中樞神經(jīng)系統(tǒng)及其功能中樞神經(jīng)系統(tǒng)包括脊髓和大腦、脊髓、腦干、間腦、小腦（識(shí)記）四、大腦皮層的結(jié)構(gòu)與功能（識(shí)記）五、大腦兩半球功能的不對(duì)稱性（領(lǐng)會(huì)）第二單元內(nèi)分泌系統(tǒng)與心理內(nèi)分泌系統(tǒng)、垂體腺、甲狀腺（識(shí)記）第三單元巴甫洛夫?qū)W講簡(jiǎn)介一、興奮和抑制（識(shí)記）二、反射、反射弧和反饋（識(shí)記）三、無(wú)條件反射和條件反射（識(shí)記）四、第一信號(hào)系統(tǒng)和第二信號(hào)系統(tǒng)（識(shí)記）五、動(dòng)力定型（領(lǐng)會(huì)）第三節(jié)認(rèn)識(shí)過(guò)程第一單元感受一、感受及其種類感受的定義（識(shí)記）、感受的種類（領(lǐng)會(huì)）二、感受性及感受閾限感受性、感受閾限、韋伯定律、費(fèi)希納定律（識(shí)記）三、感受現(xiàn)象（領(lǐng)會(huì)）感受適應(yīng)、感

12、受后象、感受對(duì)比、聯(lián)覺(jué)（識(shí)記）四、視覺(jué)（領(lǐng)會(huì)）（一）視覺(jué)的適宜刺激（二）視覺(jué)器官（識(shí)記）（三）顏色視覺(jué)五、聽(tīng)覺(jué)（領(lǐng)會(huì)）（一）聽(tīng)覺(jué)的適宜刺激（識(shí)記）（二）聽(tīng)覺(jué)器官（識(shí)記）（三）聽(tīng)覺(jué)的特性六、其它感受嗅覺(jué)、味覺(jué)、皮膚感受、平衡覺(jué)、運(yùn)動(dòng)覺(jué)、內(nèi)臟感受、痛覺(jué)（識(shí)記）第二單元知覺(jué)一、知覺(jué)的定義（識(shí)記）二、知覺(jué)的差不多特性（識(shí)記）（領(lǐng)會(huì)）整體性、選擇性、兩可圖形、恒常性、理解性三、知覺(jué)的種類（識(shí)記）（領(lǐng)會(huì)）空間知覺(jué)、時(shí)刻知覺(jué)、運(yùn)動(dòng)知覺(jué)、錯(cuò)覺(jué)第三單元經(jīng)歷一、經(jīng)歷及經(jīng)歷過(guò)程（一）經(jīng)歷的定義（識(shí)記），（二）經(jīng)歷的種類（領(lǐng)會(huì)）（三）經(jīng)歷過(guò)程（領(lǐng)會(huì)）、遺忘、遺忘曲線（識(shí)記）二、表象表象的定義（識(shí)記）、表象的作用、三個(gè)

13、經(jīng)歷系統(tǒng)（識(shí)記）（領(lǐng)會(huì)）瞬時(shí)經(jīng)歷（領(lǐng)會(huì)）、短時(shí)經(jīng)歷（領(lǐng)會(huì)）、長(zhǎng)時(shí)經(jīng)歷（領(lǐng)會(huì)）第四單元思維、言語(yǔ)及想象一、思維思維的定義（識(shí)記）、思維的智力操作過(guò)程（領(lǐng)會(huì)）、思維的種類（識(shí)記）概念的形成（領(lǐng)會(huì)）二、語(yǔ)言與言語(yǔ)語(yǔ)言與言語(yǔ)（識(shí)記）、言語(yǔ)活動(dòng)的形式（識(shí)記）言語(yǔ)活動(dòng)的中樞機(jī)制（識(shí)記）三、想象想象的定義（識(shí)記）、想象的種類（識(shí)記）、無(wú)意想象（識(shí)記）、夢(mèng)（識(shí)記）、有意想象（識(shí)記）、幻想（識(shí)記） 第四節(jié)意識(shí)和注意第一單元意識(shí)一、意識(shí)概述意識(shí)的定義（識(shí)記）、意識(shí)的形態(tài)（領(lǐng)會(huì)）、潛意識(shí)和無(wú)意識(shí)（識(shí)記）二、幾種不同的意識(shí)狀態(tài)睡眠、夢(mèng)（識(shí)記）、生物節(jié)律（識(shí)記）（領(lǐng)會(huì)）第二單元注意一、什么是注意注意（識(shí)記）（領(lǐng)會(huì)）、指

14、向性和集中性（識(shí)記）、二、注意的種類（識(shí)記）不隨意注意、隨意注意、隨意后注意三、注意的特征（識(shí)記）注意的廣度、注意的穩(wěn)定性、注意的轉(zhuǎn)移、注意的分配（識(shí)記）第五節(jié)需要和動(dòng)機(jī)第一單元需要一、什么是需要需要的定義（識(shí)記）二、需要的種類（識(shí)記）自然需要和社會(huì)需要、物質(zhì)需要和精神需要三、需要層次理論（識(shí)記）（領(lǐng)會(huì)）第二單元?jiǎng)訖C(jī)一、什么是動(dòng)機(jī)動(dòng)機(jī)（識(shí)記）、（領(lǐng)會(huì)）、內(nèi)驅(qū)力、誘因和情緒也都可激發(fā)活動(dòng)的動(dòng)機(jī)。（領(lǐng)會(huì)）二、動(dòng)機(jī)的種類（識(shí)記）（領(lǐng)會(huì)）生理性動(dòng)機(jī)和社會(huì)性動(dòng)機(jī)（識(shí)記）（領(lǐng)會(huì)）原始動(dòng)機(jī)和習(xí)得動(dòng)機(jī)（識(shí)記）（領(lǐng)會(huì)）有意識(shí)的動(dòng)機(jī)和無(wú)意識(shí)的動(dòng)機(jī)（識(shí)記）（領(lǐng)會(huì)）內(nèi)在動(dòng)機(jī)和外在動(dòng)機(jī)（識(shí)記）（領(lǐng)會(huì)） 第六節(jié)情緒、情感

15、和意志第一單元情緒和情感概述一、情緒和情感的定義（識(shí)記）（領(lǐng)會(huì)）二、情緒和情感的區(qū)不和聯(lián)系（領(lǐng)會(huì)）三、情緒和情感的功能（識(shí)記）（領(lǐng)會(huì)）適應(yīng)功能（識(shí)記）（領(lǐng)會(huì)）動(dòng)機(jī)功能（識(shí)記）（領(lǐng)會(huì)）組織功能（識(shí)記）（領(lǐng)會(huì)）信號(hào)功能（識(shí)記）（領(lǐng)會(huì)）第二單元情緒理論一、情緒的外周理論（識(shí)記）（領(lǐng)會(huì)）二、情緒的丘腦理論（識(shí)記）（領(lǐng)會(huì)）三、情緒的認(rèn)知理論（識(shí)記）（領(lǐng)會(huì)）四、情緒的動(dòng)機(jī)-分化理論（識(shí)記）（領(lǐng)會(huì)）第三單元情緒、情感變化的維度及其兩極性一、什么是情緒和情感的維度和兩極性情緒情感變化的維度（識(shí)記）（領(lǐng)會(huì)）二、情緒、情感的維度情緒情感的動(dòng)力性有增力和減力的兩極（識(shí)記）（領(lǐng)會(huì)）興奮度有興奮和平靜的兩極（識(shí)記）（領(lǐng)

16、會(huì)）強(qiáng)度有強(qiáng)和弱的兩極（識(shí)記）（領(lǐng)會(huì)）緊張度有緊張和輕松的兩極（識(shí)記）（領(lǐng)會(huì)）第四單元情緒情感的種類一、從情緒的內(nèi)容來(lái)分-差不多情緒和復(fù)合情緒（識(shí)記）二、從情緒的狀態(tài)來(lái)分-心境、激情和應(yīng)激（識(shí)記）三、情感的種類-道德感、美感、理智感（識(shí)記）第五單元意志品質(zhì)一、什么是意志意志的定義（識(shí)記）、意志行動(dòng)的差不多時(shí)期（領(lǐng)會(huì)）二、意志行為的差不多時(shí)期預(yù)備時(shí)期：雙趨式?jīng)_突、雙避式?jīng)_突、趨避式?jīng)_突、雙重趨避式?jīng)_突（識(shí)記）（領(lǐng)會(huì)）執(zhí)行時(shí)期（識(shí)記）（領(lǐng)會(huì)）三、意志的品質(zhì)意志的自覺(jué)性（識(shí)記）（領(lǐng)會(huì)）、意志的果斷性（識(shí)記）（領(lǐng)會(huì)）意志的堅(jiān)韌性（識(shí)記）（領(lǐng)會(huì)）、意志的自制性（識(shí)記）（領(lǐng)會(huì)）第七節(jié)能力與人格第一單元能力

17、一、能力概述能力的定義（識(shí)記）、智力的定義（識(shí)記）（領(lǐng)會(huì)）能力和知識(shí)、技能的關(guān)系（領(lǐng)會(huì)）能力的分類（領(lǐng)會(huì)）二、能力結(jié)構(gòu)理論三、能力進(jìn)展的個(gè)體差異（領(lǐng)會(huì)）四、阻礙能力進(jìn)展的因素（識(shí)記）（領(lǐng)會(huì)）第二單元人格一、人格概述人格的定義（識(shí)記）、人格的特性：獨(dú)特性、整體性、穩(wěn)定性、功能性（識(shí)記）自然性和社會(huì)性的統(tǒng)一（領(lǐng)會(huì)）、人格的結(jié)構(gòu)（領(lǐng)會(huì)）二、氣質(zhì)（一）氣質(zhì)的定義（識(shí)記）（二）氣質(zhì)類型學(xué)講（領(lǐng)會(huì)）、（三）巴甫洛夫高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類型學(xué)講（領(lǐng)會(huì)）1、高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)過(guò)程的差不多特性：強(qiáng)度、平衡性、靈活性（識(shí)記）巴甫洛夫認(rèn)為高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)的差不多過(guò)程有兩個(gè)，即興奮和抑制（識(shí)記）（領(lǐng)會(huì)）2、巴甫洛夫的高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類型和

18、心理學(xué)中的氣質(zhì)類型之間有著對(duì)應(yīng)的關(guān)系（領(lǐng)會(huì)）3、氣質(zhì)的特性：.感受性和耐受性、反應(yīng)的敏捷性、可塑性、情緒的興奮性、指向性（識(shí)記）4、氣質(zhì)類型的外在表現(xiàn)（識(shí)記）5、如何看待氣質(zhì)類型（識(shí)記）三、性格性格的定義（識(shí)記）（領(lǐng)會(huì)）性格的結(jié)構(gòu)：性格的態(tài)度特征、性格的意志特征、性格的情緒特征、性格的理智特征（識(shí)記）（領(lǐng)會(huì)）四、人格理論（應(yīng)用）（一）弗洛伊德的人格結(jié)構(gòu)理論（二）容格的內(nèi)-外向人格類型理論（三）奧爾波特的人格特質(zhì)理論（四）卡特爾的人格特質(zhì)理論（五）艾森克的人格結(jié)構(gòu)的維度理論第二章社會(huì)心理學(xué)第一節(jié)概述第一單元概述知識(shí)點(diǎn)：社會(huì)心理學(xué)的定義1心理學(xué)的定義（識(shí)記）2社會(huì)學(xué)的定義（識(shí)記）3介于心理學(xué)和社會(huì)

19、學(xué)之間的定義：社會(huì)心理學(xué)應(yīng)著重對(duì)社會(huì)關(guān)系、社會(huì)情境、個(gè)體的心理反應(yīng)以及個(gè)體內(nèi)社會(huì)行為（領(lǐng)會(huì)）勒溫提出聞名的公式：B=f(P,E)B行為；P個(gè)體；E個(gè)體所處的情境；f函數(shù)關(guān)系社會(huì)心理學(xué)的研究范圍1.微觀的個(gè)體層面2.中觀的群體層面3.宏觀的社會(huì)層面第二單元社會(huì)心理學(xué)簡(jiǎn)史美國(guó)學(xué)者霍蘭德的“三時(shí)期理論”（識(shí)記）哲學(xué)思辨時(shí)期、經(jīng)驗(yàn)描述時(shí)期、實(shí)證分析時(shí)期第三單元社會(huì)心理學(xué)的研究方法知識(shí)點(diǎn)：社會(huì)心理學(xué)研究應(yīng)遵循的原則（識(shí)記）1客觀性原則2系統(tǒng)性原則3倫理結(jié)合實(shí)際原則要點(diǎn)：倫理原則（識(shí)記）知識(shí)點(diǎn)：社會(huì)心理學(xué)研究的要緊方法1觀看法（應(yīng)用）（領(lǐng)會(huì)）2調(diào)查法（應(yīng)用）（應(yīng)用）3檔案研究法4實(shí)驗(yàn)法要點(diǎn)：目標(biāo)設(shè)計(jì)的原則

20、（識(shí)記）目的性原則、全面性原則、非岐義性原則、非暗示性原則第四單元社會(huì)心理學(xué)的要緊理論知識(shí)點(diǎn)：社會(huì)心理學(xué)的要緊理論1.社會(huì)學(xué)習(xí)論2.社會(huì)交換論3.符號(hào)互動(dòng)論4.社會(huì)認(rèn)知論及場(chǎng)論5.精神分析論要點(diǎn)：社會(huì)學(xué)習(xí)論（領(lǐng)會(huì)）、社會(huì)行為（識(shí)記）要點(diǎn)：社會(huì)交換論：（識(shí)記）、符號(hào)互動(dòng)論（識(shí)記）、社會(huì)認(rèn)知論及場(chǎng)論：（識(shí)記）精神分析論:（識(shí)記）緊張與沖突（領(lǐng)會(huì)）：三個(gè)層次：本我、自我與超我（識(shí)記）第二節(jié)社會(huì)化與自我第一單元社會(huì)化知識(shí)點(diǎn)：社會(huì)化概念（識(shí)記）、再社會(huì)化（識(shí)記）、社會(huì)化的內(nèi)容（識(shí)記）、社會(huì)化的條件（識(shí)記）知識(shí)點(diǎn)：社會(huì)化的載體（識(shí)記）知識(shí)點(diǎn)：政治社會(huì)化知識(shí)點(diǎn)：道德社會(huì)化（領(lǐng)會(huì)）第二單元社會(huì)角色及其理論知識(shí)

21、點(diǎn)：性不角色社會(huì)化（識(shí)記）知識(shí)點(diǎn)：語(yǔ)言社會(huì)化(識(shí)記)知識(shí)點(diǎn)：社會(huì)角色的概念（識(shí)記）知識(shí)點(diǎn)：社會(huì)角色的分類知識(shí)點(diǎn)：角色扮演過(guò)程（識(shí)記）角色期待、角色領(lǐng)悟、角色實(shí)踐知識(shí)點(diǎn)：角色失調(diào)（領(lǐng)會(huì)）第三單元自我、身份和自尊知識(shí)點(diǎn)：自我1自我的概念；2自我的結(jié)構(gòu)；3自我概念的功能；4自我概念的形成與進(jìn)展；5自我概念的測(cè)量；自我的概念（識(shí)記）、鏡我（領(lǐng)會(huì)）自我的結(jié)構(gòu)（識(shí)記）物質(zhì)自我、心理自我、社會(huì)自我、理想自我、反思自我知識(shí)點(diǎn)：身份、身份的特點(diǎn)（識(shí)記）客觀性、主觀性、多重性、穩(wěn)定性、契約性知識(shí)點(diǎn)：自尊、自尊的概念（識(shí)記）、阻礙自尊的因素（識(shí)記）第三節(jié)社會(huì)知覺(jué)與歸因第一單元社會(huì)知覺(jué)知識(shí)點(diǎn)：差不多概念（識(shí)記）知識(shí)點(diǎn)

22、：社會(huì)知覺(jué)的緣故知識(shí)點(diǎn)：阻礙社會(huì)知覺(jué)的主觀因素要點(diǎn)：圖式（識(shí)記）、圖式的作用第二單元印象形成與整飾知識(shí)點(diǎn)：印象及其形成的概念知識(shí)點(diǎn)：印象形成的效應(yīng)要點(diǎn)：首因效應(yīng)與近因效應(yīng)(識(shí)記)、光環(huán)效應(yīng)(識(shí)記)、刻版印象與定型(識(shí)記)印象形成中的信息整合模式1.加法模式2.平均模式3.加權(quán)平均模式知識(shí)點(diǎn)：印象整飾（領(lǐng)會(huì)）第三單元?dú)w因知識(shí)點(diǎn)：歸因（領(lǐng)會(huì)）、行為緣故的分類（識(shí)記）、操縱點(diǎn)理論（識(shí)記，領(lǐng)會(huì)）歸因原則（識(shí)記）、不變性原則（識(shí)記）、折扣原則（識(shí)記）、協(xié)變?cè)瓌t（識(shí)記）歸因理論也稱作三維理論、阻礙歸因的因素第四節(jié)社會(huì)動(dòng)機(jī)第一單元概述知識(shí)點(diǎn)：社會(huì)動(dòng)機(jī)的概念（識(shí)記）（領(lǐng)會(huì)）、動(dòng)機(jī)過(guò)程（識(shí)記）、動(dòng)機(jī)的功能、動(dòng)機(jī)

23、的分類動(dòng)機(jī)強(qiáng)度與活動(dòng)效率的關(guān)系（識(shí)記）第二單元社會(huì)動(dòng)機(jī)與社會(huì)行為知識(shí)點(diǎn)：親合動(dòng)機(jī)（領(lǐng)會(huì)）、親合起源于依戀（識(shí)記）、阻礙親合的因素(識(shí)記)、成就動(dòng)機(jī)（領(lǐng)會(huì)）抱負(fù)水平（領(lǐng)會(huì)）、培養(yǎng)成就動(dòng)機(jī)應(yīng)注意的問(wèn)題（識(shí)記）侵犯的構(gòu)成（領(lǐng)會(huì)）、侵犯的緣故（識(shí)記）要點(diǎn)：挫折侵犯學(xué)講（識(shí)記）知識(shí)點(diǎn)：利他、利他（領(lǐng)會(huì)）第五節(jié)態(tài)度第一單元態(tài)度形成知識(shí)點(diǎn)：態(tài)度的概念（領(lǐng)會(huì)）、態(tài)度的成分（識(shí)記，領(lǐng)會(huì)）、態(tài)度的功能、態(tài)度的維度態(tài)度的形成（識(shí)記）美國(guó)學(xué)者凱爾曼提出態(tài)度形成包括服從-認(rèn)同-內(nèi)化三個(gè)時(shí)期（識(shí)記）第二單元態(tài)度轉(zhuǎn)變知識(shí)點(diǎn)：態(tài)度轉(zhuǎn)變模型（識(shí)記）、態(tài)度轉(zhuǎn)變理論（一）海德的平衡理論（二）認(rèn)知失調(diào)論（三）社會(huì)交換論（識(shí)記）第三單

24、元態(tài)度測(cè)量 第六節(jié)人際關(guān)系第一單元人際關(guān)系的類型知識(shí)點(diǎn)：人際關(guān)系的概念（識(shí)記,領(lǐng)會(huì)）個(gè)體性、直接性、情感性知識(shí)點(diǎn)：人際關(guān)系的建立與進(jìn)展（識(shí)記）（一）建立與進(jìn)展的時(shí)期人際關(guān)系的建立與進(jìn)展通過(guò)定向、探究、情感交流和穩(wěn)定交往四個(gè)時(shí)期。（二）人際關(guān)系的原則1相互性原則2交換性原則3自我價(jià)值愛(ài)護(hù)原則知識(shí)點(diǎn)：人際關(guān)系類型知識(shí)點(diǎn)：人際關(guān)系的三維理論（識(shí)記、領(lǐng)會(huì)）1.包容需要2.支配需要3.感情需要第二單元人際吸引知識(shí)點(diǎn)：人際吸引的概念（領(lǐng)會(huì)）阻礙喜愛(ài)的因素（識(shí)記）相似性、互補(bǔ)、外貌吸引力、人格品質(zhì)、熟悉性和鄰近性第三單元人際互動(dòng)知識(shí)點(diǎn)：人際互動(dòng)的概念知識(shí)點(diǎn)：人際互動(dòng)的形式：合作與競(jìng)爭(zhēng)要點(diǎn)：合作及其差不多條件

25、（領(lǐng)會(huì)）目標(biāo)手段相互依靠理論（識(shí)記）第七節(jié)人際溝通第一單元溝通的結(jié)構(gòu)與功能知識(shí)點(diǎn)：溝通的概念（領(lǐng)會(huì)）知識(shí)點(diǎn)：溝通的結(jié)構(gòu)（識(shí)記）知識(shí)點(diǎn)：溝通的功能知識(shí)點(diǎn)：人際溝通的分類知識(shí)點(diǎn)：溝通網(wǎng)絡(luò)(識(shí)記)知識(shí)點(diǎn)：正式溝通網(wǎng)絡(luò)（識(shí)記）鏈?zhǔn)?、輪式、圓周式、全通道式、Y式知識(shí)點(diǎn)：非正式溝通網(wǎng)絡(luò)第二單元體語(yǔ)溝通知識(shí)點(diǎn)：體語(yǔ)(領(lǐng)會(huì))、目光與面部表情（識(shí)記）、軀體運(yùn)動(dòng)和觸摸、姿勢(shì)、人際距離（識(shí)記，領(lǐng)會(huì)）第八節(jié)社會(huì)阻礙第一單元從眾知識(shí)點(diǎn)：從眾的概念（識(shí)記，領(lǐng)會(huì)）、從眾的功能、從眾行為的緣故（識(shí)記）、阻礙從眾的因素第二單元社會(huì)促進(jìn)與社會(huì)惰化知識(shí)點(diǎn)：社會(huì)促進(jìn)的概念（領(lǐng)會(huì)）、社會(huì)惰化的概念（領(lǐng)會(huì)）優(yōu)勢(shì)反應(yīng)強(qiáng)化對(duì)社會(huì)促進(jìn)和惰化的

26、理論解釋第三單元模仿、暗示和社會(huì)感染知識(shí)點(diǎn)：模仿、模仿的概念（識(shí)記，領(lǐng)會(huì)）、暗示、暗示的概念（識(shí)記，領(lǐng)會(huì)）社會(huì)感染、社會(huì)感染的概念（識(shí)記，領(lǐng)會(huì)）社會(huì)感染的特點(diǎn)（識(shí)記，領(lǐng)會(huì)）第九節(jié)愛(ài)情、婚姻與家庭第一單元愛(ài)情知識(shí)點(diǎn)：愛(ài)情的概念（領(lǐng)會(huì)）、愛(ài)情進(jìn)展的時(shí)期（識(shí)記）社會(huì)交換論者將愛(ài)情進(jìn)展大致經(jīng)歷四個(gè)時(shí)期。取樣與評(píng)估、互惠、承諾、制度化知識(shí)點(diǎn)：愛(ài)情的形式、愛(ài)情三角形第二單元婚姻知識(shí)點(diǎn)：婚姻的概念（領(lǐng)會(huì)）、夫妻關(guān)系的類型第三單元離婚知識(shí)點(diǎn)：夫妻之間的心理沖突（識(shí)記）、離婚的緣故（識(shí)記）第四單元家庭知識(shí)點(diǎn)：家庭的概念（領(lǐng)會(huì)）、家庭的結(jié)構(gòu)與功能家庭的功能（識(shí)記）經(jīng)濟(jì)功能、性的功能、生育功能、撫養(yǎng)與贍養(yǎng)功能教育功

27、能、感情交流功能、休閑與娛樂(lè)功能知識(shí)點(diǎn)：家庭生命周期（識(shí)記）第三章進(jìn)展心理學(xué)第一節(jié)進(jìn)展心理學(xué)概述第一單元個(gè)體進(jìn)展心理學(xué)要點(diǎn)：進(jìn)展心理學(xué)的研究對(duì)象進(jìn)展心理學(xué)的定義（識(shí)記）進(jìn)展心理學(xué)的進(jìn)展（識(shí)記）進(jìn)展心理學(xué)研究的新進(jìn)展（理解）第二單元進(jìn)展心理學(xué)的研究方法要點(diǎn)：進(jìn)展心理學(xué)研究的差不多原則（識(shí)記）進(jìn)展心理學(xué)的研究方式（識(shí)記）進(jìn)展心理學(xué)研究的差不多方法觀看法（應(yīng)用）、試驗(yàn)法要點(diǎn)：訪談法和臨床法（領(lǐng)會(huì)、應(yīng)用）第三單元進(jìn)展心理學(xué)的差不多理論心理進(jìn)展的動(dòng)力：一是遺傳因素，二是環(huán)境因素。心理進(jìn)展的歷程要點(diǎn)：心理進(jìn)展的時(shí)期論與連續(xù)論（領(lǐng)會(huì)）進(jìn)展時(shí)期的劃分及其理論依據(jù)要點(diǎn)：皮亞杰以認(rèn)知進(jìn)展的標(biāo)準(zhǔn)劃分心理進(jìn)展時(shí)期（識(shí)

28、記）弗洛伊德按其情欲講劃分兒童進(jìn)展時(shí)期（識(shí)記）艾里克森以人格特征為標(biāo)準(zhǔn)劃分個(gè)體心理進(jìn)展時(shí)期（識(shí)記、領(lǐng)會(huì)、應(yīng)用）心理進(jìn)展的時(shí)期性和連續(xù)性是統(tǒng)一的（領(lǐng)會(huì)）教育在心理進(jìn)展中的作用（領(lǐng)會(huì)）第二節(jié)心理進(jìn)展的生物學(xué)基礎(chǔ)第一單元遺傳與心理進(jìn)展一、生理進(jìn)展是心理進(jìn)展的物質(zhì)基礎(chǔ)（一）兒童的軀體進(jìn)展要點(diǎn)：第一個(gè)發(fā)育高峰期（識(shí)記）：第二個(gè)發(fā)育高峰期（識(shí)記）：兒童軀體進(jìn)展的非勻速性（領(lǐng)會(huì)）軀體進(jìn)展遵循“首尾原則”和“近遠(yuǎn)原則”（識(shí)記）腦的結(jié)構(gòu)和機(jī)能的可變性（領(lǐng)會(huì)）嬰兒期心理進(jìn)展的要緊特征（領(lǐng)會(huì)）明確而穩(wěn)定的條件反射的形成確實(shí)是心理的發(fā)生（識(shí)記）嬰兒早期動(dòng)作的進(jìn)展（識(shí)記）嬰兒的要緊動(dòng)作進(jìn)展（識(shí)記）嬰兒動(dòng)作的進(jìn)展遵循一定

29、的規(guī)律性（識(shí)記）嬰兒感知覺(jué)的進(jìn)展（識(shí)記）對(duì)嬰兒感知覺(jué)能力的認(rèn)識(shí)（領(lǐng)會(huì)）適應(yīng)化范式（識(shí)記）優(yōu)先凝視范式（領(lǐng)會(huì)）嬰兒視覺(jué)的刺激偏愛(ài)（領(lǐng)會(huì)、應(yīng)用）視崖（識(shí)記）嬰兒期動(dòng)作的進(jìn)展和感知覺(jué)的進(jìn)展構(gòu)成了嬰兒心理進(jìn)展的要緊內(nèi)容。（識(shí)記）條件反射的出現(xiàn)是經(jīng)歷發(fā)生的標(biāo)志（識(shí)記）嬰兒思維的進(jìn)展（領(lǐng)會(huì)）言語(yǔ)進(jìn)展的理論（領(lǐng)會(huì)）自然成熟講其代表人物喬姆斯基（Chomsky）。生成轉(zhuǎn)換語(yǔ)法理論（識(shí)記）要點(diǎn)：嬰兒氣質(zhì)（領(lǐng)會(huì)）托馬斯-切斯的氣質(zhì)類型講（識(shí)記、領(lǐng)會(huì)）嬰兒的社會(huì)性依戀（領(lǐng)會(huì)）依戀是嬰兒最初的社會(huì)性情結(jié)，是情感社會(huì)化的標(biāo)志，是嬰兒與撫養(yǎng)者之間的一種積極的情感聯(lián)系。（識(shí)記）嬰兒依戀的進(jìn)展時(shí)期（識(shí)記）嬰兒依戀的類型（識(shí)記

30、）、（領(lǐng)會(huì)）第二單元幼兒期（3-6歲）的心理進(jìn)展一、幼兒的游戲要點(diǎn)：游戲是幼兒的主導(dǎo)活動(dòng)（領(lǐng)會(huì)）游戲?qū)和睦磉M(jìn)展有重要意義（領(lǐng)會(huì)）二、幼兒言語(yǔ)的進(jìn)展（領(lǐng)會(huì)）三、幼兒期認(rèn)知的進(jìn)展要點(diǎn)：經(jīng)歷的進(jìn)展特點(diǎn)（識(shí)記）思維的具體形象性（識(shí)記、領(lǐng)會(huì)）抽象邏輯思維的初步進(jìn)展（領(lǐng)會(huì)）道德推斷的不同時(shí)期（識(shí)記）自立欲求與抵抗（領(lǐng)會(huì)、應(yīng)用）第三單元童年期兒童的進(jìn)展一、認(rèn)知的進(jìn)展要點(diǎn)：經(jīng)歷的要緊特點(diǎn)（識(shí)記）經(jīng)歷策略的運(yùn)用（領(lǐng)會(huì)、應(yīng)用）思維的進(jìn)展（識(shí)記、領(lǐng)會(huì)、應(yīng)用）二、童年期個(gè)性的進(jìn)展三、童年期的社會(huì)性進(jìn)展要點(diǎn)：童年期的社會(huì)交往（領(lǐng)會(huì)）第四單元青青年心理的進(jìn)展要點(diǎn)：青年期心理進(jìn)展特征（識(shí)記、領(lǐng)會(huì)、應(yīng)用）青青年期思維的進(jìn)

31、展特點(diǎn)（領(lǐng)會(huì)）青年期獨(dú)立自主的要求和第二抵抗期抵抗期（識(shí)記）第二抵抗期的要緊表現(xiàn)（識(shí)記、領(lǐng)會(huì)、應(yīng)用）形成第二抵抗期的緣故（領(lǐng)會(huì)）關(guān)心青年兒童順利度過(guò)抵抗期（領(lǐng)會(huì)）青年期自我意識(shí)進(jìn)展（領(lǐng)會(huì)）突變期（領(lǐng)會(huì)）青年期是自我意識(shí)的形成期（領(lǐng)會(huì)）青春期自我統(tǒng)一性的追求和確立（領(lǐng)會(huì)）同一性擴(kuò)散（同一性混亂）（識(shí)記、領(lǐng)會(huì)、應(yīng)用）青年期的進(jìn)展課題（領(lǐng)會(huì)、應(yīng)用）第四節(jié)中年期和老年期的心理變化特點(diǎn)第一單元中年期的心理變化特點(diǎn)一、中年期的生理變化更年期（領(lǐng)會(huì)）第二單元老年期的心理變化要點(diǎn)：老年期（識(shí)記）中年期的進(jìn)展任務(wù)（領(lǐng)會(huì)、應(yīng)用）對(duì)老年期心理進(jìn)展變化的不同觀點(diǎn)（領(lǐng)會(huì)）老年期的認(rèn)知老化（領(lǐng)會(huì)）老年經(jīng)歷衰退的延緩和彌補(bǔ)

32、（應(yīng)用）關(guān)于老年期的智力減退（領(lǐng)會(huì)）老年人人格方面的變化情況（領(lǐng)會(huì)）第四章心理健康與心理障礙第一節(jié)心理健康概述第一單元心理健康的概念一、心理健康的不同理解（領(lǐng)會(huì)）馬斯洛和米特爾曼提出的十條標(biāo)準(zhǔn)：（識(shí)記）二、心理健康的概念（識(shí)記）心理健康從四個(gè)方面理解：人的心理既知、情、意活動(dòng)的內(nèi)在關(guān)系的協(xié)調(diào)。心理的內(nèi)容與客觀世界保持統(tǒng)一，使人體內(nèi)外環(huán)境平衡、促使個(gè)體與社會(huì)環(huán)境相適應(yīng)的狀態(tài)。不斷進(jìn)展健全人格。保持旺盛的精力和愉快的情緒。第二單元心理健康的差不多標(biāo)準(zhǔn)一、心理健康的十標(biāo)準(zhǔn)（識(shí)記）二、心理健康三標(biāo)準(zhǔn)論（識(shí)記）三、心理健康七標(biāo)準(zhǔn)心理健康水平與智力水平的關(guān)系（領(lǐng)會(huì)）第三單元促進(jìn)心理健康的原則與途徑一、促進(jìn)

33、心理健康的差不多原則（應(yīng)用）（一）遺傳因素、教育因素、認(rèn)知因素并重原則（二）人與環(huán)境協(xié)調(diào)原則（三）身心統(tǒng)一原則（四）個(gè)體與群體相結(jié)合的原則（五）知、情行相對(duì)平衡的原則二、促進(jìn)心理健康的差不多途徑（應(yīng)用）（一）生理方面的途徑（二）心理方面的途徑（三）社會(huì)方面的途徑第二節(jié)正常與異常心理的區(qū)分標(biāo)準(zhǔn)與原則第一單元對(duì)心理異常的一般理解對(duì)心理異常的一般理解（領(lǐng)會(huì)）（應(yīng)用）統(tǒng)計(jì)學(xué)角度人類學(xué)角度社會(huì)學(xué)角度精神醫(yī)學(xué)角度認(rèn)知心理學(xué)角度第二單元推斷心理正常與異常的標(biāo)準(zhǔn)推斷心理正常與異常的標(biāo)準(zhǔn)（領(lǐng)會(huì)）（應(yīng)用）醫(yī)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)計(jì)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)省經(jīng)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)社會(huì)適應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)第三單元區(qū)分正常與異常的心理學(xué)原則區(qū)分正常與異常的心理學(xué)原則（識(shí)記）

34、主觀世界與客觀世界的統(tǒng)一性原則心理活動(dòng)內(nèi)在一致性原則人格相對(duì)穩(wěn)定性原則 第四單元心理健康狀態(tài)的破壞一、心理健康的狀態(tài)（領(lǐng)會(huì)、應(yīng)用）從靜態(tài)的角度看，心理健康是一種狀態(tài)，從進(jìn)展角度看，心理健康則是圍繞著健康常摸，在一定范圍內(nèi)，不斷上下波動(dòng)的過(guò)程，因此，又能夠講心理健康是一個(gè)動(dòng)態(tài)平衡狀態(tài)，這種動(dòng)態(tài)平衡狀態(tài)，是在主體與環(huán)境相互作用過(guò)程中發(fā)生的。同理，在這兩者相互作用過(guò)程中，這種動(dòng)態(tài)平衡狀態(tài)被打破，即心理健康狀態(tài)的破壞，也可隨時(shí)發(fā)生。心理健康的主體，也是心理健康狀態(tài)的體現(xiàn)者，具有生物、精神和社會(huì)屬性，是這三種屬性的辨證統(tǒng)一體，因此，人對(duì)生存環(huán)境中，生物、精神和社會(huì)性的壓力或刺激能夠產(chǎn)生“共鳴”，這一特性

35、，能夠用物理學(xué)中的共振原理，做為比擬。在通常情況下，心理平衡狀態(tài)的破壞不超越人自身固有的自我平衡能力范圍，這時(shí)，心理健康狀態(tài)能夠不被破壞，然而一旦超越了自我平衡能力的范圍，人的心態(tài)就會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題和紊亂，這時(shí)我們講，人的心理健康狀態(tài)被破壞了。二、臨床相、診斷第三節(jié)心理障礙第一單元常見(jiàn)心理障礙的要緊癥狀一、認(rèn)知障礙（領(lǐng)會(huì)、應(yīng)用）（一）感知覺(jué)障礙感受過(guò)敏（識(shí)記）、錯(cuò)覺(jué)（識(shí)記）、幻覺(jué)（識(shí)記）（二）思維障礙思維形式障礙：思維貧乏（識(shí)記）、思維遲緩（識(shí)記）、強(qiáng)制性思維（識(shí)記）思維內(nèi)容障礙：妄想（識(shí)記）、超價(jià)觀念（識(shí)記）、強(qiáng)迫觀念（識(shí)記）（三）經(jīng)歷障礙（領(lǐng)會(huì)）經(jīng)歷減退、錯(cuò)構(gòu)、虛構(gòu)（四）注意障礙（領(lǐng)會(huì)）1、注意

36、增強(qiáng)2、注意渙散3、注意減退4、注意轉(zhuǎn)移5、注意衰退（五）智能障礙（領(lǐng)會(huì)、應(yīng)用）二、情緒情感障礙（領(lǐng)會(huì)、應(yīng)用）（一）情感淡漠（二）情緒低落（三）焦慮（四）情感脆弱三、意向行為障礙（領(lǐng)會(huì)、應(yīng)用）1、意向缺乏2、意向增強(qiáng)3、意向倒錯(cuò)4、強(qiáng)迫意向5、強(qiáng)迫動(dòng)作四、自知力障礙（領(lǐng)會(huì)、應(yīng)用）第二單元心理問(wèn)題與心理紊亂（證實(shí)）一、心理問(wèn)題與心理紊亂精神病性障礙屬精神病學(xué)的研究對(duì)象，心理問(wèn)題(mentaltrouble)與心理紊亂（Psycho-disturbance),是非精神病性的，是指人們?cè)诔惺軌毫?Stress)的當(dāng)時(shí)和過(guò)后，在心理和行為方面所產(chǎn)生的效應(yīng),即應(yīng)激或應(yīng)激后效(Stresstraumati

37、c,Stressposttraumatic)；這種效應(yīng)可使人的心理和行為偏離常軌,但又不產(chǎn)生精神病性癥狀由于壓力強(qiáng)度不同和個(gè)人心理健康水平不同,這種效應(yīng)的嚴(yán)峻程度也不同。依效應(yīng)的強(qiáng)度可將臨床相分為三大類:心理問(wèn)題、心理紊亂和邊緣狀態(tài)。心理問(wèn)題（識(shí)記、領(lǐng)會(huì)、應(yīng)用）心理問(wèn)題是指,在時(shí)刻性質(zhì)方面有近期發(fā)生而不太可能持久的特點(diǎn)。問(wèn)題的內(nèi)容尚未泛化而只局限在引發(fā)事件本身；其反應(yīng)強(qiáng)度不甚強(qiáng)烈，并沒(méi)有嚴(yán)峻阻礙思維邏輯性，如婚姻家庭問(wèn)題、人際關(guān)系問(wèn)題、社會(huì)適應(yīng)問(wèn)題等。心理紊亂（識(shí)記、領(lǐng)會(huì)、應(yīng)用）心理紊亂是指其反應(yīng)強(qiáng)度劇烈并嚴(yán)峻阻礙思維邏緝，初始反應(yīng)強(qiáng)烈，如在暴怒情況下，出現(xiàn)強(qiáng)烈的非理性行為沖動(dòng)毀物；心理行為異

38、常持續(xù)的時(shí)刻較長(zhǎng)(一個(gè)月以上)、長(zhǎng)期難以克服的心理負(fù)擔(dān)；內(nèi)容充分泛化，如“一朝被蛇咬，十年怕井繩”；由于長(zhǎng)期的精神折磨，有時(shí)伴有軀體化癥狀或人格上的問(wèn)題，如心理生理障礙、退縮與攻擊。邊緣狀態(tài)（識(shí)記、領(lǐng)會(huì)、應(yīng)用）邊緣狀態(tài)是指如此一組臨床相,既無(wú)法納入精神病學(xué)(含神經(jīng)癥)診斷標(biāo)準(zhǔn),又超越了臨床心理學(xué)診斷范圍,只有心理學(xué)家和精神病學(xué)家會(huì)診,方可確定是使用心理學(xué)治療方案,抑或使用精神病學(xué)治療方案。二、常見(jiàn)心理障礙的臨床疾病分類（一）神經(jīng)癥性障礙（領(lǐng)會(huì)、應(yīng)用）神經(jīng)癥（neurosis），舊稱神經(jīng)官能癥，是一組精神障礙的總稱。它們沒(méi)有精神病性障礙，要緊可表現(xiàn)為苦惱、緊張、焦慮、恐懼、強(qiáng)迫癥狀、疑病癥狀，或

39、神經(jīng)衰弱癥狀等，病前多有一定的素養(yǎng)和人格基礎(chǔ)，起病常與心理社會(huì)因素有關(guān)。其癥狀無(wú)確信的器質(zhì)性病變基礎(chǔ)。依其要緊臨床表現(xiàn)，又可區(qū)分為若干類型。1、恐懼癥（應(yīng)用）恐懼癥又稱恐懼性焦慮障礙，是一種以過(guò)分和不合理地懼怕外界客體或處境為主的神經(jīng)癥恐懼癥要緊分為3種類型：（1）場(chǎng)所恐懼（2）社交恐懼（3）特定恐懼2、焦慮癥（領(lǐng)會(huì)、應(yīng)用）焦慮是一種內(nèi)心緊張不安，預(yù)感到大概將要發(fā)生某種不利情況而又難于應(yīng)付的不愉快情緒要緊分為驚恐障礙和廣泛性焦慮兩種3、強(qiáng)迫性障礙（領(lǐng)會(huì)、應(yīng)用）強(qiáng)迫性障礙是以不能為主觀意志所克制，反復(fù)出現(xiàn)的觀念、意向和行為為臨床特征的一組心理障礙，簡(jiǎn)稱“強(qiáng)迫癥”。強(qiáng)迫癥狀的特點(diǎn)是有意識(shí)的自我強(qiáng)迫

40、和自我反強(qiáng)迫同時(shí)存在，二者的尖銳沖突使患者焦慮和痛苦，患者體驗(yàn)到，觀念或沖動(dòng)系來(lái)源于自我，但違反他的意愿，遂極力抵抗和排斥，但無(wú)法操縱，患者認(rèn)識(shí)到強(qiáng)迫癥狀是異常的，但無(wú)法擺脫。臨床上依照其表現(xiàn)，大體可將強(qiáng)迫癥劃分為強(qiáng)迫思想及強(qiáng)迫行為兩類。4、軀體形式障礙（領(lǐng)會(huì)、應(yīng)用）軀體形式障礙的要緊特征是患者反復(fù)陳述軀體癥狀，不斷要求給予醫(yī)學(xué)檢查，無(wú)視反復(fù)檢查的陰性結(jié)果，不管大夫關(guān)于其癥狀并無(wú)軀體基礎(chǔ)的再三保證?；颊哂袝r(shí)有某種軀體障礙，但并不能解釋其癥狀的性質(zhì)和程度，不能解釋患者的痛苦與先占觀念。列入這類障礙者，包括軀體化障礙、疑病癥、軀體形式的植物神經(jīng)功能失調(diào)和持續(xù)的軀體形式的疼痛障礙等。5神經(jīng)衰弱的要緊

41、臨床相是與精神易興奮相聯(lián)系的精神易疲勞，心情緊張、苦惱和易激惹等情緒癥狀，以及肌肉緊張性疼痛和睡眠障礙等生理功能紊亂癥狀。神經(jīng)哀弱的臨床表現(xiàn)要緊為：精神疲乏，注意力難集中，效率減低等衰弱癥狀；回憶及聯(lián)想增多且操縱不住，對(duì)聲、光敏感的興奮癥狀；易苦惱、易激惹的情緒癥狀；緊張性疼痛；入睡困難、多夢(mèng)、易醒等睡眠障礙、神經(jīng)衰弱（領(lǐng)會(huì)、應(yīng)用）。（二）人格障礙（領(lǐng)會(huì)、應(yīng)用）人格障礙指人格特征明顯偏離正常，使患者形成了一貫的反映個(gè)人生活風(fēng)格和人際關(guān)系的異常行為模式。這種模式顯著偏離特定的文化背景和一般認(rèn)知方式（尤其在待人接物方面），明顯阻礙其社會(huì)功能與職業(yè)功能，造成對(duì)社會(huì)環(huán)境的適應(yīng)不良，患者為此感到痛苦，并

42、已具有臨床意義?；颊弑M管無(wú)智能障礙，但適應(yīng)不良的行為模式難以矯正，僅少數(shù)患者在成年后程度上可有改善。通常開(kāi)始于童年期或青青年期，并長(zhǎng)期持續(xù)進(jìn)展至成年或終生。臨床常見(jiàn)的人格障礙有1偏執(zhí)性人格障礙2分裂樣人格障礙3反社會(huì)性人格障礙4沖動(dòng)性人格障礙5表演性人格障礙6強(qiáng)迫性人格障礙7其他類型如依靠性人格障礙、焦慮性人格障礙等。 第三節(jié)心理衛(wèi)生的差不多問(wèn)題第一單元心理衛(wèi)生的概述一、心理衛(wèi)生的概念（識(shí)記）消極的心理衛(wèi)生是指預(yù)防各種心理障礙、心理疾病的發(fā)生；積極的心理衛(wèi)生是指維護(hù)和增進(jìn)心理健康，培養(yǎng)健全人格，提高人類對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和改造生活質(zhì)量。心理衛(wèi)生的本意是維護(hù)和促進(jìn)心理健康，實(shí)際應(yīng)用有三個(gè)含義：心理衛(wèi)生

43、學(xué)、心理衛(wèi)生工作、心理健康狀態(tài)。心理衛(wèi)生的狹義是指預(yù)防和治療各種心理障礙、心理疾病，廣義而言是指維護(hù)和增進(jìn)心理健康，培養(yǎng)健全人格，提高人類對(duì)社會(huì)生活的適應(yīng)和改造能力，能夠?qū)崿F(xiàn)三級(jí)預(yù)防功能。初級(jí)預(yù)防是指旨在消除或減少病因或致病因素，以防止或減少心理障礙的發(fā)生；二級(jí)預(yù)防的目標(biāo)是早期發(fā)覺(jué)、早期診斷、早期治療，爭(zhēng)取完全緩解與良好的愈后，防止復(fù)發(fā)；三級(jí)預(yù)防的功能是做好精神殘疾者的康復(fù)安排，最大限度地促進(jìn)患者社會(huì)功能的恢復(fù)，盡可能地減少精神殘疾的發(fā)生，把精神殘疾的預(yù)防和康復(fù)作為重要內(nèi)容納入到初級(jí)衛(wèi)生保健系統(tǒng)中去。二、心理衛(wèi)生運(yùn)動(dòng)的起源1930年5月5日，第一屆國(guó)際心理衛(wèi)生大會(huì)在華盛頓召開(kāi)，有3042人代表

44、53個(gè)國(guó)家和地區(qū)出席了會(huì)議，中國(guó)也有代表參加，盛極一時(shí)。同時(shí)產(chǎn)生了一個(gè)永久性的國(guó)際心理衛(wèi)生委員會(huì)，標(biāo)志著心理衛(wèi)生運(yùn)動(dòng)差不多進(jìn)展成為一種世界性的潮流。三、心理衛(wèi)生工作的特點(diǎn)（識(shí)記）對(duì)象涉及全民內(nèi)容涵蓋廣泛范圍波及全社會(huì)途徑能夠多樣效果隱蔽長(zhǎng)遠(yuǎn)第二單元兒童期的心理衛(wèi)生兒童心理衛(wèi)生是指按照兒童心理進(jìn)展的規(guī)律及其特征，在先天基礎(chǔ)、教育、環(huán)境諸因素的作用下，通過(guò)教育和訓(xùn)練以及包括醫(yī)療在內(nèi)的眾多措施，培養(yǎng)兒童具有健康的心理、良好的個(gè)性以及較強(qiáng)的適應(yīng)能力。一、胎兒期心理衛(wèi)生二、嬰兒期心理衛(wèi)生（領(lǐng)會(huì)）三、童年期心理衛(wèi)生（領(lǐng)會(huì)）第三單元青青年期的心理衛(wèi)生青青年心理衛(wèi)生的幾個(gè)重要方面（領(lǐng)會(huì)、應(yīng)用）一、青青年的性心

45、理衛(wèi)生二、青青年的自我意識(shí)三、青青年的情緒心理衛(wèi)生四、青青年的矛盾心理第四單元中老年的心理衛(wèi)生一、中年期心理衛(wèi)生（中年人的人生現(xiàn)實(shí)多角色）如何成功地?fù)?dān)當(dāng)各種角色，是中年人社會(huì)適應(yīng)的重要問(wèn)題。（一）中年人的社會(huì)責(zé)任和個(gè)人心理衛(wèi)生（領(lǐng)會(huì)）（二）中年人的家庭心理衛(wèi)生（領(lǐng)會(huì)）二、更年期心理衛(wèi)生（領(lǐng)會(huì)）三、老年期心理衛(wèi)生（領(lǐng)會(huì)）第四節(jié)軀體疾患和殘疾人的心理衛(wèi)生第一單元?dú)埣踩说男睦硇l(wèi)生一、殘疾人分類及一般定義殘疾人（識(shí)記）：殘疾人是指在心理生理、人體結(jié)構(gòu)上，某種組織、功能喪失或者不正常，全部或者部分喪失以正常方式從事某種活動(dòng)能力的人殘疾人包括視力殘疾、聽(tīng)力殘疾、語(yǔ)言殘疾、肢體殘疾、智力殘疾、精神殘疾、多重

46、殘疾和其他殘疾的人二、殘疾人的心理特點(diǎn)（領(lǐng)會(huì)）：（一）殘疾人的認(rèn)知特點(diǎn)（二）殘疾人的情感特點(diǎn)（三）人格特點(diǎn)三、殘疾人內(nèi)心衛(wèi)生的實(shí)施（領(lǐng)會(huì)、應(yīng)用）（一）克服自卑感（二）進(jìn)行功能訓(xùn)練，愛(ài)護(hù)補(bǔ)償器官（三）進(jìn)行一體化教學(xué)，鼓舞殘疾人回歸社會(huì)（四）引導(dǎo)殘疾人同意現(xiàn)實(shí)，鼓舞自尊、自信、自立和自強(qiáng)（五）提高社會(huì)認(rèn)識(shí)，形成正確的社會(huì)態(tài)度第二單元軀體疾患心理衛(wèi)生一、軀體疾患者的心理特點(diǎn)（識(shí)記）：二、患者住院對(duì)患者的阻礙（領(lǐng)會(huì)）三、就醫(yī)行為心理衛(wèi)生第五章心理測(cè)驗(yàn)學(xué)第一節(jié)概述第一單元心理測(cè)驗(yàn)的進(jìn)展史要點(diǎn)：首先倡導(dǎo)科學(xué)心理測(cè)驗(yàn)的學(xué)者是英國(guó)生物學(xué)家和心理學(xué)家高爾登（F.Galton）。（識(shí)記）要點(diǎn)：1890年，卡特爾在

47、心理雜志上發(fā)表“心理測(cè)驗(yàn)與測(cè)量”一文，這是心理測(cè)驗(yàn)第一次出現(xiàn)于心理學(xué)文獻(xiàn)中。（識(shí)記）要點(diǎn)：比內(nèi)（A.Binet）與其助手西蒙（T.Simon）研究制作了世界上第一個(gè)正式的心理測(cè)驗(yàn)。（識(shí)記）心理測(cè)驗(yàn)的進(jìn)展第二單元心理測(cè)驗(yàn)的差不多概念一、心理測(cè)驗(yàn)的定義（識(shí)記）要點(diǎn)：三個(gè)差不多的要素（領(lǐng)會(huì)）行為樣本、標(biāo)準(zhǔn)化、難度的客觀測(cè)量二、心理測(cè)驗(yàn)的性質(zhì)（領(lǐng)會(huì)）第三單元心理測(cè)驗(yàn)的分類心理測(cè)驗(yàn)分類簡(jiǎn)表（識(shí)記）第四單元正確對(duì)待和使用測(cè)驗(yàn)正確對(duì)待和使用心理測(cè)驗(yàn)必須做到：（領(lǐng)會(huì)）1、測(cè)驗(yàn)使用者必須具備一定的資格2、慎重選擇測(cè)驗(yàn)量表3、與被試者建立良好的協(xié)調(diào)關(guān)系4、正確解釋測(cè)驗(yàn)結(jié)果5、注意測(cè)驗(yàn)的保密第五單元分?jǐn)?shù)的解釋與交流

48、一、解釋分?jǐn)?shù)要注意的幾個(gè)問(wèn)題（領(lǐng)會(huì)）二、如何向當(dāng)事人報(bào)告分?jǐn)?shù)（領(lǐng)會(huì)）第六單元心理測(cè)驗(yàn)與心理咨詢?nèi)N測(cè)驗(yàn)在心理門診中的使用（領(lǐng)會(huì)）智力測(cè)驗(yàn)、人格測(cè)驗(yàn)、心理評(píng)定量表。 第二節(jié)智力測(cè)驗(yàn)第一單元智商及其計(jì)算方法一、智商的提出二、智商的計(jì)算方法1、要點(diǎn)：比率智商（識(shí)記、應(yīng)用）2、要點(diǎn)：離差智商（識(shí)記、應(yīng)用）第二單元智力測(cè)驗(yàn)工具一、個(gè)不智力測(cè)驗(yàn)工具（一）要點(diǎn)：比內(nèi)量表（領(lǐng)會(huì)）1.比內(nèi)-西蒙量表的進(jìn)展2斯坦福-比內(nèi)量表的進(jìn)展3.中國(guó)比內(nèi)量表的進(jìn)展（二）要點(diǎn)：韋氏智力量表（領(lǐng)會(huì)）1.中國(guó)修訂韋氏成人智力量表（WAIS-RC）2韋氏兒童智力量表中國(guó)修訂本（WISC-CR）3中國(guó)韋氏幼兒智力量表（C-WYCSI）

49、（三）多種團(tuán)體智力測(cè)驗(yàn)1陸軍甲種和乙種測(cè)驗(yàn)2瑞文漸進(jìn)測(cè)驗(yàn)要點(diǎn)：瑞文漸進(jìn)測(cè)驗(yàn)（應(yīng)用）3多水平團(tuán)體智力測(cè)驗(yàn)第三單元智力測(cè)驗(yàn)相關(guān)的心理學(xué)問(wèn)題一、智力的進(jìn)展變化二、智力的差異及緣故（一）要點(diǎn)：智力的個(gè)不差異（領(lǐng)會(huì)）（二）智力的團(tuán)體差異（三）智力差異的緣故三、智力測(cè)驗(yàn)的公平性問(wèn)題四、如何理解和解釋智力測(cè)驗(yàn)的結(jié)果（領(lǐng)會(huì)）第三節(jié)人格測(cè)驗(yàn)人格：人格是個(gè)體與其環(huán)境交互作用的過(guò)程中所形成的一種獨(dú)特的身心組織，而此一變動(dòng)緩慢的組織使個(gè)體適應(yīng)環(huán)境時(shí)，在需要?jiǎng)訖C(jī)、興趣、態(tài)度、價(jià)值觀念、氣質(zhì)、性向、外形及生理等諸方面，各有不同于其它個(gè)體之處。第一單元人格測(cè)驗(yàn)的方法和種類一、自陳量表（self-reportinventor

50、y）（領(lǐng)會(huì)、應(yīng)用）二、投射測(cè)驗(yàn)（領(lǐng)會(huì)、應(yīng)用）第二單元人格測(cè)驗(yàn)工具一、客觀化測(cè)驗(yàn)工具（一）要點(diǎn)：明尼蘇達(dá)多項(xiàng)個(gè)性調(diào)查表（應(yīng)用）（二）要點(diǎn)：卡氏16種人格因素測(cè)驗(yàn)（應(yīng)用）（三）要點(diǎn)：艾森克人格問(wèn)卷（應(yīng)用）（四）要點(diǎn)：愛(ài)德華個(gè)人偏好量表（EPPS）二、投射測(cè)驗(yàn)（一）羅夏測(cè)驗(yàn)（領(lǐng)會(huì)）（二）主題統(tǒng)覺(jué)測(cè)驗(yàn)（領(lǐng)會(huì)）第三單元人格測(cè)驗(yàn)存在的問(wèn)題一、人格測(cè)驗(yàn)的目的二、人格測(cè)驗(yàn)的信度和效度三、人格測(cè)驗(yàn)的題目四、測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)的解釋（領(lǐng)會(huì)）五、人格測(cè)驗(yàn)的濫用第四節(jié)心理評(píng)定量表第一單元量表的差不多原理和分類一、評(píng)定量表的差不多原理（領(lǐng)會(huì)）二、評(píng)定量表的分類第二單元常用自評(píng)量表工具一、90項(xiàng)癥狀清單（應(yīng)用）二、抑郁自評(píng)量表（應(yīng)

51、用）第三單元如何提高評(píng)定量表的信度和效度一、常見(jiàn)的評(píng)定誤差（識(shí)記、領(lǐng)會(huì)）嚴(yán)格誤差、寬容誤差、趨中誤差、邏輯誤差、“光環(huán)”效應(yīng)二、如何減少評(píng)定誤差（領(lǐng)會(huì)）第六章咨詢心理學(xué)第一節(jié)概述第一單元咨詢心理學(xué)的簡(jiǎn)史與現(xiàn)狀一、咨詢心理學(xué)的簡(jiǎn)史（一）起源（二）進(jìn)展二、我國(guó)心理咨詢的現(xiàn)狀與展望（一）我國(guó)心理咨詢現(xiàn)狀以及頒發(fā)心理咨詢師國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的意義（領(lǐng)會(huì)）（二）展望第二單元心理咨詢的差不多概念一、關(guān)于心理咨詢的定義（一）“同一事實(shí)，不同表述”（二）心理咨詢的定義：（識(shí)記）心理咨詢是心理咨詢師協(xié)助求助者解決各類心理問(wèn)題的過(guò)程。在科學(xué)的領(lǐng)域中，給某類事物下定義，按原則，應(yīng)當(dāng)是用最概括的語(yǔ)言講出該事物的本質(zhì)（領(lǐng)會(huì)）

52、二、關(guān)于心理治療心理治療的定義：（識(shí)記）“心理治療是心理治療師對(duì)求助者的心理與行為問(wèn)題進(jìn)行矯治的過(guò)程”心理咨詢與心理治療的異同（領(lǐng)會(huì)）強(qiáng)調(diào)心理咨詢和心理治療的本質(zhì)和正確領(lǐng)會(huì)所謂的相識(shí)性，其目的在于使心理咨詢師在臨床操作中不把兩者混淆，在交替使用兩種措施時(shí)，角色能隨時(shí)自覺(jué)地轉(zhuǎn)換，以免發(fā)生角色混亂的錯(cuò)誤。（應(yīng)用）第三單元?dú)v史上的幾種理論觀點(diǎn)一、精神分析理論觀點(diǎn)：1、弗洛伊德生平2、弗洛伊德主義及其阻礙。精神分析學(xué)講的一般意義（領(lǐng)會(huì)）、臨床意義。按照精神分析學(xué)家拉伯波特（apaport）的總結(jié)，精神分析學(xué)講大致能夠概括為五個(gè)觀點(diǎn)：即分區(qū)觀點(diǎn)、結(jié)構(gòu)觀點(diǎn)、動(dòng)力觀點(diǎn)、進(jìn)展觀點(diǎn)、和適應(yīng)觀點(diǎn)。（識(shí)記）分區(qū)觀點(diǎn)

53、；（領(lǐng)會(huì)）結(jié)構(gòu)觀點(diǎn)；（領(lǐng)會(huì)）動(dòng)力觀點(diǎn)；（領(lǐng)會(huì)）進(jìn)展觀點(diǎn)；（領(lǐng)會(huì)）適應(yīng)觀點(diǎn)。（領(lǐng)會(huì)）3、精神分析學(xué)講的局限和阻礙（領(lǐng)會(huì)）二、行為主義理論觀點(diǎn)：行為主義理論與精神分析理論是截然不同的。方法論上，它是以嚴(yán)格的、大量的科學(xué)實(shí)驗(yàn)結(jié)果為依據(jù)，提出行為的腦機(jī)制，然后依此解釋異常行為，最后提出矯正方法。嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)是它的特點(diǎn)。對(duì)待精神現(xiàn)象的態(tài)度上，寧可避開(kāi)，也決不做主觀臆測(cè)性推斷。（領(lǐng)會(huì)）1、行為主義理論之一經(jīng)典條件反射(巴甫洛夫)依?巴甫洛夫是行為主義理論的首創(chuàng)者，經(jīng)典條件反射學(xué)講的提出，奠定行為主義的理論基礎(chǔ)（識(shí)記）2、行為主義理論之一操作性條件反射(斯金納)新行為主義者斯金納以他的“操作性條件反射”為基礎(chǔ)建

54、立操作行為主義（識(shí)記）3、新行為主義之一社會(huì)學(xué)習(xí)理論(班都拉)班都拉的“新社會(huì)學(xué)習(xí)理論”有以下幾個(gè)基點(diǎn)：（領(lǐng)會(huì)）人能夠操縱符號(hào)人能夠自我評(píng)價(jià)行為人能夠調(diào)節(jié)、操縱自己的行為班都拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論及其臨床意義（領(lǐng)會(huì)）三、存在人本主義觀點(diǎn)存在人本主義心理學(xué)是20世紀(jì)50年代在美國(guó)興起的，它從現(xiàn)象學(xué)和存在主義中吸取其哲學(xué)基礎(chǔ)，提倡從人的主觀意識(shí)經(jīng)驗(yàn)動(dòng)身，反對(duì)行為主義的環(huán)境決定論和精神分析的無(wú)意識(shí)動(dòng)機(jī)決定論。（領(lǐng)會(huì)）存在人本主義具有四個(gè)共同的認(rèn)識(shí)：（識(shí)記）1、強(qiáng)調(diào)從整體上理解人的動(dòng)機(jī)和人格。2、強(qiáng)調(diào)人的尊嚴(yán)和價(jià)值，尊重每一個(gè)體的自由選擇，依照自己的意向，確定其自身存在的意義。3、人的意識(shí)能超越傳統(tǒng)的、現(xiàn)實(shí)

55、的、文化的界限，因而具有制造和無(wú)限進(jìn)展的潛在可能性。4、人性研究的重點(diǎn)是意識(shí)經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)該遵循現(xiàn)象學(xué)途徑。四、認(rèn)知心理學(xué)觀點(diǎn)認(rèn)知心理學(xué)是心理學(xué)的一種潮流，并非學(xué)派。（識(shí)記）由于它通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明，認(rèn)知領(lǐng)會(huì)對(duì)環(huán)境條件、刺激強(qiáng)度、情緒發(fā)生進(jìn)展和行為方式起調(diào)節(jié)作用，因此在心理咨詢中和治療中，能夠被用來(lái)關(guān)心求助者解決心理問(wèn)題。（領(lǐng)會(huì)）五、人性主義的觀點(diǎn)（領(lǐng)會(huì)）郭念鋒認(rèn)為：只有從人的本質(zhì)屬性，即從人性動(dòng)身才能正確地闡明人的心理活動(dòng)、心理結(jié)構(gòu)、心理動(dòng)力、個(gè)性及其進(jìn)展、心理病理變化、臨床心理診斷與矯治等問(wèn)題。只有把握人性，才能走進(jìn)人類心靈世界的殿堂。（識(shí)記）人性主義心理學(xué)認(rèn)為：人，作為一個(gè)類，其自身有若干與其他動(dòng)物

56、類不相區(qū)分的質(zhì)的規(guī)定性，這些質(zhì)的規(guī)定性的總體便構(gòu)所謂人性。它包括被精神屬性和社會(huì)屬性制約的生物屬性，以生物屬性為前提和社會(huì)屬性為內(nèi)容的精神屬性，以生物屬性為基礎(chǔ)以精神屬性為表現(xiàn)形式的社會(huì)屬性。上述三種屬性，對(duì)人來(lái)講缺一不可，也不能在復(fù)加，因此它被叫做差不多屬性。（識(shí)記）第四單元心理咨詢的對(duì)象、任務(wù)和形式一、心理咨詢的對(duì)象（識(shí)記）心理咨詢最一般、最要緊的對(duì)象，是健康人群或存在心理問(wèn)題的人群，它有不于極健康的人群，也和心理治療的對(duì)象有所不同心理咨詢與心理治療的工作對(duì)象一覽圖（領(lǐng)會(huì)）二、心理咨詢的任務(wù)（領(lǐng)會(huì)）三、心理咨詢的形式第二節(jié)心理咨詢師第一單元心理咨詢師應(yīng)具備的一般條件一、心理咨詢師應(yīng)具備的知

57、識(shí)與技能按照國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，心理咨詢師必須有一般心理學(xué)、兒童心理學(xué)、社會(huì)心理學(xué)、心理咨詢學(xué)、心理健康與心理障礙知識(shí)、心理測(cè)量學(xué)、職業(yè)道德與相關(guān)法律等方面的差不多理論知識(shí)，與此同時(shí)，還要同意正規(guī)培訓(xùn)后掌握心理測(cè)驗(yàn)、心理診斷和心理咨詢的相關(guān)操作技能。只有將理論知識(shí)與實(shí)踐能力有利地結(jié)合起來(lái)，才能理解求助者的困難是如何樣形成的，矛盾和沖突的根源在那兒，其次才談得上針對(duì)性地協(xié)助者分析問(wèn)題，并引導(dǎo)求助者走出困境，促進(jìn)人格成長(zhǎng)。（識(shí)記）二、心理咨詢師應(yīng)具備的思維方式（識(shí)記）（領(lǐng)會(huì)）（應(yīng)用）辯證唯物主義的觀點(diǎn)：1、普遍聯(lián)系的觀點(diǎn)2、要有度的概念：職責(zé)度、時(shí)刻度、情感度、目標(biāo)度3、歷史邏輯現(xiàn)實(shí)的觀點(diǎn)4、中立性的態(tài)

58、度第二單元心理咨詢師的操行條件心理咨詢師應(yīng)具備的操行（識(shí)記）（領(lǐng)會(huì)）（應(yīng)用）對(duì)心理咨詢師的操行要求，能夠概括為以下幾點(diǎn)一、有自知之明二、有助人為樂(lè)的價(jià)值取向三、有責(zé)任心第三單元建立并保持正常的咨詢關(guān)系一、咨詢關(guān)系的特點(diǎn)：（識(shí)記）1、心理咨詢是一種職業(yè)性人際關(guān)系2、心理咨詢是一種有時(shí)限性的人際關(guān)系3、心理咨詢是一種平等助人、共同成長(zhǎng)的關(guān)系二、如何建立良好的咨詢關(guān)系（領(lǐng)會(huì)）第三節(jié)心理診斷第一單元概述一、心理診斷（識(shí)記）廣義的心理診斷：既涉及到臨床心理學(xué)中的心理問(wèn)題與心理障礙的診斷、也涉及到臨床精神病學(xué)的輔助診斷、療效和預(yù)后評(píng)定問(wèn)題。狹義的心理診斷：則是專指臨床心理學(xué)中對(duì)各類心理紊亂的定性區(qū)分與評(píng)估

59、，嚴(yán)格地講狹義的心理診斷更確切。二、心理診斷的科學(xué)性（領(lǐng)會(huì)）三、心理診斷目標(biāo)與一般心理學(xué)研究目標(biāo)的區(qū)不第二單元心理診斷的對(duì)象、任務(wù)與方法一、心理診斷的對(duì)象（領(lǐng)會(huì)）從沒(méi)有任何心理紊亂到患有精神疾病之間存在一個(gè)專門廣的過(guò)渡帶。在這一過(guò)渡帶中，人們經(jīng)常發(fā)生心理問(wèn)題和心理障礙，有的甚至達(dá)到精神疾病的邊緣。為此，人們需要進(jìn)行心理咨詢或心理治療，以平衡或矯正失常的心態(tài)與行為。人類群體中處在過(guò)渡帶中的這些人便是心理診斷的對(duì)象。二、心理診斷的任務(wù)（識(shí)記）（一）正確區(qū)分正常精神活動(dòng)和異常精神活動(dòng)（二）查找心理紊亂的緣故（三）對(duì)心理紊亂狀態(tài)作出分類診斷三、心理診斷的方法（應(yīng)用）（一）會(huì)談法（二）史料分析法（三）測(cè)

60、驗(yàn)與實(shí)驗(yàn)法（四）產(chǎn)品分析法四、心理診斷注意事項(xiàng)（領(lǐng)會(huì)）第四節(jié)學(xué)校心理咨詢第一單元小學(xué)心理咨詢一、小學(xué)生心理咨詢的內(nèi)容小學(xué)生常見(jiàn)心理問(wèn)題（識(shí)記、領(lǐng)會(huì)、應(yīng)用）二、小學(xué)生心理咨詢的實(shí)施團(tuán)體咨詢（領(lǐng)會(huì)、應(yīng)用）第二單元中學(xué)心理咨詢一、中學(xué)生心理咨詢的內(nèi)容中學(xué)生常見(jiàn)心理問(wèn)題（領(lǐng)會(huì)）二、中學(xué)生心理咨詢的實(shí)施個(gè)體咨詢（領(lǐng)會(huì)）（應(yīng)用）第三單元大學(xué)心理咨詢一、大學(xué)生常見(jiàn)心理問(wèn)題：（領(lǐng)會(huì)）大學(xué)生個(gè)體咨詢（領(lǐng)會(huì)、應(yīng)用）第五節(jié)性心理咨詢第一單元性科學(xué)的概念一、對(duì)人類的性的理解性科學(xué)的概念性科學(xué)的概念的內(nèi)涵及內(nèi)涵因素之間的關(guān)系（既性生理、性醫(yī)學(xué)、性心理、性道德，性法律）二、人類性特征三、性道德與性態(tài)度第二單元健康性心理基