初中音樂《搖籃曲》教案教案

1、學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載中學(xué)音樂搖籃曲教案教學(xué)目標：1、指導(dǎo)同學(xué)用氣息支持的連音唱法和以柔和、甜蜜的音色；伸展、恬適、安逸的心情學(xué)唱這首世界聞名歌曲搖籃曲, 感受歌曲中柔情真摯的母愛 , 擴高校生的音樂視野 . 2 、運用音樂肢體表演的形式激發(fā)同學(xué)情感 , 使之深化懂得作品 , 表現(xiàn)作品 , 創(chuàng)作作品 . 3 、明白德國作曲家勃拉姆斯在藝術(shù)歌曲創(chuàng)作上取得的成就和奉獻 ; 明白搖籃曲這種音樂體裁 . 教學(xué)重點、難點：用自然 , 圓潤的聲音和美麗抒情的心情演唱全曲 . 教學(xué)預(yù)備：多媒體課件、照片、鋼琴教學(xué)過程：一, 課前觀賞 , 創(chuàng)設(shè)情境多媒體播放燭光里的媽媽, 同學(xué)伴著甜蜜的音樂走進教室 . 設(shè)計意

2、圖 : 運用熟識的旋律激發(fā)同學(xué)情感 , 制造良好的課堂氛圍 . 二, 師生溝通 , 醞釀情感 1, 老師 : 世界上最無私最宏大的愛是什么 2, 小組溝通 : 向同伴敘述自己與母親之間的感人故事 . 三, 共誦古詩 , 深化情感 1 、老師：母愛就像一幅山水畫, 洗去鉛華雕飾 , 留下清爽自然 . 母愛就像一陣和煦的風(fēng),吹去朔雪紛飛, 帶來春光無限； 唐代詩人孟郊, 歷經(jīng)坎坷 , 窮困愁苦 , 而母親的笑容卻時刻令他夢縈魂牽；在他得知母親將來的消息時 , 按捺不住心中的歡樂 , 攜妻將雛 , 到溧陽城外迎接母親 . 母子相見熱淚盈眶 , 望著母親蒼老的容顏不僅愴然飲泣感嘆萬千 , 提筆賦詩；于

3、是熔鑄了這首飽含母愛的游子吟學(xué)習(xí)好資料歡迎下載. 真誠深切 , 傳誦千年 . 2 、同學(xué)：飽含深情地共誦古詩, 表達自己對母親真摯的愛； 多媒體展現(xiàn)孟郊的游子吟 四, 傾聽歌曲 , 體驗情感過渡語：當(dāng)我們來到這個世界上 , 母親就把自己的心分成兩半 , 一半變成搖籃 , 一半變成搖籃曲,沒有比睡在母親心瓣里更幸福的了 , 沒有比伴著母親的搖籃曲入睡更甜蜜的了 . 1 、傾聽勃拉姆斯的搖籃曲,讓同學(xué)初步感受經(jīng)典音樂的魅力； 2 、老師 : 歌曲表達了怎樣的情感；, 表達了母親對孩子的親切祝愿； 這是一首母親哄寶寶入睡時唱的歌曲老師：歌曲具有哪些心情特點 舒緩的、親切的、安靜的、甜蜜的 3 、老師

4、范唱 , 同學(xué)進一步感受歌曲心情 , 勉勵同學(xué)輕聲模唱； 4 、講故事： 1858 年, 勃拉姆斯在漢堡指揮女聲合唱團時, 與女唱歌家法柏夫人相識,她很喜愛演唱勃拉姆斯的歌曲；十年后 1868 年, 法柏夫人生了其次個男孩,作曲家聞訊后,打算寫一首“ 搖籃曲” 向她表示慶賀；于是,便從德意志兒童繪畫讀本一書中選取一首 童謠并將其改編成歌詞,創(chuàng)作出這首膾炙人口的搖籃曲. 五, 學(xué)唱歌曲 , 表現(xiàn)情感 一帶入歌詞學(xué)唱 , 體會歌曲意境 1 、同學(xué)輕聲朗讀歌詞,領(lǐng)悟歌詞大意； 指導(dǎo)訂正個別字的咬字吐音, 并按節(jié)奏進行朗誦. 2 、請同學(xué)選擇歌詞中描寫的事物,構(gòu)思出一幅溫馨畫面； 多媒體展現(xiàn)圖案：小珍

5、寶、母親、丁香、紅玫瑰、天使、圣誕樹等； 3 、結(jié)合畫面復(fù)聽錄音 , 并隨錄音輕聲跟唱,體會歌曲意境； 4 、教同學(xué)用自然圓潤的聲音學(xué)唱歌曲； 搖 5 、同學(xué)傾聽老師范唱 , 邊聽邊劃拍子； 摸索 : 三拍子的強弱規(guī)律塑造了什么音樂形象 籃搖擺的音樂形象 6 、讓同學(xué)用小哼鳴哼唱旋律,并自己設(shè)計動作 如搖擺身體,晃動手臂等 ,體會搖籃擺 動的律動感；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載 7 、指導(dǎo)同學(xué)用有氣息支持的連音唱法演唱； 8 、隨錄音伴奏演唱全曲； 二學(xué)唱旋律 1 、老師視唱旋律,同學(xué)小聲跟唱； 2 、請同學(xué)找出旋律中難唱的地方,大家一起溝通與練習(xí)； 1 弱起小節(jié) 講解定義,舉例說明,唱歌要領(lǐng) 2 附

6、點節(jié)奏 3 倚音 講解定義,舉例說明 , 唱歌要領(lǐng) 3 、同學(xué)隨鋼琴齊唱旋律,邊唱邊律動； 三 、整體演唱,對比練習(xí) 1 、同學(xué)把歌詞帶入,飽含深情的演唱全曲； 2 、復(fù)聽錄音, 分組爭論： 自己的演唱與錄音上的范唱有何不同然后各組發(fā)言 , 老師總結(jié)； 設(shè)計意圖：打破以往的教學(xué)方法 到解決問題的方法；, 讓同學(xué)成為課堂的主人；啟示他們自己查找差距并找引導(dǎo)同學(xué)從力度、音色、情感等方向分析,并劃分音樂結(jié)構(gòu),體會心情上的前后對 比； 總結(jié) : 演唱時音量應(yīng)稍弱一些, 音色應(yīng)更柔和一些. 歌曲的結(jié)構(gòu)為二部曲式AB,第一樂段 A 表現(xiàn)母親輕拍 小寶寶入睡的情形,給人一種安詳、安靜的感覺,應(yīng)用輕柔的、甜蜜

7、的聲音演唱；其次樂段 B飽含了母親的深深祝愿之情,一些；應(yīng)用略帶興奮, 期盼的心情演唱, 聲音應(yīng)略微突出 3 、同學(xué)在對比練習(xí)之后,分組完整的演唱歌曲； 四介紹作曲家 : 勃拉姆斯 同學(xué)觀看多媒體錄像 , 觀后總結(jié) . 六、觀賞中外搖籃曲,總結(jié)搖籃曲的音樂體裁； 1 、傾聽舒伯特的搖籃曲； 2 、播放多媒體錄像 : 獨具中國風(fēng)味的東北民歌搖籃曲； 3 、爭論：兩首歌曲的不同點,你更喜愛哪一種； 前者直接抒發(fā)內(nèi)心的情感學(xué)習(xí)好資料歡迎下載, 曲調(diào)極, 旋律伸展 , 大方 ; 后者通過環(huán)境描述進行含蓄的表達富中國民族特色 . 4 、總結(jié)：中外搖籃曲這種音樂體裁的特點 多媒體展現(xiàn) ： 1 具有溫存、親

8、切、安靜的氣氛； 2 曲調(diào)安靜、徐緩、美麗、布滿母親對孩子將來的祝愿和期望； 3 伴奏音型多仿照搖籃搖擺的節(jié)奏；6/8 拍,其次是 3/4 拍、 4/4 拍； 4 最常見節(jié)拍是七、肢體表演,激發(fā)情感 1 、分小組進行舞蹈協(xié)作練習(xí),要求各組充分發(fā)揮團結(jié)協(xié)作與創(chuàng)新精神 , 創(chuàng)編出有特色而 又能恰當(dāng)表現(xiàn)歌曲的舞蹈 2 、小組表演,各組互評,老師小結(jié)；（培育同學(xué)對音樂的懂得,表達和創(chuàng)作才能； 八、表演爭論,升華情感 1 、指導(dǎo)同學(xué)進行綜合性音樂表演,充分運用各種音樂形式表現(xiàn)歌曲； 一部分同學(xué)組成伴奏樂隊為歌曲伴奏；另一部分同學(xué)一邊演唱一邊進行律動；仍有一部 分同學(xué)用小哼鳴進行對唱曲的伴唱；另推選一名同學(xué)擔(dān)任總指揮； 2 、爭論：大家想一想,仍有哪些事物可比做搖籃 延展搖籃的概念 小結(jié)：媽媽的手是搖籃,搖著小寶寶；花園是搖籃,搖著花寶寶；大海是搖籃,搖著魚 寶寶；藍天是搖籃,搖著星寶寶；祖國是搖籃,搖著我們每一個人,幸福地生長在祖國母親 的懷抱；結(jié) 束語：我們每個人都有自己的母親,而對于每個中華兒女來講祖國就是我們共同的母 親！祖國是生我養(yǎng)我的地方,是撫育我們健康成長的搖籃；她有著幾千年的悠久 歷史、燦 爛文化、 仍有勤勞和善的人民,我們永久