《現(xiàn)代漢語》教案

1、現(xiàn)代漢語教案第五章 語 法教學(xué)重點(diǎn)：1、了解各語言單位的關(guān)系，分類；2、掌握現(xiàn)代應(yīng)用漢語詞類、短語、句子等方面的基本概念和理論知識。教學(xué)難點(diǎn)：熟練掌握查找、改正語法錯誤的方法，提高理解、分析、運(yùn)用語言的能力。第一節(jié) 語法概說教學(xué)重點(diǎn)：語法的含義、句類和句型、句子成份。教學(xué)難點(diǎn)：句子成份的理解。授課時(shí)間：3課時(shí)作業(yè)：p7:2、3、4、5、7授課內(nèi)容：一、語法和語法體系1、語法語法這個術(shù)語有兩個含義：一個指語法結(jié)構(gòu)規(guī)律本身，即語法是詞、短語、句子等語言單位的結(jié)構(gòu)規(guī)律；另一個指語法學(xué)，語法學(xué)是研究、描寫語法規(guī)律的科學(xué)，是對客觀存在著的語法系統(tǒng)的認(rèn)識和說明。語法學(xué)又分為詞法和句法兩個部分，詞法以詞為研

2、究對象，研究詞的內(nèi)部結(jié)構(gòu)、詞的形態(tài)變化和詞的語法分類。例如語素構(gòu)成詞的類型有哪幾種，詞形變化的方式及其表示的意義有哪些，詞能分多少類，每類詞以至每個詞有哪些功能或用法，等等。句法以短語和句子為研究對象，研究語句結(jié)構(gòu)的類型和規(guī)則。例如短語、句子的結(jié)構(gòu)層次如何，每層中各組成成分之間有什么關(guān)系，形成什么類型，表示什么意義，句子有什么語用條件，等等。2、語法體系語法體系有兩個含義，一個是指語法結(jié)構(gòu)成分的組合規(guī)則和關(guān)系所構(gòu)成的整體。在這個意義上，一種語言只能有一個客觀的語法體系。語法學(xué)體系的這種分歧是由于語法學(xué)者的觀點(diǎn)不同，掌握的材料不一樣，觀察問題的角度、分析問題的方法不一致造成的，可見語法學(xué)體系帶有

3、主觀成分。二、語法的性質(zhì)1、抽象性語法的抽象性指語法不管詞、短語和句子的具體意義，而只管其中的語法意義、語法形式和規(guī)則。例如“牛、太陽、飛機(jī)、春天、經(jīng)濟(jì)、勢力”這些詞的詞匯意義各不相同，而語法形式和意義有共同點(diǎn)，即指它們有常做主語、賓語、定語的功能，能單獨(dú)受數(shù)量短語修飾，都有事物意義。又如“藍(lán)藍(lán)的天、善良的愿望、奔跑的羊群、火車的速度、一本書”，這些短語的具體意義不同，但是語法不管這些，只注意每個短語都是有修飾關(guān)系的偏正結(jié)構(gòu)，是定語性質(zhì)不同的定中短語。2、穩(wěn)固性語法具有穩(wěn)固性，這是說許多語法規(guī)則經(jīng)歷千百年而不變，舊的語法規(guī)則的變化和新的語法規(guī)則的產(chǎn)生都是比較緩慢的。例如漢語表達(dá)語法意義的手段主

4、要是一前一后直接組合的，不用語法成分來連接，但是主語后頭停頓處，有時(shí)可以出現(xiàn)語氣詞，這些結(jié)構(gòu)特點(diǎn)也是古今一致的。又如在上古，名詞可以做謂語，到了現(xiàn)代，名詞一般不能直接做謂語了，這可以看出舊規(guī)則雖有變化，但是變化很緩慢。3、民族性三、語法單位和句法成分（一）語法單位語法單位可以分為四級：語素、詞、短語、句子。 語素、詞、短語是沒有句調(diào)的備用單位，句子是有句調(diào)的運(yùn)用單位。說話至少得說一句。一個語素可以單獨(dú)成為一個單純詞，也可以同別的語素構(gòu)成合成詞。詞是組成短語的備用單位，短語是組成更大的短語的備用單位。某些詞和短語加上句調(diào)可以成句，另一些詞和短語不能加句調(diào)形成句子。 下表表明四級語法單位之間的關(guān)系

5、 語素（組成）詞（組成）短語某些詞某些短語（組成）句子運(yùn)用單位（有句調(diào)）備用單位（沒有句調(diào)） 句子的分類：1、根據(jù)在子的語氣分出來的類型叫做句類。拿語氣為標(biāo)準(zhǔn)：陳述句：你的作業(yè)做得很好。疑問句：今天星期幾？你好嗎？祈使句：咱們快走吧，禁止吸煙！感嘆句：多好的人哪！生活真美好！2、根據(jù)句子的結(jié)構(gòu)分出來的類型叫句型。單句：主謂句：名詞謂語句：今天星期二動詞謂語句：狼來了！門開了。形容詞謂語句：你好！臉紅了。主謂謂語句：你臉紅了，你頭發(fā)長長了。非主謂句：名詞性非主謂句：誰？你？太陽！動詞性非主謂句：前進(jìn)！來了？出去！形容詞非主謂句：好！熱！好冷！漢詞非主謂句：哎呀！噢！復(fù)句：由兩個以上的分句組成。例

6、：a、我拿著備課本；b、走進(jìn)教室；c、放在講臺上。a、要是臨時(shí)有爭的話；b、一定打個電話來。分句是類似單句而沒有完整句調(diào)的語言單位。（二）句法成分和句子分析1、句法成分句法成分是短語和句法結(jié)構(gòu)的組成成分。漢語的短語和句子大都是由較小的語言單位逐層組裝起來的，按照不同的結(jié)構(gòu)類型中的結(jié)構(gòu)關(guān)系定出不同的句法成分。句法成分一般有八種，漢語句子多數(shù)由主語和謂語兩個成分組成。分析句法成分一般指主謂句。主語是謂語陳述的對象。謂語是陳述主謂的（主處于什么狀態(tài)，發(fā)生了什么動作，有什么性質(zhì)），一般主語在前，謂語在后。謂語里如果有賓語（最后一例），就會有動語。動語：表示動作行為，是支配、關(guān)涉后面的賓語的成分。賓語：

7、表示人、物或事情，是動作所支配、所關(guān)涉的對象。通常主語、謂語、賓語等成分是個偏正短語，它由修飾語和中心語組成，修飾語可以分為定語和狀語兩種。定語是名詞性短語里中心語前面的修飾語。狀語是謂詞（動詞、形容詞）性短語里中心語前面的修飾語。補(bǔ)語：是動詞，形容詞性短語里中心語后面的補(bǔ)充成分。賓語和補(bǔ)語的區(qū)別：從意義上說，賓語上謂語動詞所表示的活動、行為的涉及對象，補(bǔ)語是對謂語加以補(bǔ)充說明的；賓語回答“誰”、“什么”、補(bǔ)語回答“怎么樣”。從謂語的用詞來說，帶賓語的只能是動詞，帶補(bǔ)語的謂語可以是動詞，也可以是形容詞。從詞序方面說，補(bǔ)語只在謂語后，而賓語在一定條件下可以移至謂語前。2、句子分析解釋兩種方法：（

8、1）中心詞分析法：是一種傳統(tǒng)的析句方法，也叫句子成分分析法、加線法、簡易加線法。大體上看，它把句子作為分析的對象，以找中心詞為重點(diǎn)，以確定句子的六大成分，尋找句子的格局為目的的，方法上以多分為主。如：張奶奶剛才講了一個故事。（2）層次分析法：是近代結(jié)構(gòu)主義語言學(xué)家提出的一種析句方法。它又名直接成分分析法或二分法。它以結(jié)構(gòu)體為研究對象，以尋找結(jié)構(gòu)體的直接成分為目的，以層層兩分為主要方法。如：張奶奶剛才講了一個故事。兩種分析方法的優(yōu)缺點(diǎn)：中心詞分析法的優(yōu)點(diǎn)：1）中心詞分析法最大的優(yōu)點(diǎn)是抓住了句子的主干，使用中心詞分析法，容易掌握句子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)關(guān)系，便于檢查病句，便于教學(xué)。2）中心詞分析法可以歸納出

9、若干個句子格式，這對初學(xué)語法的人有一定的幫助。這種方法是黎錦熙1950年提出，1955年得到改進(jìn)，1956年“暫擬系統(tǒng)”中采用，1984年2月經(jīng)過修改，中學(xué)教學(xué)語法系統(tǒng)提要采用。（“暫擬系統(tǒng)”的全稱是暫擬漢語語法教學(xué)系統(tǒng)）這種方法的作業(yè)點(diǎn)是：找出中心詞，然后把附加成分掛上。這種方法比較好學(xué)，句子的主干、枝葉清楚了，可在原文上進(jìn)行劃分，便于教學(xué)。中心詞分析法的缺點(diǎn)：1）中心詞分析法在詞法和句法的分析上是有矛盾的。如“一寸光陰一寸金”這個句子如果不以偏正短語的整體做句子成分，詞法和句法的關(guān)系在句子中就難以統(tǒng)一起來。2）中心詞分析法層次不清。中心詞分析法把分析一個句子所得出的不同層次上的各種成分并列

10、在一個平面上，結(jié)果自然層次不清。例如：小王的母親曾經(jīng)來過美麗的貴州。3）提取中心詞割裂了語句，造成了意義上、語法上、邏輯上的混亂。例如：我笑破了肚子。無原則的團(tuán)結(jié)有害。他只是一個口頭革命派。層次分析法的優(yōu)點(diǎn)：1）層次分析法以結(jié)構(gòu)體為分析對象，這適合漢語的特點(diǎn)，遠(yuǎn)比中心詞分析法以詞為單位對象要好得多。2）對短語、單句、復(fù)句的分析，甚至句群的分析，用層次分析法可以把它們統(tǒng)一起來，用中心詞分析法是做不到的。3）對歧義句的辨析，也比成分分析法有更大的解釋能力。層次分析法的優(yōu)點(diǎn)：1）層次分析法以結(jié)構(gòu)體為分析對象，這適合漢語的特點(diǎn)，遠(yuǎn)比中心詞分析法以詞為單位對象要好得多。2）對短語、單句、復(fù)句的分析，甚至

11、句群的分析，用層次分析法可以把它們統(tǒng)一起來，用中心詞分析法是做不到的。3）對歧義句的辨析，也比成分分析法有更大的解釋能力。層次分析法的缺點(diǎn)：1）運(yùn)用這種析句方法分析句子，在中學(xué)教學(xué)效果不會太理想，因?yàn)樗挥蟹治鰶]有綜合，這對學(xué)生提高讀寫能力幫助不大。再有它占地方，有點(diǎn)繁瑣。2）這種分析方法對非連續(xù)成分、兼語結(jié)構(gòu)和雙賓結(jié)構(gòu)也都不大好分析。第二節(jié) 詞類（上）教學(xué)重點(diǎn)：各實(shí)詞的種類教學(xué)難點(diǎn)：實(shí)詞的語法特征 授課時(shí)間：6課時(shí)作業(yè)：p24-25:2、5教學(xué)內(nèi)容：一、語法和語法體系一、詞的形態(tài)1、構(gòu)形形態(tài)例：重疊：表示共同的語法意義：研究研究研究考查考查考查掂量掂量掂量打探打探打探ABABAB 動詞重疊老

12、實(shí)老老實(shí)實(shí)馬虎馬馬虎虎仔細(xì)仔仔細(xì)細(xì)認(rèn)真認(rèn)認(rèn)真真ABAABB(形容詞重疊)還有一種特殊構(gòu)形形態(tài)：ABB綠油油 白茫茫 黑乎乎 紅通通 香噴噴 美滋滋 2、構(gòu)詞形態(tài)例如加詞綴：“子” 鑿鑿子 (動名) 鏟鏟子 錘錘子 釘釘子“化” 凈凈化 (形動)“性” 創(chuàng)造創(chuàng)造性 (動名) 彈彈性二、詞類分類的依據(jù)是詞的語法功能形態(tài)和意義，主要是詞的語法功能。實(shí)詞：指有詞匯意義和語法意義，能充當(dāng)句子成分的詞。虛詞：沒有詞匯意義光有語法意義的，不能充當(dāng)句子成分的詞。實(shí)詞（名、動、形、區(qū)、數(shù)、量、副、代、擬、嘆）（一）名詞名詞表示人或事物等，包括表示時(shí)間、處所、方位等。1、名詞的種類表示人和事物，例：A、普通名詞：

13、老師、同學(xué)、朋友、馬、牛、羊、蜻蜒、火箭、原子、桌子B、專有名詞：李白、錢學(xué)森、長江、黃河、泰山、湖北人名、地名C、集合名詞：人民、群眾、車輛、馬匹D、抽象名詞：思想、道德、理想、信念、文化、知識、苦頭表示時(shí)間：冬天（四季）、明年（年月日）、早晨、傍晚、現(xiàn)在、未來表示處所：北京、武漢、中國、亞洲、歐洲、操場、辦公室、里屋表示方位：前、后、左、右、上、中、下、東、南、西、北2、名詞的語法特征經(jīng)常做主語和賓語。例：牛踢你！雞在叫，魚在跳，李白作詩，也經(jīng)常做定語，直接修飾另一名詞。例：東方明珠，玫瑰園。時(shí)間名詞可以作謂語。例：今天星期五，明天晴天。名詞前面一般能夠加表示物量的數(shù)量短語，一般不能加副詞

14、。例：一頭牛、一只雞、一雙鞋、一枝筆、不能說、很雞、太鞋、特別筆。名詞不能用重疊式表示某種共同的語法意義。例：（無這種形式）理想理想理想；未來未未來來只有親屬稱謂以及其他少數(shù)詞。例如：爸爸、媽媽、爺爺、奶奶和星星等，這些是構(gòu)詞的語素重疊，不是詞形變化。有的名詞能夠加“們”表示群體，不加“們”的名詞可以是個體，可以是群體。例：孔繁森們、作家們、老師們、朋友們 雞、鴨、辦公室3、時(shí)間名詞和方位詞時(shí)間名詞：除了作主語、實(shí)語和定語外，還經(jīng)常做狀語，表示事情發(fā)生的時(shí)間。 方位詞單音（見前例）雙音（見P12表）之前、之上、之內(nèi)、東邊、左面、里頭、東西方位詞表時(shí)間方向、位置，其中有少數(shù)還可表時(shí)間。方位詞主要

15、是加在別的詞語后面，組成方位短語，表示處所或時(shí)間。例如：教室里、講臺上、上課前、說話前、放學(xué)后。有的也可表數(shù)量的界限，如“十八歲以上，六十歲以內(nèi)，二百左右”。（二）動詞動詞表示動作、行為、心理活動或存在，變化、消失等。1、分類：表動作：坐、站、走、跑、打、捶、掐、擰、批評、表揚(yáng)、宣傳、學(xué)習(xí)。表心理活動：想、愛、恨、喜歡、討厭、羨慕、希望、怕。表存現(xiàn)、變化、消亡：在、存在、出現(xiàn)、有、發(fā)生、演變、發(fā)展、生長、長出、長成、沒有、無、死亡、消失。表判斷：是、不是。能愿動詞：能、會、可、可以、敢、要、愿意、應(yīng)該、能夠。趨向動詞：來、去、回、往、上、下、進(jìn)、出、過、上來、下去。2、動詞的語法特征動詞能作謂

16、語或謂語中心，多數(shù)能帶賓語。例：他來了。他喜歡踢球。動詞前能夠加副詞“不”，多數(shù)不能加程度副詞，只有表心理活動的動詞和一些能愿動詞前能夠加程度副詞，例如：“很怕、很喜歡、很羨慕/很愿意、很應(yīng)該”。動詞多數(shù)可以后帶“著、了、過”等表示動態(tài)。英語中的時(shí)態(tài)一部分動詞可以重疊，表示短暫（動作的動量少或時(shí)量少），限于表示可持續(xù)的動作的動詞。單音詞重疊AA式，“說說，玩玩，弄弄”，雙音動詞重疊ABAB式，如“打掃打掃”。3、特殊的動詞判斷動詞“是”放在主（謂）賓語之間。a、表示事物算于什么或?qū)儆谑裁蠢嚎萍际堑谝簧a(chǎn)力，我是陶老師主賓可互換 我是老師，你們是學(xué)生。老虎是食肉動物。B、表示事物的特征、質(zhì)料、

17、情況例：她是黃頭發(fā)（圓臉、雙眼皮、高個子） 這桌子是黃色的（木的、玻璃鋼的） 上學(xué)期，我是三好生（這次，你算是倒霉了）C、表示事物的存在例：到處是莊稼，遍地是牛羊 教學(xué)樓東邊是一片花圃 前邊是一個池塘用在動詞、形容詞前：a、重讀時(shí)，相當(dāng)于“的確，確定”，不能省略。例：她是很認(rèn)真。今天天氣是很好他是不在。b、不重讀時(shí)，可以省略，只表示一般的肯定。例：我們是很認(rèn)真的。能愿動詞。又叫助動詞，是能用在動詞、形容詞前邊表示可能、意愿和必要等的動詞。a、表可能：能、能夠、會、可能、可以、可b、表意愿：愿、愿意、肯、要、敢c、表必要：要、應(yīng)、應(yīng)該、應(yīng)當(dāng)、該、當(dāng)語法特征：在句子里常作狀語，例：你應(yīng)該去上課了，

18、我們要認(rèn)真討論一下。它還可以作謂語或謂語中心。例：這樣做可以嗎？完全可以。（這件事能這樣做嗎？） 你這樣做應(yīng)該嗎？我回來，你愿意嗎？能愿動詞不能用在名詞前面（要東西，會某事，是一般動詞），不能重疊，不能帶助詞“著、了、過”等。趨向動詞表示移動的趨向，有單音的，雙音的。上、下、進(jìn)、出、來、回、過、起、去上來、下來、進(jìn)來、出來、回來、過來、起來上去、下去、進(jìn)去、出動、回去、過去趨向動詞可以單獨(dú)作謂語或者謂語中心。例：他進(jìn)來了。小明因病回去了。經(jīng)常用在別的動詞或者形容詞后邊表示趨向，作趨向補(bǔ)語。例：他跳起來了。 他趕回去，拿來一筆錢。（三）形容詞1、形容詞的種類表性質(zhì)：軟硬、高、矮、好、壞、遠(yuǎn)、近、

19、斜、直、偉大、卑怯、勇敢、優(yōu)秀、聰明、愚蠢、大方、小氣。表狀態(tài) 雪白、筆直、綠油油、水汪汪、黑不溜秋、飛快。表不定數(shù)量：許多、好些、少量、多少、多、少、些許、一些。2、形容詞的語法特征形容詞能作謂語或謂語中心語和定語，多數(shù)能直接修飾名詞，例：“他很認(rèn)真。認(rèn)真的人，思路清晰清晰的思路”。性質(zhì)形容詞少數(shù)能夠直接修飾動詞，做狀語。例如：“快走（跑、上），老實(shí)說，大膽說，直接說”。通常要重疊或加助詞“地”才可以用做狀語。例如：“慢慢說，呆呆地著，使勁地打，咬牙切齒地說”。一部分形容詞也能做補(bǔ)語。例：“看清楚，走快了，長大了，說明白”。性質(zhì)形容詞大都能受程度副詞修飾，例：“很簡單、太小、特別忙”，性質(zhì)形

20、容詞的重疊式和狀態(tài)形容詞，或者因?yàn)槭潜砬閼B(tài)的，或者因?yàn)楸旧韼в心承┏潭纫饬x，不能再受程度副詞修飾。形容詞不能帶賓語。但是有些雙音節(jié)的性質(zhì)形容詞兼屬動詞，做動詞時(shí)能帶賓語。例：“端正態(tài)度，純潔隊(duì)伍”使動詞 “直著身子，花了眼”動詞，前不能加程度副詞“很”有小部分性質(zhì)形容詞可以重疊。單音節(jié)：基本式是AA或AA的、AA兒 早早、長長的、甜甜的、小小兒、遠(yuǎn)遠(yuǎn)兒雙音節(jié)：基本式是AABB或AABB的、AABB兒、ABAB式 開開心心、干干凈凈、高高興興的、痛痛快快兒 冰涼冰涼（的） 通紅通紅（的）少數(shù)雙音節(jié)貶義形容詞有A里AB式：糊里糊涂 小里小氣 古里古怪 有小部分單音性質(zhì)形容詞可帶上疊音詞綴或其他詞綴

21、。例如：香噴噴、干巴巴、慢騰騰、涼絲絲、熱乎乎 黑咕隆呼、傻里呱唧、灰不溜秋、臟不拉稀雙音節(jié)：可憐巴巴、老實(shí)巴焦3、名詞、動詞、形容詞的比較表一：表二：（四）區(qū)別詞1、區(qū)別詞表示事物的屬性，有分類的作用。例：慢性（病、肺炎、胃炎）、彩色（銀幕、電視）上等、中等、下等、初級、大號、單瓣、萬能、野生、人造 冒牌、杏黃區(qū)別詞往往是成對兒或成組的。例：男女 雄雌 單雙 金銀 西式中式 陰陽 國營私營 民用軍用 大型中型小型微型2、區(qū)別詞的語法特征能直接修飾名詞作定語；多數(shù)能形成“的”字短語。上等兵 萬能鑰匙 野生動物 人造衛(wèi)星 冒牌貨彩色的 大號的 初級的 單瓣的不能作謂語、主語、賓語，組成“的”字短

22、語后可以作主語、賓語。例：彩色的比較好看。這花是單瓣的。不能前加“不”，否定時(shí)前加“非”。例：非正式的 非萬能的 非野生區(qū)別詞與形容詞的區(qū)別（五）副詞副詞常限制修飾動詞、形容詞，表示程度、范圍、時(shí)間等意義。1、副詞的種類：表程度：很、最、極、頂、挺、非常、十分、極其、格外、分外、更、更加、越、越發(fā)、有點(diǎn)兒、稍、稍微、略微、幾乎、過于、尤其表范圍：都、總、共、總共、統(tǒng)統(tǒng)、只、僅僅、單、光、一齊、一概、一律、單單、就、也表示時(shí)間、頻率：已、已經(jīng)、曾、曾經(jīng)、剛、才、剛剛、正、在、正在、將、將要、就、就要、馬上、立刻、頓時(shí)、終于、常、常常、時(shí)常、時(shí)時(shí)、往往、漸漸、早晚、一向、向來、從來、總是、始終、永

23、、永遠(yuǎn)、趕緊、仍然、還是、屢次、依然、重新、還、再、又、也、再三表示肯定、否定：必、必須、必定、唯、的確、不、沒有、沒、未、別、莫、勿、是否、不必、不用、一定表示情態(tài)方式：大肆、肆意、特意、親自、猛然、忽然、公然、互相、竭力、陸續(xù)、大力、連忙、趕緊、悄悄、暗暗。表示語氣：難道、究竟、到底、偏偏、索性、簡直、就、可、也許、難怪、大約、幸而、幸虧、反倒、反正、卻、果然、居然、竟然、何嘗、何必、明明、恰恰、未免、只好、不妨2、副詞的語法特征副詞都能作狀語作狀語時(shí)，雙音副詞都可在謂語中心之前主語之后，雙音副詞里有一些還可以放到主語之前，例如“他突然出現(xiàn)在大家面前突然，他出現(xiàn)在大家面前”，“他幸虧來了幸

24、虧他來了”。程度副詞“很”、“極”，在一定條件下還可以做補(bǔ)語?！昂堋弊鲅a(bǔ)語，前頭要加“得”“好得很、高得很”?！皹O”做補(bǔ)語時(shí)后頭要加“了”，如“好極了”，“高興極了”。單音副詞和它所修飾的成分是直接組合的，只有個別的離不開“地”，例如“那漢子猛地伸出胳膊攔住去路”。而有些雙音副詞后加不加“地”比較自由，例如“飛機(jī)由遠(yuǎn)而近，漸漸（地）飛臨頭頂”。副詞大多不能單說，只有“不、沒有、也許、有點(diǎn)兒、當(dāng)然、馬上、何必、剛好、剛賜、的確”等可以單說。你起來吧？不！ 你什么時(shí)候去？馬上。你有橡皮嗎？沒有。 我要罵他一頓，何必呢？今天是不是開會？也許。 菜夠吃嗎？剛好。你害怕嗎？有點(diǎn)兒。 你啥時(shí)候看見的？剛剛

25、。這件事是你做的？當(dāng)然。 她真的已經(jīng)回家了嗎？的確。單說時(shí)，帶不帶語氣詞都可以。部分副詞能兼有關(guān)聯(lián)作用如：“打得贏就打”；“越說越離譜” “越干越起勁兒”；“又說又笑” “又打又罵”3、一些特殊的副詞都、只（表范圍）“都”表示總括全部，一般是總括它前面的詞語?！爸弧北硎鞠拗?，限制它后面詞語的范圍。例“他唱歌、跳舞、彈琴、下棋都會，只是不會畫畫”。不、別、沒有（表否定）“不”、“去不？不去”否定動作或性狀，表示說話人的意愿或看法，“不去”表明說話人不愿意或不能去?！皠e”、“別去”表示禁止或勸阻，表明說話人不希望對方有某種行為或性狀。“沒有”、“沒有去”否定動作或性狀的發(fā)生、出現(xiàn)，“沒有去”是對“

26、去了”的否定，表明這種行為沒有成為事實(shí)?！皼]有”否定人物或事情的存在時(shí)是動詞。例：“他沒（有）錢”。作謂語只、光、單、單單、幾乎、就用來修飾名詞主語，表示限制人或事物的范圍。例：只這幾位同學(xué)今天可以不上課。 光書就有十篇。單單這一點(diǎn)足以證明你不守紀(jì)律。幾乎所有的人都看好她?！熬汀蓖卧~多義a、“他很快就到了”表示事情短期內(nèi)發(fā)生b、“他一清早就上出采藥去了”表示事情早已發(fā)生c、“拿起來就吃”表示一事緊接著前一事發(fā)生，相當(dāng)于“立刻”d、“不讓我回家，我就是要回去”表示前一情況相反的作法。帶故意的語氣，相當(dāng)于“偏”。e、我就關(guān)心你一個人。表現(xiàn)范圍，相當(dāng)于“只”。才、就、好、僅、大概、已經(jīng)、不過、將近

27、、恰好可以修飾數(shù)量短語，這些帶有數(shù)量義的結(jié)構(gòu)可以做多種句子成分。例：她才二十歲。這個月用了恰好250元。好幾次我都想來看你。將近二十位老師去搞社會實(shí)踐。她花了大概三個月時(shí)間完成這篇論文。這種副詞用來表明說話人對數(shù)量的一種看法，這種句子都敘述的事情都是已成為事實(shí)的。白、怪、凈、老修飾名詞時(shí)是形容詞，修飾動詞、形容詞時(shí)是副詞。形容詞 副 詞 白布 白跑一趟（白=空，表方式） 怪事 怪好看的（怪=很，表程度）表性質(zhì) 身上凈是泥（凈=全，表范圍）；老沒見他（老=一直表時(shí)間）以上是同音詞，不是形容詞兼副詞。4、副詞與形容詞、時(shí)間副詞與名詞的區(qū)別副詞與形容詞的區(qū)別副詞能作狀語，“極”、“很”能作補(bǔ)語。形容

28、詞能做謂語，謂語中心，定語，不能作狀語，能被程度副詞（“很”）修飾，后頭能帶“些、點(diǎn)兒、的”例：很聰明、很認(rèn)真；快些、慢些、多些；簡單點(diǎn)兒、容易點(diǎn)兒、全面點(diǎn)兒；青的、黃的、便宜的、珍貴的時(shí)間副詞與名詞的區(qū)別（都可作狀語）時(shí)間副詞只能作狀語。時(shí)間名詞可作主語、賓語、定語，有的還能作謂語。例：他早晚會來的。夏天是最熱的時(shí)候。未來的城市不知道是什么樣子？明天星期六。（六）代詞1、代詞有代替，指示作用。所代的詞語能做什么子成分，代詞就能做什么成分。代詞的種類：按功能分，代名詞、代謂詞、代副詞。按作用分，人稱代詞，疑問代詞，指示代詞。代詞表按功能分按作用分代替哪些詞相當(dāng)于哪些詞人稱代詞疑問代詞指示代詞代

29、名詞一般名詞個體群體誰什么哪近指遠(yuǎn)指第一人稱我這那第二人稱你 您第三人稱他 她 它其他自己、自個兒、別人處所名詞哪兒哪里這兒這里那兒那里時(shí)間名詞多會兒這會兒那會兒數(shù)量詞幾、多少代謂詞動詞形容詞怎樣、怎么、怎么樣這樣這么樣那樣那么樣代副詞副詞多這么那么2、各類代詞的語法特征（1）人稱代詞第一人稱：指說話人一方我、我們、咱們“咱們”：包括說話人和聽話人雙方?！八麄兌甲吡?，咱們幾個留下來”?！拔覀儭保篴、“我們”與“咱們”聯(lián)用，“我們”只包括說話人一方的群體，排除聽話人一方。例：“我們走了，咱們再見吧?！眀、“我們”單用，可指說話人一方，也可指聽說雙方。例：“我們都是一個班的，有事可慢慢商量?！保p

30、方） “你走了，我們怎么辦?！保ㄕf話人）c、“我們”有時(shí)實(shí)際指“我”，是一種委婉謙虛的表達(dá)式。例：“我相信，我們一定能成功”。第二人稱：“你，你們”指聽話人一方例：“你去吧！我留下來”。 “你們?nèi)ド险n，放學(xué)后再來踢球”。 “您”是“你”的敬稱，常用于口語，復(fù)數(shù)形式不加“們”，可以說成“您幾位，您諸位”。第三人稱：“他、她、它、他們”指對話雙方以外的第三方，或稱代事物。區(qū)別人的性別和事物：“他”稱代男性“她”稱代女性“它”稱代事物它們不確指代詞：“大家你看看我，我看看你，都不動手”。 “在某些問題上，大家要不分你我”。這里的“你”、“我”不確指哪一個人，而用于虛指。以上人稱代詞可合稱為“三身代詞

31、”，下面我們看看非三身代詞“自己、自個兒”，用來復(fù)指前面的名詞或代詞，又叫反身代詞。例如“你又做錯了，又能怪誰呢？” “這事兒還是你自個兒決定吧！” 也可以泛指任何一個人。例：“自己的事自己做”“別人、人家”：泛指對話雙方以外的人。例：“別人的事兒，你就別管了”。 “人家的東西，你不要拿?！薄按蠹摇?，指一定范圍內(nèi)所有的人，也常常用于復(fù)指。例：“我今天說的話，大家一定要聽清楚”。 “你們大家都來評評理”。（2）指示代詞用來指代人的和事物，“這”為近指，“那”為遠(yuǎn)指?！斑@”“那”主要起指示代替的作用?！斑@桌子是木頭的”。“那花兒干得正艷”?！斑@可是絕好的機(jī)會”?！澳强墒墙^好的機(jī)會”?！澳遣皇悄隳茴A(yù)

32、料的”?！斑@”、“那”對舉用，指代眾多的人或事物。（虛指）例：“這也是，那也不是，你到底要怎樣”?！懊?、各、某、另外”“每”“每人發(fā)一本書”。側(cè)重于個體的相同面“各”“各人的東西各人管”。側(cè)重于不同一面?！澳场薄凹偃缒橙朔冈谧铮欢〞?yán)懲”不定指另外，另“除了你們，另外的人上哪兒去了”，旁指，指所說范圍之外。（3）疑問代詞有疑而問詢問“你在說什么？”無疑而問反問“你又怎么樣?” 設(shè)問“這是誰呢？小薇吧。”疑問代詞的引申用法，不表疑問：一是任指。表示任何人或事物，說明在所說的范圍內(nèi)沒有例外。例：這么難誰會做呀?。ㄕl=任何人）她這人什么都好，就是命苦（什么=任何方面）放假期間我哪兒都不想去（哪兒=

33、任何地方）愛怎么就怎么著。（怎么=用任何方式）二是虛指。不能肯定的人或事物，包括不知道，說不出或不想說出的。例：別管是誰給的，你拿著用就是了。 在哪兒不都是玩兒。在轉(zhuǎn)述別人說的話時(shí)，可以用來指代不必或不愿具體說明的對象，這時(shí)代詞也可以重疊著用。例：聽人說，誰誰誰挪用了公家的錢。 有人說，那個誰誰誰又偷稅、逃稅了?！笆裁础币部梢杂脕肀硎玖信e未盡之意，或者后面加上“的”。例：我買了一大堆蘋果、梨、菠蘿什么的。你們沒有理由請假，什么病了、家里有事兒、有人找，全是不充分的理由。（七）擬聲詞擬聲詞是摹擬自然界聲音的詞，又叫“角聲詞”。擬聲詞單純描摹聲音，給人一種如聞其聲的音響效果，具有修辭作用，使語言具

34、體、形象，給人以如臨其境的實(shí)感。如：哐、叮當(dāng)、嘀嗒、嘩啦、呼呼、轟隆隆、劈里啪啦、嘰嘰喳喳、沙沙。擬聲詞可以做狀語、定語、謂語、語、獨(dú)立語等，也可單獨(dú)成句。做狀語最常見，有時(shí)要加“地”，有時(shí)后加“一聲”，例：北風(fēng)呼呼叫，大雪紛紛飄。 河水嘩嘩地流著。 雨嘩啦啦地下著。 他一碰，桌上的杯子叭嗒一聲摔碎了。她把食指放在嘴唇上“唏”了一聲。（第二謂語）雨一直嘀嘀嗒嗒，下了一整天。（謂語中心）嘩一聲，一盆水潑了下來。（獨(dú)立語）我喜歡聽“叮鈴，叮鈴”的風(fēng)鈴聲。（定語）他早已回來睡得呼呼的了。（補(bǔ)語）哐啷！原來是玻璃破了。（句子）擬聲詞與形容詞的區(qū)別：能作獨(dú)立語，不受程度副詞和不定副詞修飾。（八）嘆詞嘆詞

35、是表示感嘆以及呼喚、應(yīng)答的詞。例：“唉、啊、哼、哦、哎呀、哎喲、喂、嗯、哈、呸”語法特征：嘆詞獨(dú)立性很強(qiáng)，一般不參加句子結(jié)構(gòu)，常用做感嘆語（獨(dú)立成分），或單用為句子（感嘆句）。感嘆語放在句子前面，有時(shí)也插入句子中間。例如：感嘆語：“喂，你在聽我說嗎？” “哎呀，我快遲到了。” “誰知老天不長眼呀，娶了個媳婦，哎呀呀，天底下少見！”感嘆句：“你把這東西拿出去，好嗎？”“哦”。 “雞叫了？”“嗯”。 “哈哈！我真高興”。嘆詞有時(shí)也可以用在句子結(jié)構(gòu)里做句子成分。實(shí)詞性例：“他哼了一聲”謂語中心 “他喊了一聲” “病房里傳出他哎喲哎喲哎喲的叫聲”定語能連用，對舉時(shí)表示程度加強(qiáng)了，一般情況下，表示聲音連

36、續(xù)。例：“這樣的中國人，呸！這樣的中國人，呸呸呸！”“只聽見電話里發(fā)出喂、喂的聲音”。嘆詞中的“一音多字”和“一字多音”現(xiàn)象。例如：“我懂了”，其中的嘆詞可以用“哦、喔、噢”等表示。 啊呵又，有時(shí)同一個嘆詞讀不同的語調(diào)，便表示不同的意義。例：啊()！真好哇?。ū硎举潎@） 啊()！這么快呀！（表示驚訝或不知道） 不要哭了啊()?。ū硎咀穯枺?啊()！這么回事?。。ū硎咎貏e驚訝兼醒悟） 啊()！好吧。（表示應(yīng)諾或知道了）（九）數(shù)詞數(shù)詞表示數(shù)目和次序。1、數(shù)詞的種類（1）基數(shù)詞例：一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、百、千、萬、億基數(shù)詞可以組成表示倍數(shù)、分?jǐn)?shù)、概數(shù)的短語。A、倍數(shù)：由基數(shù)加“倍”

37、組成。例如：一倍、兩倍、十倍、百倍、千倍。有時(shí)也用“百分之百”的格式。例：“百分之二百”=“二倍” “百分之三百”=“三倍”B、分?jǐn)?shù)：用“成、折、分之”等固定格式表示。例：七成=百分之七十 十分之七 八五折=百分之八十五C、概數(shù)，有幾種表示法?！皝?、多、把、左右、上下”放在數(shù)詞后或數(shù)量短語的后頭：例：二十來歲、五十多人、一百來斤、一千多架飛機(jī)、若干條件、斤把肉、人把高、一米六左右、五十上下。相鄰兩個基數(shù)連用：例：一兩個、三四斤、七八條。（2）序數(shù)詞，表示次序前后。一般是在基數(shù)前加“第”或“初”組成例：第一、第二、第十、初一、初五、初十。2、數(shù)詞的語法特征數(shù)詞通常要跟量詞組合成數(shù)量短語，才做句子

38、成分。如：一個、三本、五次等。數(shù)詞一般不直接同名詞、動詞、形容詞組合使用，只在文言格式和成語中，數(shù)詞才直接修飾名詞。一（個）太陽 一（頓）打一針一線 萬水千山 三心二意序數(shù)詞在特定情況下也可以直接修飾名詞，組成專名，中間不用量詞。例：第二車間、第一志愿、第三世界 第二階段、第四餐廳數(shù)量短語通常用做定語和補(bǔ)語、狀語。例：一絲牽掛、拉我一把、一腳踢回去。一些數(shù)詞固定用法。倍數(shù)只能用來表示數(shù)目的增加，不能表示數(shù)目的減少。例：增加（3）、增長（3）、上升（3）、提高（3）不包括底數(shù) 只指凈增數(shù)，如：從一增加到十，可以說“增加了九倍”。 從十到一，不能說“減少了九倍”。分?jǐn)?shù)既可以表數(shù)目的增加，也可表示數(shù)

39、目的減少。例：減少（3）、降低（3）指差額 從十到一，應(yīng)該說“減少十分之九” 減少到（為）、降低到（為）、下降到（為）指減后的余數(shù) 從十到一，應(yīng)該說“減少到十分之一”（十）量詞表示計(jì)算單位，又叫單位詞。1、量詞的分類物量詞：表示人和事物的單位。A、專用：度量衡單位：尺、丈、米、升、斗、兩、斤、磅、噸、分、畝、頃、刻、元、角、分。個體單位：個、位、件、本、間、把、條、根、張、匹、塊、只、架、枝、艘、輛、幅、座、句、段、篇、章集體單位：對、雙、副、批、群、幫、班、套、串、打伙不定單位：些、點(diǎn)B、借用：借自名詞：頭、口、尾、杯、盒、桶借自動詞：挑（一挑水）、捆（一捆柴）動量詞（表示動作行為的單位）A

40、、專用：次、回、一趟、頓、陣、番、遭、下、遍。B、借用：借自名詞：筆（畫一筆）、口（咬一口）、眼（瞪一眼） 拳（打一拳）、放一槍、砍一刀、敲了一棍子 學(xué)習(xí)了兩個月、走了三年、看了幾小時(shí)借自動詞：吵一吵，洗一洗，想一想，走一走2、語法特點(diǎn)：一般不能單獨(dú)使用，必須與數(shù)詞結(jié)合成數(shù)量短語或與代詞結(jié)合成指量短語才可作句子成分?！耙槐緯薄ⅰ耙粋€人”、“三棵樹”。部分量詞可以重疊，產(chǎn)生“每一”、“全部”的意義，重疊的形式可作句子成分。例：“球賽場場爆滿”（作主語） “件件事情都辦得不凈利落”（作定語） “咱回回都去”（作狀語）量詞在方言中的運(yùn)用。三、實(shí)詞的運(yùn)用（略）1、詞的活用在特定條件下，有選擇地偶爾將

41、甲類詞作乙類詞用，以取得某種表達(dá)效果，叫詞的活用。例：只有那眼珠間或一輪，還可以表示她是一個活物（“轉(zhuǎn)動”）。大約那有彈性的胖紳士早在我的空白處胖開了他的右半身了。2、詞的兼類。第三節(jié) 詞類（下）教學(xué)難點(diǎn)：虛詞與實(shí)詞的區(qū)別。教學(xué)重點(diǎn)：介詞、連詞、助詞、語氣詞的用法。授課時(shí)間：3課時(shí)作業(yè)：p44:7、8教學(xué)內(nèi)容： 虛詞一般不表示實(shí)在的意義，不作短語或句子的成分。虛詞是一個封閉類，每小類詞數(shù)目有限，使用頻率高，像助詞“的”幾乎每句都有。虛詞包括介詞、連詞、助詞、語氣詞。（一）介詞1、分類：表時(shí)間、處所、方向：從、自從、自、打、到、往、在、由、向、于、至、趁、當(dāng)、當(dāng)著、沿著、順著。表示方式、方法、依

42、據(jù)、工具、比較：按、按照、遵照、依照。不能加動態(tài)助詞“著”、“了”、“過”和表示趨向的動詞“上”、“來”、“下”等（有待商確）。沒有重疊形式，一般不能用肯定否定相疊方式表示疑問。如：在在 從從（） 被不被 對不對于？（）有這些功能的是動詞。3、介詞的運(yùn)用P49-55請認(rèn)真閱讀整理1、對、對于、關(guān)于表關(guān)涉對象的介詞?！皩Α保ê蠼樱┑囊馑几鼜V泛，接動作行為的主體?！皩τ凇敝赋鰧ο蟆！瓣P(guān)于”表關(guān)聯(lián)、涉及的事物、問題等。（二）連詞連詞用于連接、連接詞、短語、分句和句子等。表并列、選擇、承接、轉(zhuǎn)折等關(guān)系。1、和、跟、同、與、及、或（主要連接詞、短語）聯(lián)合風(fēng)格色彩和用法略有不同：“跟”北方口語色彩“同”南

43、方口語色彩 “與、及、以及”文言色彩 連接名詞性詞語“和”連接雙音節(jié)謂語性詞語 做各種句子成分， 做謂語中心時(shí)還必須有附加成分。例：“這個人十分認(rèn)真和仔細(xì)”。 “這個人認(rèn)真和仔細(xì)”說不通?！凹啊敝荒苓B接名詞性詞語。“以及”還可以連接動詞性詞語。例：“這一學(xué)期要學(xué)的科目有現(xiàn)代應(yīng)用漢語、寫作、哲學(xué)及體育”?！罢莆招畔⒁约胺治鲂畔⒍际浅垂刹豢扇鄙俚氖侄巍?。2、而、而且、并、并且“而”書面語色彩，能連接謂詞性詞語或分句，表示并列、轉(zhuǎn)折、遞進(jìn)、目的等關(guān)系。例：“誠懇而親切/短小而精悍、平凡而偉大/花兒小而不香/取而代之/為共產(chǎn)主義而奮斗”?！岸摇蹦苓B接謂詞性詞語，表遞進(jìn)。例：“他不斷能寫，而且會畫”。

44、 “便宜而且好用”。同形介詞和連詞的區(qū)別：和、跟、同、由于、因、因?yàn)槔何腋銉蓚€人一起去。（連） 我跟你說不清。（介） 我不跟你多說，（介）連詞“跟”所連接的兩個詞語是聯(lián)合關(guān)系，一般可以互換位置而意思不變。介詞“跟”連接的詞沒有直接的語法關(guān)系，不能互換位置。介詞“跟”之間可有狀語，連詞前不能。連詞“跟”的一般可省去，用頓號代替，介詞“跟”不能省。（三）助詞助詞附著在實(shí)詞、短語或句子上面表示語法意義。1、分類：結(jié)構(gòu)助詞：的、地、得（de）動態(tài)助詞：著、了、過比況助詞：似的其他助詞：所、給、連、們助詞必須附著在別的詞語后頭或前頭，凡是后附的（的、著、似的、們）都讀輕聲，前附的（所、給、連）不讀輕

45、聲。2、語法特征“的”定語標(biāo)志 （后附） “初升的太陽” “地”狀語標(biāo)志 （后） “高興地說” “得”補(bǔ)語標(biāo)志 （前附） “高興得跳起來”“著”、“了”、“過” 用在動詞、形容詞之后。 “著”表示動作是在進(jìn)行或狀態(tài)正在持續(xù) 例：“打著鼓、敲著鑼” “門開著”、“扎著頭發(fā)”“了”表示動作，性狀的實(shí)現(xiàn)，已成為事實(shí)。例：她唱了一首歌 他吃了兩碗飯“過”表示曾經(jīng)發(fā)生或曾經(jīng)有過某性狀。例：他去過廬山。 他也富有過，但現(xiàn)在卻很窮?！八频摹北硎颈扔?，經(jīng)常跟動詞“像”配合使用。例：她的臉像個紅蘋果似的。（四）語氣詞常用在句尾表示種種語氣，也可以用在句中表示停頓。1、分類：表示陳述語氣：的、了、吧、呢、啊、著、

46、嘛、唄、罷了（而已）、罷、也好、啦、嘍。表示疑問語氣：嗎（么）、呢、吧、啊。表示祈使語氣：吧、了、啊。表示感嘆語氣：啊。2、語法特征：附著性強(qiáng)，只能附著在別的詞語后面，起一定的語法作用。語氣詞常常跟語調(diào)一起共同表達(dá)語氣，所以一詞可以表達(dá)我種語氣。最基本的語氣詞有六個：的、了、呢、吧、嗎、啊、啦。 3、語氣詞“的、了”與助詞“的、了”的區(qū)別。例：那有一個賣糖人兒的。（人兒 助） 這支筆是我的。（筆 助） 你這樣做是不行的。（語）他的態(tài)度是嚴(yán)肅的。 他是昨天走的。（助）看“的”后能否添加相應(yīng)的名詞助詞“的”可以，語氣詞“的”不能，表肯定、確定語氣?？磩h去“是、的”之后，句子的基本意思改變了沒有，如

47、果改變了，“的”就是結(jié)構(gòu)助詞，反之，就是語氣詞。對那些用“是”的句子，還可以用改為否定句的方法來檢驗(yàn)，看否定詞加在什么位置上。能加在“是”、“前”、“的”是助詞；只能加在是后，“的”是語氣詞。第四節(jié) 短語教學(xué)重點(diǎn)：幾種特殊的短語。教學(xué)難點(diǎn)：如何識別各類短語。授課時(shí)間：6課時(shí)作業(yè)：p58:5、6教學(xué)內(nèi)容： （一）短語短語是詞的組合，是意義上和語法上能搭配而設(shè)有句調(diào)的一組詞，所以又叫詞組。例：那位老師 大力實(shí)施品牌戰(zhàn)略漢語組成短語的語法手段是語序和虛詞。例：紅太陽太陽紅 老人與海老人的海短語可以從多角度去觀察，從而分析出各種不同的類別，最重要的有兩種分類：結(jié)構(gòu)類：主要看它內(nèi)部結(jié)構(gòu)類型。功能類：看它

48、在更大的單位里擔(dān)任職務(wù)的能力即充當(dāng)句子成分的能力。重點(diǎn)是第一類（以自由短語為主）（二）短語的結(jié)構(gòu)類問：詞的五種基本類型是什么？主謂、動賓、偏正、動補(bǔ)、聯(lián)合。短語的五種基本類型：（從略）1、主謂短語：陽光燦爛、公雞打鳴。2、動賓短語：撈月亮、踢幾腳。3、偏正短語：（我）的（書） 馬上來4、中補(bǔ)短語：說得好、高興極了5、聯(lián)合短語：勤勞而勇敢、這和那、高而險(xiǎn)特殊短語：6、連謂短語由兩個或兩個以上的謂詞性成分連用，共用一個主語，謂詞成分之間無語音停頓，沒有上述五種結(jié)構(gòu)關(guān)系，只有連續(xù)關(guān)系，也不用任何關(guān)聯(lián)詞語。例：走過去開門 上街買東西 拿來看 看著著急聽了很高興（動、形）開著一輛車去請醫(yī)生7、兼語短語由

49、前一動詞的賓語兼做后一動詞或形容詞的主語，即由動賓短語的賓語和主謂短語的主語套疊，形成一個賓語兼主語的兼語。例：請他進(jìn)來 通知同學(xué)們來上課 請醫(yī)生看病 稱他為王 有人不樂意 有人提意見 叫他來看電影注：連謂短語與兼語短語的區(qū)別： 連謂短語共用一個主語 兼語短語、兩個動作由兩個人發(fā)出8、同位短語多由兩部分組成，前后各部分的詞語不同但所指相同，語法地位一樣。例：戰(zhàn)斗英雄黃繼光 首都北京 （名+名）二胡名曲二泉映月 班長小王你們年青人 我們學(xué)生 （代+名）我自己 我這個人 咱們大家 （代+代）父子二人 國慶那一天 （名數(shù)量）五一勞動節(jié)那一天河口那里（名代）愛情這兩個字（名名短）摔跤這種運(yùn)動（動名）特

50、點(diǎn)：屬名詞性成分短語，兩部分互相復(fù)指，因此又叫復(fù)指短語。同位短語兩部分之間不用虛詞聯(lián)系，加上虛詞就改變了意義和結(jié)構(gòu)，例：我們學(xué)生我們的學(xué)生（偏正）。9、方位短語（略講）由方位詞直接附在名詞性或動詞性詞語后面組成，主要表處所、范圍或時(shí)間，具有名詞性。例：窗外是一群學(xué)生。 表處所 一巴掌打在臉頰上。 表處所 千年前這里很小。 表時(shí)間 吃飯前要洗手 他走向那天亮之前的曠野 往西走，你可以看到一處路標(biāo)。 表方向方位詞常跟介詞一起組成介詞短語。例：“在這種情形之下”在校園里從屋子里向外著 等等10、量詞短語由數(shù)詞或指示代詞加上量詞組成。由數(shù)詞加量詞組成的叫數(shù)量短語。由指示代詞、加量詞組成的指量短語。例：

51、（兩個）人 （三棵）樹 這件比那件好 看了（三次） 走了（三趟） 這一回算了 （一群）人 一世紀(jì)是一百年 只說過（一次）11、介詞短語（略講）由介詞附著在名詞等詞語前面組成?？捎脕肀韯幼鞯墓ぞ?、方式、因果、施事、受事、對象等。例：用槍打 （工具） 經(jīng)研究決定 （方式、手段） 通過自學(xué)成長 （方式） 因事未來 因雨推遲 把他絆倒了（施事） 被捕了（受事） 將他打倒（對象） 12、助詞短語由助詞附著在詞語上組成。包括“的”字短語，“所“字短語和比況短語等?！暗摹弊侄陶Z由“的”附著在實(shí)詞或短語后組成，指稱人或事物，屬于名詞性短語，但只能作主語、賓語。例：這里吃的、穿的都不缺。 該來的不來，不該來的來

52、了。 該說的不說，不該說的亂說。 這本書是圖書館的。 那兒有一個打球的。 賣魚的一清早就來了。 遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見園子里一片紅的、綠的。“的”字短語后面可添加上相應(yīng)的名詞，這就是偏正短語，而且有的已習(xí)慣不要中心語，例“掌柜的、剃頭的、做爹媽的、值日的”等。比況短語由比況助詞“似的、一樣（一）般”附在名詞等詞語后組成，表示比喻，有時(shí)也表示推測。例：（雷鳴）般的掌聲 （死一般）的寂靜 （瘋了似的）大笑不止 （傻子一樣）呆著 澆得（落湯雞似的） 叫得（鬼哭狼嚎似的） 急得（像熱鍋上的螞蚊一樣）（比喻） 我倆好像認(rèn)識似的 他倆好像很熟悉似的特點(diǎn)：a.可作定語、狀語、補(bǔ)語、謂語，屬形容詞性短語。 b.常用動詞“

53、像、好像”等詞引進(jìn)比喻的對象?！八弊侄陶Z由“所”字加在及物動詞前面組成，指稱動作所支配或關(guān)涉的對象，是名詞性短語。例：所答非所問（主、賓） 各取所需（賓）在句子里一般要借助“的”字組成“的”字短語，或者借助“的”字修飾名詞組成偏正短語。例：他所想的和你不同 我所講的都是重點(diǎn) （所帶來）的效益是不可估量的（三）短語的功能類短語的功能：一、做句子成分 二、加句調(diào)（語氣詞）獨(dú)立成句能做主、賓語，功能相當(dāng)于名詞的叫名詞性短語，通常以名詞為中心語。能做謂語，功能相當(dāng)于謂詞的叫謂詞性短語，通常以動、形容詞為中心詞。功能類和結(jié)構(gòu)類的大致關(guān)系：（四）多義短語及短語層次的劃分一個短語同時(shí)有兩種或多種意義，這是

54、同形異義，叫做多義短語。產(chǎn)生多義的原因：用有限的結(jié)構(gòu)表達(dá)無窮的意思。例：“發(fā)現(xiàn)敵人的哨兵”。 發(fā)現(xiàn)（短人的）哨兵 （發(fā)現(xiàn)敵人）的哨兵如何了解多義短語的結(jié)構(gòu)，正確理解短語的含義？比較好的方法是層次分析法，也叫短語的框式圖解：框式圖解的程序有兩種：一種是由小到大的組合圖解法，另一種是由大到小的分解式圖解法。上例是組合式圖解法，還可以用分解式來圖解：它的基本要求，一是理（解）清結(jié)構(gòu)層次，二指明結(jié)構(gòu)關(guān)系。下面我們看幾個短語的圖示分析：第五節(jié) 句法成分教學(xué)重點(diǎn)：主賓語的意義類型、獨(dú)立語。教學(xué)難點(diǎn)：多層定語、狀語的分析。授課時(shí)間：3課時(shí)作業(yè)：p84-85:3、10教學(xué)內(nèi)容： 一、主語和謂語的意義類型主語與

55、謂語是陳述關(guān)系、意義類型有三：施事、受事、當(dāng)事。1、施事主語主語（是）表示發(fā)出動作、行為的主體，主謂的語義結(jié)構(gòu)關(guān)系是“主動者+動作”的關(guān)系。例：狼 | 咬死了羊了。他|在高山上了望、傾聽。她的淚水|欺騙了在場的每一個人。主語施事的句子叫施事主語句，也就是主動句。這種句子，如果謂語里的動詞是及物動詞，一般要求帶上賓語，否則句子在語義上是不（能）自足的，不能成句。如：例不能說“狼咬死了” “他騎了一輛車”不能說“他騎了”2、受事主語主語表示承受動作、行為的客體也就是動作、行為所涉及的對象，主謂的語義結(jié)構(gòu)及關(guān)系是“受動者+動作”。例：這一書 | 看完了。 飯 | 做好了。 頭發(fā) | 理好了。 雞 |

56、 殺死了。3、當(dāng)事主語表示非施事，非受事的人或事物。例：我們 | 跑丟了一只貓。 這件事 | 你是怎么搞的。主語只是跟動作有關(guān)聯(lián)的當(dāng)事。謂語不用動詞而用形容詞、名詞的句子，其主語也屬于當(dāng)事主語。例：遠(yuǎn)近高低 | 各不同。她|那光溜溜的臉上，|一雙大而亮的眼睛。愛你 | 沒商量。二、賓語的意義類型1、受事賓語表示動作、行為直接支配，關(guān)涉的人或事物。動作的承受者例：打人、開門、砍樹、拍桌子動作的對象例：批評你、罵人、感謝你動作所產(chǎn)生的結(jié)果例：做出成績、說明原因、考了100分2、施事賓語表示動作、行為的發(fā)出者、主動者，可以是人或自然界的事物。例：來了一位客人。 門口站著一個人。 樹上掛著一只鳥籠。

57、高梁抽穗了。這種句子的動詞一般是不及物動詞，動詞后通常帶動態(tài)助詞或補(bǔ)語等才容易獨(dú)立成句，這種賓語如果由于語用的需要可能移位到動詞前，充當(dāng)主語。3、當(dāng)事賓語表示施事、受事以外跟動詞有一定關(guān)系的賓語。A、表處所：離開車站、到目的地、回老家B、表時(shí)間：混日子、度春節(jié)、過新年C、表工具：編柳條、喝小杯D、表方式：講普通話、寄快件、發(fā)傳真E、表原因：在家歇病假F、目的：趕火車I：類別：“我是學(xué)生”、“一切反動派都是紙老虎”J：存在：“這里有畫”等等賓語與補(bǔ)語的區(qū)別 P94補(bǔ)語、賓都位于動詞后，一般來說，補(bǔ)語是謂詞性成分，賓語多數(shù)是名詞性成分?？搓P(guān)系：什么（賓） 怎么樣（補(bǔ)）看成分的詞性 物量賓 動量補(bǔ)某

58、些表時(shí)間的成分既可能作補(bǔ)語，也可能作賓語，而做賓語時(shí)往往可以變成“把”字句。三、多層定語和多層狀語1、多層定語的分析一件漂亮的花格子襯衣四、獨(dú)立語句子里的某個實(shí)詞和短語，跟它前后別的詞語沒有結(jié)構(gòu)關(guān)系，不至為句子成分；但又是句意上所需的成分，這就是獨(dú)立語。（一）插入語插入語的作用是使句子嚴(yán)密化，補(bǔ)足句意，包括說話者對聽話者的態(tài)度，或引起聽話者的注意。表肯定或強(qiáng)調(diào)的語氣（引起注意，加深印象）例：通常用“毫無疑問、不可否認(rèn)、不用說、十分明顯、尤其是、主要是、特別是”等。 “毫無疑問，你們今天所付出的都將得到回報(bào)?！?“嚴(yán)格地說，你們的作業(yè)沒有一個全對的?！?“不瞞你說，我現(xiàn)在還沒吃飯呢？”表推測和估

59、計(jì)（口氣委婉，留有余地）通常用“看來、算起來、我想、充其量、少說一點(diǎn)”等。例：“今年，看樣子是個豐收年?！?“據(jù)我看，在我們中間，多數(shù)人是愿意學(xué)習(xí)的。” “我們所掌握的漢字，充其量也就五千多?！蓖茰y和估計(jì)是引用了別人的意思，就會用“聽說，據(jù)說”一類字眼來說明?！皳?jù)說，最美的城市應(yīng)該在山與湖之間?！薄奥犝f，我國很快就要進(jìn)入WTO了?！蔽竦叵Ｍ犜捯环浇邮茏约旱囊娊狻３Ｓ谩罢埧?、你想、你瞧、你說”等。例：“你聽，這孩子的嘴多巧！” “你們看，外面的天空多么美！” “事情明擺著，你看，我們還能不管？”客觀敘述中突出某一點(diǎn)。例：“虎姑娘一向，他曉得，不這樣打扮。”表總括或承上啟下。常用“總之、總而言

60、之、總的說來”等。例：“總的來說，這個人還是不錯的?！?“總之，我們要多注意學(xué)習(xí)的方法”。表注釋、補(bǔ)充、舉例的。通常用“也就是、包括、正是”等表示。例：“一個人的讀書習(xí)慣，包括其他習(xí)慣，總是靠熏陶逐步養(yǎng)成的?！?“我的錢，也就是我現(xiàn)在所有的錢，只有一塊?！保ǘ┓Q呼語用來招呼對方，引起注意。例：你放著吧！祥林嫂。 二嘎子，你這是怎么說話的。（三）感嘆語表示感情的呼聲，如驚訝、感慨、喜怒哀樂等感情和應(yīng)對等。例：啊呀，你怎么來了。 啊，多么漂亮的雪景??！ 唉，你有什么辦法呢？ 哦，原來如此！ 嗯，我馬上就來。（四）擬聲語摹擬事物的聲音，進(jìn)行生動形象的描寫，以加強(qiáng)表達(dá)效果。例：嘩啦啦雨越下越大了。轟