幼兒園儀表禮儀教案（通用9篇）

1、 - 12 -幼兒園儀表禮儀教案（通用9篇）幼兒園儀表禮儀教案（通用9篇）幼兒園儀表禮儀教案 篇1 教學(xué)形式：團(tuán)體或小組教學(xué) 教學(xué)方法：行為辨析法、演示示范法、童謠游戲法 活動(dòng)目標(biāo)： 1、 知道頭發(fā)要勤洗、常梳理。 2、 培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。 核心要素：男童發(fā)、女童發(fā)、要得體、勤梳洗、及時(shí)理、既漂亮、又神氣 活動(dòng)準(zhǔn)備：小梳子、小鏡子、圖片 圖片：早晨起床后，曉曉主動(dòng)讓媽媽給她梳頭發(fā)。 甜甜的媽媽給她梳頭發(fā)時(shí)，她大哭大鬧，不肯梳頭。 基本過程： (一) 導(dǎo)入活動(dòng) 通過出示圖片引導(dǎo)出活動(dòng)主題。 (二) 關(guān)鍵步驟： 1、 看看他們誰(shuí)做得對(duì)呢? (1) 老師出示一張圖片(早晨起床后，曉曉主

2、動(dòng)讓媽媽給她梳頭發(fā))，然后對(duì)幼兒提問：“曉曉在做什么事情?她做得對(duì)不對(duì)?” (2) 老師再出示一張圖片(甜甜的媽媽給她梳頭發(fā)時(shí)，她大器大鬧)，然后對(duì)幼兒提問：“曉曉為什么哭?她做得對(duì)嗎?” (3) 與幼兒共同討論：我們應(yīng)該向誰(shuí)學(xué)習(xí)?為什么? 2、 學(xué)說兒歌：洗頭發(fā) 洗頭發(fā) 溫?zé)崴?嘩啦啦 我洗頭 不害怕 香波搓 清水沖 干干凈 人人夸 教師一邊引導(dǎo)幼兒學(xué)說兒歌，一邊用小梳子正確梳理自己的頭發(fā)，給幼兒做示范 活動(dòng)延伸： 1、 在教室門口適宜的位置上掛一面大鏡子，以便幼兒每天來園后整理自己的儀容儀表; 2、 在教室中創(chuàng)設(shè)梳妝角，設(shè)“梳妝臺(tái)”在小桌子上鋪上漂亮的桌布，桌子上放一面鏡子，梳妝盒(盒中盛

3、有梳子、皮筋、面霜、擦手油等物品)，供幼兒起床后裝扮使用。 家園互動(dòng)： 1、 家長(zhǎng)每天清晨應(yīng)主動(dòng)給孩子梳理頭發(fā)，讓孩子知道梳理頭發(fā)的必要性; 2、 定期為幼兒洗頭發(fā)、剪頭發(fā)，讓幼兒保持良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。 注意事項(xiàng)：頭發(fā)要勤洗，勤剪，勤梳理。 幼兒園儀表禮儀教案 篇2 教學(xué)方法： 活動(dòng)競(jìng)賽法 行為辨析法 活動(dòng)目標(biāo)： 1、讓幼兒了解著裝的基本禮儀。 2、培養(yǎng)幼兒的儀表和良好的著裝習(xí)慣。 核心要素： 穿衣服 稍稍大 鈕必扣 鏈要拉 常換衣 勤清洗 干凈裝 更神氣 活動(dòng)準(zhǔn)備： 圖片兩幅：一幅是服裝、鞋帽都穿戴整齊的幼兒圖片;一幅是服裝、鞋帽穿戴不整齊的幼兒圖片。 基本過程： (一)導(dǎo)入活動(dòng) 1、教師

4、：“老師帶來了兩幅圖，我想請(qǐng)校朋友們先仔細(xì)看，然后再告訴我：圖片上的這兩個(gè)小朋友誰(shuí)做得好，誰(shuí)做得不好?！?2、教師出示兩幅圖片引發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。兩張圖片：一張圖上是一個(gè)帽子和鞋子都穿戴不整齊的小朋友，另一張是穿戴都非常整齊的小朋友。 (二)關(guān)鍵步驟 1、讓孩子觀察和比較圖片，判斷對(duì)錯(cuò)。使孩子知道穿干凈的衣服是著裝的要求之一。 2、給幼兒提供各種衣物，讓孩子進(jìn)行穿衣服比賽，讓其他幼兒當(dāng)小評(píng)委，要求能說出哪個(gè)小朋友做得好，并說出他做得好的理由。 (1)請(qǐng)四名幼兒到前面來，參加穿衣服比賽。 (2)教師提供相同的包括襪子和鞋子在內(nèi)的衣物四套，把幼兒分成每四人一組，讓每一組的四名幼兒在相同的時(shí)間內(nèi)進(jìn)

5、行穿衣服比賽。 3、與幼兒討論： (1)怎樣才能把衣服穿得又快又好? (2)看不到自己的衣服是否整潔時(shí)，有什么好的辦法? 幼兒園儀表禮儀教案 篇3 活動(dòng)目標(biāo)： 1、知道別人叫我時(shí)，我要答應(yīng)，懂得這是一種禮貌的行為。 2、在情境中，學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言進(jìn)行交流。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、場(chǎng)景布置 2、星星、月亮、媽媽的圖片。 3、小朋友在家玩積木的圖片一幅。 活動(dòng)過程： 一、呼名應(yīng)答，以情激趣。 目的：通過呼叫幼兒姓名，引起幼兒呼應(yīng)和傾聽的興趣。(來源于日常的生活情景) 師：今天我們班里來了許多客人老師，我們和客人老師打聲招呼?？腿死蠋焷砹?，你想讓他們知道你的名字嗎?讓我看看我的小朋友都來了嗎? (教師叫幼

6、兒姓名，幼兒答應(yīng)。) 師：剛才老師這樣叫你，那有時(shí)老師還會(huì)叫你什么? (引起幼兒回憶) 師：你的爸爸媽媽又是怎樣叫你的? (教師根據(jù)幼兒的介紹隨機(jī)地進(jìn)行呼叫，幼兒隨意地回應(yīng)。) 小結(jié)：小朋友的名字還挺多的。媽媽叫我，我答應(yīng);老師叫我，我答應(yīng);(人人叫我，我都答應(yīng)。 二、借助圖片，遷移交流。 目的：用圖片來引出平日生活中存在的問題，引導(dǎo)幼兒在問問、想想、幫幫、說說中嘗試遷移交流。 師：今天我還帶來一個(gè)小朋友，他也有一個(gè)名字，猜猜他會(huì)叫什么?(出示圖片) 師：你們看，寶寶從幼兒園回家后，他在家中干什么? (出示媽媽的圖片)看!誰(shuí)來了，媽媽要叫寶寶了，聽好，寶寶他答應(yīng)了嗎? (教師模仿媽媽的口吻：寶

7、寶，快來洗手吃飯了。) 師：咦?寶寶怎么不答應(yīng)媽媽? 師：如果你是寶寶，你會(huì)答應(yīng)嗎?那你們來幫幫寶寶好嗎? (幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)遷移情境;學(xué)習(xí)應(yīng)答，知道別人叫我，我應(yīng)答這是種禮貌的行為。) 小結(jié)：朵朵二班的孩子真棒，會(huì)幫助人，還會(huì)答應(yīng)人，真是文明寶寶。 三、創(chuàng)設(shè)情境，你呼我應(yīng)。 目的：在特定生活情境中，回憶經(jīng)驗(yàn)，參與交流。 師：月亮升起來了，星星升起來了，天黑了，你會(huì)在哪里?那媽媽會(huì)叫你干什么? 師：媽媽叫，你會(huì)答應(yīng)嗎?我們一起來試試。 四、運(yùn)用游戲，自然應(yīng)答。 目的：通過游戲情境，再現(xiàn)幼兒園的生活片斷，讓幼兒體驗(yàn)在園生活時(shí)也要自然地答應(yīng)老師的呼叫。 師：剛才寶寶們知道媽媽喊我要答應(yīng)，那想想看

8、，老師在幼兒園叫你，你怎么辦? 師：想想我們?cè)谟變簣@會(huì)做些什么游戲? 引出捉迷藏游戲，老師找，幼兒藏。 師：我東找找，西找找，我的寶寶哪里去了。，你在哪里? (幼兒答應(yīng)，并說出自己在哪里?) 師：我的寶寶快回來。(結(jié)束) 幼兒園儀表禮儀教案 篇4 愛心的培養(yǎng) 本月的主題是花開花落，當(dāng)主題進(jìn)行當(dāng)小籽籽這一課時(shí)我們集體在植物角種了一棵花的小種子，在活動(dòng)中小朋友們的積極性很高。當(dāng)小朋友們種完后，我就此讓他們討論：我們?cè)撊绾蝸碚疹櫺》N子?小朋友們頓時(shí)積極的舉手發(fā)言，有的說：我要每天去看看它。有的說：我會(huì)和它說話。還有的說：我要給它澆好多好多的水。聽到小朋友們的發(fā)言，我感到他們真的長(zhǎng)大了，懂得了關(guān)心愛護(hù)

9、小植物了。于是，我講解了應(yīng)該怎樣照顧小種子以及注意事項(xiàng)。比如：澆水時(shí)，水不能太多?？葱》N子的時(shí)候，不要用手去弄它等。我發(fā)現(xiàn)，他們都聽得很認(rèn)真。 接下來的幾天，通過我的觀察，發(fā)現(xiàn)小朋友們會(huì)在吃飯后或區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候，圍在小種子旁一起觀察交流，發(fā)現(xiàn)問題還會(huì)及時(shí)的提出來，并且當(dāng)由小朋友提出問題時(shí)，別的小朋友會(huì)為他解答或找老師幫助。 由此，我覺得通過這個(gè)活動(dòng)，幼兒們的語(yǔ)言表達(dá)能力與觀察能力都得到了提高，并且他們還能相互交流討論，增強(qiáng)了幼兒之間的友誼，提高了幼兒愛護(hù)植物的意識(shí)。 幼兒園儀表禮儀教案 篇5 活動(dòng)名稱：大家來排隊(duì) 活動(dòng)目標(biāo) 1. 通過游戲使幼兒理解和感受集體活動(dòng)中秩序的重要性。 2. 鼓勵(lì)幼兒

10、敢于大膽表述自己的想法,養(yǎng)成自覺排隊(duì)的好習(xí)慣。 3. 讓幼兒知道每月的11日是自覺排隊(duì)日，并了解數(shù)字11在排隊(duì)日中的含義。 活動(dòng)過程 一、分組游戲瓶中的小球初步感受秩序的重要性。 預(yù)測(cè)結(jié)果A.所有小組都失敗 B.有的成功、有的失敗 1.針對(duì)預(yù)測(cè)A.引導(dǎo)幼兒討論發(fā)生什么情況?為什么小球不能順利的拉出來? B.鼓勵(lì)幼兒說出失敗的原因和成功的經(jīng)驗(yàn)，歸納好辦法。 2.再次進(jìn)行游戲，體會(huì)秩序的重要性。 二、出示排隊(duì)幻燈片。 引導(dǎo)幼兒說出生活中哪些地方需要排隊(duì)?為什么要排隊(duì)?說一說不遵守秩序不排隊(duì)會(huì)出現(xiàn)什么后果? 三、觀看flash汽車站的故事 1. 觀看flash動(dòng)畫(上)說一說flash寶寶怎么了?發(fā)

11、生了什么事情?引導(dǎo)幼兒一起想出好辦法來幫助flash寶寶。 2. 觀看flash動(dòng)畫(下)通過成功幫助flash寶寶使幼兒感受排隊(duì)的重要性。 四、知道11日是自覺排隊(duì)日 1.提問幼兒為什么11日定為排隊(duì)日，鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己的想法。 2.觀看課件了解數(shù)字11在排隊(duì)日中的含義和排隊(duì)日標(biāo)志。 五、游戲找錯(cuò)改錯(cuò) 指出并改正圖中小朋友的錯(cuò)誤做法，激發(fā)幼兒興趣的同時(shí)深化排隊(duì)的重要性。 六、爭(zhēng)當(dāng)排隊(duì)日小志愿者。 情景體驗(yàn)在領(lǐng)取排隊(duì)日徽章的過程中引導(dǎo)幼兒自覺的去進(jìn)行排隊(duì)，內(nèi)化自己的認(rèn)識(shí)和理解。 幼兒園儀表禮儀教案 篇6 老師，你吃巧克力 濤濤是我們班上一個(gè)性格比較內(nèi)向的小男孩，平時(shí)言語(yǔ)不多，幾乎沒及動(dòng)跟老

12、師交流過，有時(shí)候我主動(dòng)和他說話，他也會(huì)低下頭，而且聲音非常小，幾乎聽不見。 一天早上，我正在接待孩子入園。濤濤拉著他媽媽的手，慢慢地走過來：老師，你吃巧克力。他一邊說一邊把巧克力遞給我，于是，我蹲下和濤濤說：濤濤，你吃吧，老師謝謝你的巧克力，老師不吃，你自己拿著吃吧。濤濤見我不接受他的巧克力，就低著頭，一臉不高興的表情走進(jìn)了教室。后面他媽媽告訴我：濤濤總是回家說，我們老師很好，經(jīng)常獎(jiǎng)勵(lì)他各種小玩意，他心里也是非常喜歡老師的。今天看見家里有巧克力，終于鼓起勇氣拿巧克力給你，希望老師能接受。聽濤濤媽媽這樣說，我就走到濤濤的身邊，我就跟他說：濤濤，老師想吃你送給我的巧克力，你把它送給我吃了行嗎?濤濤

13、高興地走過來：老師，給你，我的這個(gè)巧克力是徐福記的，可好吃了。 從這件事以后，濤濤慢慢開始主動(dòng)和我說話了，和小朋友們之間的話題也多了起來，性格變得和以前不一樣了起來。由此看來，老師一個(gè)小小的舉動(dòng)就能激發(fā)一個(gè)小朋友內(nèi)心的那股熱情。老師要充分制造機(jī)會(huì)，讓幼兒進(jìn)行互動(dòng)、交流，培養(yǎng)他們的自主、自信，使幼兒學(xué)會(huì)表達(dá)自己的情感，鼓勵(lì)幼兒大膽地和別人交流、分享。 幼兒園儀表禮儀教案 篇7 小水管哭了培養(yǎng)幼兒節(jié)約用水的意識(shí) 在孩子的一日活動(dòng)中，每次餐前便后洗手，都是孩子們必須進(jìn)行的生活活動(dòng)和衛(wèi)生習(xí)慣之一。但每一次洗手都成為我頭疼的一個(gè)問題。這是因?yàn)椋汉芏嗪⒆酉词謺r(shí)都喜歡玩水，把水灑在同伴身上，根本就沒有節(jié)約用

14、水的意識(shí)。因此，每一次洗手，我都是重三遍四的催促：快點(diǎn)，后面還有很多小朋友等著洗手呢，別浪費(fèi)水了，要節(jié)約用水。還在一旁監(jiān)督和提醒，孩子們卻從不當(dāng)這是回事兒。有一天中午餐前洗手時(shí)，我把孩子們?nèi)繋У剿圻?，我并沒馬上叫他們洗手，而是故意把水龍頭開著，讓水就這樣滴答滴答的流著，并問：這滴答滴答的聲音像什么呀?孩子們七嘴八舌的議論開了，有的說像鬧鐘、有的說像下雨。突然一個(gè)聲音傳出來：老師，小水管哭了我尋聲望去，原來是王藝錚小朋友說的，我就請(qǐng)他給小朋友說說為什么。他說，是因?yàn)樾∨笥巡还?jié)約用水，不愛護(hù)它，所以小水管哭了。我就問：那我們應(yīng)該怎樣做，小水管才不會(huì)哭呢?頓時(shí)整個(gè)水槽邊一下子安靜了，孩子們都明白

15、啦。這時(shí)我開始讓孩子們洗手，這次比任何一起都快，再也沒有玩水的現(xiàn)象啦! 所以，有時(shí)候，與其反反復(fù)復(fù)的說服和告誡，還不如讓孩子身臨其境，而這樣的教育契機(jī)也會(huì)使教育收到一個(gè)意想不到的效果。 幼兒園儀表禮儀教案 篇8 老師我能當(dāng)一次排頭嗎? 每天到了早操時(shí)間，我總會(huì)從小朋友中選出一名小排頭，領(lǐng)著大家站隊(duì)，做操。我總是讓那些聰明，聽話的幼兒來當(dāng)小排頭。而很少讓那些調(diào)皮和默默無語(yǔ)的小朋友當(dāng)排頭。 這一次，我依舊請(qǐng)表現(xiàn)好的小朋友當(dāng)排頭。忽然，我聽到了一個(gè)很大的聲音：陳老師，讓我當(dāng)一次排頭好嗎?我回頭一看，是平日里很調(diào)皮的陸衍銘。我只是看了他一眼沒有理會(huì)。 以后的幾天里，早晨上操時(shí)我都會(huì)聽到陸衍銘要求當(dāng)排頭

16、的聲音，也會(huì)看到他那乞求的目光。我想，也許該讓他試一試。那一天早晨，我對(duì)陸衍銘說：今天，老師選你做排頭?？纯茨隳懿荒茏龊门潘ｊ懷茔懙哪樕下冻隽诵牢康男θ菡f：老師，我一定能做好。那一天早操時(shí)，陸衍銘做的特別認(rèn)真。下操后，我把一個(gè)象征獎(jiǎng)勵(lì)的小五星貼在了陸衍銘的頭上。他那天特別遵守紀(jì)律，比以前聽話多了。 第二天早晨，我發(fā)現(xiàn)陸衍銘的頭上還貼著那個(gè)小五星。也許是平時(shí)我們不重視他了，他對(duì)老師這一次小小的表?yè)P(yáng)就特別珍惜。 每個(gè)孩子都想表現(xiàn)自己，都需要表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。老師又為什么吝嗇自己的表?yè)P(yáng)呢?應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)，多給幼兒一些鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，給孩子一個(gè)展示自己的大舞臺(tái)。 幼兒園儀表禮儀教案 篇9 孩子的奇思妙想 美術(shù)活動(dòng)又開始了，我?guī)椭⒆觽儨?zhǔn)備好一切開始畫畫了，過了一會(huì)兒，我在巡視指導(dǎo)中看見俞成軒正在聚精會(huì)神的畫雨傘，雨傘畫的很漂亮，五顏六色，?？墒窃龠^了一會(huì)我去看時(shí)發(fā)現(xiàn)雨傘上面涂滿了黑乎乎的顏色，使整個(gè)畫面看上去很糊，我剛想去批評(píng)他，但我看見他一雙天真的大眼睛正看著我。 于是，我耐下心來，輕輕地問他：軒軒，你剛才畫的那么好看的雨傘怎么不見了? 他笑著說：哈哈哈，老師，你不知道了吧!因?yàn)閯偛糯蚶坠物L(fēng)了，下起了大雨，把小花傘都吹的東到西歪了，小花傘在雨中了。 聽了他的話，我恍然大悟。瞧!孩子是多么的天真無邪呀!孩子會(huì)把畫面想象成這樣，也是