淺談大學(xué)英語教學(xué)中的德育教育

1、淺談大學(xué)英語教學(xué)中的德育教育【摘要】本文討論了將德育教育貫穿到英語教學(xué)中的可行性和詳細(xì)做法，指出英語老師不僅要傳授知識，而且更要充分挖掘教材中的德育因素，關(guān)注學(xué)生的全面開展，在教學(xué)中始終堅持有機(jī)的浸透并積極地進(jìn)展思想教育，這對于陶冶學(xué)生的情操、培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良品德、進(jìn)步學(xué)生的精神境界，具有重要的意義?！娟P(guān)鍵詞】大學(xué)英語教學(xué)德育教育職責(zé)素質(zhì)教育和應(yīng)試教育反映了兩種不同的教育思想。應(yīng)試教育的目的是為了升學(xué)，而素質(zhì)教育的目的不僅要教授學(xué)生知識，更重要的是要教會學(xué)生如何求知、做人、健體、生活、審美等，為學(xué)生今后的開展打好基矗思想教育更是學(xué)校施行素質(zhì)教育不可或缺的一個重要方面，在如今大力提倡素質(zhì)教育進(jìn)課堂

2、的前提下，作為知識性、思想性并有的根底外語學(xué)科，其教學(xué)的首要原那么應(yīng)是“外語教學(xué)與思想教育相結(jié)合。?英語課程標(biāo)準(zhǔn)?明確指出英語課程的學(xué)習(xí)，既是學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)和理論活動，逐步掌握英語知識和技能，進(jìn)步語言實際運(yùn)用才能的過程；又是他們磨練意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)歷、開發(fā)思維才能、培養(yǎng)合作精神、開展個性和進(jìn)步人文素養(yǎng)的過程。因此，英語老師不僅要傳授知識，而且更要充分挖掘教材中的德育因素，關(guān)注學(xué)生的全面開展，在教學(xué)中始終堅持有機(jī)的浸透并積極地進(jìn)展思想教育，這對于陶冶學(xué)生的情操、培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良品德、進(jìn)步學(xué)生的精神境界，具有重要的意義。我校英語教學(xué)采用山東省高職高專統(tǒng)編通用英語教材?新時代大學(xué)

3、英語?，課文涉及的題材廣泛，取材于我們的生活，甚至是人類所共同關(guān)注的問題。具有時代感，思想性、科學(xué)性、實用性、啟發(fā)性和創(chuàng)造性兼具的特點。作為英語老師應(yīng)活用、巧用教材，努力挖掘其中豐富的德育資源，以知識為載體，在教學(xué)中浸透人際關(guān)系、思想品質(zhì)、愛國主義和社會主義等方面的教育，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中思想得到正確的引導(dǎo)，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，培養(yǎng)良好的思想品德，成為有理想、有道德、有文化和有紀(jì)律的一代新人。一激發(fā)學(xué)生興趣，端正學(xué)習(xí)態(tài)度我校學(xué)生多來自城鄉(xiāng)結(jié)合部的近郊農(nóng)村，他們認(rèn)為自己既沒錢出國，也不會遇見老外，學(xué)英語沒什么用?；谶@種認(rèn)識，不少學(xué)生從小學(xué)就不認(rèn)真學(xué)習(xí)英語，課堂上酣然大睡，對

4、學(xué)英語沒有興趣。因此，作為一名英語老師，應(yīng)利用教材對學(xué)生適時教育，讓學(xué)生理解當(dāng)今世界的開展情況，理解英語作為國際交流的一種重要手段的重要性，從而端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立學(xué)好英語的自信心。要想使學(xué)生對英語感興趣，老師除了認(rèn)真教育學(xué)習(xí)英語的重要性外，還要在教學(xué)中認(rèn)真研究學(xué)生的心理特征，針對學(xué)生的實際情況，采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段和靈敏多樣的教學(xué)方法，不斷改變自己的常規(guī)教學(xué)方法及形式，讓學(xué)生始終感覺到有一種新穎感，并且要積極創(chuàng)造條件和環(huán)境，組織書寫、朗讀、閱讀、征文、口語和唱英文歌曲等比賽，使學(xué)生盡可能地多使用英語，在應(yīng)用中嘗到樂趣。這樣既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也有助于師生間感情的培養(yǎng)。興趣是英語學(xué)習(xí)

5、的動力，是老師發(fā)揮主導(dǎo)作用和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的結(jié)合點，是教與學(xué)的紐帶，學(xué)習(xí)興趣的形成也有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。它能使學(xué)生有高昂的情緒、飽滿的精神和旺盛的學(xué)習(xí)積極性，而且也能促進(jìn)學(xué)生智能的開展，到達(dá)進(jìn)步學(xué)習(xí)效果的目的。學(xué)生一旦對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃重的興趣，就會樂于承受它，并且會興致勃勃、全身心地投入學(xué)習(xí)和探究，變苦學(xué)為樂學(xué)，從而獲得事半功倍的學(xué)習(xí)效果。二進(jìn)展文明禮貌教育，發(fā)揮老師的典范作用良好的禮儀修養(yǎng)可以看出一個人的品質(zhì)和道德。英國和中國文化雖然相差甚遠(yuǎn)，但都是禮儀之邦，因此培養(yǎng)學(xué)生良好的禮貌禮儀和言談舉止也是英語老師的一大任務(wù)。眾所周知，英國的紳士化教育是舉世有名的，典范的力量是無窮的，老師自身

6、的行為示范對學(xué)生最具感染力。因此，在德育教學(xué)中要特別強(qiáng)調(diào)老師在言行舉止上起道德表率作用。老師應(yīng)在點滴上嚴(yán)格要求自己，標(biāo)準(zhǔn)課堂用語，與學(xué)生平等對話，并平等地對待每一位學(xué)生，尊重每一位學(xué)生的人格。在教學(xué)中老師要做到以身作那么為人師表，以英語老師標(biāo)準(zhǔn)的語音語調(diào)、流利的口語以及獨特的人格魅力去感染學(xué)生。老師應(yīng)盡量用標(biāo)準(zhǔn)的、原汁原味的日常英語來表達(dá)對學(xué)生的關(guān)心、保護(hù)、問候等，這樣就使學(xué)生在運(yùn)用英語的同時養(yǎng)成良好的文明行為習(xí)慣。三充分利用教材中的德育素材第八單元ney中談到李嘉誠與一枚硬幣的故事，讓大家理解到李嘉誠的金錢觀“ithinkneyshuldbeused，ntasted.“錢是用來花的，而不是被

7、浪費(fèi)的。講完這個故事之后再不會有學(xué)生不屑于去撿躺在地上的小硬幣了，金錢不該被浪費(fèi)。教材里還提到許多與金錢有關(guān)的格言“ahighindedanauulatesealthbyfaireans.“君子愛財取之有道。“ealthisnthingithuthealth.“失去安康，錢再多也沒有用。通過老師的引領(lǐng)，讓學(xué)生們樹立正確的價值觀、金錢觀。就老師而言，課內(nèi)浸透要多方位：1靈敏掌握教材內(nèi)容；2通過啟發(fā)來領(lǐng)會內(nèi)涵；3讓學(xué)生學(xué)會自我總結(jié)、自我教育；4適當(dāng)延伸、深化主題。在英語課堂中根據(jù)教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)增加一些針對性的名言警句。著名教育家陶行知說：“千教萬教教人學(xué)真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。在教學(xué)過程中，既要充分利

8、用這套教材，時時刻刻浸透思想品德教育，培養(yǎng)學(xué)生高尚的思想情感、品德修養(yǎng)，又要充分挖掘更深的內(nèi)涵，真正寓德于教，教書育人。四培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新才能亞里士多德曾說：“思維是從疑問和驚奇開場的。因此疑問使學(xué)消費(fèi)生求知欲，促使學(xué)生積極考慮。在考慮過程中實現(xiàn)創(chuàng)新。英語老師不僅讓學(xué)生們對英語感興趣，而且可以讓他們在想象創(chuàng)作中開啟思維，訓(xùn)練想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新才能。五培養(yǎng)堅強(qiáng)的意志，樂觀的生活態(tài)度我校學(xué)生雖來自城鄉(xiāng)結(jié)合部的農(nóng)村，但大多也為獨生子女，從小嬌生慣養(yǎng)。在家“以自己為中心，到了學(xué)校也“惟我獨尊，遇到困難就退縮，遭遇挫折就氣餒，缺乏克制困難的堅強(qiáng)意志。老師應(yīng)該在教育教學(xué)中彌補(bǔ)這一缺失，利用教材中名人的介紹培養(yǎng)學(xué)生的自信心和耐挫力?？傊⒄Z教材中到處都有德育的良好素材，老師要認(rèn)真鉆研教材，深化挖掘教材中的德育內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生思想實際和心理開展特點，有機(jī)浸透，潛移默化，到達(dá)教書與育人雙贏的教育目的。蘇霍姆林斯基說過：“美是一種心靈的體操，它使我們精神正直、良心純潔，情感和信念端正。我們在課堂上盡量為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)一個真、善、美的情感空間，使他們在語言學(xué)習(xí)的同時把