《職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)》全書教案全套教學(xué)單元設(shè)計(jì)

1、職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程單元教學(xué)設(shè)計(jì)一、課程基本情況專題名稱確定職業(yè)目標(biāo)授課課時(shí)12參考教材黃必義大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)教程學(xué)情分析學(xué)習(xí)基礎(chǔ)：（1）知識(shí)和技能基礎(chǔ)：通過課前問卷調(diào)查結(jié)果顯示，上大學(xué)之前通過非正式學(xué)習(xí)的渠道，了解到了一些關(guān)于計(jì)劃、人生規(guī)劃有關(guān)的內(nèi)容，但未接受過生涯規(guī)劃方法或技巧訓(xùn)練。（2）情感和素養(yǎng)基礎(chǔ)：學(xué)生們主觀上認(rèn)為生涯規(guī)劃對未來的人生發(fā)展有幫助，但是不知道如何制定一個(gè)屬于并適合自己的生涯規(guī)劃。學(xué)生入校一段時(shí)間，已基本能適應(yīng)大學(xué)課堂的教學(xué)方法，并對這種學(xué)習(xí)方式表現(xiàn)出一定的興趣，但總體而言，學(xué)生的邏輯思維能力、分析歸納能力，解決實(shí)際問題的能力等依然有待進(jìn)一步提高，部分學(xué)生缺乏學(xué)

2、習(xí)動(dòng)力，需要教師對教學(xué)過程加強(qiáng)監(jiān)控，正確引導(dǎo)，適時(shí)激勵(lì)。學(xué)生特點(diǎn)：（1）生源多樣性，基礎(chǔ)差異大，在教學(xué)中需要做到以學(xué)生為中心、因材施教，分層教育，對不同生源的學(xué)生有不同的要求和教學(xué)方法。（2）學(xué)生基本上是2000年后出生的，學(xué)生有個(gè)性和自張，在學(xué)習(xí)中能發(fā)揮主體作用，有參與課堂的愿望，但是團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)較缺乏，持續(xù)性和穩(wěn)定性的學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，需他人督促激勵(lì)。（3）學(xué)生對公共課的課程學(xué)習(xí)重視度不夠，表現(xiàn)了的學(xué)習(xí)行為也較為懶散。設(shè)計(jì)依據(jù)圍繞“職業(yè)目標(biāo)確定”這一問題，以設(shè)計(jì)“專業(yè)和個(gè)性相吻合的職業(yè)生涯規(guī)劃”為學(xué)習(xí)主線。以樹立科學(xué)的人生觀、價(jià)值觀和就業(yè)觀為思政要素，以“雙師”結(jié)構(gòu)的課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)為主體，以

3、任課教師自編的“十三五”國家職業(yè)教育規(guī)劃教材為載體，借助于清華在線、超星學(xué)習(xí)通等信息化平臺(tái)，形成了多樣多元的教學(xué)模式，有效達(dá)到幫助學(xué)生掌握職業(yè)成功的條件，養(yǎng)成良好的工作習(xí)慣，構(gòu)建和諧人際關(guān)系，做合格的職業(yè)人綜的教學(xué)目標(biāo)。二、學(xué)習(xí)任務(wù)描述1.大學(xué)生活與生涯發(fā)展2.自我探索3.職業(yè)認(rèn)知4.職業(yè)定向三、單元教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)1.知識(shí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)和理解興趣、性格、能力、價(jià)值觀的概念。2.技能目標(biāo)能夠借助探索練習(xí)和標(biāo)準(zhǔn)化測試確認(rèn)自己的興趣、性格、能力、價(jià)值觀類型；形成獨(dú)立人格傾向，明確職業(yè)選擇方向。3.素質(zhì)目標(biāo)引導(dǎo)大學(xué)生積極地對自己的自我認(rèn)知進(jìn)行探索；客觀的評價(jià)自我，提升職業(yè)滿意度。操作4思政目標(biāo)強(qiáng)化人生觀、價(jià)值

4、觀教育，樹立起正確的職業(yè)觀和就業(yè)觀。開展職業(yè)素養(yǎng)和科學(xué)精神教育，結(jié)合專業(yè)特色，引領(lǐng)大學(xué)生領(lǐng)悟工匠精神，大國智慧。結(jié)合中美貿(mào)易戰(zhàn)，引導(dǎo)大學(xué)生錘煉本領(lǐng)，掌握核心科技，努力使中國從中國制造走向中國創(chuàng)造。四、單元教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)1、通過“職業(yè)目標(biāo)確定”這一問題，以專業(yè)和個(gè)性相吻合的職業(yè)生涯規(guī)劃為學(xué)習(xí)主線，樹立科學(xué)的人生觀、價(jià)值觀和就業(yè)觀。2、教學(xué)重點(diǎn)：（1）完成自我探索。（2）樹立正確的職業(yè)規(guī)劃意識(shí)。3、教學(xué)難點(diǎn)：（1）形成獨(dú)立人格傾向，明確職業(yè)選擇方向。（2）做好自己的大學(xué)學(xué)業(yè)規(guī)劃。4、思政映射與融入點(diǎn)（1）在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)生涯規(guī)劃知識(shí)體系中價(jià)值觀探索部分，將思政教育中三觀教育、中國夢、社會(huì)主義核

5、心價(jià)值觀等與職業(yè)價(jià)值觀、職業(yè)道德、敬業(yè)精神、集體利益相關(guān)聯(lián)青年人的職業(yè)選擇，在潛移默化中讓學(xué)生接受主流價(jià)值觀的熏陶。（2）我們青年在進(jìn)行未來人生的規(guī)劃時(shí)，應(yīng)當(dāng)具備廣闊的世界歷史視野，正確認(rèn)識(shí)中華民族的發(fā)展歷程，正確把握當(dāng)代與世界各國的關(guān)系，堅(jiān)定“四個(gè)自信”，樹立遠(yuǎn)大志向，矢志為人民的“美好生活”而奮斗，在新時(shí)代的大潮中建功立業(yè)。5、預(yù)期成效：科學(xué)合理地做出個(gè)人職業(yè)目標(biāo)的定位，職業(yè)不分貴賤高低之分。五、單元教學(xué)設(shè)計(jì)思路課程教學(xué)過程分為課前準(zhǔn)備、課堂實(shí)施、課后拓展三個(gè)部分。采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，以“職業(yè)目標(biāo)確定”為載體進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，完成材料收集、歸類、分析、總結(jié)過程。課堂中采用在線教育平臺(tái)等多種信息

6、化手段輔助化解教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。六、單元教學(xué)策略設(shè)計(jì)（一）教學(xué)模式設(shè)計(jì)采用以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以工作任務(wù)完成過程為主線的教學(xué)模式，寓教于學(xué)、寓學(xué)于練、寓練于做，讓學(xué)生在活動(dòng)中樹立責(zé)任意識(shí)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的合作精神，掌握本課程的職業(yè)能力。（二）教學(xué)方法設(shè)計(jì)開展小組討論教學(xué)、案例教學(xué)，引導(dǎo)文法、講授法開展師生、生生互動(dòng)課堂教學(xué)模式研究，讓學(xué)生邊學(xué)邊理解邊用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。（三）教學(xué)流程圖課前準(zhǔn)備：提前布置任務(wù)，線上教師、學(xué)生交流。課堂實(shí)施：開展師生、生生互動(dòng)課堂教學(xué)，強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)。課后拓展：線上資源拓展。七、教學(xué)支持條件1.師資條件：（1）授課教師執(zhí)教能力要求：具備高等職

7、業(yè)技術(shù)教育教學(xué)相關(guān)素質(zhì)與要求，有豐富的專業(yè)理論知識(shí)和相應(yīng)領(lǐng)域較高的操作技能。語言表達(dá)能力強(qiáng)，善于與學(xué)生溝通；會(huì)運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段開展教學(xué)；具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；能夠制定合理、可行的任務(wù)計(jì)劃，能夠正確、及時(shí)處理任務(wù)中遇到的問題；具有與企業(yè)交流、溝通和合作的能力；能夠給予學(xué)生有效的技能操作和管理方法的咨詢和指導(dǎo)。（2）師資隊(duì)伍配置：均為雙師型教師。2.信息化教學(xué)環(huán)境手機(jī)教學(xué)軟件、在線教育平臺(tái)、教學(xué)資源庫信息化教學(xué)環(huán)境表序號(hào)教室名稱功 能配置要求設(shè)備名稱最少數(shù)量1多媒體教室或智慧教室教師電腦有線網(wǎng)絡(luò)連接無線WIFI暢通連接1.教師使用計(jì)算機(jī)或移動(dòng)設(shè)備，如手機(jī)，平板電腦12.學(xué)生使用手機(jī)學(xué)生每人一臺(tái)（

8、自備）3.話筒或麥克風(fēng)2八、教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)過程設(shè)計(jì)表教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教學(xué)手段（信息化技術(shù)應(yīng)用等）教學(xué)資源（包括思政元素等）教學(xué)方法（行動(dòng)導(dǎo)向等）課前準(zhǔn)備引入新知、布置任務(wù)發(fā)放任務(wù)點(diǎn)查找資訊線上學(xué)習(xí)與交流引導(dǎo)小組討論項(xiàng)目2.1課前導(dǎo)入我是誰總結(jié)：認(rèn)識(shí)自我及自我評估是職業(yè)生涯規(guī)劃過程中關(guān)鍵性的第一步，通過上面的活動(dòng)我們發(fā)現(xiàn)，探索自我的方法可以通過對他人的認(rèn)識(shí)來認(rèn)識(shí)自我，也可以通過實(shí)踐反思認(rèn)識(shí)自我，也可以通過心理測試來認(rèn)識(shí)自我。登錄超星學(xué)習(xí)通，參與完成“我是誰父親眼中的我、兄弟姐妹眼中的我、朋友眼中的我、自己眼中的我、母親眼中的我、同事同學(xué)眼中的我、愛人（戀人）眼中的我、自

9、由理想中的我，”的討論區(qū)。通過討論，讓學(xué)生明確認(rèn)識(shí)自我及自我評估是職業(yè)生涯規(guī)劃過程中關(guān)鍵性的第一步手機(jī)教學(xué)軟件、在線教育平臺(tái)、教學(xué)資源庫思政元素：（1）價(jià)值觀探索和三觀教育、中國夢、社會(huì)主義核心價(jià)值觀結(jié)合，（2）青年人的職業(yè)選擇和四史教育、四個(gè)自信，為人民的“美好生活”而奮斗，結(jié)合，在新時(shí)代的大潮中建功立業(yè)。項(xiàng)目教學(xué)法、翻轉(zhuǎn)課堂、線上與線下相結(jié)合混合式教學(xué)、現(xiàn)場教學(xué)法、引導(dǎo)文法、案例分析、講授法、小組討論法霍蘭德理論的職業(yè)興趣測評總結(jié)：大學(xué)生仍然處于在生涯發(fā)展的“探索期”，重要的不是得出某個(gè)確定的職業(yè)結(jié)果，而是以興趣類型作為自己探索和定位的參考依據(jù)。登錄超星學(xué)習(xí)通，進(jìn)行霍蘭德自我探索、MBTI

10、性格量表測驗(yàn)，得出興趣、性格代碼，找出與興趣、性格類型相符合的其他職業(yè)。通過心理測驗(yàn)，讓學(xué)生了解霍蘭德興趣代碼、MBTI性格代碼，找出與自己的興趣、性格類型相符合的其他職業(yè)。項(xiàng)目2.1課堂探究興趣是什么總結(jié)：興趣是影響人們工作滿意度、職業(yè)穩(wěn)定性和職業(yè)成就感的重要因素，同時(shí)也是對職業(yè)進(jìn)行分類的重要基礎(chǔ)。登錄超星學(xué)習(xí)通觀看視頻，并在討論區(qū)中，對話題“從攀易足球俱樂部最初創(chuàng)立的真實(shí)故事中，你最大的感悟是什么”進(jìn)行思考，發(fā)表觀點(diǎn)，學(xué)生之間相互討論。通過討論區(qū)發(fā)表對話題的看法。通過問題的思考，讓學(xué)生明確興趣是生涯規(guī)劃中進(jìn)行自我探索的一個(gè)重要方面。興趣探索組織并總結(jié)：通過興趣島活動(dòng)探索，我們對6種類型的基

11、本特征有所了解，對自己的興趣類型有一個(gè)初步判斷。1.學(xué)生根據(jù)自己的第一選擇的島嶼就坐。2.同一個(gè)小組的交流討論：如果這個(gè)島嶼位置滿了去不了，你還可以去哪個(gè)島？為你們的島嶼取一個(gè)名字。你最喜歡在這里做什么事情？寫三個(gè)。每一組派一個(gè)代表用2分鐘時(shí)間展示。通過活動(dòng)，讓學(xué)生得出的自己最有興趣的前三個(gè)類型，就是霍蘭德代碼，并對6種類型的基本特征有所了解。讓學(xué)生對自己的興趣類型有一個(gè)初步判斷。發(fā)展興趣1.講解興趣層級(jí)圖：感官興趣、自覺興趣、志趣。2.總結(jié)：人的注意力資源有限，當(dāng)把大部分注意力都陷入感官刺激的泥潭，他也就沒有精力發(fā)展出那個(gè)興趣金字塔的尖，取而代之的是，把自己發(fā)展成一塊板磚知識(shí)面狂寬，但是膚淺

12、得可怕。1.填寫興趣星空圖，把興趣大的填在大星星里，興趣小的填在小星星里2.把興趣星空圖里的興趣填到興趣金字塔里面通過該任務(wù)，懂得發(fā)展與管理自我興趣，學(xué)會(huì)養(yǎng)大一個(gè)興趣。簽名互動(dòng)游戲總結(jié)：所以如果我們知曉自己性格上的“左右手”，并了解與之相適應(yīng)的環(huán)境和職業(yè)，就能幫助我們作出合乎自己情況的職業(yè)選擇。這樣的最佳匹配，會(huì)使得我們?nèi)菀壮蔀橛行У墓ぷ髡摺?.參與互動(dòng)游戲：首先在紙上，像平常一樣在紙上簽上你的名字。再簽一次，但這次用另外一只手。2.現(xiàn)場討論：你覺得兩次的體驗(yàn)一樣嗎？通過游戲，讓學(xué)生了解性格與職業(yè)生涯發(fā)展的關(guān)系。MBTI性格四個(gè)維度解析活動(dòng)1.講解性格的定義。2.總結(jié)：外傾型與內(nèi)傾型的特征比較

13、；感覺型與直覺型的特征比較；思維型與情感型的特征比較；判斷型與知覺型的特征比較。參與MBTI性格四個(gè)維度解析練習(xí)活動(dòng)通過活動(dòng)解析，讓學(xué)生了解自己在每個(gè)維度上的偏好是什么，了解每個(gè)維度的具體含義。項(xiàng)目2.2課前導(dǎo)入帶著好奇聽故事總結(jié)：上天賦予每個(gè)人特殊的才能，能力傾向是與生俱來的，是一種潛能。課前，登錄超星學(xué)習(xí)通，仔細(xì)閱讀教學(xué)案例，并設(shè)置“從Lady Gaga的故事中，你最大的感悟是什么的思考”討論區(qū)，學(xué)生參與討論。通過討論，讓學(xué)生了解上天賦予每個(gè)人特殊的才能，能力傾向是與生俱來的，是一種潛能。夸夸我自己總結(jié)：能力的獲得方式是先天具有和后天培養(yǎng)，可以分成“能力傾向”和“技能”兩大類。能力傾向是上

14、天賦予每個(gè)人特殊的才能，技能是經(jīng)過后天學(xué)習(xí)和練習(xí)培養(yǎng)而形成的能力。1.現(xiàn)場在5分鐘內(nèi)盡可能多地寫下自己所擁有的能力。2.與同學(xué)分享，看看誰寫得多。大家寫的一樣嗎？有什么不同？3.匯總大家所寫的能力。可以將它們分類？可以分成幾類通過活動(dòng)，讓學(xué)生明確能力的獲得方式是先天具有和后天培養(yǎng)，可以分成“能力傾向”和“技能”兩大類。項(xiàng)目2.2課堂探究撰寫成就事件1.講解能力三核2.總結(jié)：用PPT制作課件所涉及的技能，分析前六項(xiàng)都是可遷移技能，中間六項(xiàng)是自我管理技能，最后一項(xiàng)是知識(shí)技能1.觀看成就事件案例2.用STAR法來編寫成功故事通過任務(wù)，讓學(xué)生了解個(gè)人技能，總結(jié)自己擅長的技能。如何培養(yǎng)能力總結(jié)：職業(yè)所要

15、求的能力多是要靠后天努力才能完善的，其提高的關(guān)鍵在于平常的實(shí)踐。登陸學(xué)習(xí)通平臺(tái)觀看庖丁解牛案例，并在討論區(qū)討論“天賦和努力，孰輕孰重？”通過討論，讓學(xué)生明白我們的能力如果欠缺，則應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，沒有具備有時(shí)是因?yàn)闆]有接觸過。我眼中的好工作總結(jié)價(jià)值觀的定義。在一分鐘的時(shí)間內(nèi)，完成句子“我眼中的好工作是”盡可能地寫下你頭腦中所聯(lián)想到的任何短語 。通過活動(dòng)，讓學(xué)生了解價(jià)值觀的涵義。價(jià)值觀的意義總結(jié)：樹立志當(dāng)存高遠(yuǎn)，有崇高的追求就有巨大的精神動(dòng)力。課前，學(xué)生登錄超星學(xué)習(xí)通，觀看教學(xué)案例視頻黃文秀，并設(shè)置“價(jià)值觀的意義的思考”討論區(qū)，學(xué)生參與討論。價(jià)值觀風(fēng)暴1.組織活動(dòng)2.總結(jié)：職業(yè)價(jià)值觀是個(gè)體獨(dú)特經(jīng)歷的

16、反應(yīng)，影響著我們的職業(yè)選擇和發(fā)展，故而澄清自己的職業(yè)價(jià)值觀是十分必要的。參與職業(yè)價(jià)值拍賣參與價(jià)值風(fēng)暴回答價(jià)值澄清問題請告訴我你是誰總結(jié)：世界上最難的事情莫過于認(rèn)識(shí)自己，一個(gè)人對自己的興趣、愛好、性格、能力等的認(rèn)識(shí)是一個(gè)漫長的過程。學(xué)生完成自我畫像結(jié)果報(bào)告、“職業(yè)錨”報(bào)告通過活動(dòng)確定自我探索，對自我探索進(jìn)行總結(jié)課后拓展總結(jié)點(diǎn)評線上資源拓引導(dǎo)自學(xué)九、單元考核評價(jià)1.考核方式本課程考核以課程學(xué)習(xí)目標(biāo)和思政目標(biāo)為依據(jù)，以學(xué)生在學(xué)習(xí)與工作過程中的表現(xiàn)與成果為考核內(nèi)容，采用過程考核與結(jié)果考核相結(jié)合的辦法，通過對各學(xué)習(xí)專題內(nèi)容和思政考核成績綜合評定的方式。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方式，采用形式多樣的考核辦法。考核

17、內(nèi)容主要體現(xiàn)為能力本位的原則、實(shí)踐性原則、實(shí)用性原則、針對性原則及可持續(xù)性原則。主要有以下幾個(gè)評價(jià)特點(diǎn)： 1采用現(xiàn)代教育技術(shù)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生線上線下實(shí)時(shí)互動(dòng)2構(gòu)建以學(xué)生的主體活動(dòng)為主，教師的主導(dǎo)活動(dòng)為輔的課堂教學(xué)新模式3合理設(shè)置評價(jià)方式，重視理論與實(shí)踐相結(jié)合學(xué)習(xí)評價(jià)權(quán)重設(shè)置2.課前評價(jià)課前評價(jià)（10%）：線上平臺(tái)布置學(xué)習(xí)任務(wù)及作業(yè)，視完成情況及質(zhì)量打分。評價(jià)項(xiàng)目評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)分值得分網(wǎng)上任務(wù)點(diǎn)完成質(zhì)量不按時(shí)完成，質(zhì)量差，效果差1-3按時(shí)完成，質(zhì)量一般，效果一般4-7按時(shí)完成，效果好8-103.課堂實(shí)施評價(jià)課堂表現(xiàn)（40%）：根據(jù)學(xué)生上課認(rèn)真程度得分。學(xué)習(xí)態(tài)度端正者10分?；卮饐栴}參與互動(dòng)加2分/次。4.課

18、后作業(yè)完成評價(jià)期末考試+作業(yè)（50%）十、教學(xué)效果與特色創(chuàng)新1.思政教育效果培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，具有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感。樹立愛崗敬業(yè)、吃苦耐勞、精益求精、實(shí)事求是、勇于創(chuàng)新的工匠精神。 具備較好的崗位責(zé)任意識(shí)和工作適應(yīng)能力，做合格職業(yè)人，追求職業(yè)成功。2.信息化教學(xué)效果通過將多種的信息化平臺(tái)和手段融入課堂，提高了課堂管理效率、提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、增大教師對學(xué)生學(xué)習(xí)跟蹤、增強(qiáng)課堂的趣味性。3.特色創(chuàng)新（1）課程理念先進(jìn)，內(nèi)容針對性強(qiáng)課程突出立德樹人的根本要求，積極弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，重視培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德、人文精神、工匠精神，強(qiáng)化就業(yè)權(quán)益保護(hù)，培

19、養(yǎng)學(xué)生法制觀念。（2）課程教學(xué)形式多樣，特色鮮明課程采用“項(xiàng)目化”、“模塊化”、“信息化”和“案例式”、“互動(dòng)式”、“線上線下”雙融合等教學(xué)方式，特色鮮明。針對課程教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，著力培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，真正體現(xiàn)“做中學(xué)、做中教”。職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程單元教學(xué)設(shè)計(jì)一、課程基本情況專題名稱職業(yè)素質(zhì)修煉授課課時(shí)6參考教材黃必義大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)教程學(xué)情分析學(xué)習(xí)基礎(chǔ)：（1）知識(shí)和技能基礎(chǔ)：學(xué)生已經(jīng)較為系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了職業(yè)生涯規(guī)劃理論，進(jìn)行了自我探索，初步了解外部工作世界，有相對清晰化的目標(biāo)職業(yè)和行動(dòng)計(jì)劃。（2）情感和素養(yǎng)基礎(chǔ)：學(xué)生主觀上能認(rèn)同職業(yè)生涯規(guī)劃的內(nèi)涵與意義，需要進(jìn)一步引導(dǎo)他們在

20、校期間加強(qiáng)系統(tǒng)的專業(yè)素質(zhì)、職業(yè)素質(zhì)等方面的修煉，強(qiáng)化自己的綜合素質(zhì)，為將來就業(yè)和職業(yè)發(fā)展打好基礎(chǔ)。學(xué)生特點(diǎn)：（1）部分學(xué)生有較為清晰化的目標(biāo)和計(jì)劃，但多數(shù)人還是迷茫無助、自由渙散，需要進(jìn)一步結(jié)合職業(yè)生涯規(guī)劃理論和方法，引導(dǎo)他們在校期間做好職業(yè)準(zhǔn)備。（2）生源多樣性，基礎(chǔ)差異大，在教學(xué)中需要做到以學(xué)生為中心、因材施教，分層教育，對不同生源的學(xué)生有不同的要求和教學(xué)方法。（3）學(xué)生基本上是2000年后出生的，有個(gè)性和自張，在學(xué)習(xí)中能發(fā)揮主體作用，有參與課堂的愿望，但是團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)較缺乏，持續(xù)性和穩(wěn)定性的學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，需他人督促激勵(lì)。（4）相對于專業(yè)課，學(xué)生對公共課的課程學(xué)習(xí)重視度不足，學(xué)習(xí)行為也較為

21、懶散。設(shè)計(jì)依據(jù)緊密圍繞“職業(yè)素質(zhì)修煉”這一主題，結(jié)合新時(shí)代新青年的歷史使命，以科學(xué)的人生觀、價(jià)值觀和就業(yè)觀為思政要素，以“雙師”結(jié)構(gòu)的課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)為主體，以任課教師自編的“十三五”國家職業(yè)教育規(guī)劃教材為載體，借助于超星學(xué)習(xí)通等信息化平臺(tái)，形成了多樣多元的教學(xué)模式，積極有效地引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)、強(qiáng)化職業(yè)素質(zhì)、養(yǎng)成職業(yè)禮儀、提升職業(yè)能力，在校鞏固基礎(chǔ)，將來成功實(shí)現(xiàn)就業(yè)與職業(yè)發(fā)展。二、學(xué)習(xí)任務(wù)描述1.提升職業(yè)修養(yǎng) 2.強(qiáng)化綜合素質(zhì)3.培養(yǎng)職業(yè)能力三、單元教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)1.知識(shí)目標(biāo) (1)了解職業(yè)道德、職業(yè)禮儀的基本規(guī)范； (2)認(rèn)識(shí)職業(yè)素質(zhì)、職業(yè)意識(shí)、職業(yè)精神、職業(yè)能力的重要性。 2.技

22、能目標(biāo) (1)學(xué)會(huì)先做人再做事，努力提升自身的職業(yè)素質(zhì)。 (2)學(xué)習(xí)職業(yè)禮儀，提升職業(yè)形象。 (3)積極提升學(xué)習(xí)能力、表達(dá)能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、人際交往能力、創(chuàng)新能力、組織管理能力、實(shí)踐操作能力、決策能力。 3.素質(zhì)目標(biāo) (1)增強(qiáng)職業(yè)意識(shí)，提高職業(yè)精神，提升職業(yè)形象。 (2)樹立積極意識(shí)，通過多種途徑提升職業(yè)能力。 4.思政目標(biāo)樹立正確的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，增強(qiáng)新時(shí)代新青年的歷史責(zé)任感，弘揚(yáng)抗疫英雄人物、“大國工匠”的職業(yè)精神和職業(yè)意識(shí)，強(qiáng)化綜合能力，提升未來職業(yè)發(fā)展競爭力。四、單元教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)1、緊密圍繞“職業(yè)素質(zhì)修煉”這一主題，結(jié)合新時(shí)代新青年的歷史使命，以科學(xué)的人生觀、價(jià)值觀和就業(yè)觀為思

23、政要素，積極引導(dǎo)學(xué)生提升職業(yè)意識(shí)和職業(yè)精神，養(yǎng)成良好的職業(yè)禮儀，強(qiáng)化綜合素質(zhì)，提升職業(yè)能力。2、教學(xué)重點(diǎn)：（1）提升職業(yè)道德，養(yǎng)成職業(yè)禮儀； （2）重視職業(yè)素質(zhì)、職業(yè)意識(shí)、職業(yè)精神、職業(yè)能力； （3）積極通過多種途徑提升職業(yè)能力。 3、教學(xué)難點(diǎn)：（1）提升職業(yè)精神，學(xué)習(xí)和養(yǎng)成職業(yè)禮儀。 （2）提高職業(yè)意識(shí)，提升職業(yè)能力。 4、思政映射與融入點(diǎn)：結(jié)合抗疫英雄人物、大國工匠、勞模代表、職場案例等典型素材，樹立職業(yè)成功理想，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極強(qiáng)化職業(yè)意識(shí)和職業(yè)精神，形成“立足現(xiàn)在、著眼未來”，從小事做起，強(qiáng)化綜合素質(zhì)，提升職業(yè)能力。 5、預(yù)期成效： 通過教學(xué)，使學(xué)生能夠清晰聚焦自己的目標(biāo)職業(yè)，圍繞職業(yè)成功

24、理想，結(jié)合職業(yè)生涯行動(dòng)計(jì)劃，不斷地提升職業(yè)意識(shí)和職業(yè)精神，強(qiáng)化綜合素質(zhì)，提高職業(yè)能力，以更好地實(shí)現(xiàn)將來就業(yè)，促進(jìn)職業(yè)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)職業(yè)成功理想。五、單元教學(xué)設(shè)計(jì)思路 課程教學(xué)過程分為課前準(zhǔn)備、課堂實(shí)施、課后拓展三個(gè)部分。采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，緊密圍繞“職業(yè)素質(zhì)修煉”主題進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，完成材料收集、歸類、分析、總結(jié)過程。 探索使用線上線下混合教學(xué)模式，積極利用在線教育平臺(tái)等多種信息化手段輔助化解教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。六、單元教學(xué)策略設(shè)計(jì)（一）教學(xué)模式設(shè)計(jì)遵循教育教學(xué)規(guī)律，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，圍繞“職業(yè)素質(zhì)修煉”主題，結(jié)合多種教學(xué)方法，以未來職業(yè)成功為目標(biāo)，以當(dāng)前職業(yè)成長修煉為突破，

25、教學(xué)做一體，在教學(xué)活動(dòng)中逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提升職業(yè)意識(shí)、精神、素質(zhì)、能力。（二）教學(xué)方法設(shè)計(jì)根據(jù)教學(xué)主題內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，積極探索并開展案例教學(xué)、小組教學(xué)、講授法等多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，積極探索職業(yè)素質(zhì)修煉的方法和途徑。（三）教學(xué)流程圖課前準(zhǔn)備：提前布置任務(wù)，線上教師、學(xué)生交流。課堂實(shí)施：開展師生、生生互動(dòng)課堂教學(xué)，強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)。課后拓展：線上教學(xué)資源拓展。七、教學(xué)支持條件1.師資條件：（1）授課教師執(zhí)教能力要求：具備高等職業(yè)技術(shù)教育教學(xué)相關(guān)素質(zhì)與要求，有豐富的專業(yè)理論知識(shí)和相應(yīng)領(lǐng)域較高的操作技能。語言表達(dá)能力強(qiáng)，善于與學(xué)生溝通；會(huì)運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段開展教學(xué)；具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；能

26、夠制定合理、可行的任務(wù)計(jì)劃，能夠正確、及時(shí)處理任務(wù)中遇到的問題；具有與企業(yè)交流、溝通和合作的能力；能夠給予學(xué)生有效的技能操作和管理方法的咨詢和指導(dǎo)。（2）師資隊(duì)伍配置：均為雙師型教師。2.信息化教學(xué)環(huán)境學(xué)習(xí)通等在線教育平臺(tái)、精品課程教學(xué)資源庫、手機(jī)教學(xué)軟件等。信息化教學(xué)環(huán)境表序號(hào)教室名稱功 能配置要求設(shè)備名稱最少數(shù)量1多媒體教室支持課件、影音、圖像播放、實(shí)現(xiàn)無塵書寫和無筆操作、實(shí)現(xiàn)課上學(xué)生互動(dòng)拾音、對接線上平臺(tái)等多功能一體機(jī)1電子白板1吊麥1激光筆1八、教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)過程設(shè)計(jì)表教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)手段（信息化技術(shù)應(yīng)用等）教學(xué)資源（包括思政元素等）教學(xué)方法（行動(dòng)導(dǎo)向等）設(shè)計(jì)意圖

27、課前準(zhǔn)備布置新教學(xué)內(nèi)容課前學(xué)習(xí)任務(wù)線上學(xué)習(xí)與交流發(fā)放任務(wù)點(diǎn)、引導(dǎo)查找信息，完成課前任務(wù)學(xué)習(xí)通等在線教育平臺(tái)、精品在線課程教學(xué)資源庫、手機(jī)教學(xué)軟件等思政元素：大國工匠、勞模代表、職場人物案例授課課件視頻任務(wù)點(diǎn)案例討論分析、講授法、小組討論法“學(xué)習(xí)通”實(shí)現(xiàn)了與學(xué)生的互動(dòng)，“超星在線教育平臺(tái)”、“教學(xué)資源庫”則幫助學(xué)生掌握相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)及課后拓展。課堂實(shí)施案例導(dǎo)入人物案例故事分享與討論：陳佩斯：“跑龍?zhí)住币惨粯幽軌虺霾省＝Y(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)體會(huì)分享觀點(diǎn)（第一單元：提升職業(yè)修養(yǎng) 2課時(shí)）一、職業(yè)素質(zhì)二、職業(yè)道德三、職場禮儀1.結(jié)合職場故事2-1，分組討論職業(yè)素質(zhì)的內(nèi)涵，對于從業(yè)者而言所應(yīng)具備的職業(yè)素質(zhì)基本要求是

28、什么？如何提升職業(yè)素質(zhì)？2.分享身邊的道德模范人物。3.課堂講授、情景模擬，進(jìn)行介紹禮儀、握手禮儀、名片交換禮儀等職業(yè)禮儀內(nèi)容學(xué)習(xí)與實(shí)踐運(yùn)用。學(xué)生分組討論，分享觀點(diǎn)。學(xué)生代表示范，小組內(nèi)成員實(shí)踐演練職業(yè)禮儀規(guī)范。（第二單元：強(qiáng)化綜合素質(zhì) 2課時(shí)）一、職業(yè)意識(shí)二、職業(yè)精神1.三個(gè)公交車司機(jī)案例故事，小組討論，理解職業(yè)意識(shí)的內(nèi)涵和意義。2.結(jié)合抗疫英雄人物、職場案例等，探討職業(yè)意識(shí)的內(nèi)涵。3.通過播放大國工匠短視頻、案例材料，深入理解職業(yè)精神及其內(nèi)涵要求。學(xué)生結(jié)合案例材料、視頻資源等內(nèi)容，討論分析，樹立增強(qiáng)職業(yè)意識(shí)、職業(yè)精神的信念和行動(dòng)意愿。（第三單元：培養(yǎng)職業(yè)能力 2課時(shí)）一、職業(yè)能力概述二、高

29、校畢業(yè)生應(yīng)具備的職業(yè)能力三、職業(yè)能力培養(yǎng)的主要途徑1.思考與討論：職場能力V.S你的能力2.作為學(xué)生，該具備什么樣的職業(yè)能力，并做好準(zhǔn)備？學(xué)生思考并分享自己的看法和建議。結(jié)合目標(biāo)職業(yè)，做好職業(yè)素質(zhì)修煉計(jì)劃。課后拓展總結(jié)點(diǎn)評線上資源拓展引導(dǎo)學(xué)生積極閱讀相關(guān)案例資源、視聽材料等。通過學(xué)習(xí)通線上平臺(tái)、相關(guān)線上資源等途徑自學(xué)。九、單元考核評價(jià)1.考核方式本課程考核以課程學(xué)習(xí)目標(biāo)、思政目標(biāo)為依據(jù)，以學(xué)生在學(xué)習(xí)與工作過程中的表現(xiàn)與成果為考核內(nèi)容，采用過程考核與結(jié)果考核相結(jié)合的辦法，對各學(xué)習(xí)專題內(nèi)容進(jìn)行綜合評定?？己藘?nèi)容主要體現(xiàn)為能力本位的原則、實(shí)踐性原則、實(shí)用性原則、針對性原則及可持續(xù)性原則。主要有以下幾

30、個(gè)評價(jià)特點(diǎn)： 1采用現(xiàn)代教育技術(shù)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生線上線下互動(dòng)；2構(gòu)建以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的課堂教學(xué)模式；3合理設(shè)置評價(jià)方式，重視理論與實(shí)踐相結(jié)合。學(xué)習(xí)評價(jià)權(quán)重設(shè)置2.課前評價(jià)課前評價(jià)（10%）：線上平臺(tái)布置新教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)任務(wù)及作業(yè)，視完成情況及質(zhì)量打分。評價(jià)項(xiàng)目評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)分值得分網(wǎng)上任務(wù)點(diǎn)完成質(zhì)量不按時(shí)完成，質(zhì)量差，效果差1-3按時(shí)完成，質(zhì)量一般，效果一般4-7按時(shí)完成，效果好8-103.課堂實(shí)施評價(jià)課堂表現(xiàn)（40%）：根據(jù)學(xué)生上課認(rèn)真程度得分。學(xué)習(xí)態(tài)度端正者10分?；卮饐栴}參與互動(dòng)加2分/次。4.課后作業(yè)完成評價(jià) 期末考試+作業(yè)（50%）十、教學(xué)效果與特色創(chuàng)新1.思政教育效果培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的

31、社會(huì)主義核心價(jià)值觀，具有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感。樹立愛崗敬業(yè)、吃苦耐勞、精益求精、實(shí)事求是、勇于創(chuàng)新的工匠精神。 具備較好的崗位責(zé)任意識(shí)和工作適應(yīng)能力，做合格職業(yè)人，追求職業(yè)成功。2.信息化教學(xué)效果通過將多種的信息化平臺(tái)和手段融入課堂，提高了課堂管理效率、提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、增大教師對學(xué)生學(xué)習(xí)跟蹤、增強(qiáng)課堂的趣味性。3.特色創(chuàng)新（1）課程理念先進(jìn)，內(nèi)容針對性強(qiáng)課程突出立德樹人的根本要求，積極弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，重視培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德、人文精神、工匠精神，強(qiáng)化就業(yè)權(quán)益保護(hù)，培養(yǎng)學(xué)生法制觀念。（2）課程教學(xué)形式多樣，特色鮮明課程采用“項(xiàng)目化”、“模塊化”、“信息化”和“

32、案例式”、“互動(dòng)式”、“線上線下”雙融合等教學(xué)方式，特色鮮明。針對課程教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，著力培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，真正體現(xiàn)“做中學(xué)、做中教”。 2022年3月15日職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)單元教學(xué)設(shè)計(jì)一、課程基本情況專題名稱求職就業(yè)指導(dǎo)授課課時(shí)10參考教材黃必義主編，大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)教程高等教育出版社出版，“十三五”國家職業(yè)教育規(guī)劃教材；學(xué)情分析通過課前的學(xué)情問卷調(diào)查結(jié)果顯示，學(xué)生們主觀上認(rèn)為生涯規(guī)劃對未來的人生發(fā)展有幫助，但是不知道如何制定一個(gè)屬于并適合自己的生涯規(guī)劃。本部分內(nèi)容開設(shè)的需求性較強(qiáng)。其中“了解專業(yè)及就業(yè)方向”、“職業(yè)生涯規(guī)劃”、“職業(yè)能力需求”和“求職技巧”這四個(gè)內(nèi)容，被

33、學(xué)生認(rèn)為是最希望通過本課程學(xué)習(xí)獲得。可見學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿比較強(qiáng)烈。設(shè)計(jì)依據(jù)采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，以系列情景式、探究式、活動(dòng)體驗(yàn)展開教學(xué)，突破了重點(diǎn)，化解了難點(diǎn)，高效地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生的創(chuàng)新思維得到鍛煉。二、學(xué)習(xí)任務(wù)描述學(xué)生能夠了解就業(yè)形勢與行業(yè)動(dòng)態(tài)，科學(xué)地樹立就業(yè)觀，熟練掌握設(shè)計(jì)求職簡歷的方法，應(yīng)對面試和筆試的策略，完成個(gè)人求職簡歷作品的制作；自覺做好各項(xiàng)求職準(zhǔn)備，做好應(yīng)對求職心理準(zhǔn)備與調(diào)適，并努力在學(xué)習(xí)過程中自覺地提高就業(yè)能力。三、單元教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)1.知識(shí)目標(biāo)清楚地了解高校畢業(yè)生就業(yè)工作的形勢與相關(guān)政策法規(guī)。了解就業(yè)信息的重要意義。了解求職簡歷的基本要素，求職信寫作框架。了解求職過程中常見的心理

34、問題。2.技能目標(biāo)客觀分析就業(yè)形勢并了解其原因，尋求解決方法。掌握有效搜集就業(yè)信息的途徑、合理利用就業(yè)信息的方法。掌握求職材料制作的技巧，避免制作的常見錯(cuò)誤。掌握基本面試與筆試的技巧，熟練求職禮儀。掌握心理自我調(diào)適的作用和方法。3素質(zhì)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生理性思考自己的人生之路，積極選擇適合自己的就業(yè)方式。培養(yǎng)學(xué)生積極關(guān)注、主動(dòng)搜集就業(yè)信息的意識(shí)。自覺應(yīng)對面試，提升求職競爭力。培養(yǎng)健康良好的求職心理。4思政目標(biāo)樹立積極正確的人生觀、價(jià)值觀和就業(yè)觀念，把個(gè)人發(fā)展和國家需要、社會(huì)發(fā)展相結(jié)合，確立職業(yè)的概念和意識(shí)，愿意為個(gè)人的職業(yè)發(fā)展和社會(huì)發(fā)展主動(dòng)付出積極的努力。四、單元教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)單元內(nèi)容堅(jiān)定擁護(hù)中國共產(chǎn)黨

35、領(lǐng)導(dǎo)和我國社會(huì)主義制度，在習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想指引下，緊扣立德樹人的根本要求，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，將培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德、職業(yè)素養(yǎng)、人文精神、工匠精神和解決問題能力融入教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)中，通過全局設(shè)計(jì)、過程融合、細(xì)節(jié)安排，提升課程教學(xué)內(nèi)涵，使學(xué)生具有工匠精神、創(chuàng)新思維、法治意識(shí)。通過對本部分的學(xué)習(xí)，能夠加強(qiáng)大學(xué)生對當(dāng)下就業(yè)形勢和政策的認(rèn)知、熟悉就業(yè)環(huán)境，做好職業(yè)發(fā)展決策，完善求職準(zhǔn)備材料，調(diào)整好就業(yè)心態(tài)，樹立科學(xué)的人生觀、價(jià)值觀和就業(yè)觀，從而有效地提升大學(xué)生的就業(yè)競爭力和求職成功率。五、單元教學(xué)設(shè)計(jì)思路六、單元教學(xué)策略設(shè)計(jì)教學(xué)策略得當(dāng)，符合職

36、業(yè)院校學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和教學(xué)實(shí)際。（一）教學(xué)模式設(shè)計(jì)為了全面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，將理論與實(shí)踐相結(jié)合、講授與訓(xùn)練、線上與線下學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式進(jìn)行。教師在講授或演示教學(xué)中使用多媒體教學(xué)設(shè)備，配備豐富的課件、視頻教學(xué)輔助設(shè)備。依托新媒體新技術(shù)，借助學(xué)習(xí)通、清華在線等相關(guān)學(xué)習(xí)平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生開展課前自學(xué)、課上導(dǎo)學(xué)和課后拓展等學(xué)習(xí)活動(dòng)，以開發(fā)學(xué)生智力，提高能力，達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。（二）教學(xué)方法設(shè)計(jì)為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，突破重點(diǎn)，化解難點(diǎn)，本課程采用主要采用課堂講授、案例分析、情景模擬訓(xùn)練、小組討論、角色扮演、社會(huì)調(diào)查等方法進(jìn)行。同時(shí)，結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)新設(shè)計(jì)了一系列與實(shí)際學(xué)情相適應(yīng)，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，巧妙滲透教學(xué)

37、方法的學(xué)生活動(dòng)。（三）教學(xué)流程圖課前準(zhǔn)備：1.課程學(xué)習(xí)之前，學(xué)生需先到學(xué)校在線教育綜合平臺(tái)的網(wǎng)站注冊賬號(hào)，了解本課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)、主要學(xué)習(xí)內(nèi)容、重難點(diǎn)以及獲取各類資源的途徑等，做到心中有底。2.教師將有關(guān)就業(yè)政策文件發(fā)布在政策專欄、開辟討論區(qū)讓學(xué)生提問，并將簡歷、求職信等案例發(fā)布在平臺(tái)上，定時(shí)開放。課堂實(shí)施：就業(yè)形勢與政策一、就業(yè)形勢二、就業(yè)政策三、就業(yè)渠道就業(yè)信息收集與處理一、就業(yè)信息的收集二、就業(yè)信息的處理求職材料準(zhǔn)備一、求職簡歷二、求職信三、其他求職材料面試與筆試一、面試種類二、面試策略三、筆試種類四、筆試策略求職心理準(zhǔn)備一、認(rèn)識(shí)求職心理二、常見擇業(yè)心理誤區(qū)三、異常求職心理調(diào)適課后拓展：布

38、置任務(wù)，完成簡歷的制作和其他求職材料的準(zhǔn)備。七、教學(xué)支持條件1.師資條件通過校企“互聘、互兼”雙向交流的團(tuán)隊(duì)合作機(jī)制，以建立校企合作、專兼職結(jié)合的“雙師型”教學(xué)隊(duì)伍為目標(biāo)，特聘行業(yè)專家和能工巧匠參與課程的教學(xué)與研討活動(dòng)。校內(nèi)任課教師應(yīng)受過就業(yè)創(chuàng)業(yè)相關(guān)的培訓(xùn)或獲得就業(yè)創(chuàng)業(yè)師資證書。目前創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與職業(yè)發(fā)展教研室老師，大多持有高級(jí)、中級(jí)職業(yè)指導(dǎo)師資格證書，具有多年的課程教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，專兼職教師一起指導(dǎo)學(xué)生參加職業(yè)規(guī)劃大賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，取得良好成績。2.信息化教學(xué)環(huán)境信息化教學(xué)環(huán)境表序號(hào)教室名稱功 能配置要求設(shè)備名稱最少數(shù)量1多媒體教室或智慧教室教師電腦有線網(wǎng)絡(luò)連接無線WIFI暢通連接1.教師使用計(jì)算機(jī)

39、或移動(dòng)設(shè)備，如手機(jī)，平板電腦12.學(xué)生使用手機(jī)學(xué)生每人一臺(tái)（自備）3.話筒或麥克風(fēng)2八、教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)過程設(shè)計(jì)表教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)手段（信息化技術(shù)應(yīng)用等）教學(xué)資源（包括思政元素等）教學(xué)方法（行動(dòng)導(dǎo)向等）設(shè)計(jì)意圖課前準(zhǔn)備了解就業(yè)形勢平臺(tái)上發(fā)布學(xué)習(xí)資源登錄學(xué)習(xí)通觀看線上視頻中國政府網(wǎng)關(guān)于“就業(yè)是最大的民生”的報(bào)道。（圖片+文字）翻轉(zhuǎn)課堂讓學(xué)生直觀地感受了解當(dāng)下我國的整體就業(yè)形勢。了解就業(yè)政策開辟就業(yè)政策問題專欄登錄學(xué)習(xí)通提問線上答疑全國大學(xué)生就業(yè)服務(wù)網(wǎng)：新職業(yè)網(wǎng)政策解讀了解國家就業(yè)政策簡歷的制作發(fā)布往屆的學(xué)生簡歷作品登錄學(xué)習(xí)通查看線上教學(xué)優(yōu)秀的簡歷模版案例分析讓學(xué)生了解簡歷的框

40、架，提高審美意識(shí)。課堂實(shí)施活動(dòng)1：小組討論話題：結(jié)合當(dāng)前的就業(yè)形勢和所學(xué)專業(yè)情況，你覺得大學(xué)生就業(yè)難的原因是什么？討論、分享、記錄。小組討論中國大學(xué)生就業(yè)報(bào)告問題啟發(fā)引發(fā)學(xué)生思考自己所學(xué)專業(yè)在當(dāng)下國家的就業(yè)形勢發(fā)展之下的情況。增強(qiáng)學(xué)生的求職危機(jī)感?；顒?dòng)2： 就業(yè)信息的收集渠道提問：哪里可以搜集到自己想要的就業(yè)信息？觀看視頻，討論，交流并分享討論法中央電視臺(tái)新聞片段：就業(yè)信息何處來？視頻教學(xué)讓學(xué)生了解就業(yè)信息來源的渠道有多種，要從正規(guī)的渠道中獲取，樹立安全意識(shí)?；顒?dòng)3：搜集就業(yè)信息現(xiàn)場操作演示練習(xí)操作綜合招聘網(wǎng)站課件操作步驟演示法讓學(xué)生快速地掌握就業(yè)信息搜索的技巧和方法活動(dòng)4：簡歷的作用提供案例

41、閱讀分析案例討論法畢業(yè)生求職案例案例分析小組討論引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知簡歷的重要性，強(qiáng)化就業(yè)觀?；顒?dòng)5：現(xiàn)場制作簡歷現(xiàn)場操作演示練習(xí)操作綜合招聘網(wǎng)站課件操作步驟演示法讓學(xué)生快速地掌握就業(yè)信息搜索的技巧和方法活動(dòng)6：求職信診斷提供范例閱讀案例討論、分析有錯(cuò)誤的范文案例教學(xué)學(xué)生掌握求職信的寫作要求與格式活動(dòng)7：模擬面試設(shè)計(jì)模擬面試活動(dòng)方案仔細(xì)閱讀活動(dòng)要求，小組分工合作情境體驗(yàn)互動(dòng)模擬面試活動(dòng)方案情境模擬、角色扮演學(xué)生掌握面試的技巧活動(dòng)8：我的求職心態(tài)發(fā)布視頻觀看視頻小組討論畢業(yè)時(shí)刻視頻案例教學(xué)讓學(xué)生了解就業(yè)心態(tài)的表現(xiàn)，感悟自身的求職心態(tài)現(xiàn)狀。課后拓展查找就業(yè)信息發(fā)布任務(wù)調(diào)查分析社會(huì)調(diào)查國家就業(yè)政策信息任務(wù)驅(qū)

42、動(dòng)了解基層就業(yè)、國家項(xiàng)目就業(yè)等，提高學(xué)生將個(gè)人發(fā)展與社會(huì)發(fā)展相結(jié)合，服務(wù)于社會(huì)的意識(shí)。完善求職簡歷的制作發(fā)布簡歷制作要求實(shí)踐操作練習(xí)法簡歷制作標(biāo)準(zhǔn)任務(wù)驅(qū)動(dòng)掌握簡歷的制作技巧與方法九、單元考核評價(jià)1.考核方式過程+結(jié)果考核方式，結(jié)合學(xué)生的課堂表現(xiàn)和考勤情況。2.課前評價(jià)學(xué)習(xí)通平臺(tái)設(shè)置課前預(yù)習(xí)內(nèi)容的任務(wù)點(diǎn)，學(xué)生課前觀看學(xué)習(xí)或討論。3.課堂實(shí)施評價(jià)課堂活動(dòng)的參與度，以及小組合作的學(xué)習(xí)情況。4.課后作業(yè)完成評價(jià)按照簡歷的制作評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)（詳見附件1），評價(jià)學(xué)生的簡歷作品?？己嗽u價(jià)表學(xué)習(xí)任務(wù)1求職就業(yè)指導(dǎo)班級(jí)姓名學(xué)號(hào)評價(jià)項(xiàng)目評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)分值得分1.考勤小程序102.線上學(xué)習(xí)情況及互動(dòng)情況學(xué)習(xí)通學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)303

43、.小組合作情況成員評價(jià)104.簡歷作品依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)（附件1）得分50十、教學(xué)效果與特色創(chuàng)新1.課程理念先進(jìn)，內(nèi)容針對性強(qiáng)課程突出立德樹人的根本要求，積極弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，重視培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德、人文精神、工匠精神，強(qiáng)化就業(yè)權(quán)益保護(hù)，培養(yǎng)學(xué)生法制觀念。2.課程教學(xué)形式多樣，特色鮮明課程采用“項(xiàng)目化”、“模塊化”、“信息化”和“案例式”、“互動(dòng)式”、“線上線下”雙融合等教學(xué)方式，特色鮮明。針對課程教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，著力培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，真正體現(xiàn)“做中學(xué)、做中教”。3以職業(yè)規(guī)劃大賽為平臺(tái)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)在學(xué)生學(xué)好本課程內(nèi)容的同時(shí)，以大賽為平臺(tái)，開展校級(jí)職業(yè)規(guī)

44、劃大賽，指導(dǎo)、遴選并推薦作品參加省級(jí)大賽，增強(qiáng)課程的實(shí)用性，從而強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃意識(shí)，提升職業(yè)規(guī)劃能力，為未來的求職與就業(yè)進(jìn)一步明確方向，做好準(zhǔn)備。附件1 簡歷評分標(biāo)準(zhǔn)評分項(xiàng)目主要觀測點(diǎn)評分標(biāo)準(zhǔn)滿分值個(gè)人簡歷（20分）設(shè)計(jì)合理構(gòu)思巧妙、突出自己的優(yōu)勢、個(gè)性印象深刻；版面及格式安排合理3內(nèi)容完整求職意向清晰；個(gè)人基本信息完整；能提供與崗位相關(guān)的關(guān)鍵信息：職業(yè)技能、具有與崗位相關(guān)的實(shí)習(xí)實(shí)踐經(jīng)歷、專業(yè)獎(jiǎng)項(xiàng)、綜合獎(jiǎng)項(xiàng)、特長等10相關(guān)經(jīng)驗(yàn)具有豐富的校內(nèi)外實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；成功組織過相關(guān)活動(dòng)，并在活動(dòng)中擔(dān)任重要職務(wù)4文字表述文字表述流暢，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，重點(diǎn)突出，真實(shí)有效32022年3月1日職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程單元

45、教學(xué)設(shè)計(jì)一、課程基本情況專題名稱就業(yè)權(quán)益保護(hù)授課課時(shí)4參考教材黃必義大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)教程學(xué)情分析學(xué)習(xí)基礎(chǔ)：（1）知識(shí)和技能基礎(chǔ)：已經(jīng)接受過生涯規(guī)劃方法、職業(yè)素養(yǎng)提升和求職就業(yè)技巧學(xué)習(xí)訓(xùn)練。（2）情感和素養(yǎng)基礎(chǔ)：通過前面三單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生們有了生涯規(guī)劃意識(shí)并可以對自己的職業(yè)發(fā)展做較為粗獷的規(guī)劃，提升職業(yè)素質(zhì)對未來在職場發(fā)展有很大幫助，但是由于社會(huì)閱歷不足及維權(quán)意識(shí)淡薄，導(dǎo)致面對現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的求職就業(yè)陷阱無法識(shí)別，碰到侵權(quán)行為時(shí)不知如何依法依規(guī)維護(hù)自身權(quán)益。學(xué)生特點(diǎn)：（1）生源多樣性，基礎(chǔ)差異大，在教學(xué)中需要做到以學(xué)生為中心、因材施教，分層教育，對不同生源的學(xué)生有不同的要求和教學(xué)方法。（2）

46、學(xué)生基本上是2000年后出生的，學(xué)生有個(gè)性和主張，在學(xué)習(xí)中能發(fā)揮主體作用，課堂參與愿望較強(qiáng)，但是團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)較缺乏，持續(xù)性和穩(wěn)定性的學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，需他人督促激勵(lì)。（3）學(xué)生對通識(shí)課程學(xué)習(xí)重視度不夠，學(xué)習(xí)行為也較為懶散。設(shè)計(jì)依據(jù)圍繞“就業(yè)權(quán)益保護(hù)”，以就業(yè)陷阱的識(shí)別與依法維權(quán)為學(xué)習(xí)主線。以培養(yǎng)法制意識(shí)、依法就業(yè)與科學(xué)的就業(yè)觀為思政要素，以“雙師”結(jié)構(gòu)的課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)為主體，以任課教師自編的“十三五”國家職業(yè)教育規(guī)劃教材為載體，借助于清華在線、超星學(xué)習(xí)通等信息化平臺(tái)，形成了多樣多元的教學(xué)模式，讓學(xué)生明白就業(yè)權(quán)益與義務(wù)的法律對等關(guān)系，對就業(yè)陷阱有充分的認(rèn)知并具備一定的防范能力，達(dá)到面對勞資糾紛時(shí)能

47、夠依法就業(yè)、合法維權(quán)的教學(xué)目標(biāo)。二、學(xué)習(xí)任務(wù)描述1.就業(yè)協(xié)議與勞動(dòng)合同2.就業(yè)權(quán)益與義務(wù)3.就業(yè)陷阱及其防范4.勞動(dòng)爭議與處理三、單元教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)1.知識(shí)目標(biāo)了解高校畢業(yè)生的就業(yè)權(quán)益，熟悉勞動(dòng)合同常用條款。2.技能目標(biāo)掌握就業(yè)陷阱防范對策，避免在求職應(yīng)聘過程中上當(dāng)受騙。素質(zhì)目標(biāo)掌握勞動(dòng)爭議處理方法，依法理性解決求職就業(yè)過程中碰到的法律糾紛。4思政目標(biāo)樹立正確的社會(huì)主義核心價(jià)值觀、依法就業(yè)與合法維權(quán)的法制觀，培養(yǎng)學(xué)生高度的社會(huì)責(zé)任感。四、單元教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)1.圍繞“就業(yè)權(quán)益保護(hù)”這一問題，以就業(yè)陷阱的識(shí)別與依法維權(quán)為學(xué)習(xí)主線。以培養(yǎng)依法就業(yè)與科學(xué)就業(yè)觀為思政要素，讓學(xué)生明白就業(yè)權(quán)益與義務(wù)的法律對等

48、關(guān)系，對就業(yè)陷阱有充分的認(rèn)知并具備一定的防范能力，達(dá)到面對勞資糾紛時(shí)能夠依法就業(yè)、合法維權(quán)的教學(xué)目標(biāo)。2.教學(xué)重點(diǎn)：（1）就業(yè)協(xié)議與勞動(dòng)合同條款的理解（2）求職與就業(yè)陷阱防范。 3.教學(xué)難點(diǎn)：（1）合理利用就業(yè)協(xié)議與勞動(dòng)合同保護(hù)自身權(quán)益。（2）樹立法制意識(shí)、懂法守法及依法行事。4.思政映射與融入點(diǎn)：以違反就業(yè)協(xié)議或勞動(dòng)合同案例導(dǎo)入，培育學(xué)生依法就業(yè)意識(shí)，注重強(qiáng)調(diào)課堂紀(jì)律，強(qiáng)化學(xué)生遵規(guī)守紀(jì)的意識(shí)。5.預(yù)期成效：通過教學(xué)使學(xué)生明白就業(yè)權(quán)益與義務(wù)的對等的法律關(guān)系，提升職業(yè)陷阱識(shí)別能力，即使碰到侵權(quán)行為時(shí)能有理、有據(jù)依法理性維權(quán)。五、單元教學(xué)設(shè)計(jì)思路課程教學(xué)過程分為課前準(zhǔn)備、課堂實(shí)施、課后拓展三個(gè)部分

49、。采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，以“依法就業(yè)、合理維權(quán)”為載體進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，完成材料收集、歸類、分析、總結(jié)過程。課堂中采用在線教育平臺(tái)等多種信息化手段輔助化解教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。六、單元教學(xué)策略設(shè)計(jì)（一）教學(xué)模式設(shè)計(jì)采用以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以工作任務(wù)完成過程為主線的教學(xué)模式，寓教于學(xué)、寓學(xué)于練、寓練于做，讓學(xué)生在活動(dòng)中樹立責(zé)任意識(shí)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的合作精神，掌握本課程的職業(yè)能力。（二）教學(xué)方法設(shè)計(jì)開展小組討論教學(xué)、案例教學(xué)，引導(dǎo)文法、講授法開展師生、生生互動(dòng)課堂教學(xué)模式研究，讓學(xué)生現(xiàn)學(xué)活用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。（三）教學(xué)流程圖課前準(zhǔn)備：提前布置任務(wù)，線上教師、學(xué)生交流。課堂實(shí)施：開展師生

50、、生生互動(dòng)課堂教學(xué)，強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)。課后拓展：線上資源拓展。七、教學(xué)支持條件1.師資條件：（1）授課教師執(zhí)教能力要求：具備高等職業(yè)技術(shù)教育教學(xué)相關(guān)素質(zhì)與要求，有豐富的專業(yè)理論知識(shí)和相應(yīng)領(lǐng)域較高的操作技能。語言表達(dá)能力強(qiáng)，善于與學(xué)生溝通；會(huì)運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段開展教學(xué)；具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；能夠制定合理、可行的任務(wù)計(jì)劃，能夠正確、及時(shí)處理任務(wù)中遇到的問題；具有與企業(yè)交流、溝通和合作的能力；能夠給予學(xué)生有效的技能操作和管理方法的咨詢和指導(dǎo)。（2）師資隊(duì)伍配置：均為雙師型教師。2.信息化教學(xué)環(huán)境手機(jī)教學(xué)軟件、在線教育平臺(tái)、教學(xué)資源庫信息化教學(xué)環(huán)境表序號(hào)教室名稱功 能配置要求設(shè)備名稱最少數(shù)量1多媒體教室

51、支持課件、影音、圖像播放、實(shí)現(xiàn)無塵書寫和無筆操作、實(shí)現(xiàn)課上學(xué)生互動(dòng)拾音、對接線上平臺(tái)等多功能一體機(jī)1電子白板1吊麥1八、教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)過程設(shè)計(jì)表教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)手段（信息化技術(shù)應(yīng)用等）教學(xué)資源（包括思政元素等）教學(xué)方法（行動(dòng)導(dǎo)向等）設(shè)計(jì)意圖課前準(zhǔn)備引入新知、布置任務(wù)發(fā)放任務(wù)點(diǎn)查找學(xué)生或用人單位違反就業(yè)協(xié)議或勞動(dòng)合同的資訊手機(jī)教學(xué)軟件、在線教育平臺(tái)、教學(xué)資源庫案例授課課件視頻任務(wù)點(diǎn)引導(dǎo)文法、案例分析、講授法、小組討論法“學(xué)習(xí)通”實(shí)現(xiàn)了與學(xué)生的互動(dòng)，“超星在線教育平臺(tái)”、“教學(xué)資源庫”則幫助學(xué)生掌握相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)及課后拓展。線上學(xué)習(xí)與交流引導(dǎo)小組討論課堂實(shí)施案例導(dǎo)入教師提問：就

52、業(yè)選擇時(shí)有雙保險(xiǎn)嗎。結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)體會(huì)分享觀點(diǎn)（就業(yè)協(xié)議與勞動(dòng)合同）一、解讀就業(yè)協(xié)議書（1）通過“就業(yè)沒有雙保險(xiǎn)”引出新課，并從“主體、功能、時(shí)效、責(zé)任四個(gè)角度解讀就業(yè)協(xié)議書（2）教師布置課堂活動(dòng)：報(bào)到時(shí)接收單位拒收，畢業(yè)生該怎么辦？（3）教師從簽約及注意事項(xiàng)、違約與處理及就業(yè)協(xié)議解除三個(gè)角度進(jìn)行小結(jié)。學(xué)生分享觀點(diǎn)，加深學(xué)生依協(xié)議就業(yè)，違約必受責(zé)的理解與感悟。二、解讀勞動(dòng)合同（1）教師案例分析就業(yè)協(xié)議能代替勞動(dòng)合同嗎引出勞動(dòng)合同的知識(shí)內(nèi)容，引發(fā)學(xué)生思考討論。（2）教師對勞動(dòng)合同中與畢業(yè)生有關(guān)的重要內(nèi)容進(jìn)行重點(diǎn)講授。讓學(xué)生分享身邊違反勞動(dòng)合同的故事（就業(yè)權(quán)益與義務(wù)）三、高校畢業(yè)生的就業(yè)權(quán)益（1）教

53、師對典型維權(quán)案例分析引入新的知識(shí)點(diǎn)（2）教師精講憲法民法典勞動(dòng)合同法中規(guī)定的高校畢業(yè)生享有的權(quán)益四、就業(yè)權(quán)益保護(hù)視頻案例分析常見的就業(yè)侵權(quán)行為有哪些，分組討論“如果我就業(yè)時(shí)受到侵權(quán)該怎么辦”，教師對學(xué)生代表的發(fā)言點(diǎn)評總結(jié)。學(xué)生積極參與，讓學(xué)生自己找到解決侵權(quán)事件的方法與渠道。（就業(yè)陷阱及其防范）五、識(shí)別就業(yè)陷阱教師通過案例導(dǎo)入高校畢業(yè)生求職就業(yè)過程中有可能會(huì)碰到各種各樣的陷阱。如何在招聘信息、勞動(dòng)合同中發(fā)現(xiàn)就業(yè)陷阱？頭腦風(fēng)暴：讓學(xué)生講述曾經(jīng)碰到過的就業(yè)陷阱及處理情況六、如何防范就業(yè)陷阱教師提問-怎樣的人容易被就業(yè)陷阱所陷？防范就業(yè)陷阱的方法、策略與心理是什么？小組討論，代表總結(jié)發(fā)言（勞動(dòng)爭議與

54、處理）七、解讀勞動(dòng)爭議通過案例導(dǎo)入：勞動(dòng)爭議是什么？教師從定義、內(nèi)容與特點(diǎn)三個(gè)維度講授。由學(xué)生代表來對案例分析八、勞動(dòng)爭議處理教師講授勞動(dòng)爭議處理程序?qū)W生對勞動(dòng)爭議案例的爭議內(nèi)容與處理渠道進(jìn)行討論，學(xué)生代表發(fā)言。課后拓展總結(jié)點(diǎn)評線上資源拓引導(dǎo)自學(xué)九、單元考核評價(jià)1.考核方式本課程考核以課程學(xué)習(xí)目標(biāo)和思政目標(biāo)為依據(jù)，以學(xué)生在學(xué)習(xí)與工作過程中的表現(xiàn)與成果為考核內(nèi)容，采用過程考核與結(jié)果考核相結(jié)合的辦法，通過對各學(xué)習(xí)專題內(nèi)容和思政考核成績綜合評定的方式。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方式，采用形式多樣的考核辦法。考核內(nèi)容主要體現(xiàn)為能力本位的原則、實(shí)踐性原則、實(shí)用性原則、針對性原則及可持續(xù)性原則。主要有以下幾個(gè)評價(jià)

55、特點(diǎn)： 1采用現(xiàn)代教育技術(shù)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生線上線下實(shí)時(shí)互動(dòng)2構(gòu)建以學(xué)生的主體活動(dòng)為主，教師的主導(dǎo)活動(dòng)為輔的課堂教學(xué)新模式3合理設(shè)置評價(jià)方式，重視理論與實(shí)踐相結(jié)合學(xué)習(xí)評價(jià)權(quán)重設(shè)置2.課前評價(jià)課前評價(jià)（10%）：線上平臺(tái)布置學(xué)習(xí)任務(wù)及作業(yè)，視完成情況及質(zhì)量打分。評價(jià)項(xiàng)目評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)分值得分網(wǎng)上任務(wù)點(diǎn)完成質(zhì)量不按時(shí)完成，質(zhì)量差，效果差1-3按時(shí)完成，質(zhì)量一般，效果一般4-7按時(shí)完成，效果好8-103.課堂實(shí)施評價(jià)課堂表現(xiàn)（40%）：根據(jù)學(xué)生上課認(rèn)真程度得分。學(xué)習(xí)態(tài)度端正者10分?；卮饐栴}參與互動(dòng)加2分/次。4.課后作業(yè)完成評價(jià)期末考試+作業(yè)（50%）十、教學(xué)效果與特色創(chuàng)新1.思政教育效果培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的社會(huì)

56、主義核心價(jià)值觀，具有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感。樹立愛崗敬業(yè)、吃苦耐勞、精益求精、實(shí)事求是、勇于創(chuàng)新的工匠精神。 具備較好的崗位責(zé)任意識(shí)和工作適應(yīng)能力，做合格職業(yè)人，追求職業(yè)成功。2.信息化教學(xué)效果通過將多種的信息化平臺(tái)和手段融入課堂，提高了課堂管理效率、提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、增大教師對學(xué)生學(xué)習(xí)跟蹤、增強(qiáng)課堂的趣味性。3.特色創(chuàng)新（1）課程理念先進(jìn)，內(nèi)容針對性強(qiáng)課程突出立德樹人的根本要求，積極弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，重視培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德、人文精神、工匠精神，強(qiáng)化就業(yè)權(quán)益保護(hù)，培養(yǎng)學(xué)生法制觀念。（2）課程教學(xué)形式多樣，特色鮮明課程采用“項(xiàng)目化”、“模塊化”、“信息化”和“案例

57、式”、“互動(dòng)式”、“線上線下”雙融合等教學(xué)方式，特色鮮明。針對課程教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，著力培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，真正體現(xiàn)“做中學(xué)、做中教”。 2022年3月15日職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程單元教學(xué)設(shè)計(jì)一、課程基本情況專題名稱追求職業(yè)成功授課課時(shí)4參考教材黃必義大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)教程學(xué)情分析學(xué)習(xí)基礎(chǔ)：（1）知識(shí)和技能基礎(chǔ)：已經(jīng)接受過生涯規(guī)劃方法、提升職業(yè)素質(zhì)和求職就業(yè)技巧或訓(xùn)練。（2）情感和素養(yǎng)基礎(chǔ)：學(xué)生們主觀上認(rèn)為生涯規(guī)劃提升職業(yè)素質(zhì)和對未來在職場發(fā)展有很大幫助，但進(jìn)入真實(shí)職場該怎么做，才能算是合格的職業(yè)人，如何養(yǎng)成良好的工作習(xí)慣，構(gòu)建和諧人際關(guān)系，做合格的職業(yè)人，才能立足未來還處于茫然狀

58、態(tài)，這就需要教師對準(zhǔn)職場人士正確引導(dǎo)，適時(shí)激勵(lì)。學(xué)生特點(diǎn)：（1）生源多樣性，基礎(chǔ)差異大，在教學(xué)中需要做到以學(xué)生為中心、因材施教，分層教育，對不同生源的學(xué)生有不同的要求和教學(xué)方法。（2）學(xué)生基本上是2000年后出生的，學(xué)生有個(gè)性和自張，在學(xué)習(xí)中能發(fā)揮主體作用，有參與課堂的愿望，但是團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)較缺乏，持續(xù)性和穩(wěn)定性的學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，需他人督促激勵(lì)。（3）學(xué)生對公共課的課程學(xué)習(xí)重視度不夠，表現(xiàn)了的學(xué)習(xí)行為也較為懶散。設(shè)計(jì)依據(jù)圍繞“追求職業(yè)成功”這一問題，以做合格職業(yè)人為學(xué)習(xí)主線。以樹立科學(xué)的人生觀、價(jià)值觀和就業(yè)觀為思政要素，以“雙師”結(jié)構(gòu)的課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)為主體，以任課教師自編的“十三五”國家職業(yè)教

59、育規(guī)劃教材為載體，借助于清華在線、超星學(xué)習(xí)通等信息化平臺(tái)，形成了多樣多元的教學(xué)模式，有效達(dá)到幫助學(xué)生掌握職業(yè)成功的條件，養(yǎng)成良好的工作習(xí)慣，構(gòu)建和諧人際關(guān)系，做合格的職業(yè)人綜的教學(xué)目標(biāo)。二、學(xué)習(xí)任務(wù)描述1.順利實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換 2.用心做好第一份工作3.做合格的職業(yè)人4.邁上職業(yè)成功三、單元教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)1.知識(shí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)學(xué)生角色與職業(yè)角色的區(qū)別，了解職業(yè)成功的標(biāo)準(zhǔn)2.技能目標(biāo)掌握職業(yè)成功的條件，養(yǎng)成良好的工作習(xí)慣，構(gòu)建和諧人際關(guān)系，做合格的職業(yè)人。3.素質(zhì)目標(biāo)樹立追求卓越和職業(yè)成功的堅(jiān)定信念。4思政目標(biāo)樹立正確的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生高度的社會(huì)責(zé)任感，強(qiáng)烈的自信心、事業(yè)心和良好的人際溝通、團(tuán)隊(duì)

60、合作及執(zhí)行力。四、單元教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)1、通過“追求職業(yè)成功”這一問題，以做合格職業(yè)人為學(xué)習(xí)主線，樹立職業(yè)成功的堅(jiān)定信念。2、教學(xué)重點(diǎn)：（1）實(shí)現(xiàn)職業(yè)角色的轉(zhuǎn)換和做好上崗后第一份工作，做合格的職業(yè)人。（2）養(yǎng)成好的工作習(xí)慣，正確看待職業(yè)成功。3、教學(xué)難點(diǎn)：（1）做好由“學(xué)校人”到“職業(yè)人”的角色轉(zhuǎn)換，培養(yǎng)良好的工作習(xí)慣。（2）珍惜工作崗位，爭做“三好員工”，努力實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)目標(biāo)。4、思政映射與融入點(diǎn)：從職場典型人物入手，培養(yǎng)學(xué)生成良好的工作習(xí)慣，構(gòu)建和諧人際關(guān)系，做合合格職業(yè)人，增強(qiáng)追求卓越和職業(yè)成功的堅(jiān)定信念。通過學(xué)生的考勤和參與度，注重強(qiáng)調(diào)課堂紀(jì)律，強(qiáng)化學(xué)生遵規(guī)守紀(jì)的意識(shí)。5、預(yù)期成效：通過